3,819 matches
-
aflat în circulație și nici cu puterea motoarelor acestora, drept care numărul accidentelor de circulație a crescut foarte mult. Sunt necesare atât mărirea numerică a forțelor de ordine și siguranță publică, cât și eficientizarea acțiunilor printr-un management performant, implementarea unui feedback al activităților, diversificarea metodelor de acțiune, modificări legislative. Probleme întâmpinate în derularea programului: a) lipsa unei baze centrale de date operative la nivelul M.I.R.A.; ... b) lipsa de susținere din partea populației și neîncrederea acesteia în eficacitatea structurilor cu atribuții în prevenirea
ORDIN nr. 581 din 11 august 2008 pentru aprobarea Componentei de programare bugetară a Planului strategic al Ministerului Internelor şi Reformei Administrative. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202574_a_203903]
-
actualizare curentă a bazei de date publice a Agenției Naționale, în conformitate cu Legea nr. 544/2001 și cu procedurile interne; ... p) propunerea necesarului anual de fonduri pentru buna desfășurare a activității serviciului; ... q) analizarea și anticiparea reacției opiniei publice, precum și analizarea feedback-ului acesteia; ... r) colaborarea cu celelalte direcții și servicii independente din cadrul Agenției Naționale; ... s) întocmirea rapoartelor de activitate lunare, trimestriale și anuale privind activitatea depusă. ... Direcția informatică Articolul 74 Direcția informatică este subordonată directorului general adjunct, este condusă de un
REGULAMENT din 18 noiembrie 2005 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare al Agenţiei Naţionale de Cadastru şi Publicitate Imobiliară. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202871_a_204200]
-
actualizare curentă a bazei de date publice a Agenției Naționale, în conformitate cu Legea nr. 544/2001 și cu procedurile interne; ... p) propunerea necesarului anual de fonduri pentru buna desfășurare a activității serviciului; ... q) analizarea și anticiparea reacției opiniei publice, precum și analizarea feedback-ului acesteia; ... r) colaborarea cu celelalte direcții și servicii independente din cadrul Agenției Naționale; ... s) întocmirea rapoartelor de activitate lunare, trimestriale și anuale privind activitatea depusă. ... Direcția informatică Articolul 74 Direcția informatică este subordonată directorului general adjunct, este condusă de un
0 REGULAMENT din 18 noiembrie 2005 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare al Agenţiei Naţionale de Cadastru şi Publicitate Imobiliară. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202873_a_204202]
-
actualizare curentă a bazei de date publice a Agenției Naționale, în conformitate cu Legea nr. 544/2001 și cu procedurile interne; ... p) propunerea necesarului anual de fonduri pentru buna desfășurare a activității serviciului; ... q) analizarea și anticiparea reacției opiniei publice, precum și analizarea feedback-ului acesteia; ... r) colaborarea cu celelalte direcții și servicii independente din cadrul Agenției Naționale; ... s) întocmirea rapoartelor de activitate lunare, trimestriale și anuale privind activitatea depusă. ... Direcția informatică Articolul 74 Direcția informatică este subordonată directorului general adjunct, este condusă de un
REGULAMENT din 18 noiembrie 2005 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare al Agenţiei Naţionale de Cadastru şi Publicitate Imobiliară. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202869_a_204198]
-
manuale școlare, în urma contestării rezultatului evaluării științifice, realizată pe baza acelorași instrumente ca și în cazul evaluării inițiale; reverificarea manualelor școlare sub aspectul actualității/corectitudinii informației și al calității științifice și didactice, în baza unor analize de impact sau a feedbackului obținut prin examene și evaluări naționale și internaționale, prin evaluarea de proces, prin studii și cercetări psihopedagogice/didactice; ... x) retipărire de manuale școlare - procesul tehnic de multiplicare a unui manual școlar aprobat, în conformitate cu specificațiile tehnice ale exemplarului de referință, în vederea
METODOLOGIE din 13 noiembrie 2008 privind regimul manualelor şcolare în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206781_a_208110]
-
CNCEIP organizează anual două sesiuni de verificare a îndeplinirii specificațiilor tehnice de către manualele școlare difuzate în teritoriu. Articolul 121 CNCEIP monitorizează permanent actualitatea/ corectitudinea informației, calitatea științifică și didactică a manualelor aprobate, în baza unor analize de impact sau a feedbackului obținut prin examene și evaluări naționale și internaționale, prin evaluarea de proces, prin studii și cercetări psihopedagogice. Articolul 122 Anexele nr. 1-6 fac parte integrantă din prezenta metodologie. Anexa 1 ------- la metodologie -------------- FIȘA-TIP de evaluare a proiectului de manual
METODOLOGIE din 13 noiembrie 2008 privind regimul manualelor şcolare în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206781_a_208110]
-
a comunică verbal, corect și relevant, pentru programul educațional al preșcolarilor (model de vorbire corectă); ● de a formula enunțuri inteligibile pentru preșcolari; ● de a selecta secvențe informative și acționale specifice vârstei; ● de a crea oportunități prin care să se obțină feedback-ul necesar de la preșcolari; ● de a răspunde întrebărilor copiilor, în așa fel încât să-i stimuleze a dori să știe mai mult; ● de a asculta ceea ce vor să exprime copiii și părinții lor; ● de a stabili relații reale de comunicare
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
generale/ competențe specifice, arii tematice, acte de vorbire, elemente de construcție a comunicării; sugestii metodologice/sugestii de activități de învățare; - planificarea calendaristică, proiectarea unităților de învățare, elaborarea și aplicarea instrumentelor de evaluare inițială, curentă și sumativă; prelucrarea rezultatelor și utilizarea feedbackului pentru reglarea procesului de instruire; - elaborarea unor secvențe de interacțiune cu elevii, pentru atingerea unui obiectiv al învățării; valorificarea conținuturilor învățării; selectarea activităților de învățare și a materialelor didactice; - integrarea elementelor de cultură și civilizație în activitatea didactică; - capacitatea de
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
integrate atât la nivel local, regional, cât și național. Acest lucru implică o abordare interdisciplinară și o evaluare continuă a sistemului folosind tehnici precum auditurile clinice. De asemenea, calitatea înseamnă că sistemul informațional trebuie să aibă capacitatea de a asigura feedback profesioniștilor, precum și consumatorilor în ceea ce privește calitatea serviciului prestat și primit. Calitatea este unul dintre principiile de bază care stau la fundamentul strategiei de sănătate. D. Responsabilizarea Responsabilizarea include responsabilități financiare, organizaționale și profesionale. Responsabilizarea este cu atât mai eficientă cu cât
STRATEGIA NAŢIONALĂ din 23 martie 2011 de raţionalizare a spitalelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/230920_a_232249]
-
de informații spațiale prezintă un interes. ... (2) Aceste structuri coordonează contribuțiile utilizatorilor, producătorilor, furnizorilor de servicii cu valoare adăugată și ale organismelor de coordonare în ceea ce privește identificarea seturilor de date corespunzătoare, nevoile utilizatorilor, furnizarea de informații privind practicile existente și asigurarea feedbackului la informație privind punerea în aplicare a prezentei ordonanțe. Articolul 17 (1) Agenția Națională de Cadastru și Publicitate Imobiliară reprezintă punctul de contact cu Comisia Europeană privitor la Directiva INSPIRE. ... (2) În activitatea sa, Agenția Națională de Cadastru și Publicitate
ORDONANŢĂ nr. 4 din 20 ianuarie 2010 (*actualizată*) privind instituirea Infrastructurii naţionale pentru informaţii spaţiale în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/230888_a_232217]
-
elevi. 5.2. Elaborarea de norme specifice clasei la care predă sau/și este diriginte. 5.3. Gestionarea situațiilor conflictuale în relațiile profesor-elevi, elevi-elevi, profesor-familie. 5.4. Tratarea diferențiată a elevilor, în funcție de nevoile lor specifice. 5.5. Comunicarea profesor-elevi, utilizarea feedback-ului bidirecțional în comunicare. 6. MANAGEMENTUL CARIEREI ȘI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE 6.1. Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare. 6.2. Participarea la activități metodice, stagii de formare/cursuri de perfecționare/grade didactice, manifestări științifice etc. 6.3. Aplicarea cunoștințelor/abilităților
METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237485_a_238814]
-
este diriginte, norme de acces și utilizare a spațiului și resurselor CDI; - Urmărirea respectării regulamentului de ordine interioară, orarului CDI; - Gestionarea situațiilor conflictuale în relațiile profesor-elevi, elevi-elevi, profesorfamilia elevului; - Tratarea diferențiată a elevilor, în funcție de nevoile lor specifice; - Comunicarea profesor-elevi, utilizarea feedback-ului bidirecțional în comunicare. 6. DEZVOLTAREA DE PARTENERIATE - Implicarea în realizarea de parteneriate educative naționale și internaționale; - Colaborarea cu cadrele didactice în vederea derulării unor activități pedagogice, culturale, școlare sau extrașcolare; - Colaborarea cu instituții de cultură, educație și formare, cu organizații
METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237485_a_238814]
-
ulterioare. Evaluarea inițială pentru modul se va face și prin teste scrise și orale concepute pe baza standardelor curriculare de performanță ale modulului I. Pe parcursul întregului modul vor fi utilizate evaluările continue, planificate pentru fiecare bloc, astfel încât să existe un feedback permanent între cadru didactic și elevi, iar activitatea didactică să poată fi permanent reglată. Evaluările vor fi adecvate obiectivelor propuse, dar și nevoilor specifice elevilor. Metodele tradiționale de evaluare vor fi completate cu cele alternative. La clasă pot fi folosite
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
la clasă și în tratarea diferențiată a elevilor (Ce știu și ce pot face toți elevii● Ce știe și poate face fiecare elev în parte?). Pe parcursul întregului modul vor fi utilizate evaluările continue, planificate pentru fiecare bloc, astfel încât să existe feedback între cadrul didactic și elevi, iar activitatea didactică să poată fi permanent reglată. Evaluarea trebuie să fie adecvată obiectivelor propuse, dar și nevoilor specifice ale elevilor. Metodele tradiționale de evaluare vor fi completate de cele alternative. La clasă pot fi
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
după standardele curriculare de performanță ale modulului al III-lea. Constatările desprinse vor fi repere pentru proiectarea activității didactice ulterioare și tratarea diferențiată a elevilor. Pe parcursul întregului modul, cadrul didactic va propune activități de evaluare curentă, care să asigure un feedback real între acesta și elevi. Evaluarea trebuie să fie realizată permanent, orientată după obiectivele propuse, dar și după nevoile particulare ale elevilor. Metodele tradiționale de evaluare vor fi completate de cele alternative. La clasă vor fi folosite diferite tipuri de
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
de credite, medii și adeverințe obținute de elev; ... c) fișa (semnată de elev, cu luare la cunoștință) care stabilește traseul individual în urma evaluării: ce module mai are de parcurs, ce număr de credite mai are de obținut, alte informații; ... d) feedbackul din partea candidatului, referitor la modul de îndrumare și de manifestare a comisiei de evaluare, modul de derulare a întregului proces. ... 3. În urma aplicării procedurii de recunoaștere a competențelor dobândite anterior pe căi formale, persoanele care au obținut recunoașterea integrală sau
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
ori urmărită la observarea directă, temă de proiect și detaliile tehnice necesare realizării acestuia, fișă de autoevaluare completată), portofoliul realizat de elev pentru evaluare; ... d) dovezile de competență care rezultă din aplicarea probelor; ... e) fișa de înregistrare a rezultatelor; ... f) feedbackul din partea candidatului referitor la modul de îndrumare și de manifestare a evaluatorului, la modul de derulare a întregului proces de evaluare, la accesul la materiale și documentație. ... 4.9. Valorificarea recunoașterii competențelor profesionale obținute pe căi nonformale și informale 1
METODOLOGIA din 31 august 2011 privind organizarea procesului de învăţământ în cadrul Programului "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235770_a_237099]
-
a comunică verbal, corect și relevant, pentru programul educațional al preșcolarilor (model de vorbire corectă); ● de a formula enunțuri inteligibile pentru preșcolari; ● de a selecta secvențe informative și acționale specifice vârstei; ● de a crea oportunități prin care să se obțină feedback-ul necesar de la preșcolari; ● de a răspunde întrebărilor copiilor, în așa fel încât să-i stimuleze a dori să știe mai mult; ● de a asculta ceea ce vor să exprime copiii și părinții lor; ● de a stabili relații reale de comunicare
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
generale/ competențe specifice, arii tematice, acte de vorbire, elemente de construcție a comunicării; sugestii metodologice/sugestii de activități de învățare; - planificarea calendaristică, proiectarea unităților de învățare, elaborarea și aplicarea instrumentelor de evaluare inițială, curentă și sumativă; prelucrarea rezultatelor și utilizarea feedbackului pentru reglarea procesului de instruire; - elaborarea unor secvențe de interacțiune cu elevii, pentru atingerea unui obiectiv al învățării; valorificarea conținuturilor învățării; selectarea activităților de învățare și a materialelor didactice; - integrarea elementelor de cultură și civilizație în activitatea didactică; - capacitatea de
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
la situații concrete și la individualitatea fiecărui profesor/cadru didactic stagiar; ... g) comunică în mod deschis cu profesorul/cadrul didactic stagiar și creează o relație în care onestitatea și încrederea reciprocă sunt esențiale. Articolul 16 Profesorul mentor pentru stagiatură utilizează feedbackul în comunicare: a) verifică receptarea corectă a mesajului, descoperă eventuale deficiențe în receptarea mesajului, dirijează persoanele implicate în observare pentru oferirea feedbackului; ... b) discută și rezolvă problemele în cadrul unui proces agreat și acceptat de către toți membrii grupului; ... c) are o
METODOLOGIE din 29 septembrie 2011 privind constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea efectuării stagiului practic în vederea ocupării unei funcţii didactice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235964_a_237293]
-
creează o relație în care onestitatea și încrederea reciprocă sunt esențiale. Articolul 16 Profesorul mentor pentru stagiatură utilizează feedbackul în comunicare: a) verifică receptarea corectă a mesajului, descoperă eventuale deficiențe în receptarea mesajului, dirijează persoanele implicate în observare pentru oferirea feedbackului; ... b) discută și rezolvă problemele în cadrul unui proces agreat și acceptat de către toți membrii grupului; ... c) are o atitudine obiectivă, lipsită de prejudecăți, nu face comentarii subiective și se focalizează pe activitățile didactice care vizează dezvoltarea în profesie a profesorului
METODOLOGIE din 29 septembrie 2011 privind constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea efectuării stagiului practic în vederea ocupării unei funcţii didactice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235964_a_237293]
-
în elaborarea proiectului scade treptat, pe măsură ce profesorul/cadrul didactic stagiar câștigă experiență; ... c) îl îndrumă pe profesorul/cadrul didactic stagiar în îmbunătățirea tehnicilor de predare; ... d) încurajează inițiativa și creativitatea profesorului/cadrului didactic stagiar în proiectarea activității instructiv-educative; 2. utilizează feedbackul ca modalitate de reglare a activității didactice, astfel: a) formulează observații obiective, fără prejudecăți, focalizate pe activitățile didactice ale profesorului/cadrului didactic stagiar; ... b) negociază cu profesorul/cadrul didactic stagiar conceptele utilizate și îl îndrumă în vederea clarificării acestora. ... Articolul 19
METODOLOGIE din 29 septembrie 2011 privind constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea efectuării stagiului practic în vederea ocupării unei funcţii didactice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235964_a_237293]
-
mai noi cunoștințe într-o formă accesibilă, accentuând latura practic-aplicativă a acestuia; ... b) sprijin instrumental - profesorul mentor îl îndrumă pe profesorul/cadrul didactic stagiar în formarea deprinderii de a selecta materialele și informațiile; ... c) sprijinul evaluativ - profesorul mentor oferă un feedback de substanță prin care să îi formeze profesorului/cadrului didactic stagiar competența de autoapreciere; ... d) sprijin emoțional - profesorul mentor îi oferă profesorului/cadrului didactic stagiar suport și înțelegere atunci când acesta are nevoie, în scopul creșterii gradului de încredere în forțele
METODOLOGIE din 29 septembrie 2011 privind constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea efectuării stagiului practic în vederea ocupării unei funcţii didactice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235964_a_237293]
-
didactice stagiari/stagiare la examenul de definitivare în învățământ; ... g) fișa de (auto)evaluare a activității anuale a profesorului mentor; ... h) copiile după recomandările pentru înscrierea profesorilor/cadrelor didactice stagiari/stagiare la examenul de definitivare în învățământ; ... i) fișa de feedback asupra activității profesorului mentor, completată de profesorul/cadrul didactic stagiar, după ce acesta obține recomandarea de înscriere la examenul de definitivare în învățământ. ... (2) Modelele documentelor prevăzute la alin. (1) lit. a)-h) se regăsesc în anexele nr. 3a-3h, care fac
METODOLOGIE din 29 septembrie 2011 privind constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea efectuării stagiului practic în vederea ocupării unei funcţii didactice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235964_a_237293]
-
ce îi revin acestuia, conform fișei postului; ... c) oferă modele practice și eficiente pentru activitatea școlară și extrașcolară; ... d) observă activitatea curriculară și extracuriculară a profesorului/cadrului didactic stagiar și realizează activități din ambele categorii cu acesta; ... e) asigură un feedback constructiv pentru toate aspectele activității profesionale a profesorului/cadrului didactic stagiar; ... f) facilitează accesul profesorului/cadrului didactic stagiar la resursele de care dispune școala în vederea susținerii activității profesionale și pentru integrarea acestuia în cultura organizațională a unității de învățământ respective
METODOLOGIE din 29 septembrie 2011 privind constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea efectuării stagiului practic în vederea ocupării unei funcţii didactice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235964_a_237293]