7,946 matches
-
martor pe Rais Haydn în vârstă de 89 de ani. Acesta a venit sprijinindu-se pe nepotul său, Jorje Haydn. Dacă caporalul Iacob A. Laxin nu s-ar fi tupilat după un pom, în vreme ce camarazii săi au ieșit din tranșee, țipând "Ura!" (pentru a-i înspăimânta pe inamici), ar fi fost foarte probabil să-l fi împușcat tocmai pe soldatul Jorje Haydn, din armata inamică, lăsându-l pe bătrânul Rais Haydn fără nici un sprijin. Or, poate fi condamnat cineva pentru că l-
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
al treilea colț pe stânga... Deci traversez strada și primul colț pe dreapta, după care al treilea... Nu, domnule! N-ai înțeles... Of, Doamne, cum să-l fac să priceapă? Dar am înțeles foarte bine... N-ai înțeles nimic! Finch țipase și în dreptul lor se opri un domn mai în vârstă, cu o mapă elegantă sub braț. Care-i necazul? Ia spune, îl întrebă Finch pe Gough, de fapt, ce cauți dumneata pe strada Beethoven? Vrea să ajungă pe strada Beethoven
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
unu: ...da, și niște rude... Gh. P. doi: (geamăt, plîns) ...eu... despre... niște... din străinătate. Gh. P. unu: (cu revoltă și rușine) ...și eu..., că au fugit din țară... de silă... și ură... și disperare... și frică... Gh. P. doi: (țipînd) ...și despre tine am... Gh. P. unu: (țipînd) ...da... și eu despre tine... (următoarele replici se vor rosti simultan, cu strigăte, cu disperare, iar aceste suprapuneri vor face ca textul să nu mai fie înțeles) Gh. P. doi: ... și am
[Corola-publishinghouse/Science/1566_a_2864]
-
geamăt, plîns) ...eu... despre... niște... din străinătate. Gh. P. unu: (cu revoltă și rușine) ...și eu..., că au fugit din țară... de silă... și ură... și disperare... și frică... Gh. P. doi: (țipînd) ...și despre tine am... Gh. P. unu: (țipînd) ...da... și eu despre tine... (următoarele replici se vor rosti simultan, cu strigăte, cu disperare, iar aceste suprapuneri vor face ca textul să nu mai fie înțeles) Gh. P. doi: ... și am fost plătit... Gh. P. unu: ... și eu am
[Corola-publishinghouse/Science/1566_a_2864]
-
adevărat (nu Întâmplător, În tradiția noastră este valorizat Întotdeauna cel care construiește o casă). Căminul este locul Întâlnirii cu sinele, cu bucuriile și durerile fiecăruia. E locul În care Îți lingi rănile, cauți vindecare, te războiești cu tine Însuți, urli, țipi și plângi fără să te vadă nimeni. E locul războiului lăuntric și poate cu cei din jur. E locul Împăcării mierii cu fierea, a dulcelui sărut cu nepoftita tristețe. Așa stând lucrurile, rezultă că putem avea o locuință fără a
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
jucate. Relația de tip informal este mai directă, mai naturală, pune om lângă om, deconspiră crezuri, gânduri și suflete. Recunosc că am avut cu domnul Cozma relații destul de tensionate de-a lungul anilor. Ne-am certat de multe ori, am țipat unul la altul, ne-am vorbit pe la colțuri sau nu am vorbit unul cu celălalt. Motivele? Găseam destule (mai ales eu): viziuni diferite asupra unor lucruri, percepții opuse asupra faptelor și situațiilor, suspiciuni reciproce, poziționări uneori diametral opuse (ca de
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
tip verbal este cel mai frecvent întâlnită în context ludic, de-abia în al doilea rând fiind prezentată ca fiind logică, iar pe locul trei ca frecvență este prezentată ca exaltare, ca senzațional. Cu alte cuvinte, în desenele animate se țipă, se ridică tonul, se înjură, de multe ori, doar pentru că este mai neașteptat, mai „exotică” o astfel de manifestare sau, cu cuvintele desenelor animate, „mai cool”, „marfă”, „super”. Dacă, în general, între primul tip de prezentare a violenței și al
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
modică în aceste volume, iar atunci când apare e integrată în chip mai firesc: „Prin jungla nuferilor barca plutește fără nici o țintă / iar noi în barcă, triști și palizi ca-ntr-un poem de Lamartine. / La margine de baltă rațe sălbatice, țipând, colindă, - / dorm armele-n banduliere, căci vânătorii zac de spleen”. În rezumat: „Risipitor de imagini și risipit uneori în poezia ocazională, Andrițoiu este în creația lui mai pură un poet de vocație, elegiac și livresc. Cultivă filonul clasic și reactualizează
ANDRIŢOIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285359_a_286688]
-
tocurile se purtau Înalte, ca ale femeilor de azi (1878) - și când face o piruetă pentru a-l Înfunda mai tare În carne, ca un sfredel. O poveste ce l-ar face pe un cititor mai slab de Înger să țipe! S-ar putea scrie un studiu grozav despre Lauzun, dacă n-ar fi fost deja scris. Și, culme a norocului trufiei, el a fost scris tocmai de prințesa care, Între toate femeile, l-a iubit cel mai nebunește pe Lauzun
Dandysmul by Barbey d Aurevilly () [Corola-publishinghouse/Science/1926_a_3251]
-
luat hotărârea de a nu mai apărea la curte. Ei bine, tocmai Lauzun a Împins-o Înapoi, spunându-i că era rău să se țină atât de mult timp departe de rege! Când Îl Întâlnea pe Lauzun, ea plângea și țipa, oriunde ar fi fost. Bărbatul de oțel, care-și folosea lăncile mai ales pentru a sfâșia acest suflet de prințesă În interesul pasiunii pe care i-o stârnea, a mers până la a-i spune: „Dacă mai continuați așa, nu voi
Dandysmul by Barbey d Aurevilly () [Corola-publishinghouse/Science/1926_a_3251]
-
alte milioane de oameni erau urmăriți în permanență. Exista un război al tuturor împotriva tuturor. Statul prin "organele" sale își revendica dreptul total și deplin asupra vieții oricărui cetățean. Situația sinistră în care toți erau înfometați dar nimeni nu putea țipa de foame, a fost specifică unei întregi generații de români. Deși România ieșise din epoca luptei de clasă de mai multe decenii, aceasta se transformase în războiul birocrației cu cetățenii săi. Efectele conflictului creat și atent întreținut dintre individ și
Feţele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chiriţescu () [Corola-publishinghouse/Science/1442_a_2684]
-
fire de păr de cal, peste care presară cenușă. Atunci se lasă un Întuneric de nepătruns. Deodată se aude nu se știe de unde un țipăt ascuțit, intermitent, pătrunzător ca scrâșnetul oțelului, apoi se lasă din nou liniștea. ș...ț Șamanul țipă astfel, schimbându-și mereu vocea. ș...ț Șamanul pornește să bată toba. Murmură un cântec. Și cântecul, și bătăile tobei sunt din ce În ce mai puternice. ș...ț Alternanța țipetelor de păsări și a tăcerilor se repetă de mai multe ori. În cele
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
implicat mai mult în activități de consultanță managerială, am fost rugat să ajut un supervizor să rezolve o problemă de calitate în cadrul schimbului său. Apropiindu-mă de secția sa, am văzut că managerul său îl încolțise. Managerul avea fața roșie, țipa și folosea un limbaj agresiv în timp ce-l amenința cu degetul pe supervizor. Fiind martor la această scenă, m-am simțit jenat deoarece, după ce managerul a plecat, a trebuit să discut cu supervizorul despre întărirea pozitivă a angajaților săi în vederea îmbunătățirii
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
sa și dorința de a găsi o „soluție rapidă”, existența unei modalități de a măsura micile îmbunătățiri este foarte importantă. Cu ani în urmă am lucrat cu o profesoară care mi-a cerut ajutorul în cazul unui elev ce a țipat la ea aparent fără nici un motiv. Mi-a spus că l-a dus la psihologul școlii, care a stabilit că elevul „simte nevoia de a țipa”. Profesoara mi-a mai spus că elevul o scotea din minți deoarece nu știa
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
cu o profesoară care mi-a cerut ajutorul în cazul unui elev ce a țipat la ea aparent fără nici un motiv. Mi-a spus că l-a dus la psihologul școlii, care a stabilit că elevul „simte nevoia de a țipa”. Profesoara mi-a mai spus că elevul o scotea din minți deoarece nu știa niciodată când va începe să țipe. „Cât de des țipă?”, am întrebat-o. „Tot timpul”, mi-a răspuns. Știind că acesta nu putea țipa tot timpul
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
motiv. Mi-a spus că l-a dus la psihologul școlii, care a stabilit că elevul „simte nevoia de a țipa”. Profesoara mi-a mai spus că elevul o scotea din minți deoarece nu știa niciodată când va începe să țipe. „Cât de des țipă?”, am întrebat-o. „Tot timpul”, mi-a răspuns. Știind că acesta nu putea țipa tot timpul, i-am cerut să-și noteze de câte ori țipa elevul în clasă în cursul săptămânii următoare. La următoarea întâlnire, și eu
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
că l-a dus la psihologul școlii, care a stabilit că elevul „simte nevoia de a țipa”. Profesoara mi-a mai spus că elevul o scotea din minți deoarece nu știa niciodată când va începe să țipe. „Cât de des țipă?”, am întrebat-o. „Tot timpul”, mi-a răspuns. Știind că acesta nu putea țipa tot timpul, i-am cerut să-și noteze de câte ori țipa elevul în clasă în cursul săptămânii următoare. La următoarea întâlnire, și eu am fost șocat de
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
de a țipa”. Profesoara mi-a mai spus că elevul o scotea din minți deoarece nu știa niciodată când va începe să țipe. „Cât de des țipă?”, am întrebat-o. „Tot timpul”, mi-a răspuns. Știind că acesta nu putea țipa tot timpul, i-am cerut să-și noteze de câte ori țipa elevul în clasă în cursul săptămânii următoare. La următoarea întâlnire, și eu am fost șocat de rezultate. Țipa, în medie, o dată la șase minute, de circa 50 de ori pe
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
o scotea din minți deoarece nu știa niciodată când va începe să țipe. „Cât de des țipă?”, am întrebat-o. „Tot timpul”, mi-a răspuns. Știind că acesta nu putea țipa tot timpul, i-am cerut să-și noteze de câte ori țipa elevul în clasă în cursul săptămânii următoare. La următoarea întâlnire, și eu am fost șocat de rezultate. Țipa, în medie, o dată la șase minute, de circa 50 de ori pe zi. I-am sugerat un tip de intervenție pe care
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
întrebat-o. „Tot timpul”, mi-a răspuns. Știind că acesta nu putea țipa tot timpul, i-am cerut să-și noteze de câte ori țipa elevul în clasă în cursul săptămânii următoare. La următoarea întâlnire, și eu am fost șocat de rezultate. Țipa, în medie, o dată la șase minute, de circa 50 de ori pe zi. I-am sugerat un tip de intervenție pe care ea l-a aplicat cu succes. Să spunem că a obținut rezultatele următoare: Interval de timp Număr de
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
49 Marți 47 Miercuri 46 Joi 41 Vineri 39 În cazul în care fi în locul profesoarei și v-aș întreba dacă starea elevului s-a îmbunătățit, ce ați răspunde? Profesoara a spus că starea sa s-a îmbunătățit. Într-adevăr, țipa mai puțin în fiecare zi. „Credeți că ar trebui să continuăm încă o săptămână?”, am întrebat. „Da, bineînțeles”, a răspuns. Să presupunem că i-am spus acestei profesoare să procedeze la fel, dar nu i-am spus să numere țipetele
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
țipete pe zi ar fi trecut, probabil, neobservată. Dar 39 de țipete pe zi înseamnă totuși foarte mult. În cazul că sunteți curios, intervenția a constat în așezarea unui cronometru pe banca elevului. Pentru fiecare zece minute în care nu țipa, urma să petreacă un minut cu profesoara la sfârșitul orelor, o întărire pozitivă pentru acest elev. Acest lucru i-a permis profesoarei să-i ofere un minimum de motivare la fiecare zece minute și, totodată, să constate progresele. Un sistem
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
cel care face măsurarea, cât și pentru cel măsurat. Apropo, la sfârșitul zilei de vineri, în prima săptămână, elevul a venit la profesoară și a întrebat-o: „Pot ca săptămâna viitoare să încerc să rezist 20 de minute fără să țip?”. Până la sfârșitul celei de-a doua săptămâni, a încetat cu totul să mai țipe. Sunt convins că nu trebuie să vă spun cât de importantă este măsurarea în afaceri. În afaceri, trebuie să ținem scorul. Dar măsurările folosite pentru a
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
vineri, în prima săptămână, elevul a venit la profesoară și a întrebat-o: „Pot ca săptămâna viitoare să încerc să rezist 20 de minute fără să țip?”. Până la sfârșitul celei de-a doua săptămâni, a încetat cu totul să mai țipe. Sunt convins că nu trebuie să vă spun cât de importantă este măsurarea în afaceri. În afaceri, trebuie să ținem scorul. Dar măsurările folosite pentru a stabili ocaziile de întărire pozitivă aduc niște beneficii pe care nici măcar nu vi le
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
Fetei care vinde grații. / O, Parisul meu, Parisul / Turbulentelor tentații!” - Paradis proscris), adresează, ca Esenin, invective femeilor trădătoare și trăiește acut nevoia de mituri, pentru a compensa insignifianța existenței („Fugind de mit ne trebuie noi mituri / să umplem golul care țipă-n noi” - Fugind de mit). Poemele definitorii pentru profilul lui liric sunt cele care dezvoltă un fel de privire sumbră, mai degrabă sarcastică decât ironică. De aici, limbajul liric uneori violent, parcă îngroșat, căutând, în aceeași cheie nonconformistă, grotescul. Poemele
BOITOR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285795_a_287124]