4,425 matches
-
selecționarea și sistematizarea aspectelor specifice metodologiei și conținuturilor învățării exercițiilor de atletism, nu putem avea pretenția că, într-un domeniu atât de vast, am epuizat problematica cunoașterii modalităților de realizare a obiectivelor sistemului educațional cu privire la exercițiile de atletism sau deprinderile motrice specifice atletismului. Autorii I. ATLETISMUL SPORT COMPETIȚIONAL, ANSAMBLU DE DEPRINDERI ȘI PRICEPERI MOTRICE SPECIFICE ÎN ARIA CURRICULARĂ DE EDUCAȚIE FIZICĂ ,,Terminologia educației fizice și sportului”, (1974), definește atletismul ca fiind ,,un sistem de exerciții naturale și stilizate, practicat sub forma
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
putem avea pretenția că, într-un domeniu atât de vast, am epuizat problematica cunoașterii modalităților de realizare a obiectivelor sistemului educațional cu privire la exercițiile de atletism sau deprinderile motrice specifice atletismului. Autorii I. ATLETISMUL SPORT COMPETIȚIONAL, ANSAMBLU DE DEPRINDERI ȘI PRICEPERI MOTRICE SPECIFICE ÎN ARIA CURRICULARĂ DE EDUCAȚIE FIZICĂ ,,Terminologia educației fizice și sportului”, (1974), definește atletismul ca fiind ,,un sistem de exerciții naturale și stilizate, practicat sub forma marșului, alergărilor, săriturilor și aruncărilor, în scopul dezvoltării calităților motrice și obținerii unor
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
DEPRINDERI ȘI PRICEPERI MOTRICE SPECIFICE ÎN ARIA CURRICULARĂ DE EDUCAȚIE FIZICĂ ,,Terminologia educației fizice și sportului”, (1974), definește atletismul ca fiind ,,un sistem de exerciții naturale și stilizate, practicat sub forma marșului, alergărilor, săriturilor și aruncărilor, în scopul dezvoltării calităților motrice și obținerii unor performanțe în competițiile sportive”. Acceptată și adoptată de majoritatea specialiștilor din atletism, definiția pune în evidență cele două sensuri (valențe) pe care le are atletismul: ramura de sport, prin sistemul probelor atletice, (sport competițional); mijloc al educației
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
Acceptată și adoptată de majoritatea specialiștilor din atletism, definiția pune în evidență cele două sensuri (valențe) pe care le are atletismul: ramura de sport, prin sistemul probelor atletice, (sport competițional); mijloc al educației fizice, ca ansamblu al deprinderilor și priceperilor motrice specifice, prin exercițiile de marș, alergări, sărituri și aruncări. Atletismul nu se poate reduce numai la componenta performanțială, deoarece în sistemul educațional acesta are și alte valențe: * formarea unor priceperi și deprinderi motrice necesare activității umane; * cunoașterea posibilităților; învingerea limitelor
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
fizice, ca ansamblu al deprinderilor și priceperilor motrice specifice, prin exercițiile de marș, alergări, sărituri și aruncări. Atletismul nu se poate reduce numai la componenta performanțială, deoarece în sistemul educațional acesta are și alte valențe: * formarea unor priceperi și deprinderi motrice necesare activității umane; * cunoașterea posibilităților; învingerea limitelor; autocunoașterea; * promovarea ideilor de pace și prietenie. Formele de practicare a atletismului sunt variate și cele mai importante considerăm că sunt : * mijloc specific de realizare a obiectivelor educației fizice; * sport școlar, premisă pentru
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
competițiilor, stabilește standardele de participare la competițiile interne și sistemul de întocmire a diverselor clasamente. Tabloul sinoptic al probelor de atletism, pe grupe, în sistemul competițional actual, la nivelul seniorilor, are următoarea configurație: 1.2. Atletismul ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice din conținutul curriculumului școlar Atletismul reprezintă un mijloc specific important al educației fizice școlare în realizarea obiectivelor acesteia prin ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice specifice, utilizate pe de o parte pentru formarea sferei de motricitate generală cât și pentru educarea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
sistemul competițional actual, la nivelul seniorilor, are următoarea configurație: 1.2. Atletismul ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice din conținutul curriculumului școlar Atletismul reprezintă un mijloc specific important al educației fizice școlare în realizarea obiectivelor acesteia prin ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice specifice, utilizate pe de o parte pentru formarea sferei de motricitate generală cât și pentru educarea/ dezvoltarea tuturor aptitudinilor motrice. Curriculum școlar elaborat de M.Ed.C. ca expresie a reformei sistemului de învățământ din România, conferă educației fizice și sportului o
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
școlar Atletismul reprezintă un mijloc specific important al educației fizice școlare în realizarea obiectivelor acesteia prin ansamblul deprinderilor și priceperilor motrice specifice, utilizate pe de o parte pentru formarea sferei de motricitate generală cât și pentru educarea/ dezvoltarea tuturor aptitudinilor motrice. Curriculum școlar elaborat de M.Ed.C. ca expresie a reformei sistemului de învățământ din România, conferă educației fizice și sportului o arie curriculară distinctă în Planul-cadru de învățământ pentru clasele I- XII, alături de alte șase arii curriculare. Situate în contextul unei
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
a urmărit realizarea finalităților prevăzute în Legea Învățământului, referitoare la ,,dezvoltarea complexă a personalității autonome și creative a elevilor”. În acest sens, obiectivele specifice disciplinei urmărite cu precădere sunt: * întreținerea și îmbunătățirea stării de sănătate; * dezvoltarea fizică armonioasă; * dezvoltarea capacității motrice generale; * dezvoltarea capacităților fizice specifice practicării unor ramuri și probe sportive; * educarea unor trăsături pozitive de caracter. În fundamentarea conținutului programei, la diferite nivele s-au avut în vedere: * finalitățile exprimate în standarde de performanță ale ciclului de învățământ anterior
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
obiectivele cadru, vom observa că o parte din acestea se mențin, în ceea ce privește conținutul, pe tot parcursul ciclurilor de învățământ, la care se adaugă obiective determinate de particularitățile de vârstă, nivel de asimilare a cunoștințelor, priceperilor, deprinderilor motrice. Astfel, ,,dezvoltarea capacității motrice generale a elevilor” este un obiectiv întâlnit la toate ciclurile de învățământ; el este completat cu ,,dezvoltarea capacităților motrice necesare desfășurării activităților sportive în general” (pentru ciclul gimnazial) sau cu ,,dezvoltarea capacității motrice specifice ramurilor de sport” (ciclul liceal). Obiectivul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
la care se adaugă obiective determinate de particularitățile de vârstă, nivel de asimilare a cunoștințelor, priceperilor, deprinderilor motrice. Astfel, ,,dezvoltarea capacității motrice generale a elevilor” este un obiectiv întâlnit la toate ciclurile de învățământ; el este completat cu ,,dezvoltarea capacităților motrice necesare desfășurării activităților sportive în general” (pentru ciclul gimnazial) sau cu ,,dezvoltarea capacității motrice specifice ramurilor de sport” (ciclul liceal). Obiectivul privind ,,favorizarea și îmbunătățirea stării de sănătate conform cu particularitățile de vârstă și sex ale elevilor” este completat pentru ciclul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
cunoștințelor, priceperilor, deprinderilor motrice. Astfel, ,,dezvoltarea capacității motrice generale a elevilor” este un obiectiv întâlnit la toate ciclurile de învățământ; el este completat cu ,,dezvoltarea capacităților motrice necesare desfășurării activităților sportive în general” (pentru ciclul gimnazial) sau cu ,,dezvoltarea capacității motrice specifice ramurilor de sport” (ciclul liceal). Obiectivul privind ,,favorizarea și îmbunătățirea stării de sănătate conform cu particularitățile de vârstă și sex ale elevilor” este completat pentru ciclul liceal și cu ,,creșterea capacității de adaptare la condiții variate”. În ce privește obiectivul referitor la
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
studii. Pentru exemplificare, vom prezenta în continuare câteva modalități de abordare privind obiective de referință și exemple de activități de învățare la două dintre obiectivele în care se regăsesc activități specifice atletismului, și anume: * obiectivul cadru ce urmărește ,,dezvoltarea capacității motrice generale, necesară activităților motrice specifice ramurilor de sport”; (obiectivul cadru nr. 1), cu exemple pentru clasa a Va, a VIIa și a IXa; * obiectivul cadru ce se referă la „asimilarea procedeelor tehnice specifice practicării diferitelor sporturi și stimulării interesului pentru
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
prezenta în continuare câteva modalități de abordare privind obiective de referință și exemple de activități de învățare la două dintre obiectivele în care se regăsesc activități specifice atletismului, și anume: * obiectivul cadru ce urmărește ,,dezvoltarea capacității motrice generale, necesară activităților motrice specifice ramurilor de sport”; (obiectivul cadru nr. 1), cu exemple pentru clasa a Va, a VIIa și a IXa; * obiectivul cadru ce se referă la „asimilarea procedeelor tehnice specifice practicării diferitelor sporturi și stimulării interesului pentru practicarea independentă a exercițiilor
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
pondere însemnată în programa școlară, atât pe parcursul unui an de studiu, cât și pe parcursul ciclurilor de învățământ, implicit al celor curriculare. Precizăm că, în ce privește conținuturile, prevederile programei școlare sunt structurate pe următoarele capitole: * capacitatea de organizare; * dezvoltarea fizică armonioasă; * calitățile motrice de bază; * deprinderi motrice, capitol care include: o deprinderi motrice de bază; o deprinderi aplicativ utilitare; o deprinderi sportive (deprinderi specifice unor ramuri de sport). Din studiul conținuturilor programei, reiese că exercițiile de atletism, ori specifice acestei discipline, se regăsesc
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
școlară, atât pe parcursul unui an de studiu, cât și pe parcursul ciclurilor de învățământ, implicit al celor curriculare. Precizăm că, în ce privește conținuturile, prevederile programei școlare sunt structurate pe următoarele capitole: * capacitatea de organizare; * dezvoltarea fizică armonioasă; * calitățile motrice de bază; * deprinderi motrice, capitol care include: o deprinderi motrice de bază; o deprinderi aplicativ utilitare; o deprinderi sportive (deprinderi specifice unor ramuri de sport). Din studiul conținuturilor programei, reiese că exercițiile de atletism, ori specifice acestei discipline, se regăsesc în următoarele capitole: calități
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
studiu, cât și pe parcursul ciclurilor de învățământ, implicit al celor curriculare. Precizăm că, în ce privește conținuturile, prevederile programei școlare sunt structurate pe următoarele capitole: * capacitatea de organizare; * dezvoltarea fizică armonioasă; * calitățile motrice de bază; * deprinderi motrice, capitol care include: o deprinderi motrice de bază; o deprinderi aplicativ utilitare; o deprinderi sportive (deprinderi specifice unor ramuri de sport). Din studiul conținuturilor programei, reiese că exercițiile de atletism, ori specifice acestei discipline, se regăsesc în următoarele capitole: calități motrice de bază: viteza, îndemânarea, forța
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
capitol care include: o deprinderi motrice de bază; o deprinderi aplicativ utilitare; o deprinderi sportive (deprinderi specifice unor ramuri de sport). Din studiul conținuturilor programei, reiese că exercițiile de atletism, ori specifice acestei discipline, se regăsesc în următoarele capitole: calități motrice de bază: viteza, îndemânarea, forța, rezistența; deprinderi motrice de bază: mersul, alergarea, săritura, aruncarea; deprinderi sportive, structurate pe următoarele grupe de probe și elemente de conținut: * alergări: elemente din ,,școala alergării”; alergarea de viteză; alergarea de rezistență; alergarea de obstacole
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
o deprinderi aplicativ utilitare; o deprinderi sportive (deprinderi specifice unor ramuri de sport). Din studiul conținuturilor programei, reiese că exercițiile de atletism, ori specifice acestei discipline, se regăsesc în următoarele capitole: calități motrice de bază: viteza, îndemânarea, forța, rezistența; deprinderi motrice de bază: mersul, alergarea, săritura, aruncarea; deprinderi sportive, structurate pe următoarele grupe de probe și elemente de conținut: * alergări: elemente din ,,școala alergării”; alergarea de viteză; alergarea de rezistență; alergarea de obstacole, de garduri; * sărituri: elemente din ,,școala săriturii”; săritura
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
cu anul școlar 1999-2000. Se constată noua orientare a programei privind includerea în conținutul acesteia numai a acelor exerciții de atletism a căror practicare este posibilă în condițiile existente în unitățile de învățământ din țară, sunt relativ apropiate de deprinderile motrice aplicative și se pretează relativ ușor la practicarea independentă. Forma globală și sintetică de prezentare a conținutului programei este importantă și din punctul de vedere al descifrării fazei procesului didactic: predare învățare, consolidare, perfecționare dezvoltare. În acest sens, cunoașterea momentului
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
profesorului abordarea în cunoștință de cauză a etapelor învățării, consolidării, eventual perfecționării, programa școlară oferind libertate manifestării competențelor profesionale ale cadrelor didactice. Am considerat necesar și util ca în prezentarea noastră, pe lângă deprinderile sportive specifice atletismului, să cuprindem și calitățile motrice de bază și deprinderile motrice de bază, având în vedere următoarele: * apropierea dintre conținutul deprinderilor sportive din programa școlară, specifice atletismului, și conținutul exercițiilor pentru dezvoltarea calităților și deprinderilor motrice de bază; în unele cazuri, mijloacele utilizate pentru realizarea scopurilor
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
cauză a etapelor învățării, consolidării, eventual perfecționării, programa școlară oferind libertate manifestării competențelor profesionale ale cadrelor didactice. Am considerat necesar și util ca în prezentarea noastră, pe lângă deprinderile sportive specifice atletismului, să cuprindem și calitățile motrice de bază și deprinderile motrice de bază, având în vedere următoarele: * apropierea dintre conținutul deprinderilor sportive din programa școlară, specifice atletismului, și conținutul exercițiilor pentru dezvoltarea calităților și deprinderilor motrice de bază; în unele cazuri, mijloacele utilizate pentru realizarea scopurilor din cele trei domenii sunt
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
noastră, pe lângă deprinderile sportive specifice atletismului, să cuprindem și calitățile motrice de bază și deprinderile motrice de bază, având în vedere următoarele: * apropierea dintre conținutul deprinderilor sportive din programa școlară, specifice atletismului, și conținutul exercițiilor pentru dezvoltarea calităților și deprinderilor motrice de bază; în unele cazuri, mijloacele utilizate pentru realizarea scopurilor din cele trei domenii sunt identice; * transferul pozitiv de efecte ce se poate realiza în situația lucrului pentru una din cele trei componente către celelalte două; * în prezentarea conținutului programei
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
pentru realizarea scopurilor din cele trei domenii sunt identice; * transferul pozitiv de efecte ce se poate realiza în situația lucrului pentru una din cele trei componente către celelalte două; * în prezentarea conținutului programei școlare efectuate de noi la capitolele “calități motrice de bază” și “deprinderi motrice”, au fost selecționate numai acele elemente care au un grad mai ridicat de compatibilitate cu elementele specifice deprinderilor atletice. II. PREDAREA, ÎNVĂȚAREA ȘI EVALUAREA DEPRINDERILOR MOTRICE SPECIFICE ATLETISMULUI Procesul de învățământ cuprinde trei componente cu
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
conținutului programei școlare efectuate de noi la capitolele “calități motrice de bază” și “deprinderi motrice”, au fost selecționate numai acele elemente care au un grad mai ridicat de compatibilitate cu elementele specifice deprinderilor atletice. II. PREDAREA, ÎNVĂȚAREA ȘI EVALUAREA DEPRINDERILOR MOTRICE SPECIFICE ATLETISMULUI Procesul de învățământ cuprinde trei componente cu conținuturi, funcții și obiective distincte, componente care se condiționează, fiind permanent într-o relație de interdependență: predarea - învățarea evaluarea. Pentru prezentarea aspectelor particulare ale acestor componente în relație cu deprinderile motrice
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]