592 matches
-
decor (unele piese clasice pot fi "modernizate", altele pot fi stilizate etc.), redimensionări ale reperelor temporale și ale celor spațiale 91, reorganizarea structurii piesei de teatru (plecând însă de la actele, scenele/tablourile din textul-suport) etc. Particularizând, actorii-copii, respectiv spectatorii-copii implică accesibilizări ale textului și adaptări ale decorului, ale fondului sonor etc., strategia regizorului presupunând inclusiv alegerea piesei de teatru după public 92, după posibilitățile umane și materiale de punere în scenă (Popa, 1977, pp. 196-204), în condițiile în care, în general
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
110; Ezechil, 2002, p. 52; Dumitriu, 1998, p. 109 etc. 32 Exemple de obstacole în comunicarea educațională la nivelul locutorului-profesor: lipsa elementelor specifice competenței psiho-pedagogice; motivație redusă în desfășurarea activității didactice; utilizarea ineficientă a elementelor paraverbale; la nivelul mesajului: lipsa accesibilizării limbajului de specialitate; formularea de mesaje lacunare în expunerea/ explicarea noilor conținuturi; la nivelul interlocutorului-elev: lipsa de motivație în rezolvarea sarcinilor școlare; deficit de atenție în cadrul orelor; la nivelul contextului spațial: condiții fizice nefavorabile procesului de comunicare (Curelaru & Criu, 2010
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
de a utiliza codul muzicii, limbajul muzical) și formativ-aplicativ (care educa sensibilitatea: atât capacitatea de a avea emoții estetice, trăiri, satisfacții în fața frumosului din opera de artă, cât și capacitățile creative sau interpretative). Genul muzical programatic are șanse sigure de accesibilizare a limbajului muzical. Avantajele sunt multiple: stabilește legătură dintre conținutul muzical și propria viață lăuntrica, dezvoltă capacitatea elevilor de a percepe și recunoaște elementele de limbaj muzical: timbre instrumentale, formule ritmico-melodice, motive, teme, îi asigură o mai mare receptivitate muzicală
Interdisciplinaritatea muzicii cu program. Valenţele ei educative. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adriana Pârâu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1351]
-
Dascălul Scriind pentru un public individualizat, jurnalistul își adaptează mijloacele de exprimare la orizontul de așteptare al epocii, însoțindu-și excursul jurnalistic cu un discurs metatehnic cu valoare explicativă, prin intermediul căruia își dezvăluie obiectivele și mijloacele de semnificare folosite. Pentru accesibilizarea mesajului jurnalistic, Eminescu sensibilizează concepțiile și ideile prezentate, prin cultivarea unei logici a exemplului, care conferă coloratură familiară realităților prezentate. Adept declarat al retoricii lucid și conștient orientate pragmatic, jurnalistul recurge la o " Logică a exemplului care se bizuie pe
Limbajul politic eminescian. Perspective semiotice by MIHAELA MOCANU () [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
nu sunt numai zgomotul din canal, ci “întregul mediu al comunicării”, există un cod comun la emițător și receptor, o activitate de codificare și decodificare. Experiențele de comunicare sunt importante pentru ambii parteneri, pe baza acesteia întemeindu-se accesibilitatea și accesibilizarea, acceptarea și neacceptarea, exprimate prin feedback. Modelul lui D. Torrington oferă o viziune procesual instrumentală asupra fenomenului comunicării. Activitatea comunicațională se axează pe trei componente: stadiul, procesul și punctele de control. Emițătorul / locutorul reprezintă un individ, un grup sau o
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
proiectarea unui curriculum din învățământul integrat se referă la: "selectarea unor conținuturi din curriculumul general adresat copiilor normali, care pot fi înțelese și însușite de copiii cu cerințe speciale, și renunțarea la alte conținuturi cu un grad ridicat de complexitate; accesibilizarea întregului conținut printr-un proces de simplificare, astfel încât să fie înțeles și însușit de elevii cu cerințe speciale; diversificarea componentelor curriculumului general prin introducerea elevilor cu cerințe educaționale speciale într-o varietate de activități individuale, compensatorii, terapeutice, destinate recuperării acestora
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
în clasă a unui mediu pozitiv de lucru și a unei atmosfere de succes, pe care să se bazeze toate sarcinile de învățare; încorporarea în secvențele de instruire a unor stimuli atractivi și a unor întăriri pozitive; organizarea, dozarea și accesibilizarea cât mai riguroasă a instruirii; de la simplu la complex, de la ușor la greu, de la cunoscut la necunoscut, de la concret la abstract, în conformitate cu principiul modelării și înlănțuirii secvențelor de învățare; utilizarea flexibilă a unei varietăți de metode și procedee de prezentare
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
modalități de proiectare și desfășurare a lor în relație directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel încât să poată veni în întâmpinarea cerințelor pe care elevii respectivi le resimt în raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare și accesibilizare a conținuturilor, un anumit grad de înțelegere, conștientizare, participare, interiorizare și evoluție în planul cunoașterii din partea elevilor). Cu alte cuvinte, cerințele educaționale speciale solicită abordarea actului educațional de pe poziția capacității elevului deficient sau aflat în dificultate de a înțelege și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
unor programe de lucru concepute pentru a anticipa nevoile de învățare ale elevilor cu dezvoltare generală întârziată sau grav afectată, ori ale celor ce necesită adăugarea unor elemente/aspecte care, în general, nu sunt cuprinse în trunchiul comun al curriculumului; accesibilizarea și diversificarea componentelor curriculumului general prin introducerea elevilor cu cerințe educative speciale într-o varietate de activități individuale, compensatorii, terapeutice, destinate recuperării acestora, și asigurarea participării lor în mod eficient la activitățile desfășurate în învățământul obișnuit; folosirea unor metode și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
marcată. Se diminuează distanțele dintre stilul non-transparent, abstract, puternic conceptualizat al științei (Câți dintre cititori, de exemplu, cunosc conceptul de "taxă Robin Hood"?) și cultura/limba comună, se actualizează indici apartinând diferitelor culturi, arhicunoscuți, fenomen ce reprezintă un câștig pentru accesibilizarea informației. Numele de personaje livrești pot forma nu numai un sistem enciclopedic, ci și un sistem de metafore conceptuale, migratoare, ce permit recontextualizări dintre cele mai imprevizibile, în paratext și/ sau, după caz, în text. Ca secvență integrală, metafora terminologică
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
antropocentrică (Tabel 2; Tabel 3; Tabel 4) în terminologia medicală implică sub aspect conceptual, cognitiv și sub aspectul filozofiei limbajului, ființa umană cu tot ceea ce îi este specific (relații de rudenie, părți ale corpului, sentimente, percepție etc.), ca model de accesibilizare a abstractului. Trei sunt subsistemele conceptuale pe care modelul antropocentric le dezvoltă: a) omul și familia sa; b) părțile corpului omenesc; c) senzațiile. V.1.1. Omul și familia Lat. pater, tris (s.m.); lat. mater, tris (s.f.): Tatăl, mama, fiul
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
conceptuală, metodologică și de filozofie a limbajului, străină retoricii. Antropomorfizarea implică, în concepția noastră, toate dimensiunile "umanului", de la cea biologică la cea psihologică și spirituală. Considerăm perspectiva antropocentrică, în terminologie, o metodă epistemologică, ce implică ființa umană ca model de accesibilizare a abstractului. Modele de conceptualizare, omul de știință a căutat înainte de toate, în sine însuși, ca ființă integrală și numai apoi și-a extins sfera de echivalențe la habitat, mediu, Cosmos etc. V.2. Modelul "habitatul" Conform canonului "habitatul" (Tabel
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
activități practice focalizate pe o pregătire profesională adaptată tipului de deficiență; b) selectarea unor conținuturi din curriculum-ul general adresat copiilor „normali”, care pot fi înțelese și însușite de copiii cu cerințe speciale, și renunțarea la conținuturi mai complicate; c) accesibilizarea și diversificarea conținuturilor curriculum-ului general prin introducerea copiilor cu CES în variate activități individuale, compensatorii, terapeutice, recuperatorii; d) folosirea de metode și procedee didactice și a unor mijloace de învățământ preponderent intuitive, destinate înțelegerii și interiorizării de către copiii cu
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
educarea atenției și reducerea, pe cât mai mult posibil, a factorilor perturbatori; sarcinile de învățare să se bazeze pe promovarea succesului, asigurându se, în clasă, o astfel de atmosferă; folosirea unor stimuli atractivi și a unor întăriri pozitive; organizarea, secvențierea și accesibilizarea cât mai riguroasă a instruirii: de la simplu la complex, de la ușor la greu, de la cunoscut la necunoscut, de la concret la abstract. Integrarea reală a copilului cu dizabilități presupune: terapii specifice pentru copilul cu dizabilități; crearea unei atmosfere calme, lucrând pe
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
forestieră și/sau prelucrare a lemnului; ... b) 0,325 milioane mc pentru agenții economici care construiesc drumuri forestiere în bazine forestiere inaccesibile în contrapartidă cu masa lemnoasă pe picior, în conformitate cu prevederile Ordonanței Guvernului nr. 82/2004 privind măsurile necesare pentru accesibilizarea fondului forestier prin construirea de drumuri forestiere; ... c) 0,785 milioane mc pentru nevoile proprii ale Regiei Naționale a Pădurilor - Romsilva; ... d) 2,79 milioane mc pentru aprovizionarea de către Regia Națională a Pădurilor - Romsilva a populației cu lemn pentru încălzit
HOTĂRÂRE nr. 2.098 din 24 noiembrie 2004 privind modificarea Hotărârii Guvernului nr. 1.063/2003 pentru aprobarea volumului maxim de masă lemnoasă care poate fi recoltată în anul 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/163104_a_164433]
-
cu dizabilități, Guvernul României va urmări îmbunătățirea situației acestora, în principal, prin următoarele măsuri: - revizuirea Strategiei na��ionale privind protecția specială și încadrarea în muncă a persoanelor cu handicap, ținându-se cont de Regulile Standard ale ONU; - abordarea sistematică a accesibilizării mediului social, instituțional, de muncă, astfel încât să poată fi utilizată în mod eficient resursa umană reprezentată de persoanele cu dizabilități; - centrarea protecției speciale pe oferirea de locuri de muncă și micșorarea ponderii asistenței pasive, bazate pe alocații; - simplificarea modalității de
PROGRAM DE GUVERNARE din 28 decembrie 2004 pe perioada 2005-2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164154_a_165483]
-
implicat în sprijinul specializat, dar și prin clarificarea rolului pe care îl joacă diversele autorități ale statului; - reanalizarea statutului instituțiilor de asistență socială pentru persoanele cu handicap și a căminelor de îngrijire a persoanelor vârstnice; - urmărirea aplicării prevederilor legale cu privire la accesibilizările pentru persoanele cu handicap motor. VII. Îmbunătățirea legislației cu caracter reparatoriu pentru persoanele persecutate din motive politice și etnice și ale persoanelor care și-au satisfăcut stagiul militar în detașamente de muncă Capitolul 8 Politica în domeniul sănătății Sistemul sanitar
PROGRAM DE GUVERNARE din 28 decembrie 2004 pe perioada 2005-2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164154_a_165483]
-
Articolul UNIC Se aprobă Ordonanța Guvernului nr. 82 din 19 august 2004 privind măsurile necesare pentru accesibilizarea fondului forestier prin construirea de drumuri forestiere, adoptată în temeiul art. 1 pct. II.5 din Legea nr. 291/2004 privind abilitarea Guvernului de a emite ordonanțe, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 796 din 27 august
LEGE nr. 514 din 23 noiembrie 2004 pentru aprobarea Ordonanţei Guvernului nr. 82/2004 privind măsurile necesare pentru accesibilizarea fondului forestier prin construirea de drumuri forestiere. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162945_a_164274]
-
Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 796 din 27 august 2004, cu următoarea modificare: - Articolul 1 va avea următorul cuprins: "Art. 1. - Autoritatea publică centrală care răspunde de silvicultură asigură măsurile necesare pentru construirea de drumuri forestiere, pentru asigurarea accesibilizării fondului forestier în vederea desfășurării lucrărilor silvoculturale, pentru asigurarea condițiilor de prevenire și stingere a incendiilor, pentru asigurarea unei activități de exploatare a pădurilor în condiții ecologice și de rentabilitate." Această lege a fost adoptată de Parlamentul României, cu respectarea prevederilor
LEGE nr. 514 din 23 noiembrie 2004 pentru aprobarea Ordonanţei Guvernului nr. 82/2004 privind măsurile necesare pentru accesibilizarea fondului forestier prin construirea de drumuri forestiere. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162945_a_164274]
-
Articolul UNIC Se promulgă Legea pentru aprobarea Ordonanței Guvernului nr. 82/2004 privind măsurile necesare pentru accesibilizarea fondului forestier prin construirea de drumuri forestiere și se dispune publicarea acestei legi în Monitorul Oficial al României, Partea I. PREȘEDINTELE ROMÂNIEI ION ILIESCU București, 22 noiembrie 2004. Nr. 961. ------
DECRET nr. 961 din 22 noiembrie 2004 privind promulgarea Legii pentru aprobarea Ordonanţei Guvernului nr. 82/2004 privind măsurile necesare pentru accesibilizarea fondului forestier prin construirea de drumuri forestiere. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162946_a_164275]
-
forestiera și/sau prelucrare a lemnului; ... b) 0,6 milioane mc pentru agenții economici care construiesc drumuri forestiere în bazine forestiere inaccesibile în contrapartida cu masa lemnoasa pe picior, conform prevederilor Ordonanței Guvernului nr. 70/1999 privind măsurile necesare pentru accesibilizarea fondului forestier prin construirea de drumuri forestiere în perioada 2000-2010, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 653/2001 ; ... c) 0,8 milioane mc pentru nevoile proprii ale Regiei Naționale a Pădurilor; ... d) 2,0 milioane mc pentru aprovizionarea
HOTĂRÂRE nr. 1.136 din 25 septembrie 2003 pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 1.168/2002 privind aprobarea volumului maxim de masa lemnoasă care poate fi recoltata în anul 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152650_a_153979]
-
lemnului; - valorifica sortimentele rezultate din prelucrarea primară și industrială a lemnului; - achiziționează masă lemnoasa pe picior și produse fasonate de la alți proprietari de pădure, persoane juridice și fizice, în condițiile legii; - stabilește și asigură realizarea rețelei de drumuri forestiere necesare accesibilizării bazinelor forestiere, pentru o gospodărire mai bună a pădurilor, în condițiile legii; - execută lucrări de construire, întreținere și reparații ale drumurilor și căilor ferate forestiere pe care le administrează, în regie proprie sau prin agenți economici de specialitate; - asigura pază
REGULAMENT din 25 septembrie 2003 (*actualizat*) privind organizarea şi functionarea Regiei Naţionale a Pădurilor - Romsilva. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152408_a_153737]
-
unităților administrativ-teritoriale, proprietate privată a unităților de cult, a instituțiilor de învățământ sau a altor persoane juridice, proprietate privată indiviză, proprietate privată a persoanelor fizice. ... III. Regenerarea pădurilor, înființarea perdelelor forestiere de protecție, reconstrucția ecologică, amenajarea bazinelor hidrografice torențiale și accesibilizarea fondului forestier: a) analizează și aprobă, după caz, proiectele de regenerare a pădurilor, ajutorarea regenerării naturale și reconstrucția ecologică pentru fondul forestier național și pentru vegetația forestieră situată în afara acestuia; ... b) avizează, în vederea autorizării, unitățile specializate în executarea lucrărilor de
HOTĂRÂRE nr. 535 din 7 aprilie 2004 pentru aprobarea numărului de posturi, a organizării şi funcţionării şi a atribuţiilor direcţiilor teritoriale de regim silvic şi de vânătoare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157236_a_158565]
-
renovare a spațiilor în care se vor derula proiectele (ex., igienizare, recompartimentare, reparații, instalații termice și ventilație etc.); ● cheltuieli pentru amenajarea unor zone publice de recreere pentru copii și tineri (ex., amenajarea spațiului, echipament pentru terenuri de joacă și sport, accesibilizarea pentru persoane cu handicap etc.; ● achiziția de obiecte de mic inventar (paturi, lenjerie, instalații sanitare, aparate de bucătărie și pentru prepararea hranei); ● achiziția de echipamente cu rol în procesul educativ în cazul centrelor și cluburilor comunitare, adăposturilor (ex. flipchart, televizor
ANEXĂ din 17 noiembrie 2003 privind manualul de operare al subcomponentei "Schema de dezvoltare sociala pentru comunitatile miniere" (SDSCM) din cadrul părţii B "Atenuarea impactului social" a Proiectului "Închiderea minelor şi atenuarea impactului social"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165919_a_167248]
-
sau de prelucrare a lemnului; ... b) 0,415 milioane metri cubi pentru agenții economici care construiesc drumuri forestiere în bazine forestiere inaccesibile în contrapartidă cu masa lemnoasă pe picior, în conformitate cu prevederile Ordonanței Guvernului nr. 70/1999 privind măsurile necesare pentru accesibilizarea fondului forestier prin construirea de drumuri forestiere în perioada 2000-2010, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 653/2001 ; ... c) 0,785 milioane metri cubi pentru nevoile proprii ale Regiei Naționale a Pădurilor - Romsilva; ... d) 2,2 milioane metri
ORDIN nr. 624 din 25 august 2004 privind revizuirea pe categorii de resurse a volumului maxim de masă lemnoasă pe picior care poate fi recoltată în anul 2004 şi pe destinaţii pentru pădurile proprietate publică a statului administrate de Regia Naţională a Pădurilor - Romsilva şi pentru aprobarea repartizării pe judeţe a volumului maxim de masă lemnoasă provenind din pădurile proprietate publică a unităţilor administrativ-teritoriale, din pădurile proprietate privată a persoanelor fizice şi a persoanelor juridice de drept privat şi din vegetaţia forestieră situată pe terenuri din afara fondului forestier naţional. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/160883_a_162212]