1,021 matches
-
situați în imediata apropiere a unităților școlare, în vederea aplicării prevederilor legale în domeniu 18. Arondarea unităților școlare în responsabilitatea unui polițist, în scopul desfășurării activităților educativ-preventive prin participarea la ședințele comitetului de părinți, la consiliile profesorale și la orele de dirigenție, în vederea cunoașterii problemelor cu care se confruntă unitatea școlară pe linia ordinii publice, prevenirea violenței în școli și a victimizării elevilor și cadrelor didactice 19. Efectuarea unor controale de prevenire a incendiilor și actualizarea planurilor de intervenție în unitățile de
ORDIN nr. 349 din 20 noiembrie 2002 privind intensificarea activităţilor de ordine publică şi creşterea siguranţei civice în zona unităţilor de învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146370_a_147699]
-
situați în imediata apropiere a unităților școlare, în vederea aplicării prevederilor legale în domeniu 18. Arondarea unităților școlare în responsabilitatea unui polițist, în scopul desfășurării activităților educativ-preventive prin participarea la ședințele comitetului de părinți, la consiliile profesorale și la orele de dirigenție, în vederea cunoașterii problemelor cu care se confruntă unitatea școlară pe linia ordinii publice, prevenirea violenței în școli și a victimizării elevilor și cadrelor didactice 19. Efectuarea unor controale de prevenire a incendiilor și actualizarea planurilor de intervenție în unitățile de
ORDIN nr. 5.016 din 20 noiembrie 2002 privind intensificarea activităţilor de ordine publică şi creşterea siguranţei civice în zona unităţilor de învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146371_a_147700]
-
în anii Primului Război Mondial) „la înălțimea datoriei sale”.17) Ca „om al școlii”, avea un prestigiu solid, dat de știință, ordine, „logică puternică”, seriozitate. Pe lîngă catedră (ore de științe naturale și igienă la clasele ordinare și la cele extrabugetare, plus dirigenția și comisiile de examinare), a fost director al Liceului „Principele Ferdinand” (23 aprilie 1903 28 aprilie 1907), membru (el pe partea științifică, Panaite Topliceanu pe partea literară) în Consiliul General de Instrucțiune, inspector șef al Circumscripției a XII-a învățămînt
ÎN JURUL LUI BACOVIA by CONSTANTIN CALIN () [Corola-publishinghouse/Science/837_a_1765]
-
plante. Să facem puțină economie la consumul de electricitate, de apă, de hârtie, de gaze naturale, carburanți și mase plastice, pentru noi ar însemna puțin, dar pentru Pământ ar însemna enorm. Dragostea de natură se poate insufla în cadrul orelor de dirigenție, de limba română, limbi moderne, cunoașterea mediului, educație plastică, biologie, geografie, dar și prin activitățile extracuriculare. Copiii trebuie să devină prietenii mediului, să privească natura din ipostază de « ecolog-cetățean » și mai ales să fie încrezători în forțele proprii și mândri
Coronița prieteniei by Prof. Cârlugea Maria, Şcoala Generală Nr. 2 Lupeni () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93020]
-
în apropierea unei cascade, natura ne asigură condițiile de existență : aerul, apa, hrana. Prin urmare, deoarece natura ne salvează și sufletul și trupul, nu putem să fim indiferenți față de viitorul ei, care este de fapt viitorul nostru. În orele de dirigenție am pus în discuție frecvent teme de educație ecologică, care au fost reluate și îmbogățite an de an, dar care s-au materializat și prin acțiuni de curățare a unor spații verzi din apropierea școlii. Elevii au strâns informații despre natură
Coronița prieteniei by Prof. Cârlugea Maria, Şcoala Generală Nr. 2 Lupeni () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93020]
-
mi-a venit ideea de care vă spuneam. Așa cum filmul lui Mungiu a primit premiul acordat de Ministerul Educației din Franța, considerându-se că ar putea să fie folosit cu succes în școli, ca punct de pornire la ore de dirigenție, nu pricep de ce nu ar crea și ministerele noastre (al Educației sau al Culturii) un fond destinat unui proiect educațional care să presupună următoarele: multiplicarea în format dvd sau video a câtorva documentare sau filme de ficțiune despre perioada comunistă
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2190_a_3515]
-
în școală. Bibliografie selectivă 1. Antonesei, Liviu, Abdel-Aal, Yehia A.I, El-Tahlawi, Mohamed, Hassan Nabila T., Management universitar: de la viziunea conducerii la misiunea de success, Editura Polirom, Iași, 2000. 2. Baban, Adriana (coord.), Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere, Editura PSINET, Cluj-Napoca, 2003. 3. Babbie Earl, Practica cercetării sociale, Editura Polirom, Iași, 2010. 4. Bacali, Laura, Promovarea marketingului în managementul românesc, Editura Economică, București, 1999. 5. Baker, Michael John., Marketing, Editura Știință și Tehnică, S.A., București, 1997
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
ei nu știu să scrie o cerere nu știu să se prezinte, nu știu să spună nimic despe ei, cu toate că au urmat “școli cu renume”. Descriu mai jos un model de activitate care trebuie desfășurată cu elevii în cadrul orelor de dirigenție și nu numai astefl încât elevul nostru să poată face față unei solicitări ca în cazul celei de mai sus. Pornind de la această schemă, si folosind fie metoda ciorchinelui, în care fiecare elev învață cum să răspundă la aceste întrebări
Respect?nd, vom fi respecta?i by Otilia Rusu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84070_a_85395]
-
O fișă psihopedagogică întocmită pentru un elev la alegere; 5. 3 protocoale de densitate întocmite la lecțiile asistate la colegi; 6. 6 fișe de asistență, întocmite la lecțiile susținute de colegi; 7. O fișă de asistență la o oră de dirigenție; 8. 1 proiect de activitate sportivă realizat în practică l la o clasă la alegere. Nota finală va fi compusă din: 30% media notelor la lecțiile susținute; 20% întocmirea proiectelor didactice; 10% fișele de asistență la colegi și participarea la
Caiet de practică pedagogică personalizat pentru studenţi - domeniul educaţie fizică şi Sport - by RAŢĂ GLORIA, RAŢĂ BOGDAN CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/398_a_939]
-
ale elevilor, dar și prin colaborarea cu autoritățile locale, ONG-uri, instituții ale statului în special poliția, preotul și participarea la programele naționale ale ANA. După cum putem observa ponderea cea mai mare a activităților o au informarea în cadrul orelor de dirigenție și informarea prin colaborarea cu ONG-uri care desfășoară activități specifice prevenirii consumului de substanțe, urmate de activitățile desfășurate de diriginți la clase. "... o colaborare de tradiție cu o fundație care desfășoară campanii în școală (profesor, lb. rom, 36 ani
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
70-80% dintre elevi, anul trecut a fost un program realizat de poliția comunitară (profesor, matematică, 51 ani). Colaborare cu Centrul Regional al ANA-Pauză fără fumat, Safe driving, Mesajul meu antidrog, Reprezentanți ai IPJ care vin și desfășoară activități, orele de dirigenție, consiliul elevilor (profesor, matematică, 34 ani). Cursuri speciale de instruire punând foarte mult accentul pe prevenție, care, consider eu că, este mult mai eficace în această situație (profesor, geografie, 47 ani). Am participat la campania națională "Alcoolul nu te face
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
campania națională "Alcoolul nu te face mare". Programul s-a implementat în toate clasele de liceu și chiar și la clasa a VIII-a, am fost implicați și într-un Program de Formare de Abilități Educative la Părinți, orele de dirigenție, consiliile profesorilor, activitatea consilierului școlar, colaborarea cu CPECA, poliția municipilului, DSP, ISJ, Casa Corpului Didactic, Direcția de Asistență Socială ( profesor, limba română, 35 de ani). Ca școală, ne dorim contracararea acestor acte, avem toleranță zero cu privire la actele petrecute în incinta
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
ajutorul optim. Elevul are parte de consiliere la cabinetul din cadrul școlii, sunt chemați părinții la școală, au loc discuții profesor-părinte-elev. Tratăm această temă la orele de diriginție (profesor, muzică, 26 ani)". În afara activităților specifice desfășurate la clase în cadrul orelor de dirigenție, foarte multe activități sunt parte a programelor naționale de prevenire în școli desfășurate de ANA în colaborare cu Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, Inspectoratele Școlare Județene, Centrele Județene de Asistență Psihopedagogică, Autoritățile Județene de Sănătate Publică, Primării, Inspectorate Județene
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
spună că nu mai are ce să îi facă copilului. Noi facem tot ce trebuie făcut, dar mai mult de 6 ore nu poți sta cu un elev, sau poate nici 6 ore nu stai cu el, sau orele de dirigenție. El pleacă din școală, pe drum până acasă nu îl mai putem controla și tot părintele e de vină sau nu pentru ceea ce face elevul (profesor, desen, 36 de ani). Încercăm să colaborăm cu familia, organizăm ședințe cu părinții, dar
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
profu' de română le ia țigările, sau strigă de la geam să se mute mai departe de intrarea în școală sau directoarea stabilește amenda sau scăderea notei la purtare. Nu există campanii de informare nu am fost la nici una, nici la dirigenție, facem dirigenție foarte rar și atunci se discută probleme administrative (elev, 16 ani, liceu vocațional). Lumea vorbește, spune să nu faci anumite lucruri, dar trebuie tu să spui gata și să te lași, știu pe cineva foarte apropiat care și-
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
română le ia țigările, sau strigă de la geam să se mute mai departe de intrarea în școală sau directoarea stabilește amenda sau scăderea notei la purtare. Nu există campanii de informare nu am fost la nici una, nici la dirigenție, facem dirigenție foarte rar și atunci se discută probleme administrative (elev, 16 ani, liceu vocațional). Lumea vorbește, spune să nu faci anumite lucruri, dar trebuie tu să spui gata și să te lași, știu pe cineva foarte apropiat care și-a pierdut
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
este că profesorii stimulează construirea autonomiei elevilor, dar că nu se discută niciodată despre acest subiect sau că el este adus în discuție foarte rar în spațiul școlar. O posibilă soluție la această situație ar fi abordarea în cadrul orelor de dirigenție, literatură, religie a unor teme precum: - Autonomia - caracteristică a individului contemporan; - Autonomia mea și a celorlalți; - Există autonomie totală? - Autonomie = absența regulilor? - Autonomie și autoritate în spațiul școlii; - Autonomie și cooperare; - Sunt autonom în spațiul școlii? - Elevul autonom și conduita
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
indus. Să ilustrăm acum, prin câteva exemple, cum s-a produs, în cazul României, îndoctrinarea ideologică care a obturat orice posibilitate de a “învăța” altceva decât ceea ce era livrat de responsabilii modelării gândirii. Cum s-au format practicile dorite de dirigenții noului curs. Vom decupa câteva sectoare ale vieții sociale, marcate în adâncime de presiunea ideologică și de instaurarea unor noi practici sociale, domenii care au modelat formarea unui anumit profil de individ. Faptele sunt de altfel cunoscute, noi le vom
Prelegeri academice by ADRIAN NECULAU () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92371]
-
citit integral textul din ziar, inclusiv "aplauze prelungite", așa că discursul lui Nicolae Ceaușescu a devenit prilej de amuzament. "Diriginta s-a speriat și nu a mai reluat [experiența]"; oricum, de obicei "făcea altceva". Nu era o alegere politică, orele de dirigenție fiind mereu o rezervă de timp pentru nevoi reale și presante (pregătiri suplimentare, completarea unor documente sâcâitoare, organizarea unor evenimente școlare etc.). Rutina a diluat astfel până la dispariție mesajul intruziv, iar simpla omisiune s-a dovedit, din nou, salutară. Tehnică
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
acest nivel ,,nu ajung decât puțini indivizi” și anume ,,cei mai flexibili și mai receptivi la prelucrări simbolice pe spații largi” (Landau, Erika). Învățământul determină creșterea numărului acestora tocmai datorită exercițiului de creativitate angajat permanent la nivelul lecției, orei de dirigenție etc., care solicită educatorului adaptarea continuă la situații noi, imprevizibile, În regim de viteză rapidă. Produsul creator reflectă complexitatea corelațiilor subiect-obiect, corelații angajate la nivelul acțiunii educaționale/didactice prin multiplicarea corespondențelor pedagogice necesare Între obiectivele pedagogice - conținuturile pedagogice - strategiile de
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Rodica DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93099]
-
microgrupurilor de elevi) și social (creativitatea organizației școlare, creativitatea comunității educaționale, naționale, teritoriale, locale). Procesul creator de tip pedagogic este angajat la nivelul proiectării didactice/educației care presupune valorificarea etapelor de pregătire-incubație-iluminare-verificare a modului de realizare a lecției, orei de dirigenție etc În sens prioritar formativ. Primele două etape - pregătirea și incubațiaimpun un anumit control pedagogic, exercitat de cadrul didactic În diferite contexte educaționale. Etapa iluminării presupune Înțelegerea deplină a situației didactice/educative create stimulând decizia originală și eficientă, condensată afectiv
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Rodica DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93099]
-
subiect-obiect, dezvoltată la nivelul structurii acțiunii educaționale/didactice) În raport cu realizările anterioare. În această accepție, valorificând o teză de bază, afirmată la nivelul praxiologiei - ,,orice lucru bine făcut este un lucru nou” (Kotarbinski, Tadeusz) - orice activitate didactică/educativă (lecție, oră de dirigenție etc.) eficientă este o activitate nouă care asigură adaptarea proiectului pedagogic la situațiile concrete ale clasei și ale câmpului psihosocial, aflate Într-o continuă schimbare și transformare. Această tendință susține În timp (auto)perfecționarea permanentă a activității didactice/educative cu
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Rodica DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93099]
-
reformei pe care o propune Mircea Miclea la noi are ca axă principală tot autonomia. Modelul e american: cu cât mai multă autonomie, cu atât mai multă concurență și excelență. Profesorul de psihologie crede că autonomia Îi va responsabiliza pe dirigenții universităților, va provoca o revoluție a conștiințelor ce va acționa ca o pârghie În reformarea interioară a spațiului universitar. Eu cred că se Înșală, autonomia la noi va declanșa o nouă „olimpiadă” a masteratelor și doctoratelor, vor apărea „școli” doctorale
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
ofițer avea norma de 50 de informatori pe care-i racola prin șantaj sau oferirea de beneficii. Un intervievat constata cu amărăciune că vecinul de apartament a primit 200 de lei pentru că a dat informațiile trebuitoare. Ce lefuri aveau oare dirigenții și pe cât de puțin se ofereau simpli urmăritori? Oare ce pensii au astăzi aceștia pentru meritele lor? Și care este discursul lor politic? Toți acești oameni obișnuiți, uneori chiar insignifianți, dar cu dosar, au fost marcați pe viață. „Dosarul e
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
am stat alături la amintita discuție despre criză unde - verde și lucid - a analizat trei dintre „riscurile mondiale”: ecologic, atomic și politic. În fruntea listei a plasat riscul ecologic care afectează viața tuturor locuitorilor planetei, degradată ireversibil din cauza inconștienței oamenilor. Dirigenții și populația țărilor dezvoltate au identificat deja ecartul dintre nevoile de protecție și măsurile luate și au Început să ia măsuri. Se Întreprinde o presiune asupra opiniei publice pentru a se reduce circulația abuzivă a autovehiculelor personale În marile orașe
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]