6,649 matches
-
psihanalitice. Firu'n patru", în Adevărul, an 48, nr. 15372, 14 febr. 1934. 45 Șerban Cioculescu în articolul "Romanul românesc 1933", în Revista Fundațiilor Regale, an 1, nr. 2, febr. 1934. Potrivit criticului, Lovinescu "nu își cunoaște incapacitatea sa de intuiție a concretului". Din acest motiv, ca romancier el ar fi un scriitor mediocru sau, oricum, inferior lui Ibrăileanu, Sebastian, Călinescu sau Camil Petrescu. 46 Octav Șuluțiu, "E. Lovinescu, Firu'n patru", în Axa, an II, nr. 23, 7 dec. 1933
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
Găsi copiii în poarta casei, înghesuiți unul în altul în spațiul acela îngust, uitându-se la ea cu mirare sau chiar cu un pic de teamă. Pentru mintea lor, o asemenea comportare nu-și găsea nici o explicație și doar acea intuiție care-i face pe copii să simtă că se întâmplă ceva cu părinții lor, funcționa fără greș, ca un flux subteran. Îi adună cu amândouă mâinile și-i împinse spre casă. Scoase măsuța joasă în bătătura casei și le dădu
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
le-am creat, participăm la un nou stil de învățare, care extinde abilitățile noastre de a manipula și aplica volume din ce în ce mai mari de informații noi și extrem de variate. De asemenea, modul de interacțiune cu computerul accentuează vizualizarea, manipularea obiectelor virtuale, intuiția și predominanța imaginii în detrimentul scrisului. Pe de altă parte, învățarea și interacțiunea cu simulările computerizate conduc la o reducere a capacității de gândire critică. Slouka (1996) formulează dur această idee, afirmând că "ne îndreptăm pe un drum al nerealității care
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
condițiile validității unei astfel de analize presupun ca doi operatori antrenați să introducă în aceleași categorii cel puțin 90% dintre unitățile de analiză, categoriile trebuie să fie atât de simple și ușor de definit, încât rămâne prea puțin loc pentru intuiția cercetătorului care a căpătat experiență în interiorul comunității. Dar această intuiție reprezintă o unealtă importantă pentru înțelegerea fenomenelor și relațiilor din cadrul comunităților virtuale. O utilizare diferită a analizei de conținut presupune tratarea mesajelor integrale drept unități de analiză și codificarea lor
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
antrenați să introducă în aceleași categorii cel puțin 90% dintre unitățile de analiză, categoriile trebuie să fie atât de simple și ușor de definit, încât rămâne prea puțin loc pentru intuiția cercetătorului care a căpătat experiență în interiorul comunității. Dar această intuiție reprezintă o unealtă importantă pentru înțelegerea fenomenelor și relațiilor din cadrul comunităților virtuale. O utilizare diferită a analizei de conținut presupune tratarea mesajelor integrale drept unități de analiză și codificarea lor după funcție, formă, conținut, relație cu alte mesaje. De exemplu
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
Ion Pârvulescu, personalitate excentrică în permanentă mișcare și schimbare; Maria Botta actriță apreciată în România, bună prietenă a mamei. Analizând memorialistica Monicăi Lovinescu, Nicoleta Sălcudeanu ridică șirul de portrete la statutul de document: "Comentariu, nelipsit de, ba chiar binecuvântat cu, intuiție critică, tinde să conceptualizeze, într-un mod insolit, o întreagă comedie umană a desțărării. Se configurează, firesc și fără loc de contestație, o împărțire tipologică a exilului"107. Monica Lovinescu construiește galeria de personaje în aceeași dimensiune a mărturiei directe
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
și nu evită uneori nici naturalismul ( o scenă de beție de teatru provincial și verist). Tezism care nu poate fi salvat nici de cele mai frumoase lumini ale scenei contemporane: acelea ale lui Strehler"233. Compuse excelent, cu seriozitate și intuiție rafinată a artisticului fluidizat în estetic, discursurile confirmă nu numai modernitatea în gândire și metode, ci și maturitatea partiturii analitice bazată pe un cumul semnificativ de cunoștințe. Discursul despre cazul românesc este menit să combată frustrarea așezării lui de către occident
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
efort oralitatea cu scrisul atunci când face trecerea de la cronicile radio la Unde scurte, deoarece stilul folosit în emisiuni nu este fundamental diferit de cel necesar scrisului: de aici derivă fluiditatea discursului, pertinența termenilor, utilitatea conceptelor teoretice. Criticul se bazează pe intuiție, inspirație, talent, aceleași atribute ca ale artistului: activitatea critică este o componentă a activității literare, numai că textele au calitatea de a adresa întrebări, de a genera răspunsuri de multe ori nescrise. În preludiul interpretării, nu se oprește doar la
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
au adus servicii considerabile învățământului, dovadă că, de atunci și până astăzi, în sistemul de învățământ cuvântul scris își păstrează primatul asupra limbajului vorbit. Începând cu secolul al XIX-lea apar așa numitele metode obiective sau intuitive, fundamentate pe principiul intuiției, elaborat de clasicii pedagogiei universale J.A. Comenius și J.H. Pestalozzi, iar spre sfârșitul secolului apar și unele metode de aplicare a cunoștințelor. Odată cu începutul secolului al XX-lea apar noi curente în învățământ: curentul „educației noi” și „educației libere
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
orientate în această direcție. Căci, cum ar putea sufletul omenesc să deprindă înțelesul noțiunii de sfințenie, când i se oferă didacticismul teoretic al cărților? Ori, dacă această noțiune o desprinde din însuși exemplul vieții celui ce-i face educație, are intuiția clară a Sfințeniei”. Pedagogii creștini ai epocii patristice, între care Fericitul Augustin ocupă un loc de cinste, n-au rămas simple nume în istoria pedagogiei „ci au fost și sunt coloane de lumină în structura pedagogiei ulterioare. Ei au iradiat
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]
-
termenul de didactică și se ambiționa ca prin această disciplină pedagogică să-i învețe pe dascăli „arta de a învăța pe toți totul”. Comenius a fost primul teoretician al organizării procesului de învățământ pe clase și lecții. În concepția sa, intuiția era „regula de aur” a cunoașterii. J. Fr. Herbart și-a fundamentat teoria instruirii pe baze psihologice. Din această perspectivă, el a elaborat faimoasa teorie a treptelor psihologice ale lecției. b) Etapa didacticii moderne (sfârșitul sec. XIX- prima jumătate a
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
1. Delimitări conceptuale 2. Caracterizarea principiilor didactice 2.1. Principiul integrării teoriei cu practica 2.2. Principiul respectării particularităților de vârstă 2.3. Principiul sistematizării și continuității 2.4. Principiul corelației dintre senzorial și rațional, dintre concret și abstract (principiul intuiției) 2.5. Principiul participării active și conștiente a elevului în activitatea de predare, învățare, evaluare 2.6. Principiul însușirii temeinice a cunoștințelor, priceperilor, deprinderilor EVALUARE 1. Propuneri de itemi 2. Modalități de elaborare și evaluare a portofoliului BIBLIOGRAFIE INTRODUCERE 1
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
acoperă principiile didactice, iar pe de altă parte, printr-o preluare și aplicare simplistă a descoperirilor psihologiei contemporane. 2. Citate Percepția prin cât mai multe simțuri este „regula de aur a cunoașterii”. (Comenius, apud Stanciu, I. Gh., 1991, p. 37) „Intuiția este temelia absolută a oricărei cunoașteri”. (H. Pestalozzi, apud Stanciu, I. Gh., 1991, p. 65) „Tratați elevul vostru după vârsta lui”. (J. J. Rousseau, 1973, p. 67) „Școala nu trebuie să pregătească pentru viață, ea trebuie să fie viața însăși
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
constituie, la rândul lor, „cunoștințe ancoră” pentru achizițiile ulterioare) - modalități concrete de realizare: - proiectarea curriculară anuală; - proiectarea curriculară semestrială; - proiectarea pe unități de învățare; - proiectarea fiecărei lecții 2.4. Principiul corelației dintre senzorial și rațional, dintre concret și abstract (principiul intuiției) - definiție: exprimă necesitatea ca procesul de formare și însușire a noțiunilor, ideilor, regulilor și deprinderilor să se sprijine pe perceperea unui material didactic, a unor exemple și fapte concrete, asigurându-se unitatea dintre imagine și abstracție, dintre cunoașterea senzorială și
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
inductiv, prin simțuri (de la concret la abstract); - deductiv, prin intelect (de la abstract la concret) - modalități concrete de realizare (prin raportare la cele două funcții stabilite de Nicola, I., 2000, p. 349): - prin trecerea de la concret la abstract (elaborarea generalizărilor): PREDARE intuiția este bază pentru elaborarea conceptelor, teoriilor prin procesul de abstractizare, fiind necesare multiple percepții pentru elaborarea unei generalizări; - prin trecerea de la abstract la concret (concretizarea intuiției): se pune accent pe capacitatea de a opera cu noțiunile, astfel încât același concept poate
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
Nicola, I., 2000, p. 349): - prin trecerea de la concret la abstract (elaborarea generalizărilor): PREDARE intuiția este bază pentru elaborarea conceptelor, teoriilor prin procesul de abstractizare, fiind necesare multiple percepții pentru elaborarea unei generalizări; - prin trecerea de la abstract la concret (concretizarea intuiției): se pune accent pe capacitatea de a opera cu noțiunile, astfel încât același concept poate fi aplicat la o mulțime de cazuri particulare 2.5. Principiul participării active și conștiente a elevului în activitatea de predare, învățare, evaluare - definiție: exprimă necesitatea
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
conținuturilor de învățat, prezența intenționalității și a efortului voluntar. A F 4. Controlul și evaluarea rezultatelor reprezinră o modalitate de realizare a principiului participării active și conștiente a elevului în activitatea de predare, învățare, evaluare. A F 5. Conform principiului intuiției, demesul deductiv, prin intelect se realizează de la concret la abstract. A F 6. Continuitatea evidențiază articularea logică a conținuturilor asimilate în diferite momente temporale. A F 7. Principiul integrării teoriei cu practica exprimă necesitatea ca procesul de formare și însușire
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
temeinic. 3. Principiul respectării particularităților de vârstă are la bază următoarele dimensiuni: a. sistematizarea; b. respectarea particularităților individuale; c. variabilele experimentale; d. participarea conștientă; e. accesibilitatea; f. continuitatea; g. participarea activă. 4. Demersul inductiv, ca formă de realizare a principiului intuiției, se realizează : a. prin intelect, de la abstract la concret; b. prin simțuri, de la abstract la concret; c. prin simțuri, de la concret la abstract; d. prin intelect, de la concret la abstract. 5. Participarea conștientă la actul învățării presupune: a. prezența
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
conținutul managementului, la modul în care acesta trebuie practicat și învățat. Numitorul comun al tuturor acestor teorii este că, în societatea modernă managementul, care reprezintă și o activitate prin excelență practică, nu se mai poate baza, exclusiv, pe experiență și intuiție, ci a devenit, tot mai pronunțat, o formă specifică de muncă intelectuală cu rol special și cu o funcție de importanță primordială în societate, susținută de un fond continuu, crescând de cunoștințe teoretice. Managementul, ca știință, s-a cristalizat relativ recent
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
în ansamblu, a personalității elevilor, la obținerea de performanțe, la îmbunătățirea relațiilor prin aplicarea managementului și la nivelul clasei și la nivelul școlii unde lucrează. Ei pot folosi motivații superioare, își asumă riscul, comunică clar noua lor viziune, cred în intuiție, sunt încrezători în succesul schimbării, recunosc nevoia de schimbare, își constituie un grup de promovare, stimulează continuu orice nouă idee de tip managerial, promovează colaborarea. Ipoteza de cercetare nu se confirmă. b) Există o corelație semnificativă între nivelul de studii
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
degete, dintr-o dată îți dai seama că acea piatră informă este un cuțit , să spunem, de ras pieile în neolitic. Cu ce ar mai putea stârni interesul bătrânul Costache Buraga, trăitor încă la Dăneștii Vasluiului spre marea noastră bucurie ? Cu intuiția lui poetică în afirmațiile din domeniul științei pe care le face. Și această monografie ,,Dăinuiri Dăneștene “ de care mam ocupat acum vreo 16 ani, este absolut originală tocmai prin aceste intuiții, apropos de tradiții, obiceiuri, limbă. El face niște afirmații
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
încă la Dăneștii Vasluiului spre marea noastră bucurie ? Cu intuiția lui poetică în afirmațiile din domeniul științei pe care le face. Și această monografie ,,Dăinuiri Dăneștene “ de care mam ocupat acum vreo 16 ani, este absolut originală tocmai prin aceste intuiții, apropos de tradiții, obiceiuri, limbă. El face niște afirmații într-advăr șocante. Din păcate oamenii de știință cu pregătire academică nu l-au luat în serios întotdeauna. Dar sunt și istorici și arheologi renumiți, de autoritate, care l-au luat în
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
conținutul managementului, la modul în care acesta trebuie practicat și învățat. Numitorul comun al tuturor acestor teorii este că, în societatea modernă managementul, care reprezintă și o activitate prin excelență practică, nu se mai poate baza, exclusiv, pe experiență și intuiție, ci a devenit, tot mai pronunțat, o formă specifică de muncă intelectuală cu rol special și cu o funcție de importanță primordială în societate, susținută de un fond continuu, crescând de cunoștințe teoretice. Managementul, ca știință, s-a cristalizat relativ recent
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
în ansamblu, a personalității elevilor, la obținerea de performanțe, la îmbunătățirea relațiilor prin aplicarea managementului și la nivelul clasei și la nivelul școlii unde lucrează. Ei pot folosi motivații superioare, își asumă riscul, comunică clar noua lor viziune, cred în intuiție, sunt încrezători în succesul schimbării, recunosc nevoia de schimbare, își constituie un grup de promovare, stimulează continuu orice nouă idee de tip managerial, promovează colaborarea. Ipoteza de cercetare nu se confirmă. b) Există o corelație semnificativă între nivelul de studii
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
voie bună - Tudor Arghezi, Dea vați ascuns). 3) MESAJUL este definit ca o secvență de semnale verbale (cărora li se pot adăuga semnificanți paraverbali și nonverbali în situația comunicării orale), formată din infor mațiile codificate lingvistic (conținuturi diverse - idei, reprezentări, intuiții, sentimente, trăiri de ordin emoțional etc.). Fiind un ansamblu de semne, mesajul presupune interac țiunea celor doi actanți ai comunicării pentru producerea sensului. Astfel, emițătorul codează informația, iar receptorul o decodează, identificând semnele, indicii, denotația, cono tația, con știentizând în
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]