4,059 matches
-
inter- și pluridisciplinare a conținuturilor; - operarea cu standardele de pregătire profesională și programele școlare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de învățământ, calificării și specificului clasei; - utilizarea tehnologiilor informaționale în demersul didactic; - aplicarea adecvată a principiilor și metodelor specifice didacticii disciplinelor/modulelor tehnologice; - elaborarea, selectarea și aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau competențelor vizate; - proiectarea și/sau selectarea unor conținuturi pentru programele opționale sau curriculare în dezvoltare locală de tipul aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă; - comunicarea eficientă
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
transmiterea, în funcție de particularitățile de vârstă ale elevilor, a conținuturilor, astfel încât aceștia să dezvolte structuri operatorii, afective și atitudinale; - dezvoltarea competențelor civice și interpersonale ale elevilor și conduita antreprenorială a acestora; - stimularea potențialului și dezvoltarea creativității fiecărui elev. II. Teme pentru didactica generală și metodica predării disciplinelor/modulelor de specialitate 1. Locul și rolul disciplinelor/modulelor de specialitate în învățământul preuniversitar. Construirea demersurilor didactice pentru realizarea unui învățământ centrat pe elev 2. Curriculumul școlar: a) elemente componente (curriculum național, planuri-cadru, arii curriculare
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
de calculator, Editura Polirom, Iași, 2007 2. Cerghit, I., Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași, 2006 3. Carcea, I.M., Consultanță și consiliere educațională, EDP, București, 2005 4. Cristea, S. (coord.), Curriculum pedagogic, EDP, București, 2006 5. Ionescu, M., Radu, I., Didactica modernă, Editura Dacia, Cluj-Napoca,1995 5. Panturu S., Elemente de teoria și metodologia instruirii, Editura Universității Transilvania, Brașov, 2002 6. Pacurar C. ș.a., Pregătirea inițială psihologică, pedagogică și metodică a profesorilor, Editura Universității Transilvania, Brașov, 2001 III. Tematica de specialitate
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
și cu programele pentru evaluările și examenele naționale. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice. Cunoașterea conținuturilor științifice fundamentale, a tendințelor în evoluția disciplinelor vizate, aplicarea noilor direcții ale disciplinelor respective, ale didacticii generale și ale metodicii predării; probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional Competențele cadrului didactic de specialitate ● cunoașterea conținuturilor științifice ale disciplinei/ disciplinelor; ● înțelegerea principiilor
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
generale și ale metodicii predării; probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional Competențele cadrului didactic de specialitate ● cunoașterea conținuturilor științifice ale disciplinei/ disciplinelor; ● înțelegerea principiilor didacticii în specialitatea respectivă; ● aplicarea cunoștințelor de metodica predării; ● utilizarea competentă a documentelor școlare reglatoare; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; ● capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; ● capacitatea
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
Conciliul Ecumenic Vatican II, Constituții și Declarații Ferenț E., Dumnezeu cel viu, unic în ființă și întreit în persoane, Institutul Teologic Româno-Catolic, Iași, 1997. Ferenț E., Isus Hristos, Cuvântul lui Dumnezeu întrupat pentru mântuirea omului, Institutul Teologic Româno-Catolic, Iași, 1997 Disciplina: Didactica religiei A. Prezentare generală: Disciplina Didactica religiei este un instrument de lucru care prezintă problematicile și achizițiile fundamentale din domeniul cercetărilor pedagogice contemporane, printr-un discurs care interferează actul de credință cu procesul didactic. Obiective: 1. Aprofundarea și actualizarea cunoștințelor
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
Declarații Ferenț E., Dumnezeu cel viu, unic în ființă și întreit în persoane, Institutul Teologic Româno-Catolic, Iași, 1997. Ferenț E., Isus Hristos, Cuvântul lui Dumnezeu întrupat pentru mântuirea omului, Institutul Teologic Româno-Catolic, Iași, 1997 Disciplina: Didactica religiei A. Prezentare generală: Disciplina Didactica religiei este un instrument de lucru care prezintă problematicile și achizițiile fundamentale din domeniul cercetărilor pedagogice contemporane, printr-un discurs care interferează actul de credință cu procesul didactic. Obiective: 1. Aprofundarea și actualizarea cunoștințelor din domeniul didacticii religiei 2. Creșterea
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
Prezentare generală: Disciplina Didactica religiei este un instrument de lucru care prezintă problematicile și achizițiile fundamentale din domeniul cercetărilor pedagogice contemporane, printr-un discurs care interferează actul de credință cu procesul didactic. Obiective: 1. Aprofundarea și actualizarea cunoștințelor din domeniul didacticii religiei 2. Creșterea eficienței actului didactic cu accent pe realizarea funcțiilor de proiectare, organizare și evaluare 3. Promovarea strategiilor didactice, activ-participative și noua proiectare curriculară Competențe generale: 1. Definirea și utilizarea conceptelor și a procedeelor specifice predării religiei 2. Argumentarea
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
pe realizarea funcțiilor de proiectare, organizare și evaluare 3. Promovarea strategiilor didactice, activ-participative și noua proiectare curriculară Competențe generale: 1. Definirea și utilizarea conceptelor și a procedeelor specifice predării religiei 2. Argumentarea principiilor didactice compatibile predării religiei 3. Aplicarea cunoștințelor didacticii în procesul predării-învățării 4. Integrarea cunoștințelor didacticii religiei în contextul celorlalte științe ale educației Conținuturi ● Pedagogia și metodologia orei de religie. Etapele procesului de predare. Tipurile de lecții. Obiective generale. Competențe. Elemente de pedagogie necesare predării religiei ● Principiile didactice ale
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
evaluare 3. Promovarea strategiilor didactice, activ-participative și noua proiectare curriculară Competențe generale: 1. Definirea și utilizarea conceptelor și a procedeelor specifice predării religiei 2. Argumentarea principiilor didactice compatibile predării religiei 3. Aplicarea cunoștințelor didacticii în procesul predării-învățării 4. Integrarea cunoștințelor didacticii religiei în contextul celorlalte științe ale educației Conținuturi ● Pedagogia și metodologia orei de religie. Etapele procesului de predare. Tipurile de lecții. Obiective generale. Competențe. Elemente de pedagogie necesare predării religiei ● Principiile didactice ale predării religiei. Enumerarea și explicarea principiilor didactice
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
cu programele școlare în vigoare din învățământul preuniversitar pentru disciplina Religie. Competențele și conținuturile sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice, specifice disciplinei. Competențe vizate ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare, programe pentru examene naționale; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale elevilor; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
următoarele domenii teologice: Teologia biblică a Vechiului Testament și a Noului Testament, Istoria Bisericii Unitariene, Etica, Dogmatica, precum și din domeniul Metodicii predării religiei. Competențele cadrului didactic de specialitate ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, de a practica și de a transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
școlare în vigoare din învățământul preuniversitar pentru disciplina Religie. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice, specifice disciplinei. Competențe vizate ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare, programe pentru examene naționale; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale elevilor; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
ale programei școlare în vigoare, folosite în procesul de predare-învățare a disciplinei Religie. Programa pentru examenul pentru obținerea definitivatului în învățământ a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Teologie biblică, Teologie sistematică, Istoria Bisericii, precum și din Didactica generală și Metodica predării religiei. Competențele cadrului didactic de specialitate ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, de a practica și de a transmite valorile etice și spirituale specifice
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Teologie biblică, Teologie sistematică, Istoria Bisericii, precum și din Didactica generală și Metodica predării religiei. Competențele cadrului didactic de specialitate ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, de a practica și de a transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
6. Otto Hermann Pesch, Das Zweite Vatikanische Konzil. Vorgeschichte. Verlauf - Ergebnisse. Nachgeschichte, Wurzburg 2. Aufl., 1994 7. Karl Reinerth, Die Grundung der Evangelischen Kirchen în Siebenburgen, Koln/Wien, 1979 8. Harald Roth, Kleine Geschichte Siebenburgens, Koln/Weimar/Wien, 1996 II. Didactica generală și metodica predării religiei A. Educația religioasă, parte componentă a misiunii Bisericii în lume B. Religia ca disciplină de învățământ 1. Locul și rolul disciplinei Religie la nivelul învățământului preuniversitar 2. Curriculum național pentru disciplina Religie. Modele de proiectare
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
școlar; - stimularea performanței școlare; - dezvoltarea personalității elevilor. 6. Modalități de elaborare a probelor de evaluare și a itemilor G. Profilul profesorului de religie. Rolul modelelor în educație. Dinamica relației profesor-elev în cadrul educației religioase. Consilierea duhovnicească în cadrul educației religioase Bibliografie pentru didactica generală și metodica predării religiei 1. Kruger, H., "Einfuhrung în Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft", Leseke+Budrich 1997 2. Harney, K.; Kruger, H., "Einfuhrung în die Geschichte der Erziehungswissenschaft und der Erziehungswirklichkeit", Leske+Budrich 1997 3. Hobmaier, H. (Hrsg), "Padagogik
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
școlare în vigoare din învățământul preuniversitar pentru disciplina Religie. Competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistemică în realizarea activităților didactice specifice disciplinei. Competențe vizate ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactică a religiei; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare, programe pentru examene naționale; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale elevilor; ● capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
definitivatului în învățământ a fost structurată astfel încât să abordeze conținuturi din următoarele domenii teologice: Studiul biblic, Teologie dogmatică, precum și din Metodica predării religiei. Competențele cadrului didactic de specialitate ● cunoașterea de către profesor a adevărurilor fundamentale de credință și a elementelor de didactica religiei; ● capacitatea de a înțelege, practica și transmite valorile etice și spirituale specifice acestei discipline; ● cunoașterea și utilizarea competentă a principalelor documente școlare reglatoare: planuri-cadru, programe școlare; ● capacitatea de a adecva conținuturile și demersurile didactice la particularitățile de vârstă și
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
1) Funcția de judecător este incompatibilă cu orice alte funcții publice sau private, cu excepția funcțiilor didactice din învățământul superior, precum și a celor de instruire din cadrul Institutului Național al Magistraturii și al Școlii Naționale de Grefieri, în condițiile legii. ... (2) Activitatea didactica din învățământul superior se desfășoară în afara programului de lucru stabilit la instanța la care funcționează judecătorul. ... Articolul 7 Judecătorii pot participa la elaborarea de publicații, articole, studii de specialitate, lucrări literare sau științifice ori la emisiuni audiovizuale, cu excepția celor cu
REGULAMENT din 22 septembrie 2005 (*actualizat*) de ordine interioară al instanţelor judecătoreşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/244972_a_246301]
-
și a municipiului București". f) contracte încheiate cu terți, pentru servicii aferente unor competențe suplimentare; ... g) plata directă de la consumatori, pentru serviciile necontractate cu terți plătitori; ... h) coplată aferentă unor activități medicale; ... i) contracte de cercetare; ... j) contracte pentru activitatea didactica în educația universitară și postuniversitara; ... k) donații, sponsorizări; ... l) alte surse, conform dispozițiilor legale, inclusiv din valorificarea apărăturii proprii, uzata fizic sau moral. ... Articolul 81 Sumele alocate pentru finanțarea asistenței medicale primare se stabilesc pe baza obiectivelor politicii naționale de
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/242930_a_244259]
-
de la bugetul de stat, pentru situația prevăzută la alin. (2) lit. b), prin bugetul Academiei Române; ... b) de la bugetul de stat, pentru activitățile prevăzute la alin. (2) lit. a) prin contracte încheiate cu structurile teritoriale ale Ministerului Sănătății; ... c) pentru activitatea didactica și de cercetare fundamentală se aloca fonduri de la bugetul de stat, prin bugetul Academiei Române și prin bugetul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; ... d) pentru compartimentul de primire urgente se aloca sume de la bugetul de stat, prin bugetul Academiei Române. ... (4
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/242930_a_244259]
-
caz; cărți în domeniul educațional, înregistrate cu ISBN; elaborarea de programe școlare pentru discipline opționale noi, însoțite de suportul de curs sau vizând curriculumul pentru opțional integrat în dezvoltare locală; ... b) elaborarea de cărți și lucrări științifice publicate în domeniul didacticii, specialității și managementului educațional, înregistrate cu ISBN; ... c) activitatea de evaluator de manuale, de mentorat, de formator, activitate în domeniul sindical în cadrul federațiilor sindicale reprezentative la nivel de ramură învățământ, precum și în cadrul asociațiilor profesionale ale cadrelor didactice la nivel local
METODOLOGIE ŞI CRITERII din 13 noiembrie 2012 (actualizate*) privind acordarea gradaţiei de merit în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249415_a_250744]
-
2) Activitatea și norma didactică a personalului didactic a cadrelor didactice încadrate la Casa Corpului Didactic sunt reglementate de Regulamentul de organizare și funcționare a caselor corpului didactic, aprobat prin ordin al ministrului, educației, cercetării, tineretului și sportului. ... (3) Norma didactică de predare-învățare-evaluare a personalului didactic din cluburile sportive școlare: profesor, antrenor, profesor-antrenor este de 18 ore pe săptămână și se constituie conform Regulamentului privind organizarea învățământului sportiv, aprobat prin ordin al ministrului, educației, cercetării, tineretului și sportului. ... (4) Norma didactică
METODOLOGIE-CADRU din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248651_a_249980]
-
didactică de predare-învățare-evaluare a personalului didactic din cluburile sportive școlare: profesor, antrenor, profesor-antrenor este de 18 ore pe săptămână și se constituie conform Regulamentului privind organizarea învățământului sportiv, aprobat prin ordin al ministrului, educației, cercetării, tineretului și sportului. ... (4) Norma didactică de predare-învățare-evaluare a personalului didactic din palatele și cluburile copiilor și elevilor/ Palatul Național al Copiilor se stabilește în funcție de nivelul studiilor, după cum urmează: a) 24 de ore pe săptămână pentru absolvenții studiilor medii, postliceale sau școlilor de maiștri cu diplomă
METODOLOGIE-CADRU din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248651_a_249980]