5,139 matches
-
lăudabil efortul autoarei, care pune la dispoziția specialiștilor și a tuturor celor interesați, o serie de instrumente de evaluare în măsură să stabilească un diagnostic corect și să asigure monitorizarea răspunsului la terapia aplicată. Comportamentul motor, social, afectiv, comunicativ și senzorial, gradul de severitate al afectării poate fi apreciat între limite largi de vârstă (18 luni-22 ani) printr-o serie de teste validate clinic. Demersul secvențial de evaluare, practicat în țări cu tradiție în recuperarea autiștilor și criteriile de diagnostic clinic
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
să fundamenteze concret și clar efectele obținute”. În acest sens noțiunea de tratament, terapie sau intervenție definește tot ceea ce se întreprinde pentru sau cu un copil în vederea îmbunătățirii aspectelor deficitare, caracteristice persoanei cu autism. Bogdashina, O., în lucrarea “Reconstruirea lumii senzoriale a autistului” (2003, p. 1) realizează o comparație între o persoană autistă și o persoană oarbă. Ea subliniază că dacă s-a acceptat faptul ca un orb să devină independent, deși nu se va vindeca niciodată, atunci avansează ideea că
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
structurat, a unor programe educaționale specializate, create spre întâmpinarea nevoilor individului cu autism, bazate pe principalele caracteristici ce însoțesc autismul. Există arii importante ce trebuiesc abordate în formularea unui plan intervențional: dezvoltarea abilităților sociale, comunicarea, comportamentul și nivelul de integrare senzorială. Planul individualizat de educație ĂPIE), denumit în engleză Individualized Education Plan ĂIEP) este un document scris care cuprinde elementele de bază necesare conceperii programului de educației pentru un copil, în cazul de față autist, în funcție de caracteristicile bolii. Reprezintă temelia educației
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Scala de cotare a vieții cotidiene) A fost creată în 1986 de către Freeman, Ritvo, Yokota & Ritvo și este un instrument de evaluare a efectelor tratamentului. Este orientată asupra a 47 de comportamente de natură diferită: motor, social, afectiv, comunicativ și senzorial. RLRS poate fi aplicată și de către neprofesioniști, într-un cadru natural, notat manual și poate fi repetat frecvent fără a afecta persoana autistă. Datele sunt apoi analizate și coroborate de către o echipă de specialiști. 2.2.7. PDDST - Pervasive Developmental
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
ce prezintă tulburări comportamentale. Standardizat și cercetat în centre de punere a diagnosticului din întreaga lume ASIEP-2 folosește cinci componente care furnizează date despre cinci aspecte comportamentale unice la indivizi de la 18 luni la vârsta adultă. Cele cinci arii sunt: senzorială, relațională, schemă corporală, limbaj și interacțiune socială. De asemenea testul furnizează creare unui profil despre abilități privind comportamentul verbal spontan, interacțiunea socială, nivelul educațional și caracteristicile de învățare. Componentele ASIEP 2 sunt notate individual, procentele și scorul standard fiind furnizate
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
dizabilității. Din categoria componentelor neesențiale pot fi menționate: evaluarea auditivă, în general remarcată de către părinți; este răspunsul neadecvat la stimulii auditivi, copiii comportându-se ca și cum ar fi surzi. Testele auditive vor exclude posibilitatea existenței unui astfel de diagnostic. evaluarea integrității senzoriale poate fi realizată de către un terapeut ocupațional sau kinetoterapeut. Deși nu este esențială pentru punerea diagnosticului, are un rol important în practică, mai ales când sunt semnalate cazuri de hiper- sau hiposensibilitate tactilă, vetibulară, proprioceptivă, auditivă sau probleme de gust
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
de interviul părinților în vederea obținerii de informații privind alcătuirea unui istoric social, de dezvoltare și funcțional curent. Întrebările trebuie formulate în concordanță cu dizabilitatea, dacă părinții au observat probleme de comunicare, modalitate ciudată de joacă, hipo- sau hipersensibilitate la stimuli senzoriali. Se culeg date despre istoricul medical familial sau psihopatologic. Filapek et al., 2000 afirmau că există o creștere dramatică a ratei de a avea autism la rudele de gradul unu și de asemenea de a prezenta dificultăți sociale, de comunicare
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
cincea (pasul final) este acela al evaluării de către logoped, terapeut ocupațional și/sau kinetoterapeut în ariile adiacente. Logopedul trebuie să măsoare nu doar limbajul receptiv și expresiv, dar și aspectele pragmatice și sociale ale comunicării. Motricitatea fină și grosieră, procesele senzoriale sunt obiectele evaluării terapeutului ocupațional și/sau ale kinetoterapeutului. În ultima perioadă s-a acordat o atenție deosebită dificultăților emoționale, anxietății și depresiei prezente în special la autiștii cu nivel funcțional ridicat. De aceea se recomandă și evaluarea stării socio-emoțională
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
între 2 și 7 ani sunt mai scunzi decât copiii normali de aceiași vârstă, și pot prezenta aversiune față de unele alimente ori pot avea un pattern alimentar foarte dificil de satisfăcut. Unii copii autiști pot avea manifestări anormale la stimuli senzoriali. Astfel ei pot prezenta:hipersensibilitate/hiposensibilitate la sunete, se pot speria ușor la sunete obișnuite precum soneria telefonului, lătratul câinilor, sirena poliției etc.;hipersensibilitate/hiposensibilitate la lumină (nu pot suporta o lumină mai puternică, deși sunt fascinați de ea);hipersensibilitate
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
pot apărea afectări ale interacțiunii sociale; - tulburările de dezvoltare a limbajului necesită diagnostic diferențial în primii ani, când copilul prezintă o mare afectare a înțelegerii și exprimării, dar absența stereotipiilor și a aspectului psihic de tip autist exclude diagnosticul; - tulburările senzoriale Ăsurditate și cecitatea) pot fi însoțite uneori de o scădere a capacității de relaționare datorată anxietății, fricii de necunoscut, conștientizării deficitului. Copiii cu astfel de deficiențe pot dezvolta un grad scăzut de responsabilitate la mediu, dar cu timpul educația specială
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
al integrării copilului în mediul adecvat vârstei, al individualizării programului terapeutic și al implicării echipei interdisciplinare, al predictibilității și continuității, al exploatării abilităților specifice dobândite și utilizării indiciilor vizuali, precum și al abordării funcționale a tulburărilor de comportament, al evidențierii tulburărilor senzoriale și al dezvoltării abilităților necesare vieții cotidiene. 3.4.1. Principiul intervenției precoce Există cercetări științifice clare care susțin teoria intervenției precoce. Astfel Fenske, Zalenski, Krantz și McClannahan, 1985, au efectuat un studiu comparativ pe 18 copii, o grupă a
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
învățare. Programele de intervenție pot fi diferite, incluzând adesea mai multe tipuri de tratamente coordonate. Astfel, un program poate conține logopedie, medicamentație, strategii de dezvoltare a abilităților sociale, toate în cadrul unui program structurat comportamental, iar un altul poate include integrare senzorială, terapie ocupațională și kinetoterapie etc. 3.4.6. Principiul implicării echipei interdisciplinare Nevoile copiilor cu autism sunt extrem de variate. De aceea uneori se face apel la un număr mare de profesioniști (logoped, psiholog, psihiatru, pediatru, terapeut ocupațional, kinetoterapeut etc.). Persoanele
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
potrivit de înlocuire; 2. niciodată nu se va stabili o consecință negativă sau o pedeapsă fără a se fixa și o recompensă pentru un comportament corect (a nu se subestima puterea unei recompense pozitive). 3.4.11. Principiul evidențierii tulburărilor senzoriale Mulți indivizi cu autism prezintă hipersensibilitate sau hiposensibilitate. Aceste tulburări necesită ocuparea unui loc important în cadrul terapiei, vizând:desensibilizarea copiilor la diferiți stimuli; - asistarea copiilor în vederea înregistrării și procesării stimulilor de mediu (scoaterea în evidență a stimulilor);aflarea cauzelor senzoriale
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
senzoriale Mulți indivizi cu autism prezintă hipersensibilitate sau hiposensibilitate. Aceste tulburări necesită ocuparea unui loc important în cadrul terapiei, vizând:desensibilizarea copiilor la diferiți stimuli; - asistarea copiilor în vederea înregistrării și procesării stimulilor de mediu (scoaterea în evidență a stimulilor);aflarea cauzelor senzoriale pare pot sta la baza tulburărilor de comportament (necesitatea unei perioade de timp mai lungi pentru procesarea informațiilor verbale înainte de a răspunde). Tratamentele senzoriale specializate (cele stabilite de terapeutul ocupațional sau kinetoterapeut) pot avea o însemnătate deosebită, bazate pe premiza
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
asistarea copiilor în vederea înregistrării și procesării stimulilor de mediu (scoaterea în evidență a stimulilor);aflarea cauzelor senzoriale pare pot sta la baza tulburărilor de comportament (necesitatea unei perioade de timp mai lungi pentru procesarea informațiilor verbale înainte de a răspunde). Tratamentele senzoriale specializate (cele stabilite de terapeutul ocupațional sau kinetoterapeut) pot avea o însemnătate deosebită, bazate pe premiza că un copil trebuie să fie capabil să analizeze toate informațiile senzoriale primite pentru a putea da un răspuns adecvat (acțiune motorie, vocalizare). 3
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
de timp mai lungi pentru procesarea informațiilor verbale înainte de a răspunde). Tratamentele senzoriale specializate (cele stabilite de terapeutul ocupațional sau kinetoterapeut) pot avea o însemnătate deosebită, bazate pe premiza că un copil trebuie să fie capabil să analizeze toate informațiile senzoriale primite pentru a putea da un răspuns adecvat (acțiune motorie, vocalizare). 3.4.12. Principiul dezvoltării abilităților necesare vieții cotidiene Este esențial ca preșcolarii să învețe abilitățile necesare vieții independente. Pentru majoritatea copiilor, procesul educativ trebuie să se concentreze pe
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
sunt o serie de metode și terapii care au rezistat de-a lungul timpului dovedindu-și eficiența. Dintre acestea fac parte: TEACCH, ABA, PECS - sistemul de comunicare prin schimb de imagini, Floor time, Povestirile cu caracter social, Comunicarea facilitată, Integrarea senzorială, Terapia ocupațională, Kinetoterapia, Intervenția auditivă, trainingul vizual și lentilele Irlen, intervenția bazată pe dezvoltarea relațiilor (RDI), Logopedie, Programele computerizate, Terapii complementare etc. 4.1. Metoda TEACCH Fundamentare Dintre tratamentele și serviciile persoanelor cu autism TEACCH constituie primul program cu o
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
autist. Ei au un rol important în facilitarea dezvoltării, pe lângă frați și prieteni. Preșcolarii învață prin intermediul jocului abilități sociale și de limbaj, dar rolul lui în învățarea nu trebuie exagerat. În mod ideal, unele tehnici folosite de ABA ca integrarea senzorială pot fi implementate de-a lungul zilei de familie și prieteni. Avantaje Cercetările au evidențiat o serie de efecte pozitive care produc în special creșterea QI, îmbunătățirea limbajului comprehensiv și expresiv și formarea abilităților sociale și adaptative. Lovaas folosește tehnica
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
neurologice ale autismului, problemele legate de funcțiile executive și atenție, poate genera stres copilului sau familiei interpretând comportamentul nu ca o manifestare neurologică a bolii, ci ca o atitudine intenționată. Poate determina o dependență de 1:1 și ignoră problemele senzoriale sau dificultățile de procesare ceea ce provoacă eșecuri în depistarea momentului de introducere a unei noi abordări sau strategii. Criticii consideră că este prea accentuată "robotizarea" copilului, care învăță mecanic unele lucruri. Susținătorii metodei combat aceste afirmații spunând că autistul este
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
concordanță cu nivelul de evoluție umană. Se bazează pe evaluarea obiectivă prin observație pentru a se determina stadiul funcțional de dezvoltare, folosind tehnica centrării pe copil și ia în considerare experiența anterioară, spontaneitatea în cadrul jocului semi-structurat precum și componentele motorii și senzoriale ale acestuia. Scopul Greenspan vizează aspecte legate de interacțiunea personală și încearcă să faciliteze abilitățile necesare în acest sens. De asemenea îi ajută pe profesioniști să privească autistul integrat și conectat funcțional, iar copilul este privit holistic și nu-i
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
autistul integrat și conectat funcțional, iar copilul este privit holistic și nu-i se tratează separat dificultățile de vorbire și pe cele motorii etc. Implementarea Greenspan folosește contextul interactiv în intervenție și se adresează întârzierilor în dezvoltare legate de modularea senzorială, de planificarea și secvențialitatea motorie și de procesarea perceptuală. De obicei se lucrează cca. 20 de minute, după care urmează 20 de minute pauză, intervenția adresându-se fiecărei întârzieri sesizate. Avantaje Părinții sunt învățați cum pot să implice copiii în
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
au fost influențați involuntar de facilitatori. Asociația Americană pentru Retardul Mintal, Academia Americană Psihiatrică a Copilului și Adolescentului, Asociația Americană Vorbire - Limbaj - Auz, toate aceste corporații internaționale au fost unanim de acord să interzică validarea metodei. 4.7. Metoda integrării senzoriale Fundamentare Mulți copii cu autism prezintă tulburări senzoriale care variază de la moderat la sever. La aceștia integrarea informației senzoriale se realizează în mod haotic, la un nivel redus, în funcție de gravitatea deficienței. Acest fapt se datorează lezării sau involuției structurilor sistemului
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
pentru Retardul Mintal, Academia Americană Psihiatrică a Copilului și Adolescentului, Asociația Americană Vorbire - Limbaj - Auz, toate aceste corporații internaționale au fost unanim de acord să interzică validarea metodei. 4.7. Metoda integrării senzoriale Fundamentare Mulți copii cu autism prezintă tulburări senzoriale care variază de la moderat la sever. La aceștia integrarea informației senzoriale se realizează în mod haotic, la un nivel redus, în funcție de gravitatea deficienței. Acest fapt se datorează lezării sau involuției structurilor sistemului nervos central (cerebel, hipocampus, sistemului limbic, (Bauman 1991
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Americană Vorbire - Limbaj - Auz, toate aceste corporații internaționale au fost unanim de acord să interzică validarea metodei. 4.7. Metoda integrării senzoriale Fundamentare Mulți copii cu autism prezintă tulburări senzoriale care variază de la moderat la sever. La aceștia integrarea informației senzoriale se realizează în mod haotic, la un nivel redus, în funcție de gravitatea deficienței. Acest fapt se datorează lezării sau involuției structurilor sistemului nervos central (cerebel, hipocampus, sistemului limbic, (Bauman 1991, Bauman and Kemper 1994). Autoarea metodei este Ayres J., 2007. Aceste
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
informației. Persoanele cu autism sunt fie hipersensibili, fapt cei îi determină să aibă reacții haotice, agresive, respingătoare, fie hiposensibili, ceea ce generează de obicei ignorarea mediului extern (fizic, social) sau steriotipii gestuale, ticuri. Deși literatura de specialitate afirmă că bazele integrării senzoriale sunt puse de un terapeut ocupațional, de obicei acest tip de intervenție este efectuat și de kinetoterapeut sau logoped. Scopul este acela de a desensibiliza copilul și a-l ajuta, încuraja să-și reorganizeze informațiile senzoriale, astfel încât să-și îmbunătățească
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]