888 matches
-
președinte, vicepreședinte, secretar, membru). Anexă C ------- la metodologie -------------- TABEL NOMINAL privind înscrierea elevilor la examenul pentru certificarea competențelor profesionale Profesor diriginte, .................. ------------- Anexă D ------- la metodologie -------------- TABEL NOMINAL privind calificativele acordate prin referatele de evaluare a proiectelor/lucrărilor de specialitate Profesor îndrumător, ..................... -------------
METODOLOGIA din 30 august 2002 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148813_a_150142]
-
h) dezvoltarea unor activități practice, educative pentru formarea de abilități de comunicare, antreprenoriale și tehnice; i) rezultate obținute în proiectele de parteneriat educațional. ... 2. Performanțe deosebite în inovarea didactica, materializate în: a) contribuția la elaborarea de programe școlare, regulamente, metodologii, îndrumătoare metodice, manuale școlare, auxiliare didactice, avizate de Ministerul Educației și Cercetării (M.E.C.), reviste școlare avizate de inspectoratul școlar sau de M.E.C.; ... b) activitatea de mentorat, participarea cu comunicări la simpozioane județene, regionale (zonale), naționale și/sau internaționale, participarea la formarea
METODOLOGIE din 31 ianuarie 2003 privind acordarea gradatiei de merit în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148038_a_149367]
-
fac schimb de copii de pe documentele respective, în condiții reciproc avantajoase. Articolul 3 Părțile contractante realizează un schimb reciproc de legislație în domeniul arhivistic, de literatură științifică și documente publicate de instituțiile de arhivă ale României și Federației Ruse (ghiduri, îndrumătoare, culegeri de documente de arhivă, materiale de la seminarii și simpozioane internaționale etc.). Articolul 4 Părțile contractante realizează un schimb de experiență în ceea ce privește domeniile de interes ale activității arhivistice. În acest scop părțile contractante realizează schimburi de informații în problemele arhivistice
ACORD din 21 februarie 2002 între Arhivele Naţionale ale României şi Serviciul Federal de Arhiva al Rusiei privind colaborarea în domeniul arhivistic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/143320_a_144649]
-
contact este structura organizatorică ce se implică în procesul de formare și funcționare a acelor mediatori sanitari care își desfășoară activitatea în localități distincte de municipiul de reședință a direcției de sănătate publică teritoriale. La sfarsitul stagiului de practică medicul îndrumător de practică certifică parcurgerea perioadei de pregătire practică și eliberează caracterizarea viitorului mediator sanitar privind capacitatea de îndeplinire a atribuțiilor cuprinse în fișa postului. Absolvenții cursurilor de instruire a mediatorilor sanitari, efectuate în cadrul proiectelor specifice, derulate, în perioada anterioară aprobării
ORDIN nr. 619 din 14 august 2002 pentru aprobarea funcţionarii ocupaţiei de mediator sanitar ��i a Normelor tehnice privind organizarea, funcţionarea şi finanţarea activităţii mediatorilor sanitari în anul 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144240_a_145569]
-
contact este structura organizatorică ce se implică în procesul de formare și funcționare a acelor mediatori sanitari care își desfășoară activitatea în localități distincte de municipiul de reședință a direcției de sănătate publică teritoriale. La sfarsitul stagiului de practică medicul îndrumător de practică certifică parcurgerea perioadei de pregătire practică și eliberează caracterizarea viitorului mediator sanitar privind capacitatea de îndeplinire a atribuțiilor cuprinse în fișa postului. Absolvenții cursurilor de instruire a mediatorilor sanitari, efectuate în cadrul proiectelor specifice, derulate, în perioada anterioară aprobării
NORME TEHNICE din 14 august 2002 privind organizarea, funcţionarea şi finanţarea activităţii mediatorilor sanitari în anul 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144241_a_145570]
-
filialelor bazinale ale Regiei Autonome "Apele Române". Articolul 2 În prezența procedura, Îndrumătorul tehnic pentru proiectarea și realizarea lucrărilor de traversare a digurilor, barajelor și a altor construcții hidrotehnice cu rol de apărare împotriva inundațiilor va fi denumit în continuare Îndrumător tehnic, iar digurile, barajele și alte construcții hidrotehnice cu rol de apărare împotriva inundațiilor, construcții cu rol de apărare. Regia Autonomă "Apele Române" va fi prescurtata R.A.A.R. 2. Solicitarea aprobării de traversare Articolul 3 Executarea lucrărilor de traversare
ORDIN nr. 615 din 21 iulie 1997 privind aprobarea Procedurii de emitere a aprobării de traversare a digurilor, barajelor şi a altor construcţii hidrotehnice cu rol de apărare împotriva inundaţiilor şi a Indrumatorului tehnic pentru proiectarea şi realizarea lucrărilor de traversare a digurilor, barajelor şi a altor construcţii hidrotehnice cu rol de apărare împotriva inundaţiilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/119305_a_120634]
-
pe zonele de protecție aferente. Articolul 28 Pentru amplasarea unor construcții, conducte sau instalații de orice natură în zonele de protecție a construcțiilor cu rol de apărare, vor fi respectate aceleași condiții ca și pentru cele similare prevăzute în prezentul îndrumător tehnic la traversarea lucrărilor. 5. Măsuri speciale de siguranță Articolul 29 La traversările și subtraversările la care este necesar să se execute breșe în corpul construcțiilor hidrotehnice sau săpături sub nivelul fundațiilor acestora, asemenea lucrări nu vor putea fi începute
ORDIN nr. 615 din 21 iulie 1997 privind aprobarea Procedurii de emitere a aprobării de traversare a digurilor, barajelor şi a altor construcţii hidrotehnice cu rol de apărare împotriva inundaţiilor şi a Indrumatorului tehnic pentru proiectarea şi realizarea lucrărilor de traversare a digurilor, barajelor şi a altor construcţii hidrotehnice cu rol de apărare împotriva inundaţiilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/119305_a_120634]
-
Probleme psihopedagogice ale copilului cu tulburări de limbaj”, Ed. Ankarom, Iași; ¾ Mititiuc, I., 1999 „Ghid practic pentru identificarea și terapia tulburărilor de limbaj”, Ed. Cantes, Iași; ¾ Tobolcea, I. „Intervenții logo terapeutice pentru corectarea formelor dislalice la copilul normal”; ¾ Tobolcea, I. „Îndrumător practic în terapia dislaliei”. 75 D E SF A ȘU R A R E A A C Ț IV IT A ȚI I O b. Se cv en te le ac tiv ita ții C on țin ut ul în st
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Metodă predării limbii române la clasele I-IV”, Ed. Didactica și Pedagogica, București; 36. Tobolcea I., 2001 „Logopedie curs”, Iași; 37. Tobolcea I., 2002 „Intervenții logo-terapeutice pentru corectarea formelor dislalice la copilul normal”, Ed. Spanda, Iași; 38. Tobolcea I., 2002 „Îndrumător practic în terapia dislaliei”, Ed. Spanda, Iași; 39. Tobolcea I., 2002 „Dezvoltarea abilităților de limbaj și de comunicare la copilul cu sindrom Down (trizomia 21)”, Ed. Spanda, Iași; 40. Ungureanu A., 2003 „Metodă studierii limbii și literaturii române învățământ primar
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
a hotărât împărțirea fetelor în patru clase, a stabilit programul de instruire și educație. Experimentata guvernantă a redactat și o carte, un fel de tratat pedagogic intitulat De l'éducation des filles, în anul 1687. Marchiza de Maintenon a redactat îndrumătoare pentru educatoare și a stabilit reguli de comportare pentru eleve. Tinerele erau deprinse cu bunele maniere, cu perfecționarea exprimării, erau inițiate în arta dramatică, erau solicitate să interpreteze diferite roluri în piesele dramaturgului Racine și în regia lui, teatrul fiind
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
alte coordonate pentru liricitatea de la mijlocul secolului al XX-lea. Mentori și i-au ales pe creatorii și redutabilii gazetari G. Călinescu și Tudor Arghezi, după cum și colegii lor de peste munți, membrii Cercului literar de la Sibiu, i-au avut ca îndrumători asumați pe Lucian Blaga și E. Lovinescu. Stadiul cercetării temei de față este dat de preocupările lui Emil Manu, prin cartea și studiile sale despre generația războiului. Deși i s-au reproșat "biografului oficial" al generației unele inadvertențe și încercarea
Poezia generației albatrosiste by Cristina Ciobanu () [Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
reprezintă o necesitate evidentă presupusă de această prioritate. De un real folos ar fi oferirea unor burse pentru promovarea cercetării științifice fundamentale și aplicative Într-un anumit domeniu, prin publicații, contracte de cercetare, consultanță, sesiuni științifice, editarea de cursuri, manuale, Îndrumătoare didactice, etc. În concluzie, Îmbinarea metodelor de predareînvățare tradiționale cu cele moderne, imprimarea unui pronunțat caracter activ metodelor de Învățământ, promovarea educației științifice În școli prin utilizarea nemijlocită a experimentului, ca un mijloc modern și eficient de a ridica nivelul
Caleidoscop by Mariana Dulgheru () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93347]
-
este foarte inegală, așa cum ne indică și proverbul ,, Sunt cinci degete la o mână, dar nici unul nu este egal cu celălalt". Cel mai expresiv dintre cele cinci degete este degetul arătător, care poate să fie în comunicarea didactică explorator, amenințător, îndrumător, născocitor, doveditor, dubitativ (când este poziționat sub buza inferioară și celelalte degete formează o ,,barbă") etc. Deoarece degetul arătător participă la realizarea mai multor gesturi, el poate îndeplini mai multe funcții în comunicarea didactică: • indicarea elevului numit pentru a executa
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
popularizate pe pagina web a Comitetului Olimpic și Sportiv Român, în Buletinul Informativ al Academiei Olimpice Române "Spirit olimpic" etc. TALON DE PARTICIPARE Numele și prenumele ........................................................ Titlul lucrării/secțiunea ..................................................... Vârsta/ Clasa ...................................................................... Școala ................................................................................ Adresa școlii ...................................................................... Telefon/Fax ....................................................................... Orașul/Județul ................................................................... Cadru didactic îndrumător ................................................ 4.3. "UN CONDEI NUMIT FAIR-PLAY" "Un condei numit fair-play" concurs național de literatură și jurnalism sportiv Regulament concurs de creație literară care se înscrie într-o mișcare națională de promovare consecventă a spiritului olimpic și a valorilor Olimpismului în
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
publicate pe pagina web a Comitetului Olimpic și Sportiv Român, în Buletinul Informativ al Academiei Olimpice Române "Spirit olimpic" etc. TALON DE PARTICIPARE Numele și prenumele ........................................................ Titlul lucrării/secțiunea ..................................................... Vârsta/ Clasa ...................................................................... Școala ................................................................................ Adresa școlii ...................................................................... Telefon/Fax ....................................................................... Orașul/Județul ................................................................... Cadru didactic îndrumător ................................................ 4.4. "PENTATLONUL OLIMPIC ȘCOLAR PENTRU MILENIUL III" "Pentatlonul Olimpic Școlar pentru mileniul III" Regulament Scopul și obiectivele concursului consacrarea idealurilor olimpice; stimularea pregătirii copiilor și tinerilor în spiritul dezvoltării lor armonioase: fizic, intelectual, afectiv și comportamental; cunoașterea și însușirea
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
70” (2011). Lucrarea P.S. Corneliu s-a concretizat în număr mare de biserici (516, noi și vechi în județul Vaslui) în disciplina din rândurile clerului și în seriozitatea studiilor la Seminarul din Huși unde doctorul în teologie Corneliu Bârlădeanul este îndrumător. Am considerat că în cele 18.000 de biserici din România, se include și efortul clericilor și mirenilor locali, autoritar conduși de la Huși. Mărturisesc a nu fi înțeles întotdeauna acest efort uriaș de construire a acestor monumente religioase în condițiile
Ceauşescu- ... -Băsescu : Mitterand - Snegur - Iliescu - Lucinski - Constantinescu - Regele Mihai I : evocări de reporter by Dumitru V. Marin () [Corola-publishinghouse/Journalistic/500_a_1238]
-
și ciclul gimnazial din orașul / municipiul...................., județul ............................... Îndrumători de practică: Stagiul I Școala ...... ........................, profesor gradul didactic I ,....................... Stagiul II Școala.............................. , profesor gradul didactic I ,.................................. Zilele de practică: Obligatoriu .................... de la ora .........la ora..............................; În fiecare zi de comun acord cu profesorul îndrumător............................... Cerințele de evaluare a practicii pedagogice Practica pedagogică, anul III, stagiul I și II, se va încheia cu evaluare prin colocviu, care este precedat de depunerea portofoliului de practică. 1.3. Portofoliu de practică pedagogică va cuprinde: 1. O fișa
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
stagiul I și II, se va încheia cu evaluare prin colocviu, care este precedat de depunerea portofoliului de practică. 1.3. Portofoliu de practică pedagogică va cuprinde: 1. O fișa de asistență întocmită pentru lecția demonstrativă ( lecție susținută de profesorul îndrumător; 2. 4 proiecte didactice, însoțite de fișa de evaluare, aceasta completată de profesorul metodist, pentru susținerea lecțiilor de probă, cu notarea și semnătura cadrului didactic; 3. 1-2 proiecte didactice pentru susținerea a lecțiilor finale și fișa de evaluarea acestora, cu
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
și de susținere a lecțiilor practice, o oră reprezintă timpul de discuții și de pregătire a activităților ce stau le baza unui proiect de activitate ce va încheia practica. În ziua de practică pedagogică stabilită de către cadru didactic coordonator și îndrumător, studentul se va prezenta la practică la ora indicată și nu va părăsii activitatea timp de 4 ore. Studentul ce nu a fost găsit la practică în timpul stabilit va fi penalizat la evaluarea finală cu 2 puncte, iar cel care
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
colocviu, unde vor susține o evaluare orală. 3. ORGANIZAREA ȘI CONȚINUTUL PRACTICII PEDAGOGICE Activitatea de pregătire a lecțiilor, este o activitate ce necesită mare responsabilitate din partea studenților, dar și din partea cadrului didactic coordonator ce vizează activitatea studenților, și a profesorului îndrumător. Studentul - este persoana îndrumată care va desfășura activități practice cu elevii, având obiectiv prioritar formarea competențelor profesionale. Profesorul îndrumător este profesorul, de la școala unde se organizează practica pedagogică, ce răspunde de grupa de studenți și monitorizează toate orele și activitățile
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
o activitate ce necesită mare responsabilitate din partea studenților, dar și din partea cadrului didactic coordonator ce vizează activitatea studenților, și a profesorului îndrumător. Studentul - este persoana îndrumată care va desfășura activități practice cu elevii, având obiectiv prioritar formarea competențelor profesionale. Profesorul îndrumător este profesorul, de la școala unde se organizează practica pedagogică, ce răspunde de grupa de studenți și monitorizează toate orele și activitățile desfășurate de către aceștia în cadrul școlii, pune nota pentru activitatea practică la lecțiile susținute de studenți și semnează nota în
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
repartizează studenții pe grupe și școli, monitorizează activitatea studenților și a îndrumătorilor de practică, semnează nota în catalog a studenților. În prima zi de practică pedagogică, studenții se deplasează la unitatea școlară unde au fost repartizați, fac cunoștință cu profesorul îndrumător de practică, vizitează școala, discută cu directorul școlii, asistă la o lecție demonstrativă pe care o analizează împreună cu profesorul ce a condus lecția. După ce s-a familiarizat cu toate aspectele, împreună cu profesorul îndrumător și colegii de grupă își planifică activitățile
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
au fost repartizați, fac cunoștință cu profesorul îndrumător de practică, vizitează școala, discută cu directorul școlii, asistă la o lecție demonstrativă pe care o analizează împreună cu profesorul ce a condus lecția. După ce s-a familiarizat cu toate aspectele, împreună cu profesorul îndrumător și colegii de grupă își planifică activitățile ce urmează să le desfășoare pe parcursul semestrului. Stabilesc lecțiile și activitățile ce vor fi susținute, pe zile și date, își aleg și stabilesc temele de proiecte de activitate de pregătire. Desfășurarea lecției de
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
de realizare. Analiza lecțiilor este făcută, de participanții ce au urmărit desfășurarea lor, în scopul perfecționării și corectării metodologiei de realizare .Analiza lecției este făcută de: studentul care a susținut practica pedagogică; studenții ce au asistat la desfășurarea lecției; profesorul îndrumător de practică pedagogică; directorul unității de învățământ; inspectorul de specialitate; profesorul coordonator de practică. Analiza demersului didactic al lecției presupune disecarea modului de desfășurare a acțiunilor premergătoare, a acțiunilor din timpul lecției și a acțiunilor de la sfârșitul lecției până ce elevii
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
acțiunilor premergătoare, a acțiunilor din timpul lecției și a acțiunilor de la sfârșitul lecției până ce elevii au părăsit clasa. Analiza lecției este făcută, în următoarea ordin, de către: studentul care a ținut lecția; colegii de grupă care au asistat la lecție; profesorul îndrumător de practică care a urmărit lecția; profesorul coordonator de practică. Fiecare persoană care a luat cuvântul, prezintă punctul personal de vedere, cu privire la obiectivele urmărite și modul lor de realizare, putând în încheiere să acorde o notă și sugestii de îmbunătățire
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]