1,794 matches
-
renklerini, Senin bâkirelik așkına șașkın olarak. Firuzem senin yüzün, benim cennetim! Patikada zıplıyorkan beni, hasret tuttuğu zaman Hassasiyet hatıra, așka derman Sonsuzakadar kalbimde çerçeveli olacak. Biz, gene meleklerden așkı çaldık Narin bulutların üzerinde rüya görüp geziyorkan Hiç bir yerden gelen bir oyun bizi kıșkırtıyordu Kendimizi, gülerek, yașamın kadesinden içerek kandırıyorduk. șair Urfet Șachir Referință Bibliografica: Noi am furat iubirea - Poezie bilingva (turcă-română) / Urfet Șachir : Confluente Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 2161, Anul VI, 30 noiembrie 2016. Drepturi de Autor: Copyright © 2016
POEZIE BILINGVĂ (TURCĂ-ROMÂNĂ) de URFET ȘACHIR în ediţia nr. 2161 din 30 noiembrie 2016 by http://confluente.ro/urfet_sachir_1480541654.html [Corola-blog/BlogPost/379273_a_380602]
-
ei și familiile lor, dar că răbdarea s-a terminat. Nu generalizez, sunt destui politicieni de bună credință, dar majoritatea nu au ce să caute într-o demnitate publică, pentru că au transformat țara în feuda lor, iar noi am plătit bir an de an. Și uite unde am ajuns. Răul făcut însă este atât de mare încât nu poate fi îndreptat cât ai bate din palme. Este un început. Avem însă această obligație deoarece din cauza corupției și a sistemului construit în
Oana Stănciulescu, schimbări majore în 2015: Manipularea nu merge la nesfârșit-exclusiv by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101537_a_102829]
-
Industriei și Comerțului Internațional, născut la 10.8.1934 39. Marumahoko, Rueben, Ministru Adjunct al Energiei și Dezvoltării Energetice, născut la 40. Masawi, Ephrahim Sango, Guvernator al Provinciei Mashonaland Central 41. Masuku, Angeline Guvernator al Provinciei Matabeleland Sud, Secretar în cadrul Birului Politic, născut la 14.10.1936 42. Mathema, Cain Guvernator al Provinciei Bulawayo 43. Mathuthu, T. ZANU, Secretar adjunct al Transporturilor și Bunăstării Sociale în cadrul Biroului Politic 44. Midzi, Amos Bernard (Mugenva), Ministru al Minelor și Dezvoltării Miniere, fost ministru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192739_a_194068]
-
local de ocupare); în Suedia: «Arbetsformidlingen» (biroul local de ocupare); în Elveția: "office regional de placement" (ORP) oficiul regional de ocupare, în germană - "Regionales Arbeitsvermittlungszentrum RAV, în italiană - "Ufficio regionale di collocamento URC"); în Lituania: oficiile locale ale "Lietuvos darbo bir z a" (Oficiul Lituanian de Plasare); în Republica Slovacia: după înregistrarea la oficiile locale de muncă, afaceri sociale și familie "urad prace, socialnych veci a rodiny", persoana în căutarea unui loc de muncă trebuie să prezinte formularul E 303 filialei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/195362_a_196691]
-
Salam, Tanzania 2. Tanga 3. Singida 5. Al-Haramayn Foundation (Pakistan)House #279, Nazimuddin Road, F10/1, Islamabad, Pakistan BA TAQWA FOR COMMERCE AND REAL ESTATE COMPANY LIMITED, Vaduz, Liechtenstein; (anterior c/o Asat Trust reg.) Benevolence Internațional Foundation (alias Al Bir Al Dawalia, BIF;, BIF-USA, Mezhdunarodnyj Blagotvoritel'nyl Fond). Employee Identification Nuinber (U.S.) 363823186.U.S. Localions: 1) 8820 Mobile Avenue, IA, Oak Lawn, Illinois, 60453 U.S.A.; 2) P.O. Box 548, Worth, Illinois, 60482 U.S.A,; 3) (Formerly located at
EUR-Lex () [Corola-website/Law/158341_a_159670]
-
predare-invatare, conținutul acestuia fiind valorificat în funcție de specificările din prezenta programa de bacalaureat și din programa școlară corespunzătoare filierei/profilului/specializării. MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII SERVICIUL NAȚIONAL DE EVALUARE ȘI EXAMINARE LIMBA ȘI LITERATURA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I - QKUMA-ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
valorificat în funcție de specificările din prezenta programa de bacalaureat și din programa școlară corespunzătoare filierei/profilului/specializării. MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII SERVICIUL NAȚIONAL DE EVALUARE ȘI EXAMINARE LIMBA ȘI LITERATURA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I - QKUMA-ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozelliklerini
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
școlară corespunzătoare filierei/profilului/specializării. MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII SERVICIUL NAȚIONAL DE EVALUARE ȘI EXAMINARE LIMBA ȘI LITERATURA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I - QKUMA-ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozelliklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
ȘI LITERATURA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I - QKUMA-ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozelliklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer, zaman, olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
QKUMA-ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir sekilde okuyabilme, - Hikaye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozelliklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer, zaman, olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dusunceyi kavrayabilme, - Bir siiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozelliklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer, zaman, olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem ...) - Okunan bir
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir siirin sekil ve anlam ozelliklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer, zaman, olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem ...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
yazilarinda sebep-sonuc iliskisini kavrayabilmek, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari kavrayabilme (yer, zaman, olay ve kisiler) - Sevilen bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem ...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini kavrayabilme, - Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
bir siiri ezberlemeyebilme, - Olay yazilari ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem ...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini kavrayabilme, - Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve farkliliklari kavrayabilme. ÎI - ANLATIM A) SOZLU ANLATIM B) YAZILI ANLATIM - Dogru ve duzgun konusabilmek, - Turkce derslerindeki
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
ile fikir yazilari arasindaki farki kavrayabilme, - Bir metnin yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem ...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini kavrayabilme, - Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve farkliliklari kavrayabilme. ÎI - ANLATIM A) SOZLU ANLATIM B) YAZILI ANLATIM - Dogru ve duzgun konusabilmek, - Turkce derslerindeki her turlu faaliyetlere katilabilmek ve
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
yardimci fikirlerini ve ana fikrini bulabilme, - Plan ve planin yararlarini kavrayabilmek, - Bir metindeki olaylari karsilastirarak benzer ve farkli yanlari kavrayabilme, - Anlama etkinliklerini kavrayabilme (dinleme, okuma, gozlem ...) - Okunan bir yazidaki sebep-sonuc iliskilerini kavrayabilme, - Bir metnin dil ve anlatim (uslup) ozelliklerini kavrayabilme, - Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve farkliliklari kavrayabilme. ÎI - ANLATIM A) SOZLU ANLATIM B) YAZILI ANLATIM - Dogru ve duzgun konusabilmek, - Turkce derslerindeki her turlu faaliyetlere katilabilmek ve varilan sonuclari anlatabilmek ve aciklayabilmek, yazabilmek, yazabilmek, - Bir
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
Bir manzumenin ana temasini kavrayabilme, - Sozlu ve yazili ifade arasindaki benzer ve farkliliklari kavrayabilme. ÎI - ANLATIM A) SOZLU ANLATIM B) YAZILI ANLATIM - Dogru ve duzgun konusabilmek, - Turkce derslerindeki her turlu faaliyetlere katilabilmek ve varilan sonuclari anlatabilmek ve aciklayabilmek, yazabilmek, yazabilmek, - Bir tartismaya katilabilmek, - Gorulen veya yasanan olaylarla ilgili duygu ve dusuncelerini anlatip, yazabilmek, - Atasozlerini, ozdeyisleri ve deyimleri aciklayabilmek, - Cevrenin dogal, toplumsal ve ekonomik olaylarini anlatip yazabilmek, - Ozel mektup, is mektubu, dilekce ve telegraf yazabilmek, - Paragraflardaki dusunceleri aciklayabilmek, - Olay veya kisi tasvirleri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
ozdeyisleri ve deyimleri aciklayabilmek, - Cevrenin dogal, toplumsal ve ekonomik olaylarini anlatip yazabilmek, - Ozel mektup, is mektubu, dilekce ve telegraf yazabilmek, - Paragraflardaki dusunceleri aciklayabilmek, - Olay veya kisi tasvirleri yapabilmek (sozlu ve yazili), - Topluluk karsisinda acis konusmasi, kapanis konusmasi yapabilmek, - Yazilarini uygun bir plana gore gelistirebilmek, - Okuduklarindan notlar alabilmek, - Konusmalarini uygun bir plana gore gelistirebilmek, - Kompozisyon cesitlerini (yazili ve sozlu kompozisyon) kavrayabilmek, - Bir fikir yazisi yazabilmek. III - DIL BILGISI (GRAMER) KONULARI A) ȘES BILGISI - Turkce'deki sesli ve sessiz harfleri taniyabilmek, - Buyuk unlu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
olaylarini anlatip yazabilmek, - Ozel mektup, is mektubu, dilekce ve telegraf yazabilmek, - Paragraflardaki dusunceleri aciklayabilmek, - Olay veya kisi tasvirleri yapabilmek (sozlu ve yazili), - Topluluk karsisinda acis konusmasi, kapanis konusmasi yapabilmek, - Yazilarini uygun bir plana gore gelistirebilmek, - Okuduklarindan notlar alabilmek, - Konusmalarini uygun bir plana gore gelistirebilmek, - Kompozisyon cesitlerini (yazili ve sozlu kompozisyon) kavrayabilmek, - Bir fikir yazisi yazabilmek. III - DIL BILGISI (GRAMER) KONULARI A) ȘES BILGISI - Turkce'deki sesli ve sessiz harfleri taniyabilmek, - Buyuk unlu uyumu kuralini kavrayabilmek, - Kucuk unlu uyumu kuralini kavrayabilmek, - Unsuzlerin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
Paragraflardaki dusunceleri aciklayabilmek, - Olay veya kisi tasvirleri yapabilmek (sozlu ve yazili), - Topluluk karsisinda acis konusmasi, kapanis konusmasi yapabilmek, - Yazilarini uygun bir plana gore gelistirebilmek, - Okuduklarindan notlar alabilmek, - Konusmalarini uygun bir plana gore gelistirebilmek, - Kompozisyon cesitlerini (yazili ve sozlu kompozisyon) kavrayabilmek, - Bir fikir yazisi yazabilmek. III - DIL BILGISI (GRAMER) KONULARI A) ȘES BILGISI - Turkce'deki sesli ve sessiz harfleri taniyabilmek, - Buyuk unlu uyumu kuralini kavrayabilmek, - Kucuk unlu uyumu kuralini kavrayabilmek, - Unsuzlerin benzesmesi kuralini kavrayabilmek, - Unlu dusmesi kuralini kavrayabilmek, - Sureksiz sert unsuzlerin yumusamasi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
la 15 martie 1957 în localitatea Homs, Siria, fiul lui Mouhsen și Mariam, cu domiciliul actual în București, str. Lunca Bradului nr. 4, sectorul 3. 27. Abu Al Humos Marowan Khalil, cetățean iordanian, născut la 22 iulie 1961 în localitatea Bir Zeit, Iordania, fiul lui Khalil Arafat și Safiyeh, cu domiciliul actual în București, calea Floreasca nr. 130, ap. 10, sectorul 1. 28. Khaleghi Nemat, cetățean iranian, născut la 21 martie 1961 în localitatea Khorramdarreh, Iran, fiul lui Akbar și Sedigheh
EUR-Lex () [Corola-website/Law/125595_a_126924]
-
Bagdad, Irak, cetățean irakian, cu domiciliul în București, bd. Decebal nr. 13, bl. S.15, ap. 19, sectorul 3. (Dosar nr. 1846A/2006) 7. Jadan Adel, fiul lui Ali și India, născut la data de 5 mai 1971 în localitatea Bir Alsaeq, Althawra, Yemen, cetățean yemenit, cu domiciliul în Craiova, Str. Bătrânilor nr. 1, bl. 21-39, sc. 1, ap. 14, județul Dolj. (Dosar nr. 3138A/2006) 8. Kubaji Laiali, fiica lui Nemr și Ibtesam, născută la data de 20 octombrie 1985
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193105_a_194434]
-
lexikologie (pre realny smer), zostavenie listu, zivotopisu, ziadosti atd'., esej na danu temu. Prace sa hodnotia bodmi od desat' do sto a cas na vypracovanie je tri hodiny. PROGRAMA: LIMBA ȘI LITERATURA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I. -OKUMA - ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir șekilde okuyabilme, - Hikâye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dușunceyi kavrayabilme, - Bir șiiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir șiirin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
zostavenie listu, zivotopisu, ziadosti atd'., esej na danu temu. Prace sa hodnotia bodmi od desat' do sto a cas na vypracovanie je tri hodiny. PROGRAMA: LIMBA ȘI LITERATURA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I. -OKUMA - ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir șekilde okuyabilme, - Hikâye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dușunceyi kavrayabilme, - Bir șiiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir șiirin șekil ve anlam ozelliklerini
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
hodnotia bodmi od desat' do sto a cas na vypracovanie je tri hodiny. PROGRAMA: LIMBA ȘI LITERATURA TURCĂ (PROFIL TEOLOGIC ȘI PEDAGOGIC) I. -OKUMA - ANLAMA - Bir olay yazisini anlamli bir șekilde okuyabilme, - Hikâye turunun ozeliklerini kavrayabilme, - Metin icinde cumleyi taniyabilme, - Bir manzumeyi ozeliklerine gore okuyabilme, - Manzume ile duzyazi arasindaki farki kavrayabilme, - Paragraf ve paragraftaki dușunceyi kavrayabilme, - Bir șiiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek, - Bir șiirin șekil ve anlam ozelliklerini kavrayabilme, - Olay yazilarinda sebep-sonuc ilișkisini kavrayabilmek, - Olay yazilarini meydana getiren unsurlari
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]