844 matches
-
la Sibiu, a unor biblioteci și cămine culturale la sate, întemeierea de școli (între care școala civilă de fete, deschisă la Sibiu în 1886, precum și un număr important de școli țărănești), universități populare, editarea de manuale, inițierea unor cursuri de alfabetizare, de educație practică, economică ș.a.m.d. În 1905, a fost inaugurat Muzeul istoric și etnografic de la Sibiu, în cadrul Palatului Asociațiunii, care mai cuprindea biblioteca, birourile editurii, săli de conferințe. Sub auspiciile A. au funcționat două conservatoare de muzică, la
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285478_a_286807]
-
pentru femei, ca și grup social, indiferent de naționalitate sau mediu de reședință. Autoarea argumentează că identitatea politică a femeii nu este o identitate aleasă și liber construită, ci una impusă din exterior ("fabricată") și structurată pe câteva dimensiuni principale: alfabetizarea, proces prin care se făcea și educația politică; participarea la colectivizarea agriculturii; activismul social și politic; însușirea unei perspective ateiste asupra vieții. Discursul este normativ și conservă tradiționalele diferențe și inegalități de gen legate de spațiul public și privat, iar
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
și punea capăt obligației femeii să ia numele soțului și să aibă același domiciliu cu el. În același timp, Jenotdel, care devenise o organizație puternică, ce reprezenta interesele femeilor în partid și impunea transformări în societate, a inițiat campanii de alfabetizare și de combatere a prostituției prin distincția absolută cu care opera legislația între relațiile familiale și relațiile matrimoniale, Kollontai afirmând că: "După ce căsătoria celebrată de biserică, această căsătorie așa-zis de nedespărțit, dar care nu era în fond decât o
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
îl datorăm regimului economic în vigoare, instituției proprietății private. Aceasta odată îndepărtată, și comerțul cu femei va dispare la rândul lui"22. În Asia Centrală, Jenotdel a organizat printre femeile musulmane programe de renunțare în masă la văl, precum și cursuri de alfabetizare, inițierea acestor programe pornind de la concepția că în această zonă femeile formau categoria socială cea mai oprimată 23. Venirea la putere a lui Stalin a schimbat concepția bolșevicilor despre rolul pe care femeia trebuia să-l joace în societate. În
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
a înțelege caracterul radical, dar benefic al schimbărilor propuse de noul regim politic. Evident, o astfel de achiziție de cunoștințe necesita, în principal, o educare sau o socializare politică a populației. În contextul României anilor '50, participarea la cursurile de alfabetizare a reprezentat principalul instrument folosit de către regimul comunist pentru educarea politică a unei părți însemnate a populației. Astfel, articolele apărute în publicațiile analizate foloseau metafora luminii pentru a consemna consecințele accesului la educație al femeilor, în special al celor din
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
de către femei a unui set de cunoștințe care să le asiste în transformarea radicală a existenței lor cotidiene. Un număr însemnat de articole apărute în revista Săteanca și Femeia indicau cele mai bune metode pentru atragerea femeilor spre cursurile de alfabetizare. Această sarcină cădea, de obicei, pe seama activistelor de la UFDR. Pentru că femeile erau "prinse cu treburile gospodărești (...) altele erau timide" era nevoie, în cele mai multe cazuri, de "îndemnurile și lămurirea îndrumătorilor" pentru a le determina "să prindă a învăța carte"14. În
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
carte"14. În acest sens, activistele UFDR foloseau șezătorile organizate în locuințele personale ale femeilor sau chiar la domiciliul activistei pentru a le face cunoștință cu "lumina buchiilor"15. De asemenea, pentru a le atrage pe femei spre cursurile de alfabetizare, ele organizau și cercuri de lectură sau grupe de citit, unde citeau participantelor materiale din ziare și reviste, capitole din cărți și uneori, broșuri de specialitate despre Uniunea Sovietică. În cadrul acestor cercuri, organizate atât în mediul rural, cât și urban
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
să discute ce au citit și să tragă învățăminte folositoare"16. 2. "Azi nu mai stăm cu capu'n traistă!"17 Așa cum am precizat anterior, munca de educare a femeilor nu a vizat doar aspecte legate de însușirea cunoștințelor de alfabetizare. Subliniind că accesul la educație era rezultatul politicii partidului de asigurare a unor drepturi egale pentru toți cetățenii români, articolele de presă subliniau cum alfabetizarea a deschis femeilor noi oportunități educaționale și profesionale și a îmbunătățit semnificativ calitatea muncii prestate
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
munca de educare a femeilor nu a vizat doar aspecte legate de însușirea cunoștințelor de alfabetizare. Subliniind că accesul la educație era rezultatul politicii partidului de asigurare a unor drepturi egale pentru toți cetățenii români, articolele de presă subliniau cum alfabetizarea a deschis femeilor noi oportunități educaționale și profesionale și a îmbunătățit semnificativ calitatea muncii prestate de ele. Din această perspectivă, participarea femeilor la construcția socialismului devenea un atribut al noii lor identități politice. Astfel, "iluminate" de "marea învățătură a socialismului
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
o presta. După instaurarea regimului comunist, această femeie a participat la orele pentru eliminarea analfabetismului și a devenit liderul echipei de teatru a clubului din comuna sa natală. Răzbunarea sa supremă împotriva fostului regim a constat în folosirea nou dobânditei alfabetizări pentru a demasca pe reprezentantul său, chiaburul. În consecință, ea a organizat împreună cu echipa de teatru spectacole în care ridiculiza, pentru a contracara, zvonurilor ostile lansate de chiaburi în legătură cu organizarea socialistă a agriculturii 47. O poveste asemănătoare era cea a
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
Adevărata lumină a vieții satului", în Săteanca, nr. 12, decembrie 1955, p. 19. 16 "Realizări și lipsuri ale județenelor UFDR în munca culturală", Săteanca, nr. 1, ianuarie 1950, p. 2. A se mai vedea, V. Dolsa, "Aspecte din munca de alfabetizare", în Femeia, nr. 3, 1950, p. 30; D. Iordăchescu, " Tot mai multe femei în acțiunea de culturalizare a masselor", în Femeia, nr. 9, 1950, p. 27; Saricu Cere, "Din munca comitetelor sătești UFDR", în Săteanca, nr. 4, martie 1950, p.
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
Azi nu mai stăm cu capu'n traistă", în Săteanca, nr. 3, 1948, p. 15. 18 D. Iordăchescu, " Tot mai multe femei în acțiunea de culturalizare", în Femeia, nr. 9, 1950, p. 27. 19 V. Dolsa, "Aspecte din munca de alfabetizare", în Femeia nr. 3, 1950, p. 3. 20 Maria Balmuș, "Azi nu mai stăm cu capu'n traistă", în Săteanca, nr. 3, 1948, p. 15. 21 Petruța Dacă, "Așa ne luminăm mintea", în Săteanca, nr. 6, aprilie 1950, p. 17
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
atragere a acesteia au fost neuniforme în România. Astfel, în ciuda expansiunii puternice a învățământului, mai ales a celui elementar, în perioada de după Marea Unire (Livezeanu, 1998), Transilvania a rămas, în 1930, alături de Bucovina, regiunea cu cea mai înaltă rată a alfabetizării din România (Iancu, Scurtu, 2003, 663). Politica de omogenizare socială, susținută prin măsuri tenace de discriminare pozitivă în favoarea celor proveniți din categoriile dezavantajate anterior, atât în perioada interbelică, cât mai ales în primele două decenii de comunism, prin industrializarea unor
[Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
Suma parametrilor, pentru fiecare tabel de contingență bivariat, este nulă. O statistică dintr-un volum publicat în Franța în 1946 (Study and Research Centre for Transylvania) arată că, în Transilvania, se produseseră până în 1930 creșteri mult mai importante ale ratei alfabetizării în județele cu populație majoritar românească decât în cele cu pondere importantă a etnicilor maghiari. Proporțiile de start au fost, în mod evident, diferite... Măsurarea stocurilor de educație pe județe, operată de Sandu, poate conduce la interpretări diferite față de cele
[Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
special în care minorii între 14 și 18 ani care au săvârșit fapte sancționate de legea penală sunt internați ca măsură educativă. În cadrul centrului funcționează unitatea școlară (școala) organizată după modelul școlilor civile astfel: ● cicluri de învățământ existente: cursuri de alfabetizare, ciclul gimnazial, școala de arte și meserii; ● copiii au activitate școlară dimineața între orele 8 -13; ● clasele sunt compuse din 8 - 15 copii, grupa de alfabetizare este compusă din 3 minori (2 băieți și o fată) care până la data internării
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
școlară (școala) organizată după modelul școlilor civile astfel: ● cicluri de învățământ existente: cursuri de alfabetizare, ciclul gimnazial, școala de arte și meserii; ● copiii au activitate școlară dimineața între orele 8 -13; ● clasele sunt compuse din 8 - 15 copii, grupa de alfabetizare este compusă din 3 minori (2 băieți și o fată) care până la data internării în centru nu știau să scrie și să citească iar în cadrul școlii de arte și meserii funcționează numai o clasă de mecanică (lăcătuș mecanic); ● oferta formativă
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
și sportului; 1.2. în aceeași clasă regăsim elevi de vârste net diferite, altele decât vârsta școlară normală pentru acea clasă, aspect ce complică procesul instructiv-educativ ce poate fi realizat prin intermediul mijloacelor educației fizice și sportului; 1.3. clasele de alfabetizare ( 2 clase, 2 grupe băieți + 1 grupă fete), parcurg ciclul curricular de achizitii fundamentale și pe cel al dezvoltării fără a se lua în considerare diferențele semnificative între dezvoltarea somatică, vârsta biologică și conținuturile programei de educație fizică specifice învățământului
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
recidiviști; •minorii internați în centru provin din medii sociale diferite - familii neorganizate sau destructurate, familii organizate - generatoare de niveluri formative diferentiate; •nivelul cunoștințelor dobândite anterior este diferențiat la aceeași vârstă, de multe ori precar ori întârziat - copii în clasă de alfabetizare la 16-17 ani. 2. Influențele negative pe care le pot avea alte medii asupra unor tineri din centrele de reeducare, influențe ce se pot generaliza la nivelul centrului. De exemplu, internarea minorilor din centre de reeducare, pe perioade limitate pentru
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
sănătate” (p. 27Ă. Capitolul 3 analizează costurile sociale în România resimțite datorită evoluțiilor macroeconomice și sociale de la noi. În acest context, Indicele dezvoltării umane constituie obiectul de studiu a autoarei. Acesta are în componență trei indicatori: PIB/locuitor, gradul de alfabetizare al populației adulte, speranța la naștere. De asemenea, sunt urmărite modificările veniturilor salariale în intervalul octombrie 1990 - ianuarie 2003, efectele șomajului și ale puterii de cumpărare a ajutorului de șomaj. Se constată, în ultimii ani, o îmbătrânire tot mai accentuată
[Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
străină de asemenea apelează la abilități de mediere și înțelegere culturală. Nivelul performanței va varia între cele patru dimensiuni, între diferitele limbi și conform cu moștenirea și cadrul lingvistic al individului. Competențe în matematică și competențe elementare în științe și tehnologie: Alfabetizarea matematică este abilitatea de a aduna, scădea, înmulți și împărți mintal sau în scris pentru a rezolva o gamă de probleme în situațiile vieții de fiecare zi. Accentul se pune mai ales pe proces decât pe rezultat, mai degrabă pe
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
a aduna, scădea, înmulți și împărți mintal sau în scris pentru a rezolva o gamă de probleme în situațiile vieții de fiecare zi. Accentul se pune mai ales pe proces decât pe rezultat, mai degrabă pe activitate decât pe cunoaștere. Alfabetizarea științifică se referă la abilitatea și dorința de a utiliza cunoștințele și metodologia menite să explice lumea naturală. Competența în tehnologie este văzută ca înțelegerea și utilizarea acelor cunoștințe și metode care pot să modifice cadrul natural ca răspuns la
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
a face din acestea sisteme semnificante nu are acest sens. într-adevăr, camparînd structuralismul semiologic cu tradiția oralității nu putem înregistra decât o profundă discontinuitate, o ruptură. Ca tradiție trebuie să vedem în structuralism rezultatul a ceea ce McLuhan a numit alfabetizare, rezultatul impunerii, o dată cu generalizarea tipăriturilor, textului scris față de oralitate. Semiologia structuralistă nu se mai concentrează asupra textului pentru a asculta ce spune acesta, ci pentru a vedea cum se constituie. Iar în această modalitate semiologică de constituire a textelor, forma
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
pentru alte categorii de limbaje", o semiologie a cărei paradigmă să nu mai fie lingvistica structurală. 8. Tehnici și procedee ale lecturii semiologice Lectura este una din modalitățile receptării culturale. Ea a fost impusă de lungul proces de generalizare a alfabetizării, a tehnicilor scrisului și cititului, a evoluției mijloacelor de imprimare și difuzare în masă a imprimatelor în societățile industriale. Aici se operează transformarea Spectatorului în Lector, ceea ce înseamnă, în receptarea poeziei spre exemplu, că textele poetice nu se mai recită
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
de mii de muncitori „civili” cazați În barăci ridicate pe loc, dar și În cartiere construite la periferia micilor orașe, numite peste tot „Orașul nou”. Structura socială a acestei imense mase muncitoare era greu de aproximat, dar cursurile intensive de alfabetizare, problemele de delincvență În barăci, furturile de materiale și falsul În actele de pontaj ne ajută să reconstituim un profil pe cât de divers, pe atât de clar. Atrași de propagandă, dar și datorită birourilor de recrutare deschise În cele mai
[Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
trei dimensiuni: longevitate, accesul la educație și standard decent de viață. După calculul primului IDU în anul 1990, în următorii patru ani (1991-1994) se introduce în calcul o noua variabilă, și anume media anilor de școală care împreună cu gradul de alfabetizare, este utilizată în determinarea indicelui educației. Din anul 1995 se renunță la utilizarea variabilei media anilor de școală pentru măsurarea educației, deoarece formula de calcul a acesteia era foarte complexă și necesita un volum foarte mare de date. În multe
Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_489]