KorAP: Find »[drukola/base=agresivitate & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...138 139 140 ...229 >

5,707 matches

Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391

ANEXA 8. Tabel 7.B.) In sprijinul caracterului dobandit al agresivitatii s-ar parea ca s-au confirmat mai multe ipoteze. Ipoteză specifică 2. Estimăm că există o corelație Între absenteism și variabilele agresivitate globală, agresivitate afectivă, agresivitate fizică și agresivitate verbală, În sensul că elevii cu un nivel al absenteismului ridicat vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu un nivel al absenteismului scăzut vor avea o agresivitate scăzută. Aceasta ipoteza este confirmata in intregime, in sensul

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
au confirmat mai multe ipoteze. Ipoteză specifică 2. Estimăm că există o corelație Între absenteism și variabilele agresivitate globală, agresivitate afectivă, agresivitate fizică și agresivitate verbală, În sensul că elevii cu un nivel al absenteismului ridicat vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu un nivel al absenteismului scăzut vor avea o agresivitate scăzută. Aceasta ipoteza este confirmata in intregime, in sensul ca elevii cu un scor inalt al absenteismului sunt mai agresivi decat colegii lor ce frecventeaza

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
și variabilele agresivitate globală, agresivitate afectivă, agresivitate fizică și agresivitate verbală, În sensul că elevii cu un nivel al absenteismului ridicat vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu un nivel al absenteismului scăzut vor avea o agresivitate scăzută. Aceasta ipoteza este confirmata in intregime, in sensul ca elevii cu un scor inalt al absenteismului sunt mai agresivi decat colegii lor ce frecventeaza cursurile. Ipoteză specifică 3. Estimăm că există o corelație Între anxietatea reactivă și anxietatea stabilă

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
intregime, in sensul ca elevii cu un scor inalt al absenteismului sunt mai agresivi decat colegii lor ce frecventeaza cursurile. Ipoteză specifică 3. Estimăm că există o corelație Între anxietatea reactivă și anxietatea stabilă, pe de o parte, și variabilele agresivitate globală, agresivitate afectivă, agresivitate fizică și agresivitate verbală, pe de altă parte, În sensul că elevii cu nivele de anxietate ridicate vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu nivele de anxietate scăzute vor avea o agresivitate

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
sensul ca elevii cu un scor inalt al absenteismului sunt mai agresivi decat colegii lor ce frecventeaza cursurile. Ipoteză specifică 3. Estimăm că există o corelație Între anxietatea reactivă și anxietatea stabilă, pe de o parte, și variabilele agresivitate globală, agresivitate afectivă, agresivitate fizică și agresivitate verbală, pe de altă parte, În sensul că elevii cu nivele de anxietate ridicate vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu nivele de anxietate scăzute vor avea o agresivitate scăzută. Există

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
elevii cu un scor inalt al absenteismului sunt mai agresivi decat colegii lor ce frecventeaza cursurile. Ipoteză specifică 3. Estimăm că există o corelație Între anxietatea reactivă și anxietatea stabilă, pe de o parte, și variabilele agresivitate globală, agresivitate afectivă, agresivitate fizică și agresivitate verbală, pe de altă parte, În sensul că elevii cu nivele de anxietate ridicate vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu nivele de anxietate scăzute vor avea o agresivitate scăzută. Există corelații semnificative

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
scor inalt al absenteismului sunt mai agresivi decat colegii lor ce frecventeaza cursurile. Ipoteză specifică 3. Estimăm că există o corelație Între anxietatea reactivă și anxietatea stabilă, pe de o parte, și variabilele agresivitate globală, agresivitate afectivă, agresivitate fizică și agresivitate verbală, pe de altă parte, În sensul că elevii cu nivele de anxietate ridicate vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu nivele de anxietate scăzute vor avea o agresivitate scăzută. Există corelații semnificative directe Între anxietatea

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
o corelație Între anxietatea reactivă și anxietatea stabilă, pe de o parte, și variabilele agresivitate globală, agresivitate afectivă, agresivitate fizică și agresivitate verbală, pe de altă parte, În sensul că elevii cu nivele de anxietate ridicate vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu nivele de anxietate scăzute vor avea o agresivitate scăzută. Există corelații semnificative directe Între anxietatea reactivă, pe de o parte, și agresivitatea globală, agresivitate - reacție afectivă și agresivitate - reacție verbală , În sensul că elevii

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
agresivitate globală, agresivitate afectivă, agresivitate fizică și agresivitate verbală, pe de altă parte, În sensul că elevii cu nivele de anxietate ridicate vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu nivele de anxietate scăzute vor avea o agresivitate scăzută. Există corelații semnificative directe Între anxietatea reactivă, pe de o parte, și agresivitatea globală, agresivitate - reacție afectivă și agresivitate - reacție verbală , În sensul că elevii care au o anxietate reactivă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate globală, afectivă

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
sensul că elevii cu nivele de anxietate ridicate vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu nivele de anxietate scăzute vor avea o agresivitate scăzută. Există corelații semnificative directe Între anxietatea reactivă, pe de o parte, și agresivitatea globală, agresivitate - reacție afectivă și agresivitate - reacție verbală , În sensul că elevii care au o anxietate reactivă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate globală, afectivă și verbală și invers, elevii care au o anxietate reactivă scăzută au și scoruri

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
elevii cu nivele de anxietate ridicate vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu nivele de anxietate scăzute vor avea o agresivitate scăzută. Există corelații semnificative directe Între anxietatea reactivă, pe de o parte, și agresivitatea globală, agresivitate - reacție afectivă și agresivitate - reacție verbală , În sensul că elevii care au o anxietate reactivă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate globală, afectivă și verbală și invers, elevii care au o anxietate reactivă scăzută au și scoruri scăzute la

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
anxietate ridicate vor avea și o agresivitate mai ridicată, și invers, elevii cu nivele de anxietate scăzute vor avea o agresivitate scăzută. Există corelații semnificative directe Între anxietatea reactivă, pe de o parte, și agresivitatea globală, agresivitate - reacție afectivă și agresivitate - reacție verbală , În sensul că elevii care au o anxietate reactivă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate globală, afectivă și verbală și invers, elevii care au o anxietate reactivă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate globală, afectivă și

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
avea o agresivitate scăzută. Există corelații semnificative directe Între anxietatea reactivă, pe de o parte, și agresivitatea globală, agresivitate - reacție afectivă și agresivitate - reacție verbală , În sensul că elevii care au o anxietate reactivă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate globală, afectivă și verbală și invers, elevii care au o anxietate reactivă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate globală, afectivă și verbală (ANEXA 10). Există corelații semnificative directe Între anxietatea stabilă și agresivitate - reacție verbală, În sensul că elevii

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
reacție afectivă și agresivitate - reacție verbală , În sensul că elevii care au o anxietate reactivă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate globală, afectivă și verbală și invers, elevii care au o anxietate reactivă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate globală, afectivă și verbală (ANEXA 10). Există corelații semnificative directe Între anxietatea stabilă și agresivitate - reacție verbală, În sensul că elevii care au o anxietate stabilă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate verbală și invers, elevii care au o

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate globală, afectivă și verbală și invers, elevii care au o anxietate reactivă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate globală, afectivă și verbală (ANEXA 10). Există corelații semnificative directe Între anxietatea stabilă și agresivitate - reacție verbală, În sensul că elevii care au o anxietate stabilă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate verbală și invers, elevii care au o anxietate stabilă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate verbală (ANEXA 10). Ipoteza specifică 4

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
reactivă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate globală, afectivă și verbală (ANEXA 10). Există corelații semnificative directe Între anxietatea stabilă și agresivitate - reacție verbală, În sensul că elevii care au o anxietate stabilă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate verbală și invers, elevii care au o anxietate stabilă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate verbală (ANEXA 10). Ipoteza specifică 4 Estimăm că există o influență a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
semnificative directe Între anxietatea stabilă și agresivitate - reacție verbală, În sensul că elevii care au o anxietate stabilă ridicată au și scoruri ridicate la agresivitate verbală și invers, elevii care au o anxietate stabilă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate verbală (ANEXA 10). Ipoteza specifică 4 Estimăm că există o influență a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității elevilor, agresivitate considerată atât la nivel global cât și la cel al reacțiilor verbale agresive

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
verbală și invers, elevii care au o anxietate stabilă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate verbală (ANEXA 10). Ipoteza specifică 4 Estimăm că există o influență a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității elevilor, agresivitate considerată atât la nivel global cât și la cel al reacțiilor verbale agresive. Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității globale, precum si efectul principal al variabilei studii asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic. Elevii care provin din

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
invers, elevii care au o anxietate stabilă scăzută au și scoruri scăzute la agresivitate verbală (ANEXA 10). Ipoteza specifică 4 Estimăm că există o influență a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității elevilor, agresivitate considerată atât la nivel global cât și la cel al reacțiilor verbale agresive. Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității globale, precum si efectul principal al variabilei studii asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic. Elevii care provin din mediul urban

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
Estimăm că există o influență a mediului socio-economic, a nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității elevilor, agresivitate considerată atât la nivel global cât și la cel al reacțiilor verbale agresive. Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității globale, precum si efectul principal al variabilei studii asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic. Elevii care provin din mediul urban nu au o agresivitate globală mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural, iar elevii care provin din

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
nivelului de instrucție al părinților și a genului asupra agresivității elevilor, agresivitate considerată atât la nivel global cât și la cel al reacțiilor verbale agresive. Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității globale, precum si efectul principal al variabilei studii asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic. Elevii care provin din mediul urban nu au o agresivitate globală mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural, iar elevii care provin din familii cu un nivel de instrucție scăzut nu au

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
nivel global cât și la cel al reacțiilor verbale agresive. Efectul principal al variabilei mediu asupra agresivității globale, precum si efectul principal al variabilei studii asupra agresivității globale nu este semnificativ statistic. Elevii care provin din mediul urban nu au o agresivitate globală mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural, iar elevii care provin din familii cu un nivel de instrucție scăzut nu au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu elevii provenind din familii cu un nivel al

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
nu este semnificativ statistic. Elevii care provin din mediul urban nu au o agresivitate globală mai mare comparativ cu elevii care provin din mediul rural, iar elevii care provin din familii cu un nivel de instrucție scăzut nu au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu elevii provenind din familii cu un nivel al instrucției mediu sau ridicat. Efectul principal al variabilei sex asupra agresivității globale este semnificativ statistic. Astfel, băieții tind să fie mai agresivi decât fetele, fapt analizat În cadrul

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
rural, iar elevii care provin din familii cu un nivel de instrucție scăzut nu au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu elevii provenind din familii cu un nivel al instrucției mediu sau ridicat. Efectul principal al variabilei sex asupra agresivității globale este semnificativ statistic. Astfel, băieții tind să fie mai agresivi decât fetele, fapt analizat În cadrul ipotezei. Există un efect de interacțiune semnificativ statistic al variabilelor mediu și sex asupra agresivității globale, În sensul că agresivitatea globală a elevilor este

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
mediu sau ridicat. Efectul principal al variabilei sex asupra agresivității globale este semnificativ statistic. Astfel, băieții tind să fie mai agresivi decât fetele, fapt analizat În cadrul ipotezei. Există un efect de interacțiune semnificativ statistic al variabilelor mediu și sex asupra agresivității globale, În sensul că agresivitatea globală a elevilor este influențată de combinația variabilelor mediu și sex, adică de interacțiunea acestora (Tabelul 3ă. Astfel, băieții din mediul urban au o agresivitate semnificativ mai mare comparativ cu băieții din mediul rural și

Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor (2007) [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]