449 matches
-
și în modelele clasice ale culturii moderniste "înalte" pe care Școala de la Frankfurt pare să o considere sursa privilegiată a opoziției și a emancipării artistice 20. În plus, ar trebui să se distingă între procesele de codificare și cele de decodificare a artefactelor media și să admită faptul că un public activ poate adesea crea propriile sale semnificații și utilizări ale acestor produse ale industriei de cultură. Și totuși, chiar focalizarea demersului critic asupra culturii media din perspectiva transformării acesteia în
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
artefactelor culturale sarcină pe care o preiau, în diferite contexte, în studiul de față. Studiile culturale mai timpurii doreau să echilibreze ideologicul și rezistența, puterea dominantă și opoziția. Această echilibrare este evidentă în articolele lui Hall (1980b și 1981) "Codificare/decodificare" și "Deconstrucția conceptului de "popular"", în care recunoaște puterea mass-mediei în a modela și a impune hegemonia ideologică, puterea oamenilor de a rezista ideologiei și însemnătatea și efectele contradictorii ale culturii media. Această formă de studiu cultural tinde să negocieze
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
practicilor media, asupra relației dintre formele de media, și asupra unor forme și ideologii sociale mai largi, această concentrare s-a diminuat în ultimii ani în detrimentul studiilor actuale, aș îndrăzni să spun. De exemplu, în clasicul său articol programatic "Codificare/decodificare", Steward Hall își începe analiza folosind studiul Grundrisse al lui Marx ca model pentru urmărirea traseului expresiilor unui "circuit continuu", cauză-producție-distribuție-consum-producție (1980 b: 128 ff). El dă acestui model formă concretă, concentrîndu-se asupra modului în care instituțiile media produc mesaje
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
acceptată de public (care poate prezenta la rîndul său diferențe semnificative de clasă, rasă, sex, apartenență etnică, preferință sexuală, ideologie și așa mai departe). Se poate vorbi așadar de o sciziune între procesul de codificare a textului și cel de decodificare a acestuia de către public și există totdeauna posibilitatea unei pluralități a lecturilor și efectelor unui anumit text (Hall, 1980b). Una din modalitățile de a descoperi cum anume citește publicul textele este aceea a anchetelor etnografice (vezi Appendix la Kellner și
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
situația actuală a tineretului prin analiza filmului Slacker și a serialului MTV Beavis și Butt-Head. În cuprinsul acestui capitol, voi sugera că textele culturii media reprezintă alegorii sociale care exprimă temerile unor clase și grupuri sociale, dorințele și speranțele lor2. Decodificarea acestor alegorii sociale pune la dispoziția criticii de diagnoză o înțelegere profundă a situației indivizilor din diferitele clase și grupuri sociale, a tineretului între altele. Ca urmare, fantezia și divertismentul pot reprezenta vehicule ale unor diagnoze extrem de serioase asupra erei
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
necesitate a intervenției în noile arene ale dezbaterii publice, precum posturile de radio publice, televiziunea națională, presa pe calculator etc. Cultura media produce noi texte, dar și nevoia de a cultiva abilități de lectură media care să permită citirea și decodificarea imaginilor, scenelor, narațiunilor și a spectacolelor media. Cu toate acestea, cultura media reprezintă și provocarea de a cultiva noile spații create cu discuții și interacțiuni politice, de a produce forme alternative de media și culturale, de a utiliza mijloacele de
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
codurile prin care critica literară comunică cu scriitorii, scriitorii cu fotbaliștii, fotbaliștii cu antrenorii, antrenorii cu ziariștii, ziariștii cu diplomații, diplomații cu alți diplomați, ambasadorii cu guvernele, guvernele cu marțienii, marțienii cu pământenii... Încet-încet, toți devenim specialiști în codificare și decodificare; încet-încet, toți intrăm în acea rețea uriașă pusă în slujba acelei mari puteri numite de moraliști anacronici, pe timpuri, în copilăria spionajului - ipocrizia. IUNIE ’69 REZ. CAP. PREC.: Încet-încet, din toată afacerea Marcovici nu vor mai viețui decât amănuntele, așa cum
Supraviețuirile 6. În jungla unui bloc de gheață by Radu Cosașu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2292_a_3617]
-
de pe frontispiciul unei cărți a lui Mayne Reid. 4 Se pare că unchiul Ruka a dus o viață trândavă și ciudat de haotică. Cariera lui diplomatică a fost cât se poate de vagă. Se mândrea totuși că era expert În decodificarea mesajelor cifrate În oricare dintre cele cinci limbi pe care le știa. Într-o zi l-am supus unui test și Într-o clipită a transformat Înșiruirea de cifre „5,1324,1113,169,13,55,1324,11“ În primele cuvinte
Vorbește, memorie by Vladimir Nabokov () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2082_a_3407]
-
tulburări morfologice - privesc construcția cuvintelor ca formă, număr, gen, caz, timp, mod, etc.; c) tulburări sintactice - încălcări ale regulilor de codificare a mesajelor, a ordinii cuvintelor în propoziții sau fraze; d) tulburări semantice - privesc simbolistica, acordarea de semnificații, codificarea și decodificarea cuvintelor și frazelor; e) tulburările pragmatice - combinări discordante ale limbajului verbal cu cel non verbal. Copiii/elevii cu dificultăți de învățare (learningdizabilities) Conform definiției Comitetului Național Unit pentru Dificultăți de învățare (NYCLD) din S.U.A., definiție propusă în 1987, dificultățile de
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
mecanismul durerii. Pe de altă parte există situații În care leziunea nu este totdeauna vizibilă și evidentă: migrenele, nevralgiile fasciale, durerea psihogenă, permițând admiterea absenței unei corelații anatomo-clinice, cum ar fi, de exemplu, Între amploarea afectării tisulare și severitatea durerii. Decodificarea durerii se face atât la nivel periferic (În țesuturi) cât și la nivel central (În structurile de transmisie, integrarea și modularea mesajului dureros), ea ocupând un loc particular În cadrul senzației dureroase. În fine, durerea poate fi acută (apărută imediat după
CONTRIBUTII LA OPTIMIZAREA TRATAMENTULUI FIBROMIALGIEI PE PRINCIPII CRONOBIOLOGICE by GABRIELA RAVEICA [Corola-publishinghouse/Science/679_a_1132]
-
Totuși nu se poate Încă afirma indubitabil că numai terminațiile nervoase libere sunt receptori specifici ai durerii. Stimulii obișnuiți parcurg inițial fibrele conductoare algogene sub formă codificată, adică În pachete de potențiale de acțiune, pentru ca la nivele ulterioare să urmeze decodificarea, analizarea și convertirea În senzații de diferite tipuri, inclusiv În cele de durere În cadrul unui model temporo spațial (Weddel, 1964). Întrebarea care se pune este dacă În realitate această specificitate nu ar trebui să fie privită mai degrabă ca o
CONTRIBUTII LA OPTIMIZAREA TRATAMENTULUI FIBROMIALGIEI PE PRINCIPII CRONOBIOLOGICE by GABRIELA RAVEICA [Corola-publishinghouse/Science/679_a_1132]
-
adesea mesajul, în exemplul nostru muzica zgomotoasă a formației Beatles poate produce distorsiuni considerabile și mesajul pe care-l surprind urechile noastre poate fi foarte diferit față de ceea ce a fost transmis de prietenul nostru. Inevitabil apar și alte distorsiuni la decodificarea mesajului, atunci când conferim înțeles semnelor verbale și non-verbale pe care le-am primit. Din cele 40 000 de impulsuri primite în fiecare secundă de urechile, ochii, mâinile noastre sau de tot restul corpului, nu putem capta decât câteva, asupra cărora
[Corola-publishinghouse/Science/85111_a_85898]
-
semnalele textului inițial, accesibile oricărei persoane care știe să citească în limba respectivă, li s-au substituit, printr-o operațiune complicată, semnale diferite și inaccesibile neinițiaților. În principiu, pentru a interpreta un mesaj codificat, trebuie să facem mai întâi o decodificare, deci operația inversă codificării: să înlocuim semnalele mesajului codificat cu semnalele din care au fost create, astfel încât să regăsim textul inițial, cel care este „clar”. Operațiunea de înțelegere, restituirea sensului, se face întotdeauna plecând de la textul clar. Codificarea și decodificarea
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
decodificare, deci operația inversă codificării: să înlocuim semnalele mesajului codificat cu semnalele din care au fost create, astfel încât să regăsim textul inițial, cel care este „clar”. Operațiunea de înțelegere, restituirea sensului, se face întotdeauna plecând de la textul clar. Codificarea și decodificarea nu au deci nimic de a face cu sensul: serviciul de cifrare, cel care se ocupă de operațiuni, nu are nevoie să înțeleagă mesajele asupra cărora operează, nici serviciile de transmisiuni care trebuie să le facă să parvină la destinatarii
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
cu sensul: serviciul de cifrare, cel care se ocupă de operațiuni, nu are nevoie să înțeleagă mesajele asupra cărora operează, nici serviciile de transmisiuni care trebuie să le facă să parvină la destinatarii lor. Astfel înțelese, atât codificarea, cât și decodificarea se pretează la un tratament automatizat: ele pot și adeseori trebuie, datorită complexității lor, să fie încredințate mașinilor. 1.3. Arta de a comunica și forme ale comunicării 1.3.1. Arta de a comunica a preocupat permanent omenirea, chiar
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
al zilei comunicat de Banca Națională a României, valabil pentru ultima zi din luna anterioară datei achitării tarifului." 15. Articolul 12 va avea următorul cuprins: "Art. 12. - (1) Pentru vehiculele înmatriculate în România încadrarea în clasa de emisii poluante se face pe baza decodificării ultimelor două caractere alfanumerice ale numărului de omologare înscris în rubrica nr. 5 din cartea de identitate a vehiculului sau în rubrica nr. 10 din certificatul de înmatriculare al acestuia, conform modelului prevăzut în anexa nr. 3 la prezentele norme
ORDIN nr. 2.230 din 3 decembrie 2004 privind modificarea şi completarea Normelor metodologice pentru aplicarea tarifului de utilizare a reţelei de drumuri naţionale din România, aprobate prin Ordinul ministrului lucrărilor publice, tranSporturilor şi locuinţei nr. 1.433/2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164067_a_165396]
-
inițiatoare; ... e) denumirea instituției de credit*) receptoare; ... f) elementul sau elementele care să permită autentificarea emitentului de către instituția de credit*) inițiatoare. ... 3.2. Bancă Națională a României și instituțiile de credit*) vor avea și dezvolta în operațiile lor metode de decodificare (relevare) cu performanțe minime acceptate în comun care să permită evitarea riscului de a opera cu mențiuni obligatorii insuficient definite și nesatisfăcătoare pentru cel care se constituie obligat printr-un OP. Articolul 4 Mențiuni suplimentare Instituția de credit*) va putea
REGULAMENT nr. 8 din 19 august 1994 (*actualizat*) privind ordinul de plată. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164619_a_165948]
-
care investigatorul colaborează, împreună cu numele și adresa sponsorului sau ale celorlalte surse de finanțare; ... e) opinia pozitivă a CE; ... f) drepturile subiectului la confidențialitate și măsurile care sunt luate pentru a asigura protecția datelor personale: ... - procedurile de codificare; - procedurile de decodificare: numele persoanei responsabile de păstrarea codificării și ale celorlalte persoane care vor avea acces la lista de codificare; - în cazul păstrării de probe biologice și informații despre subiect, numele persoanei care are acces la date și la probele biologice; - unde
GHID din 14 octombrie 2004 privind cererea şi documentaţia care trebuie trimise comisiei de etica în vederea obţinerii opiniei acesteia asupra desfăşurării unui studiu clinic cu medicamente de uz uman în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164639_a_165968]
-
licență de emisie sau din autorizația tehnică de funcționare, daca autorul faptei nu se conformează somației emise de Ministerul Comunicațiilor și Tehnologiei Informației; ... c) producerea, importul, distribuirea, vânzarea, închirierea, deținerea, instalarea, întreținerea și înlocuirea, în mod ilicit, a dispozitivelor de decodificare utilizate pentru serviciile audiovizuale cu acces condiționat." ... 23. După alineatul (1) al articolului 96 se introduce un alineat nou, alineatul (1^1), cu următorul cuprins: "(1^1) În cazul nerespectării reglementărilor sau a normelor tehnice aplicabile, Ministerul Comunicațiilor și Tehnologiei
LEGE nr. 402 din 7 octombrie 2003 privind modificarea şi completarea Legii audiovizualului nr. 504/2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152768_a_154097]
-
licență de emisie sau din autorizația tehnică de funcționare, daca autorul faptei nu se conformează somației emise de Ministerul Comunicațiilor și Tehnologiei Informației; ... c) producerea, importul, distribuirea, vânzarea, închirierea, deținerea, instalarea, întreținerea și înlocuirea, în mod ilicit, a dispozitivelor de decodificare utilizate pentru serviciile audiovizuale cu acces condiționat. ... ------------- Alin. (1) al art. 96 a fost modificat de pct. 22 al art. I din LEGEA nr. 402 din 7 octombrie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 709 din 10 octombrie 2003. (1
LEGE nr. 504 din 11 iulie 2002 (*actualizată*) Legea audiovizualului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152935_a_154264]
-
prezentate; 3.5 descrierea și explicarea unor fenomene din viața cotidiană folosind cunoștințe integrate din diferite domenii ale fizicii. 4. Identificarea unor relații între informații rezultate din explorarea și experimentarea dirijată a unor fenomene fizice, pentru interpretarea acestora: 4.l decodificarea informațiilor conținute în reprezentări grafice sau tabele; 4.2 selectarea informațiilor relevante pentru interpretarea unor fenomene fizice. III ARII TEMATICE A. MECANICA CONȚINUTURI l.Principiile mecanicii newtoniene și tipuri de forte: 1.1 Principiile I, II și III 1.2
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
între fenomenele specifice diverselor domenii ale fizicii în scopul explicării principiilor de funcționare ale unor aparate și montaje simple; 4. Identificarea unor relații între informații rezultate din explorarea și experimentarea dirijată a unor fenomene fizice, pentru interpretarea acestora: 4.l decodificarea informațiilor conținute în reprezentări grafice sau tabele; 4.2 selectarea informațiilor relevante pentru interpretarea unor fenomene fizice. III ARII TEMATICE A. MECANICĂ CONȚINUTURI 1. Principiile mecanicii newtoniene și tipuri de forțe 1.1 Principiile I, II și III 1.2
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
exterioară, de tipul celor utilizate la automobile, inclusiv aparatele care pot recepționa atât radiotelefonic cât și radiotelegrafic: 8527.21 -- Combinate cu un aparat de înregistrare sau de reproducere a sunetului: --- Capabile să recepționeze și să decodifice semnalele RDS (sistem de decodificare a informațiilor rutiere): 8527.21.20 ---- Cu sistem de citire prin fascicul laser p/st 8 ---- Altele: 8527.21.52 ----- Cu casetă și sistem de citire analog/numeric (digital) p/st 8 8527.21.59 ----- Altele p/st 8 --- Altele
TARIFUL VAMAL din 18 decembrie 2002 pentru modificarea denumirii şi clasificarii mărfurilor din Tariful vamal de import al României şi a taxelor vamale aferente acestora*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149751_a_151080]
-
deplasează la Ministerul Educației și Cercetării pentru a i se înmâna subiectele și răspunde de păstrarea lor în siguranță. 8. Ține permanent legătura cu Ministerul Educației și Cercetării și raportează datele solicitate sau orice alt eveniment important. 9. Participă la decodificarea subiectelor și a baremului și înmânează exemplarul de multiplicare secretarului din centrul de examen și însoțitorului acestuia, după ce în prealabil a verificat încă o dată concordanța dintre specialitatea candidaților și proba de concurs. 10. Primește de la președintele centrului de examen lucrările
METODOLOGIE din 10 noiembrie 2004 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164855_a_166184]
-
deplasează la Ministerul Educației și Cercetării pentru ridicarea subiectelor și, împreună cu președintele comisiei, răspunde de păstrarea lor în siguranță. 8. Ține permanent legătura cu Ministerul Educației și Cercetării și raportează datele solicitate sau orice alt eveniment important. 9. Participă la decodificarea subiectelor și a baremurilor aferente și verifică concordanța dintre subiecte și specializarea candidaților. 10. Primește de la președintele și secretarul centrului de examen lucrările scrise, procesele-verbale și ștampilele de concurs ale centrului respectiv. 11. Trimite, prin minimum doi delegați, la fiecare
METODOLOGIE din 10 noiembrie 2004 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164855_a_166184]