9,257 matches
-
pe cotul mânii stângi. Bazinul se păstrează mai prost, la fel și maxilarul inferior, care, probabil, a fost cărat de crotovine. Se recunosc destul de bine coastele și o parte din coloana vertebrală, mai ales primele vertebre, care leagă capul de trunchi. Nu a avut inventar. Mormântul X (Pl. 4/4; 11/4). Înhumat, în poziție chircită accentuat, așezat pe partea stângă, orientat cu capul spre ENE 14 și picioarele VSV 46, la adâncimea de 0,80 m. Mâna dreaptă îndoită spre
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
păstrează destul de bine doar o parte din schelet, picioarele și partea dreaptă a scheletului. Din craniu se mai păstra doar câteva fragmente. Zăcea la adâncimea de 0,27 m de la suprafața solului actual. Nu este exclus ca partea stângă a trunchiului și craniul să fi fost distruse de lucrările agricole. Era orientat cu capul NNV 62 și picioarele ESE 30. La gât avea ca inventar o mărgică din sticlă mată și un fragment dintr-o aplică de bronz ajurată (Pl. 15
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
în zona bazinului s-a descoperit o bucățică de fier, care nu poate fi identificată din ce obiect ar proveni. Cataramă? Mormântul nr. 61 (Pl. 21/2; 36/ 1). Înhumat în groapă. Păstrat mai bine în zona capului și a trunchiului. Descoperit la adâncimea de 0,26 m. După dispunerea oaselor putem spune că era orientat cu capul VNV 48,5 și picioarele ESE 16,5. După mărimea oaselor considerăm că avem de a face cu un schelet de copil. Nu
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
și apropiate de exemplarele grupate în categoria BI a2 de către Gh. Bichir. Cele mai apropiate analogii le găsim în inventarul necropolelor de la Pădureni, Bărboasa-Gălănești, Poienești, Văleni sau Dămienești. Tipul 4. Sunt vasele urnă puțin mai înalte, bitronconice, cu corpul rotunjit, trunchiul de con superior cu laturile mai înclinate decât la cel inferior, buza lată, evazată drept sau oblic și fundul inelar. Pe gât una sau două nervuri în relief. Numărul lor este foarte redus în comparație cu celelalte tipuri. Noi am putut identifica
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
către cea a piciorului drept. Ca inventar, s-a descoperit o cană de lux, de culoare cenușie, lucrată la roată, cu corpul bitronconic și gura trilobată. Avea o toartă în bandă, care pornea de sub buză până în zona unirii celor două trunchiuri de con. În zona gâtului, o nervură în relief, pe mijlocul trunchiului de con, din partea superioară, două linii orizontale adâncite, la fel și în zona de contact între cele două trunchiuri de con. Partea inferioară decorată cu caneluri oblice, paralele
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
de lux, de culoare cenușie, lucrată la roată, cu corpul bitronconic și gura trilobată. Avea o toartă în bandă, care pornea de sub buză până în zona unirii celor două trunchiuri de con. În zona gâtului, o nervură în relief, pe mijlocul trunchiului de con, din partea superioară, două linii orizontale adâncite, la fel și în zona de contact între cele două trunchiuri de con. Partea inferioară decorată cu caneluri oblice, paralele, care unesc cele două linii adâncite cu fundul vasului. Fundul inelar. A
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
care pornea de sub buză până în zona unirii celor două trunchiuri de con. În zona gâtului, o nervură în relief, pe mijlocul trunchiului de con, din partea superioară, două linii orizontale adâncite, la fel și în zona de contact între cele două trunchiuri de con. Partea inferioară decorată cu caneluri oblice, paralele, care unesc cele două linii adâncite cu fundul vasului. Fundul inelar. A fost așezată pe umărul stâng, puțin înclinată spre schelet (Pl.110/1,2; 157 și 158). Orientarea scheletului NNV
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
așezate echidistant și cu câte patru caneluri verticale. Ca decor prezintă pe partea superioară a corpului șase cercuri formate din câte opt puncte, care înconjoară un cerc dublu de două cerculețe concentrice. Acest decor era realizat, probabil, prin stanțare. Pe trunchiul inferior, a fost realizat un alt decor, format din două rânduri de triunghiuri mici, făcut prin lustruire. Diametrul fundului este mult mai mic decât al gurii vasului. Forma ovală a fost realizată, probabil, din greșeală, în momentul uscării (Pl. 126
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
liberă a poporului Bucovinean se va înmâna de către o delegație Majestății Sale Regelui Ferdinand I al României și se va aduce la cunoștință reprezentanților puterilor aliate.” Așa își spunea Bucovina cuvântul liber și neîncătușat al dorinței sale de reîntrupare a trunchiului sfârtecat al Patriei Mame, cu 15 zile mai devreme. Către Cetatea Alba Iulia, punct de întâlnire pentru a doua oară a românismului integrat la 1599 sub Miha i Vo dă Viteazul, și la 1918 sub Ferdinand cel loial, întregitorul de
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
acela moale cu un zâmbet satisfăcut. Nu mai auzi după un timp respirația grea, rară și profundă, ca oftatul unor foale, a celui care-l căra în spate, nu văzu cantonul mic de cărămidă roșie ce părea rezemat direct de trunchiurile zgrunțuroase ale stejarilor și de abia când cel pe care în mintea lui îl poreclise omul zăpezilor îl lăsă jos încercând să-l pună pe picioare, își reveni puțin și el. Glasul omului zăpezilor bubui parcă într-un crescendo ciudat
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
efectul mișcării sale ridică piciorul cu pantoful îngreunat de mâlul galben, privi locul și rămase o clipă mirat de inexistența măcar a unei urme infime de frunză. Zise cu glas molatic ieșit parcă din adâncurile pădurii unde apa clipocea printre trunchiurile cenușii-negricioase ale stejarilor. - Uite așa sunt și unii, oameni. Vin de undeva, Dumnezeu știe de unde, se lipesc de ceva, de cineva, ca apoi să dispară fără urme cu gândurile și visele lor cu tot, fără să lase nici un fel de
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
dintre noi, zisei eu mai mult cu o vagă intenție de a-l zădărî. Undeva în adâncul pădurii se auzi un zgomot înfundat care se repetă de mai multe ori la intervale neregulate, îndepărtându-se. Trebuie să fi fost vreun trunchi de copac luat de ape, ce se izbea de stejarii din calea sa. De undeva, de foarte aproape ieși un iepure care fără să ne dea vreo atenție, fără nici o grabă, dispăru prin ierburile dealului din apropiere după niște măcieși
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
încrâncenat, tăcut, cu o privire cruntă, cu mutră de haiduc de codru des, care în absența unui alt Hușanu care îmbătrânise, era recunoscut drept prim ghiogar al satului. Avea în curte un coteț pentru porci, un coteț bine alcătuit din trunchiuri de copaci, la care avea și un pod, niciodată nu am înțeles eu prea bine la ce ar folosi un asemnea pod, fiind chiar deasupra cotețului porcilor. Fiind prieten cu un băiat de a lui, am putut și eu vedea
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
devenirea comunităților religioase. II.5. Curente și tendințe contemporane în comunitățile religioase Comunitățile religioase reprezintă organisme vii, într-o continuă transformare, care urmează un pattern ramificat, de tipul arborelui, ceea ce înseamnă diversificarea ideilor și formelor de manifestare pornind de la un trunchi istoric comun. Bazele teologice ale principalelor orientări religioase creștine sunt subiectul restructurării și reorganizării continue și sistematice pentru a-și păstra relevanța în condițiile transformărilor social-istorice prin care trece societatea atât la nivel local, cât și la nivel global. Michelin
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
sau creație?” II 1. Reforma curriculară la nivelul programelor de opțional II 1.1. Repere metodologice în proiectarea opționalelor Curriculumul la decizia școlii (CDȘ) este componenta curriculum-ului național care acoperă diferența dintre numărul de ore prevăzut de curriculumul nucleu (trunchiul comun și curriculumul diferențiat ) și numărul ales de ore pe săptămănă. Prin dreptul de a lua decizii , conferit școlii, curriculumul la decizia școlii (CDȘ) este de fapt emblema puterii reale a acesteia. Derivată din libertatea oferită de planul cadru de
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
redus în fiecare an de la lansarea proiectului privind noile planuri-cadru și metodologia de aplicare a acestora numărul de ore alocat CDȘ. Aceasta s-a întâmplat ca urmare a intervenției diverselor grupuri de presiune care au impus trecerea unor ore în trunchiul comun, reducând astfel posibilitatea unor tipuri de CDȘ tocmai la disciplinele pe care încercau să le protejeze și în numele cărora au acționat. Alte disfuncții s-au manifestat la nivelul deciziei școlii, în momentul în care procesul de consultare s-a
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
în numele cărora au acționat. Alte disfuncții s-au manifestat la nivelul deciziei școlii, în momentul în care procesul de consultare s-a derulat formal, orele de CDȘ au devenit plase de siguranță pentru norme, iar programele de opțional au repetat trunchiul comun. Dar dincolo de disfuncții, CDȘ-ul rămâne o realitate a școlii de azi, realitate care și-a câștigat o serie de adepți (fapt important este că printre aceștia se numără și majoritatea elevilor) și care presupune starea de normalitate prin
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
profesionale . Tipurile de opțional, posibil a fi realizate la disciplina fizică sunt : * La nivelul învățământului obligatoriu ( gimnaziu și ciclul inferior al liceului ) : * de aprofundare posibil numai în cazul în care se constată că standardele minimale la o anumită disciplină din trunchiul comun nu au fost aatinse de un număr de elevi ; * de extindere - recomandat elevilor cu performațe .În cazul fizicii presupune parcurgerea obiectivelor și conținuturilor marcate cu asterisc în programa de fizică ; * la nivelul disciplinei - care constă în activități , module ,proiecte
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
de opționale poate cuprinde : * opțional de curriculum aprofundat - care se realizează pentru anumite competențe specifice selectatttte din programa de fizică cărora li se adaugă noi conținuturi ; * opțional de curriculum extins - pornind de la competențele generale ale fizicii definite în programa de trunchi comun se deduc competențe specifice noi dar corelate cu cele ale disciplinei. Acestea vor fi dezvoltate prin operarea cu noi conținuturi din cadrul onot teme care nu sunt cuprinse în programa obligatorie a disciplinei , dar sunt corelate cu acestea ; * opțional ca
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
Acestea vor fi dezvoltate prin operarea cu noi conținuturi din cadrul onot teme care nu sunt cuprinse în programa obligatorie a disciplinei , dar sunt corelate cu acestea ; * opțional ca disciplină nouă pornind de la competențele generale ale fizicii definite în programa de trunchi comun se deduc competențe specifice noiși în plus diferite de cele ale disciplinei.Acestea vor fi dezvoltate prin operarea cu noi conținutuir din cadrul unot teme care nu sunt cuprinse în programa obligatorie a disciplinei și din nou , diferite de acestea
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
competențelor și al conținuturilor, proiectarea curriculară variază în funcție de tipul de opțional propus . Pentru un opțional de o oră pe săptămână este rezonabil să fie definite și urmărite 6-8 competențe specifice care vor fi formulate după modelul celor din programa de trunchi comun, dar nu vor fi reluări ale acestora. O competență specifică este corect formulată dacă ea definește un rezultat așteptat al instruirii care poate fi performat și verificat. Ca și în cazul informațiilor prevăzute în programele de trunchi comun, informațiile
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
programa de trunchi comun, dar nu vor fi reluări ale acestora. O competență specifică este corect formulată dacă ea definește un rezultat așteptat al instruirii care poate fi performat și verificat. Ca și în cazul informațiilor prevăzute în programele de trunchi comun, informațiile incluse în programa de opțional nu vor fi considerate un scop în sine ci mijloace pentru formarea intelectuală. Sugestiile metodologice vor include tipuri de activități de învățare (care sunt recomandate pentru formarea competențelor) precum și modalități de evaluare. Din
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
cu recomandări" la punctul III. LISTA CU ÎNTREBĂRI DE VERIFICARE A PROGRAMELOR DE OPȚIONAL: Competențele cheie (pentru opționale care se studiază în mai mulți ani): * se reflectă în competențele specifice? * în cazul aprofundărilor, extinderilor: sunt aceleași ca în programa de trunchi comun? Vă sugerăm ca în această perioadă de "noviciat" în proiectarea și aplicarea CDȘ să nu treceți deocamdată în ofertă opționale pentru mai mult decât un an școlar, chiar dacă reglementările în vigoare o permit. Există riscul ca elevii și/sau
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
cu tema opționalului? (de exemplu: competențe de integrare, transfer, în cazul unui opțional integrat) * adecvate nivelului de cunoștințe ale elevului? * derivă din competențele cheie (dacă acestea sunt formulate)? * unice (sau se repetă sub diferite forme)? * altele, decât în programa de trunchi comun? (dacă nu e aprofundare) * căror etape a unui proces de învățare corespund ? (vezi Modelul de derivare a competențelor.) Conținuturile sunt: * corelate cu competențele specifice? * altele, decât în programa de trunchi comun? * resursă cuprinzătoare pentru competențe specifice? * organizate articulat, sistematic
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
repetă sub diferite forme)? * altele, decât în programa de trunchi comun? (dacă nu e aprofundare) * căror etape a unui proces de învățare corespund ? (vezi Modelul de derivare a competențelor.) Conținuturile sunt: * corelate cu competențele specifice? * altele, decât în programa de trunchi comun? * resursă cuprinzătoare pentru competențe specifice? * organizate articulat, sistematic? * astfel încât să se cumuleze și să permită progresul? * entități esențiale, fără contradicții? * posibil de învățat, adaptate la experiența elevului? * adecvate intereselor, nevoilor prezente și viitoare ale elevului? Activitățile de învățare: * duc
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]