7,433 matches
-
pentru litiază reno-ureterală între iulie 1985 și iunie 1988, examinați la Clinica de Urologie a Spitalului Clinic Prof. Dr. Th. Burghele. Din această statistică rezultă următoarele elemente mai importante: a) Calculii oxalici puri sau calculii micști, în care oxalatul este preponderent constituie majoritatea calculilor examinați. Procentul de 59,08% al acestor calculi (oxalici puri sau micști cu preponderență oxalică) se încadrează în constatarea generală că litiaza reno-ureterală oxalică este majoritară. După cum am mai arătat calculii oxalici sunt majoritari la adulții de
Litiaza renală. Răspândire, cauze, tratament by Cezar Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/91990_a_92485]
-
mai mult de 3 constituenți. Suntem în imposibilitate de a preciza constituția chimică din centrul calculului și nici constituentul predominant; 3) în cadrul analizei datelor cu privire la observațiile colectate în cadrul anchetei Asociației Franceze de Urologie din 1982 autorii menționează că: Natura chimică preponderentă a calculilor nu a fost precizată de imensa majoritate a echipelor (2.150 observații colectate din 25 de centre, din care au putut fi reținute 1.887 pentru un studiu retrospectiv de 10 ani, 1970-1980, n.n.). Pe un total de
Litiaza renală. Răspândire, cauze, tratament by Cezar Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/91990_a_92485]
-
în cazurile în care calculii coraliformi sunt compleți (mai mult de trei axe caliceale divergente în tomodensitometrie) , deși N.L.P.C. este din ce în ce mai mult utilizată 5, 7. Pentru calculii coraliformi parțiali (sub trei axe caliceale divergente) sau compleți, dar cu piese caliceale preponderente, se preconizează N.L.P.C. completată cu L.E.C. sau irigația in situ 5, 7. Tratamentul preventiv al recidivelor litiazei fosfatice a fost analizat în cuprinsul capitolului intitulat Litiaza fosfatică. El cuprinde înlăturarea completă a calculilor, sterilizarea urinei, regimul alimentar și tratamentul medicamentos
Litiaza renală. Răspândire, cauze, tratament by Cezar Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/91990_a_92485]
-
neam nici cu unul, nici cu celălalt; nu îmi e nici unul șef, nu-mi depinde prima de miel sau aia de porc de semnătura vreunuia dintre ei. Pur și simplu, mi se pare remarcabil că, astăzi, când radioul se ascultă, preponderent, între două feluri de mâncare și-un spălat de vase, oamenii ăștia reușesc să țintuiască în fața „aparatului“ o grămadă de ascultători. Astea ar fi veștile bune. Vestea proastă, pentru cei care nu îi suportă pe cei doi, e că emisiunea
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2200_a_3525]
-
este primul care a folosit limbajul oral ca formă a demutizării. Au existat de-a lungul timpului diferite poziții față de metoda folosită pentru învățarea limbii de către deficienții de auz. Dintre acestea, au fost structurate trei metode principale: - metode care folosesc preponderent limbajul oral (metode orale); - metode care folosesc în principal limbajul scris (metode scrise); - metode combinate, care utilizează și mijloace auxiliare: dactilemele, labiolectura și mimico-gesticulația. În funcție de zona de dezvoltare a metodelor, sunt cunoscute metodele: italiană, franceză, germană, austriacă, belgiană, română. În
Aspecte ale integr?rii socio-profesionale a deficientului de auz by Daniela Leahu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84351_a_85676]
-
nivel de performanță detaliat prin descriptori de performanță atașați. Aceștia se stabilesc pornind de la indicii de satisfacere a obiectivului propus, care permit o evaluare gradată”[19]. Aspectele pozitive și constructive ale evaluării de tip descriptiv sunt: oferă evaluării un caracter preponderent creativ; provoacă la elevi eforturi conștiente (pornind de la ideea că elevii și părinții acestora sunt informați referitor la competențele prevăzute în descriptori); prezintă transparență, indicând clar treptele ce trebuie parcurse pentru atingerea performanței maxime. Descriptorii sunt concepuți pentru trei niveluri
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
în familie, la muncă și în general cu persoanele pe care le cunosc. Pound și Shiller (1989Ă au studiat schemele de comunicare ale investitorilor individuali și instituționali. Ei au constatat că pentru cele două categorii comunicarea directă joacă un rol preponderent în deciziile de investire. Hong, Kubik și Stein (2002Ă merg și mai departe postulând că indivizii cei mai sociali sunt și cei mai capabili să investească pe piață deoarece, interacționând mai mult, au mai multe șanse să se facă convinși
50 experimente în psihologie privind economiile și investițiile by Mickael Mangot () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1954_a_3279]
-
că membrii grupului caută în permanență respectul și aprobarea celorlalți membri și preferă raționamentele necontroversate. Mai mult decât indivizii, grupurile iau decizii nu făcând o analiză bazată pe mai multe criterii, ci privilegiind cea mai bună opțiune în funcție de un criteriu preponderent. Barber, Heath și Odean (2003Ă au vrut să verifice faptul că în materie de plasamente cluburile de investiții iau decizii care traduc mecanismul gândirii de grup. Într-un experiment de laborator, au plasat elevi de la școlile de comerț în situația
50 experimente în psihologie privind economiile și investițiile by Mickael Mangot () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1954_a_3279]
-
clasă. (Idem, p. 151) Exprimarea este și ea tributară limbajului mimico-gestual. Răspunsurile date de elevii cu pierdere majoră de auz sunt stereotipe, scurte, telegrafice, concentrate în idei simple. (Idem, p. 67) Conform lui C. Pufan, narațiunea elevului surd ia forme preponderent în fraze de tip enumerativ-nesistematizat și enumerativ-elementar-narativă. (1972, C. Pufan, p. 77, apud M. Popa, p. 67) Din punct de vedere semantic elevii operează cu conținuturi prefixate, învățate automat, ceea ce denotă că limbajul verbal nu este instrumentul intern al ideației
Limba rom?n? ? limba matern? pentru surzi? by Marinela Istrat () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84350_a_85675]
-
pare să scape evaluării din punct de vedere moral, în baza unui raționament care îl subsuma, tranșant, sferei "obiectelor", și deci nu al "persoanelor", trebuie să i se contrapună, de dragul celor mai practice scopuri, o tentativă de "explicare a dimensiunii preponderent umane a discursului"179, care să facă posibilă "subsumarea discursului într-un (tip de adăugirea mea) ordine morală"180. Această sarcină revine, după Black, studenților la Științele Comunicării, iar îndeplinirea sa ar echivala, zice criticul, "satisfacerii obligației [...] față de istorie"181
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
dat-o, în momentul inițial al acestei analize, alegerile lui Nixon și ale consultanților săi sunt, realmente, cele mai fericite, având în vedere contextul mai larg al mijloacelor de persuadare aflate, ca atare, la îndemâna oratorului. Astfel, Nixon s-a adresat, preponderent, celor "nededicați ideologic, în mod excesiv, nici victoriei contra comuniștilor, nici păcii cu orice cost, însă frustrați de războiul prelungit"277. Discursul operează logic în baza celor mai (universal) acceptate premise, corelate cu predicțiile și valorile pe care publicul țintă
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
lui Mein Kampf referindu-se la imensa binecuvântare de a avea la dispoziție o traducere în limba engleză a documentului! Din păcate pentru toată lumea, apreciază Burke, comentariile și recenziile care au însoțit, până la intervenția sa, noua apariție publicistică au avut, preponderent, un caracter "vandalistic"327: "Există și altă posibilitate de a arde cărțile decât aruncându-le pe foc -, iar metoda preferată a recenzorului grăbit este cea de a se priva, atât pe sine, cât și pe cititorii săi, de atenția"328
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
să le înțeleg! Nu am uitat, n-am înțeles. Încerc să mă gândesc la explicații raționale, iar cea mai importantă dintre ele e simplă: Moldova a fost un centru al isihasmului. Asta e clar. S.A.: Și, paradoxal pentru o tradiție preponderent orală-experiențială, faptul e bine atestat documentar . M.I.: Da. Iar faptul că eu n-am știut nimic atunci e altă afacere. Poate și Culianu XE "Culianu, Ioan Petru" a văzut și nu a înțeles nimic. Sau poate a înțeles ceva? Mă
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2006_a_3331]
-
critic, de o dublă exigență: epistemologică și moral-civică. M.I.: De asta îți spun! Nu citesc, desigur, tot ce apare. Desigur că nu, dar asta e o problemă omenească, de timp și energie, nu e o problemă de selecție. Fiind preocupat preponderent de problemele legate de Cabala și de mistica ebraică, citesc mai ales pe aceste subiecte. Dar nu mă mulțumesc numai cu asta și, cât pot, citesc din orice alt domeniu. Chiar pentru a înțelege ceea ce studiez prioritar, am nevoie de
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2006_a_3331]
-
sesiunile suplimentare, ședințele celor 20 de comisii parlamentare care pregătesc lucrările pentru sesiunile plenare, și ședințele grupurilor politice, se organizează de cele mai multe ori la Bruxelles. În final, sediul Secretariatului General se găsește în Luxemburg. Viața parlamentară este marcată de rolul preponderent al grupurilor politice. De la înființarea CECO în 1951, deputații s-au așezat în hemiciclu pe ideologii, în loc să fie grupați pe delegații naționale. Principalele grupuri politice din Parlamentul European sunt Grupul Partidului Popular European (Creștin-Democrați) și Democrații Europeni (PPE-DE), și Grupul
Guvernarea Uniunii Europene by Diego Varela [Corola-publishinghouse/Science/952_a_2460]
-
pentru cele trei componente: VLP/Al(OH)3/monophosphoril lipid A. Adjuvanții pe bază de săruri de aluminiu stimulează răspunsul imun celular de tip Th1 în timp ce LPS stimulează răspunsul imun înnăscut via receptorii Toll-like. Răspunsul imun de tip Th1 este preponderent celular și, teoretic, ar trebui să atribuie și o valoare terapeutică vaccinului, ceea ce nu a fost confirmat în cazul cancerului de col. Adjuvanții derivați din LPS stimulează un răspuns mixt Th1/Th2 și induc anticorpi protectori dar și răspuns imun
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
pentru cele trei componente: VLP/Al(OH)3/monophosphoril lipid A. Adjuvanții pe bază de săruri de aluminiu stimulează răspunsul imun celular de tip Th1 în timp ce LPS stimulează răspunsul imun înnăscut via receptorii Toll-like. Răspunsul imun de tip Th1 este preponderent celular și, teoretic, ar trebui să atribuie și o valoare terapeutică vaccinului, ceea ce nu a fost confirmat în cazul cancerului de col. Adjuvanții derivați din LPS stimulează un răspuns mixt Th1/Th2 și induc anticorpi protectori dar și răspuns imun
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
În condițiile în care descrieri "fără rest" ale oricărui nivel al limbii sunt imposibile, doamna Angelica Hobjilă propune o prezentare sintetică, integratoare și coerentă, a nivelelor de organizare ierarhică a sistemului general al limbii române. Optând pentru o manieră "prietenoasă", preponderent didactică, autoarea oferă o abordare din perspectivă clasică, organizată de la simplu la complex, a reperelor teoretice privitoare la fonetica, lexicul, morfologia, sintaxa și stilistica limbii române, selectate în acord cu programele didactice ale studenților de la specializarea Pedagogia Învățământului Primar și
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
prepoziția de marchează cazul acuzativ și raportul de subordonare dintre atributul substantival și termenul său regent). III.2.10. Conjuncția se definește 124, prin raportare la criteriul semantic, ca o clasă de cuvinte nenoționale, invariabile/ neflexibile, îndeplinind rol de marcă preponderent de tip raportual. Conjuncțiile din limba română se diferențiază 125 în funcție de: * formă/ structură: conjuncții sintetice, simple (și, că, să etc.) sau conjuncții compuse (ca să) vs. conjuncții perifrastice/ locuțiuni conjuncționale (din pricină că, cu toate că, măcar că, măcar să, cum că etc.); * origine/ proveniență: conjuncții primare
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
și realizarea perifrastică (prin locuțiune). 139 Pentru repere importante în teoria stilului, cf. Irimia, 1999, pp. 35-58; Miller, 1959, pp. 165-174 etc. 140 Cf. Zafiu, 2003; Irimia, 1999; Coteanu, 1985; Irimia, 1984; Iordan, 1975; Coteanu, 1973; Miller, 1959 etc. 141 Preponderent, după Irimia, 1984. 142 Preponderent, după Irimia, 1984. -----------------------------------------------------------------------6 1 LIMBA ROMÂNĂ. REPERE TEORETICE ȘI APLICAȚII Contextualizări necesare 262 261 Nivelul fonetic / fonologic al limbii române Nivelul lexical-semantic al limbii române Nivelul morfologic al limbii române Nivelul sintactic al limbii
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
139 Pentru repere importante în teoria stilului, cf. Irimia, 1999, pp. 35-58; Miller, 1959, pp. 165-174 etc. 140 Cf. Zafiu, 2003; Irimia, 1999; Coteanu, 1985; Irimia, 1984; Iordan, 1975; Coteanu, 1973; Miller, 1959 etc. 141 Preponderent, după Irimia, 1984. 142 Preponderent, după Irimia, 1984. -----------------------------------------------------------------------6 1 LIMBA ROMÂNĂ. REPERE TEORETICE ȘI APLICAȚII Contextualizări necesare 262 261 Nivelul fonetic / fonologic al limbii române Nivelul lexical-semantic al limbii române Nivelul morfologic al limbii române Nivelul sintactic al limbii române Nivelul stilistic al limbii
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
și eficientă a disputelor. Se credea că raționalitatea și înțelegerea adevăratelor interese ale unui actor va asigura comportamentul optim. Autorul identifică patru dileme recurente ale oricărui sistem de securitate colectivă, și anume: dilema stabilirii normelor cheie, dilema îngrădirii, dilema puterii preponderente și dilema interesului comun. 688 Alexander Wendt a elaborat pe baza noțiunii de identitate și relația acesteia cu mediul de securitate. Ceea ce contează este dacă și cât de mult identitățile sociale implică identificarea cu soarta unui Alter.689 Natura identificării
Constructivism și securitate umană by IOANA LEUCEA () [Corola-publishinghouse/Science/958_a_2466]
-
cu elevii. Dintr-o astfel de perspectivă, lumea adulților se va prezenta ca un ansamblu coerent, cu mesaje, comportamente și valori coerente. ▪ Relația de autoritate influențează și tipul de comunicare (putem spune că uneori, chiar îl determină). O manifestare axată preponderent pe coordonatele autorității deontice din partea profesorului închide canalele de comunicare elev-profesor, chiar elev-elev, pentru că relațiile ierarhice nu permit comunicarea (idee amintită deja prin citarea lui Olivier Reboul). A accepta și a pregăti confruntarea cu elevii presupune, pe de o parte
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
concretizată neavând, în mod evident, nicio legătură cu educativul. Situația de învățare descrisă mai sus este tipică pentru ceea ce Bochenski a numit autoritate de sancționare, ea fiind departe de a reprezenta o situație de învățare optimă, care presupune (în mod preponderent) autoritatea de solidaritate. În concepția lui Bochenski, autoritatea deontică prezintă două forme: autoritatea de sancționare și autoritatea de solidaritate. Structura fundamentală a ambelor tipuri de autoritate este aceeași, deosebirea situându-se la nivelul atitudinii subiectului în raport cu obiectivul de atins. Să
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
sesizează acest aspect, profesorul le poate face jocul, oferindu-le chiar el întăriri (râde la poantele clovnului etc.). 3. Diferențele de gen. În concepția lui Fontana 109, din punct de vedere educațional, ceea ce băieții și fetele au în comun este preponderent în raport cu orice diferență. Diferențele care transpar sunt mai degrabă rodul prejudecăților noastre proiectate asupra elevilor. Totuși, în clasele primare anumite diferențe sunt demne de luat în seamă: fetele sunt mai cooperante și le place să scrie și să citească, iar
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]