1,443 matches
-
luate în considerare; - mediul conține numeroase căi de dezvoltare; el este mai puțin compartimentat; - indivizii folosesc multe procese interne. Rezolvarea creativă de probleme introduce, de asemenea, câteva reguli de bază grupate în cele două categorii amintite mai sus: divergentă și convergentă. Ambele tipuri de reguli, atât cele divergente, cât și cele convergente, au rolul lor într-o problemă; astfel, așa cum observa P. Pascale (apud Fullan, 1998), trebuie făcută o distincție între două tipuri de probleme: cele convergente, care se referă la
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
mai sus: divergentă și convergentă. Ambele tipuri de reguli, atât cele divergente, cât și cele convergente, au rolul lor într-o problemă; astfel, așa cum observa P. Pascale (apud Fullan, 1998), trebuie făcută o distincție între două tipuri de probleme: cele convergente, care se referă la probleme distincte, cuantificabile, amendabile logic, și cele divergente, care nu sunt cuantificabile sau verificabile și nu conduc spre o singură soluție. Atunci când rezolvăm o problemă convergentă, literalmente o eliminăm. Nu este nimic rău în aceasta. Problemele
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
trebuie făcută o distincție între două tipuri de probleme: cele convergente, care se referă la probleme distincte, cuantificabile, amendabile logic, și cele divergente, care nu sunt cuantificabile sau verificabile și nu conduc spre o singură soluție. Atunci când rezolvăm o problemă convergentă, literalmente o eliminăm. Nu este nimic rău în aceasta. Problemele divergente, în orice caz, nu permit o eliminare definitivă și beneficiază de gândirea laterală. • Reguli divergente în CPS 1) Amânarea evaluării presupune păstrarea minții deschise la toate posibilitățile. Conform acestei
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
în variate formule și, de aceea (ca în cazul autochestionării), participanții la rezolvarea creativă de probleme trebuie să-și dezvolte și să-și interiorizeze un mod propriu de spargere și de reasamblare perpetuă a fenomenelor pe care le studiază. • Reguli convergente în CPS 1) Deliberarea. Orice acțiune presupune o planificare cu posibilități de alegere și dimensiuni decizionale. 2) Explicitarea. Această regulă este continuarea normei a cincea din cazul regulilor divergente. Pentru a putea exprima celorlalți ideile tale, acestea trebuie să posede
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
eficient de rezolvare a problemei. Dimensionarea centrală a obiectivelor este, de altfel, nu doar în procesul educațional, una dintre laturile majore ale unui management eficient al activității umane. Aceste șase reguli privind dimensiunea divergentă și cele șase legate de dimensiunea convergentă generează cadrul în care rezolvarea creativă de probleme propune, în continuare, cele 6 plus 1 etape de dezvoltare a procesului propriu-zis. Să vedem caracteristicile fundamentale ale fiecăreia. • Descoperirea „dezordinii”. Această etapă este foarte interesantă din punct de vedere metodologic deoarece
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
necesare acestuia, dar și aspecte negative. Dimensionarea exhaustivă a activității de grup doar pe una dintre aceste laturi răpește posibilitățile de expresie ale celeilalte. Câteva direcții importante pot fi evidențiate atât în unghiul de referință divergent, cât și în cel convergent. Astfel, în cazul perspectivei divergente asupra descoperirii „dezordinii”, întâlnim: a) întinderea. Acest aspect presupune evitarea unei premature „definiri a problemei” sau de „căutare a soluției”; b) rezumarea. Presupune concentrarea numărului de cuvinte folosite, în sensul descoperirii cuvintelor-cheie; c) folosirea. Definește
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cuvintelor-cheie; c) folosirea. Definește gândirea întregului sens a ceea se dorește în această etapă într-un mod pozitiv (în sensul potențării abordării de tip afirmativ, o manieră pozitivă de a privi fenomenele implicate în detrimentul uneia, centrată pe puncte critice). Abordarea convergentă presupune focalizarea elementelor de proprietate cu cele de perspectivă. În primul caz, avem ca atribute: a) influența și interesul. Ele generează centrarea și motivarea pe rezolvarea creativă de probleme, concomitent cu stabilirea punctelor de interes major și posibilitatea concretă de
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
esențe, drumul către sunetul pur, evocator al unei „necesare Lipse”: hieratica ordine spirituală. El poate fi considerat, în fapt, autorul unei singure cărți, Arca lui Noe, un volum concentrat și original prin aliajul de intelectualizare și arhetipal, tendințe mai dificil convergente. Aici o reală „putere de ideație” și imaginea rară coexistă cu legenda și mitul. Poetul, el însuși un singuratic - chiar dacă, în 1923, în cadrul grupării Poesis, vorbea despre F. M. Dostoievski, chiar dacă a fost prezent la conferințele și întâlnirile inițiate de Criterion
STANESCU-6. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289877_a_291206]
-
unor ființe diferite între ele și diferite (în aici-acum-ul lor efectiv) și de trecutul în chestiune”. Pentru ca acesta să nu devină un „neant manifestat, neant efectiv, neant activ”, „starea normală a oricărei comunități ontologice nealineate în pseudo” ar fi „anarhia convergentă” sau, mai bine spus, „auto(teo)arhia, bineînțeles convergentă (din cauza lui «teo» care o surplombează)”. Cu dezbaterea asupra celui de-al patrulea fel al lui a avea: „avutul-lucru”, colocvialul abordează socialul. Cum ar putea fi proporționat a avea „în funcție de nevoile
SORA-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289793_a_291122]
-
lor efectiv) și de trecutul în chestiune”. Pentru ca acesta să nu devină un „neant manifestat, neant efectiv, neant activ”, „starea normală a oricărei comunități ontologice nealineate în pseudo” ar fi „anarhia convergentă” sau, mai bine spus, „auto(teo)arhia, bineînțeles convergentă (din cauza lui «teo» care o surplombează)”. Cu dezbaterea asupra celui de-al patrulea fel al lui a avea: „avutul-lucru”, colocvialul abordează socialul. Cum ar putea fi proporționat a avea „în funcție de nevoile ireductibil individuale (ba chiar punctuale) caracteristice fiecărui a fi
SORA-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289793_a_291122]
-
curg și curg”; „trunchiuri de păcate / Trosnesc din încheieturi reumatice ca babele ce, / la amurg, / Își pregătesc mădularele să-l ia pe dracul în spate”, Maria Magdalena) sau ficționalizări parabolice ale amintirii, în care pumnalul și pianul execută partituri similare, convergente în linia metalului vibratil (Pumnalul și pianul). Poezia nu beneficiază de avantajele unui discurs polifonic și evolutiv, se înscrie în paradigma aceluiași tip de discurs, prin manierizarea aceluiași fir („Să nu privești la alții. Să prinzi numai privirea / celui ce
SERBAN-6. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289633_a_290962]
-
ai cu mine, vântule?) definesc arta argheziană a poemului în proză, în vreme ce romanul poate avea ceva de „basm modern” (Ochii Maicii Domnului), alteori devenind receptare-interpretare a imaginii lumii „din unghiul derizoriului” (Cimitirul Buna-Vestire). Sunt scoase în evidență valențe complementare sau convergente cu cele din lirică. Pamfletarul, satiricul, moralistul e prețuit nu numai pentru arta prozastică, dar și pentru nu puținele rezonanțe contemporane - el vorbește despre versatilitatea politicianistă, ipocrizii și „demagogii succesive”, forme de impostură socială, morală, culturală -, în temeiul captării unor
SIRBU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289704_a_291033]
-
mintale. Întrucât „conflictele” și „crizele” socio-profesionale sunt legate de factorii de progres, schimbare, evoluție științifico-tehnologică, de piața muncii și de circulația produselor muncii, de cerere și ofertă, măsurile care se impun sunt deosebit de complexe, de nuanțate, și implică o acțiune convergentă cu o largă paletă de factori: sociali, economici, profesionali, psihologici, medicali etc. 4. Reprofesionalizarea și sănătatea mintală De regulă, eșecurile profesionale și situațiile de criză socio-profesională, care vizează atât individul, cât și grupele de indivizi, sunt, cum spuneam, expresia sau
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
un element comun. Â ITEMI SUBIECTIVI solicită răspunsuri deschise ce evaluează procese cognitive de nivel înalt verificând obiectivele care vizează creativitatea, originalitatea. Rezolvarea de probleme (situații problemă) - activitate nouă, menită să rezolve o situație problemă; se evaluează elemente de gândire convergentă și divergentă, operații mentale complexe (analiza, sinteza, evaluare, transfer); Itemi de tip eseu - solicită elevilor să construiască / producă un răspuns liber (text) în conformitate cu un set de cerințe date. Acești itemi pot fi: Eseu structurat/semistructurat - răspunsul așteptat este dirijat, orientat
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
printr-un element comun. * ITEMI SUBIECTIVI solicită răspunsuri deschise ce evaluează procese cognitive de nivel înalt verificând obiectivele care vizează creativitatea, originalitatea. * Rezolvarea de probleme (situații problemă) - activitate nouă, menită să rezolve o situație problemă; se evaluează elemente de gândire convergentă și divergentă, operații mentale complexe (analiza, sinteza, evaluare, transfer); * Itemi de tip eseu - solicită elevilor să construiască / producă un răspuns liber (text) în conformitate cu un set de cerințe date. Acești itemi pot fi: * Eseu structurat/semistructurat - răspunsul așteptat este dirijat, orientat
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
1864 și 1870 pentru a-l felicita, În stilul grandilocvent care-i era specific, cu dubla ocazie a onomasticii și a zilei de naștere, arată că bunele relații au fost păstrate și mai târziu, chiar În pofida orientărilor politice nu Întotdeauna convergente. Reflecțiile provocate de peisajul Europei Centrale și Occidentale, provocate de drumul spre Franța și expuse În scrisoarea citată mai sus prezintă, de asemenea, un interes major În conturarea profilului „omului politic la tinerețe”. Elogiul „civilizației”, aspectul fundamental care frapează observația
IDENTITĂȚI DOCTRINARE ÎN PRIMA PARTE A DOMNIEI LUI CAROL I: CAZUL VASILE BOERESCU. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SIMION-ALEXANDRU GAVRIŞ () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1275]
-
cauzele); evaluare pronostică (identifică potențialul subiectului raportat la viitor). 8. După caracterul standardizat al instrumentelor: evaluare formală - realizată prin instrumente standardizate asociate sau cu teste psihologice; evaluare informală - realizată prin instrumente nestandardizate, alternative. 9. După caracteristicile tehnice ale probelor: evaluare convergentă - probe care presupun răspunsuri multiple, închise, la alegere; evaluare divergentă - probe cu răspunsuri deschise, construite, fără limite fixe. 10. După modul în care rezultatele pot fi sau nu măsurate: evaluare cantitativă - la care rezultatele sunt cuantificabile în funcție de un punctaj; evaluare
ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALUĂRII ÎN CONTEXTUL CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Viorica Timofte () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_905]
-
evitați sugestiile verbale de genul: „modul meu de realizare al unui lucru este mai bun sau unicul”; 6. străduiți-vă pentru obținerea unui echilibru între sarcinile structurale și sarcinile nestructurale, între studiul individual și munca în echipe mici, între sarcinile convergente și cele divergente; 7. permiteți munca individuală și acolo unde sarcinile sunt dificile; 8. purtați discuții cu elevii, explicați-le de ce creativitatea este valoroasă; 9. monitorizați-vă așteptările și fiți conștient de potențialele efecte de halo nejustificate și deseori cu
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
de Cezar Petrescu, Pamfil Șeicaru, G. M. Ivanov și mai ales de Lucian Blaga, al cărui articol din 1921, Revolta fondului nostru nelatin, va impulsiona, fără voia autorului, supralicitarea de către o anumită presă a ponderii componentei dacice din ființa națională. Convergent cu ortodoxismul lui Crainic este militantismul ortodox al lui Radu Dragnea, foarte activ colaborator al „Gândirii” în 1927-1930, susținător al ideii că întreaga cultură românească ar trebui să se întemeieze pe Mărturisirea ortodoxă a lui Petru Movilă, adoptată drept catehism
TRADIŢIONALISM. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290235_a_291564]
-
firesc element de originalitate, ci și prin situarea personală în chestiuni ținând de statutul și de rosturile literaturii, T. a lăsat o operă care a făcut obiectul unui număr important de exegeze atente, aprofundat analitice, soldate cu interpretări în general convergente. Apropiat nu numai de mentalitatea central-europeană, ci și de tradiția marii proze ruse (Anton Cehov, în special), scriitorului i s-a depistat un fel de pre-postmodernism, oricum o desprindere netă de canoanele „marelui” modernism. Traiectul gândirii lui s-a desfășurat
TITEL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290200_a_291529]
-
modalitățile prozei fantastice, alegorice sau simbolice și nici asimilată avangardei istorice (suprarealismului, de pildă), căci, deși se raportează implicit la avangardă, relația nu este de continuitate, ci de contestare, de ruptură. E vorba de o modalitate prozastică nouă, asemănătoare și convergentă (fără să reprezinte o imitație servilă) cu orientări ale extremei modernități înregistrate pe plan mondial. Animator, alături de Leonid Dimov, al onirismului estetic sau structural, lider al grupului oniric, Ț. i-a conturat teoretic, cu limpezime, în intervalul 1966-1970, estetica într-
ŢEPENEAG. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290151_a_291480]
-
Școala și familia sunt instituții deschise care acționează permanent și convergent pentru ca cele mai tinere mlădițe ale vieții copiii - să se dezvolte din plin și armonios, să-și valorifice pe o treaptă superioară întreaga capacitate și întregul talent. Acești piloni trebuie să acționeze strâns și fructuos încă din prima treaptă a
ROLUL FAMILIEI ÎN REUŞITA ŞCOLARĂ. In: Arta de a fi părinte by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1393]
-
convertească obiectivele planului; motivarea participării la aplicarea planului - interiorizarea planului la nivelul indivizilor, a instituțiilor și a organizațiilor. Faza a șaptea: monitorizarea implementării planului. Implementarea planului reprezintă o mulțime de acțiuni ale actorilor implicați. Aceștia pot avea motivații diferite, interese convergente sau divergente, priorități proprii. De aceea, nu este suficient „să dai sarcini”, ci trebuie să urmărești continuu realizarea acestora. Acest tip de control este desemnat tot mai mult prin termenul monitorizare. Monitorizarea nu evaluează „rezultatul” acțiunii, ci „procesul”. Procesul, acțiunea
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
atât, aria de cuprindere a Uniunii Europene s-a mărit ca număr de populație odată cu integrarea a încă zece noi state membre. În contextul actual, o întrebare absolut îndreptățită e: „În ce măsură modelul social european orientat spre promovarea coeziunii sociale este convergent cu obiectivele hotărâte de statele membre în Strategia de la Lisabona (2000)?”. Provocarea majoră cu care Uniunea Europeană se confruntă este reconcilierea „nevoii de a construi societăți prospere și competitive, asigurând protecția socială a cetățenilor noștri” (Alhadeff, Hugendubel, 2005, p. 103). Cu
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
Constituirea psihopatologiei ca știință Deși s-a constituit relativ recent ca disciplină independentă în cadrul „disciplinelor psihologice”, psihopatologia are rădăcini solide și vechi în domeniul științelor umane. Constituirea sa ca domeniu științific cu o configurație precisă, ne apare ca o sinteză convergentă a evoluției „concepțiilor despre om” precum și a „practicilor umanului” (vezi schema „sursele, relațiile interdisciplinare și domeniile psihopatologiei”). Disciplinele psihologice își trag substanța, ca sursă, din „reprezentările primare despre lume și om”. Acestea nu au avut la originea lor un caracter
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]