1,646 matches
-
alt termen este inadmisibil, Ca să-l reiau iarăși și iarăși. Dar zadarnic. Încerc în neant, Să trec peste gândurile sumbre, Să-mi pară totul mult mai înalt, Ca piscurile în ale serii umbre. Leșul Ursului 18 octombrie 1965 Referință Bibliografică: CONCRETIZARE / Mihai Leonte : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 1810, Anul V, 15 decembrie 2015. Drepturi de Autor: Copyright © 2015 Mihai Leonte : Toate Drepturile Rezervate. Utilizarea integrală sau parțială a articolului publicat este permisă numai cu acordul autorului. Abonare la articolele
CONCRETIZARE de MIHAI LEONTE în ediţia nr. 1810 din 15 decembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/374985_a_376314]
-
acțiunea umană ci și cea divină. Prin el însuși, omul a realizat prea puțin în planul destinului său. Când singur vrea să se autodivinizeze, să se facă înger el va ajunge fiară. Omus secundus deus - maximă iluministă și marxistă - este concretizarea acestei căderi. Căutând singur paradisul desăvârșirii a aflat iadul dezumanizării. Tensiunea nu se poate rezolva în sine ci numai în Iisus Hristos. Iar mântuirea noastră se realizează așezându-se sub Revelație, nu deasupra ei. Omul căzut refuză Revelația, el pune
CÂTEVA PUNCTE DE VEDERE CU PRIVIRE LA RELAŢIA DINTRE STAT ŞI BISERICĂ ÎN CADRUL DISCURSULUI SOCIAL – ISTORIC, ÎN CONTEXTUL ADERĂRII ROMÂNIEI LA UNIUNEA EUROPEANĂ de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 26 din [Corola-blog/BlogPost/344972_a_346301]
-
limbă și stil, Filologie XX. Traseul profesional personal este marcat, la început, cu precădere de volume și studii dedicate fie aspectelor metrice ale versului, fie comentariului literar. Prima carte tipărită (debutul editorial al Olimpiei Berca) este Poetici românești (1976), o concretizare a tezei de doctorat pe care o susținuse în același an, cu titlul Teoria versului românesc. Privire istorică. E o incursiune de prestigiu în contribuțiile de mai bine de un secol pe care poeții și stilisticienii le aduc la conturarea
OLIMPIA BERCA – RECUPERĂRILE NECESARE de OLIMPIA BERCA în ediţia nr. 833 din 12 aprilie 2013 [Corola-blog/BlogPost/345831_a_347160]
-
M.P.: Aminteam că, socialul, personajul care este alături de noi, întâmplarea aparent banală, reunite sub cuvântul “cotidian”, sunt tot atâtea sugestii ispititoare, care pot conduce la un filtru compozițional, în această abordare modernistă care, iată, în această situație, și-a căpătat concretizare. 4. A.M.G.: De unde ați pornit și unde doriți să ajungeți cu această nouă pasiune, artă din bețe de chibrituri? M.P.: Desigur, compozițiile mele au cunoscut o progresie, oamenii din bețe de chibrit au devenit treptat mai profunzi, cu o
INTERVIU CU ARTISTUL-FOTOGRAF, MARIUS PETRESCU de ANA MARIA GÎBU în ediţia nr. 846 din 25 aprilie 2013 [Corola-blog/BlogPost/345986_a_347315]
-
numai acțiunea umană ci și cea divină. Prin el, omul, a realizat prea puțin în planul sensului, destinului său. Când singur vrea să se autodivinizeze, să se facă înger el ajunge fiară. Omus secundus deus - maximă iluministă și marxistă - este concretizarea acestei căderi. Căutând singur paradisul desăvârșirii a aflat iadul dezumanizării. Tensiunea nu se poate rezolva în sine ci numai în Iisus Hristos. Iar mântuirea noastră se realizează așezându-se sub Revelație, nu deasupra ei. Omul căzut refuză Revelația, el pune
CÂTEVA PUNCTE DE VEDERE CU PRIVIRE LA RELAŢIA DINTRE STAT – BISERICĂ, ÎN ROMÂNIA, ÎN CADRUL DISCURSULUI SOCIAL – ISTORIC, CONTEMPORAN, PRECUM ŞI ÎN CONTEXTUL REVIZUIRII CONSTITUŢIEI... de STELIAN GOMB [Corola-blog/BlogPost/346230_a_347559]
-
vă citim Slova la Miroslovești -, spre a adăuga (și) modestul nostru gest de recunoștință și admirație la mai rafinatele gânduri de bine ce le veți primi, neîndoielnic și binemeritat, de Ziua Nașterii D-voastre. Actualizăm omagiul nostru, recurgând la o concretizare legată de așteptarea oricărui scriitor, în relație cu cititorul, anume asigurarea că v-am citit recent - cu motivația specială a celui care a avut privilegiul să-l și cunoască pe Omul-Scriitor - nuvela „Casa cu cărți” (publicată în Literatura și arta
DE LA CITITOR, OMAGIU! (MESAJ ANIVERSAR, DISTINSULUI SCRIITOR NICOLAE DABIJA) de GHEORGHE PÂRLEA în ediţia nr. 562 din 15 iulie 2012 [Corola-blog/BlogPost/348321_a_349650]
-
din Echinox, pe prima pagină, în 1969 un articol îndemn pentru noii corifei ai literaturii clujene - „La început de drum”. Păscu încuraja „primăvară” de la Cluj: „Mai întâi a fost ideea, o idee frumoasă, o idee generoasă. I-a urmat inițiativa concretizării gândului și apoi înfăptuirea proiectului frământat multe zile și poate nopți de mintea tânără și iscoditoare a celor dornici de a-si punctă trecerea prin universitate și cu alte înfăptuiri decât cele înscrise între obligațiile profesionale și obștești ale studențimii
ŞTEFAN PASCU-UN RECTOR ÎNTRE COMPROMISUL IMPUS DE REGIMUL COMUNIST ŞI DESCHIDEREA UNIVERSITARĂ PE PLAN INTERNAŢIONAL, STUDIU DE DR.IONUŢ ŢENE de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 438 din 13 martie 2012 [Corola-blog/BlogPost/348369_a_349698]
-
prin care, cu ocazia acordării de către acesta a unor noi privilegii pentru credincioșii catolici, se menționează și banul Severinului Ștefan (Stephanus filius Chak banus de Seuren). După invazia tătară din 1241, regatul maghiar a reluat politica impusă de Papă. În concretizarea obiectivelor privind zona Țării Severinului, regele Bela al IV-lea, în 1247 a apelat la cavalerii Ioaniți, propunându-le un contract caracteristic epocii cu reciprocități și privilegii economice, dar în beneficiul regalității. Tocmai acest ultim aspect a determinat o reflectare
ŢARA SEVERINULUI de VARVARA MAGDALENA MĂNEANU în ediţia nr. 1769 din 04 noiembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/376352_a_377681]
-
sunt enorme, de neînchipuit (știu că unii sunt inconștienți de acest adevăr!); creativ, material, financiar și sufletesc. Toate acestea prin atenta nepăsare, un fenomen distrugător, a factorlor locali! Au fost și sunt demersuri personale și nu numai, pentru obținerea și concretizarea unor condiții decente de lucru - de creație artistică în domeniul sculpturii, artei monumentale, s.a. pentru binele și inobilarea cultural-spirituală și frumosul artistic al comunității locale, al neamului. Și aceasta din păcate nu numai pentru mine personal. Sunt zeci de cazuri
SCRISOARE DESCHISĂ CĂTRE PRIMARUL REALES AL MUNICIPIULUI ORADEA de CORNEL DURGHEU în ediţia nr. 1996 din 18 iunie 2016 [Corola-blog/BlogPost/375598_a_376927]
-
va aroga singur dreptul de a decreta la statul de lege bunul său plac: "Deutschland über alles" nu era simpla înfumurare a unui popor ce înregistrează într-un anumit moment istoric succese politice și militare, ci era concluzia finală și concretizarea "idealurilor" unei întregi generații de "gînditori", care împingeau, nu doar propria Națiune, ci întreaga omenire pe marginea prăpastiei. Și așa-numita Realpolitik își afundă rădăcinile într-un teren metafizic alogen, neoccidental: vechea, înrădăcinata și întărita convingere despre autonomia politicii față de
India şi Occidentul : studii de istoria culturii by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1393_a_2635]
-
fost introdusă ca noutate măsurarea satisfacției clientului, ca metodă de măsurare a performanțelor sistemului. Această clauză nouă, definește faptul că, organizația trebuie să implementeze un proces de culegere și monitorizare a datelor și informațiilor referitoare la satisfacția clienților. În sprijinul concretizării practice a acestei clauze, ISO 9004:2000 menționează câteva exemple de metode ce pot fi utilizate pentru măsurarea satisfacției clientului: reclamații de la client, comunicare directă cu clientul, chestionare și supravegheri, subcontractarea colectării și analizării datelor, grupuri focalizate, rapoarte de la organisme
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3149]
-
și NARATAR: aceștia sînt actanți ai comunicării în opoziție cu actanții narării (Subiect, Obiect, Remitent sau Destinatar). ¶Courtés 1976; Culler 1975; Greimas 1970 [1975], 1983a, 1983b; Greimas, Courtés 1982; Hamon 1972; Hénault 1983; Scholes 1974. Vezi și PERSONAJ. actor [actor]. Concretizarea unui ACTANT la nivelul STRUCTURII DE SUPRAFAȚĂ a narațiunii. Actorul, care rezultă din conjuncția a cel puțin unui ROL ACTANȚIAL și unui ROL TEMATIC, e reprezentat de o unitate echivalentă unei expresii nominale și individualizat în asemenea mod, încît să
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
cercetările anterioare, autorii au identificat cinci etape ale procesului creativ: acumularea și comprehensiunea informației (colectarea informației și sisematizarea ei într-un plan preliminar), asocierea și combinarea datelor, analiza critică, etapa ideativ perceptivă (trecerea de la abstract la concret) și obiectualizarea imaginilor (concretizarea ideilor). În faza ideației se acumulează informații care sunt asociate și combinate, iar pe baza lor se formulează soluții care sunt abordate critic. În faza obiectuală ideile selectate sunt transpuse în imagini, iar în cea constructivă imaginile se obiectualizează. Cercetările
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
de compatibilități care să optimizeze (deși în măsură diferită de la caz la caz) actul comunicativ acestea inclusiv ca modalități de adaptare/readaptare permanentă a acestui act la valențele contextului. (b) Comunicarea-subiectivitate/intersubiectivitate Actul comunicării reflectă, în general, o modalitate de concretizare a subiectivității, respectiv intersubiectivității comunicative în diferitele componente ale mesajului codificat/transmis de către locutor, receptat/decodat de către interlocutor. Astfel, subiectivitatea, abordabilă pluridimensional ca subiectivitate a locutorului, ca subiectivitate a interlocutorului, a ,,spectatorului" la un act comunicativ etc. (primele două fiind
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
trimite, astfel, pentru ciclul preprimar, către: * categoria de activitate prevăzută, distinctiv și enumerativ, în planul de învățământ, corespunzând disciplinelor de studiu din ciclurile ulterioare; * forma de organizare a activității frontal, individual, pe grupe etc.; * activitatea propriu-zisă, ca formă de realizare/concretizare a demersului instructiv-educativ în grădiniță, corespunzătoare lecției din ciclul primar; * tipul de activitate (vezi paralela cu tipul de lecție din etapele școlarității) valorificat (în prezentarea de față) în cadrul activităților de Educare a limbajului. Termenul supraordonat poate fi considerat, în această
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
acesteia, implică familiarizarea și fixarea prin utilizare în contexte similare/diferite la copiii preșcolari a componentelor codului lingvistic la nivel segmental: enunțuri, cuvinte și diviziuni ale acestora (sufixe, prefixe, sufixoide, prefixoide, particule/forme lexicale valorificate în cadrul compunerii, al flexiunii, al concretizării raporturilor sintactice etc.); suprasegmental: accent, pauză, intonație etc., în plan: * paradigmatic în vederea cunoașterii componentelor sistemului vezi elementele din vocabularul fundamental și din masa vocabularului, seriile sinonimice, paronimice, polisemice, formele diferite pe care le ia flexiunea unui cuvânt etc.; * sintagmatic al
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de discuții, de plasarea elementului ales în textul din care face parte, de reconstituirea unor secvențe ale acțiunii din text, de redarea unor replici, de imaginarea unor dialoguri între personaje etc. Alte modalități de abordare care se pot constitui în concretizări ale unei didactici a textului epic sunt, pentru etapa preșcolarității, realizarea drama-tizării318 textului epic sau a unei secvențe a acestuia, Cubul, Turul galeriei, Ciorchinele 319, Ghicește la ce/la cine m-am gândit!320 (valorificabil și în etapele de captare
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
altfel, tocmai perspectiva apropierii copilului preșcolar de decodarea și interpretarea anumitor componente ale textului liric, a sensibilizării preșcolarilor la expresivitatea deosebită realizată prin forța cuvântului (vezi și abordarea elementelor de construcție a comunicării la nivel stilistic, 9.2.5.). În vederea concretizării acestor aspecte în însăși formarea copilului preșcolar ca receptor/,,cititor" de texte lirice (,,cititor" decodor de sensuri, interpret), didacticii textului liric i se impun o serie de abordări particulare: * prima etapă etapa receptării textului trebuie proiectată și realizată astfel încât implicațiile
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
subsumăm aici textului nonliterar mesajele orale și/sau scrise codificate non-artistic, transmise de un emițător plasat într-o situație de comunicare guvernată, în principiu, de reperele obiectivității (fără a exclude valențele subiectivității intrinseci procesului comunicativ), mesaje care se constituie în concretizări ale intenției funcțional-infor-mative, formative, persuasive manifestate de către emițător față de un receptor de la care nu primește în mod necesar feed-back. Includem, din această perspectivă, în clasa textelor nonliterare prin raportare și la particularitățile de vârstă ale copiilor preșcolari, respectiv la specificul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
abordarea textului nonliterar. (c) Mesajul de tip publicitar poate fi reprezentat în etapa preșcolarității de: * reclama realizată pentru un anumit produs, pentru un anumit obiect, pentru o producție de un anumit tip (promo), pentru o persoană etc. ca formă de concretizare a funcției preponderent persuasive centrate pe un public-țintă; conținutul acestui tip de mesaj este construit prin prisma elementelor pozitive spre care se dorește atragerea atenției, care se constituie în premise, de fapt, ale persuasiunii; formal, se remarcă o structură sincretică
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Cristea 2000: 271. 130 Vezi conținutul procesului de învățământ definit ca ,,ansamblu de cunoștințe, priceperi, deprinderi, strategii, atitudini cognitive, care vizează stimularea dezvoltării personalității preșcolarilor, elevilor, studenților, semnificativă în plan intelectual-mo-tivațional-profesional-estetic-fizic" Cristea 2000: 54. 131 Pentru cele ,,patru niveluri de concretizare" a ,,conexiunii disciplinare" multidisciplinaritatea, pluridisciplinaritatea, interdisciplinaritatea, transdisciplinaritatea, vezi Cucoș 2002: 221. 132 Manolescu 2004: 115-116. 133 Dictionnaire actuel de l'éducation, Guerin, 1993, apud Manolescu 2004: 113. 134 Pentru avantajele și dezavantajele acestei perspective, vezi Manolescu 2004: 118-119. 135 Manolescu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
oameni de cultură; reprezintă simbolul unor națiuni; se întâlnesc în balade, legende și cântece populare; fac obiectul unor picturi celebre; influențează microclimatul centrelor populate; contribuie la decorarea spațiilor interioare și exterioare din orașe sate și orașe. Încununarea o reprezintă Ikebana - concretizarea cultului pentru frumos. Ca importanță economică, florile prezintă o apreciabilă sursă de venituri datorită caracterului intensiv al culturii, producțiilor mari, prețurilor avantajoase iar din cultura florilor se pot realiza venituri apreciabile. Opționalul „Plante decorative” își propune să studieze aspecte legate
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
ale relațiilor româno-franceze în domeniile concrete care țineau de specialitatea lor. O nouă surpriză plăcută de la București. Conducerea Ministerului Afacerilor Externe a comunicat acordul cu propunerea trimisă de la ambasadă de a organiza inaugurarea la 24 ianuarie. Era astfel deschisă calea concretizării tuturor acțiunilor, începând cu informarea forurilor franceze competente, trimiterea invitațiilor etc. Aceste operațiuni s-au realizat în condiții bune. În final, au fost obținute și vizele pentru directorul și portarul Bibliotecii, bineînțeles, după perioada de așteptare din acele timpuri. Lucrările
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
numitele proiecte Transiranian și Transcaucazian din Turkmenistan și Kazahstan spre Turcia și, în continuare, spre Europa). Una dintre consecințele acerbei concurențe, din care nu a lipsit, uneori, nici amenințarea militară directă dintre protagoniști, a fost excesiva prelungire a termenelor de concretizare a unor proiecte. În general, perioadele de lansare, negociere și finalizare ale unor proiecte au variat între 10 și 15 ani, ba chiar și mai mult. Până în prezent, se poate constata că Rusia a reușit în strategia sa de a
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
Rusia, care urmărea de multă vreme să pună mâna pe hidrocarburile din Marea Caspică și Asia Centrală, să le administreze, să le fixeze prețurile. Rusia are avantajul de a institui un monopol pentru transportul hidrocarburilor din țările anclavate din zonă. Lipsa concretizării marilor oleoducte și gazoducte, cum a fost Transcaucazianul, Transiranianul și altele, din rațiuni politice, economice și financiare, a diminuat posibilitățile de construcții alternative la transportul hidrocarburilor rusești spre piețele potențiale și competitive din Europa. Au existat unele succese, cum ar
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]