2,119 matches
-
Eminescu, îndeosebi lucrarea Eminescu - cât veșnicia (1997), conturează profilul poetului din perspectiva „atributelor cugetării sale în domenii extrem de variate”. Sunt evidențiate elementele care definesc gândirea eminesciană aplicată la teme istorice, economice și, în primul rând, geopolitice (într-un timp când disciplina ca atare nu apăruse), făcându-se apel la publicistică, la comentaiile lui Eminescu privind politica internă și externă a României. Afirmațiile cercetătorului se sprijină în primul rând pe texte, dar și pe opiniile exprimate de Titu Maiorescu, N. Iorga, E.
SAIZU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289437_a_290766]
-
Viața era grea pentru fiecare nou imigrant. Existau puține mecanisme de suport social pentru a-i ajuta În această lume nouă. Pe de altă parte, pentru cei care erau hotărâți să reușească, harnici și sârguincioși În atingerea țelului lor și disciplinați În etica muncii americane, șansele erau destul de mari că vor avea o viață mai bună, dacă nu pentru ei, cel puțin pentru copiii lor. Ascensiunea socială Până În anii ’60, ascensiunea socială era În centrul visului american. Apoi, visul a Început
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
situațiile de comunicare din mediu. Presupune utilizarea uneia sau a tuturor modalităților de comunicare. PROIECT DIDATCTIC Data: 10-XI-2008 Clasa: a II-a Componență: 23 de copii, din care 3 elevi integrați. Tip de lecție: predare-Învățare În parteneriat Învățător-profesor de sprijin Disciplina: Limba română Titlul: Dumbrava Minunată, Mihail Sadoveanu (1 oră) Obiective operaționale: să comunice/să recunoască date despre viața și activitatea lui Mihail Sadoveanu; să citească corect, fluent, În ritm propriu textul propus; să citească În ritm propriu un text format
PROIECT DE LECȚIE ÎN PARTENERIAT IMPLICÂND CONCEPTUL DE COMUNICARE TOTALĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lăcrămioara-Gabriela SCUTĂRIȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2165]
-
comportamente nedorite: cumpărăm jucăria pentru care copilul face o criză de plâns În magazin... și același comportament apare și data următoare când intrăm În magazinul cu jucării. Este important să Învățăm să folosim această metodă la Îndemână În educarea comportamentelor disciplinate la elevi. Specialiștii recomandă cinci reguli de folosire a Întăririlor pozitive: 1. Aplicarea consistentă de Întăriri pozitive, de fiecare dată când apare comportamentul, măcar În etapa de Învățare (când copilul achiziționează un nou comportament). 2. Utilizarea de Întăriri prin raportarea
METODE DE MODIFICARE A COMPORTAMENTELOR PROBLEMATICE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela - Loredana STIUJ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2185]
-
Gândul neamului”, „Grâi moldovenesc”, „Ion Maiorescu”, „Itinerar”, „Luceafărul literar”, „Prepoem”, „Scânteia” (Gherla), „Statu Palmă Barbă Cot” ș.a. În volumele lui de versuri S. cultiva, în spirit modern, mai multe formule poetice, demonstrând un proteism stilistic pe care caută să îl disciplineze într-o „ordine-sinteză”, ordine constructivă, în sensul integralismului lui Ilarie Voronca, dar fără imagismul supraabundent și alchimia demonica a autorului Zodiacului. Se poate vedea la el o căutare ferventa a clasicismului, a durabilității acestuia în forme austere de miniatură, sonet
STATI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289887_a_291216]
-
căsătorească, decât să ardă” -, care coboară cu o treaptă mai jos raportul dintre Dumnezeu și Adam și statuează inegalitatea dintre bărbat și femeie - „Femeilor, fiți supuse bărbaților voștri, precum se cuvine în Domnul” [Coloseni, 3, 18] și are menirea să disciplineze senzualitatea și să ducă la înmulțire) și realizarea cuplurilor (prezența Doamnei fiind o trebuință) în primele două epoci „în care se desface, din punct de vedere politic și nu numai din acesta, trecutul nostru” - cea „a neatârnării de fapt” și
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
noastre adevărate. Și Dumnezeu să țină în pace pe domnia-ta”. Altfel, însă, glasurile văduvelor sunt „filtrate” de secretarii care le stau la dispoziție (chiar și în exil fostele soții de Voievozi erau întovărășite de mici „Curți”), iar cuvintele lor „disciplinate” în formularele epistolare. Chiar atunci când tonul, limbajul și stilul sunt familiale, ca în scrisoarea Anei Racoviță (am citat și mai sus din acest text) către verișoara ei stanbulistă Victoria Ruset („Te mai rugăm să rogi din partea noastră pe preacinstitul cumnat
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
de viață pe etape. El Începe prin a suprima obișnuințele vitale mai puțin esențiale: comoditățile, distracțiile, pierderea zadarnică de timp, risipirea forțelor sale mentale etc. El Încearcă apoi să unifice cele mai importante funcții ale vieții: respirația, conștiința. A-și disciplina suflul, a-l ritma, a-l reduce la o singură modalitate- cea a somnului profund - echivalează cu unificarea tuturor diversităților respiratorii.” 1 A rămas Însă deoparte cealaltă parte a primei confesiuni pe care o inventează și ne-o citește Eliade
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
revistei spre sursele de inspirație istorică: „Studiul istoriei este cărarea cea mai sigură pe care putem să ieșim la luminiș. Pe urma lui e natural să apară o literatură de nobile năzuinți, căci ne vom ordona astfel sentimentele, ne vom disciplina gândurile, vom relua raporturile cu scriitorii vechi, cu limba și poezia veche, cu credințele poporului, ne vom regăsi pe noi înșine”. Pentru o bună perioadă, continuă tipărirea masivă a ineditelor eminesciene, iar poeții cel mai frecvent întâlniți aici sunt St
SAMANATORUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289452_a_290781]
-
Suceava, 2006, autori Marian Palade, Dorin Șcheul. Ne-am bucura dacă lucrarea de față ar putea sprijini învățătorii în realizarea unor activități didactice de calitate, creative și moderne, neavând nicidecum pretenția de a fi acoperit problemele pe care le ridică disciplina Educație muzicală și, mai mult decât atât, realizarea în sine a educației muzicale în învățământul primar. Ca dascăli, să ne gândim că educând elevii în spiritul prețuirii muzicii, îi ajutăm să devină mai sensibili, mai comunicativi, mai toleranți, mai OAMENI
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
succesiv variate roluri, a căror îndeplinire va fi la rândul ei evaluată. E. Evaluarea secvențială a elementelor constitutive ale portofoliului, în momentul realizării; F. Evaluarea globală a portofoliului pe baza criteriilor de evaluare stabilite inițial. EXEMPLU: Clasa: a IV-a Disciplina: Educația muzicală Scop: oferirea unor informații suplimentare privind interesele și capacitățile elevilor în domeniul artei muzicale Context: 9-10 ani Conținut: v lucrări scrise curente; v răspunsuri la chestionare; v interviuri elaborate personal sau în grup; v compuneri libere pe marginea
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
amintite mai sus. Prin această metodă antrenantă am stimulat curiozitatea elevilor, făcându-i să descopere singuri importanța creațiilor, datinilor și obiceiurilor populare legate de anumite sărbători și ritualuri creștine. POIECT DE LECȚIE Instituția de învățământ: Grup Școlar "Constantin Brâncuși"-Iași Disciplina: Religie Ortodoxă Clasa a IX-a Profesor: Amarandei Mihaela Tatiana Unitatea de învățare: Ortodoxie și cultură națională Titlul lecției: Viața religioasă oglindită în creații populare, în datini și obiceiuri Scopul lecției: însușirea unor cunoștințe și trezirea interesului cu privire la creațiile populare
ÎNVIEREA DOMNULUI – SĂRBĂTOARE OGLINDITĂ ÎN TRADIŢII POPULARE DEMERS SUSŢINUT ÎN FAŢA ELEVILOR PRINTR-O METODA ACTIV - PARTICIPATIVĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Amarandei Mihaela Tatiana () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_911]
-
și al propozițiilor în cele 16 raporturi logice; consolidarea competențelor în operații cu noțiuni și cu propoziții vizînd raporturile logice; realizarea unei viziuni integratoare asupra raporturilor logice Metode: conversația, exercițiul, interpretarea. Desfășurarea lecției 7. TESTE DE EVALUARE Test de evaluare Disciplina: Logică și argumentare Unitatea de învățare: Noțiunea Tipul de evaluare: sumativă Timp de lucru: 50 min. Obiectiv: Ilustrarea gradului de corectitudine cu care elevii operează cu noțiuni 1. Alegeți varianta corectă din situațiile de mai jos, încercuind litera corespunzătoare: 2
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
de limbaj: a) cadrul didactic ............................................. ........ b) logica ............................................. ........ c) invidia ............................................. ........ Notă: Fiecare operație este notată cu un punct. Total puncte = 54. Nota se calculează prin împărțirea totalului de puncte la 6 și se adaugă un punct din oficiu. Test de evaluare Disciplina: Logică și argumentare Unitatea de învățare: Propoziția Tipul de evaluare: sumativă Timp de lucru: 50 min. Obiectiv: Ilustrarea gradului de corectitudine cu care elevii operează cu propoziții 1. Precizați raportul logic dintre enunțurile: a) alerg; cînt la pian;........................................ b) studenții
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
2 - 6 puncte; 3 - 10 puncte; 4 - 12 puncte; 5 - 8 puncte; 6 - 8 puncte; 7 - 10 puncte; 8 - 12 puncte; 9 - 8 puncte. Nota: se calculează împărțind totalul la 10 și adăugînd un punct din oficiu Test de evaluare Disciplina: Logică și argumentare Unitatea de învățare: Silogismul Tipul de evaluare: sumativă Timp de lucru: 50 min. Obiectiv: Evaluarea competențelor elevilor de a argumenta silogistic. 1. Precizați concluzia posibilă decurgînd din formele propoziționale date ca premise: 2. Fie silogismul: 30 este
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
și în ore de pregătire practică, în Statele Unite ale Americii educația ecologică este o punte de formare a elevilor pentru percepția schimbărilor climatice și a descoperirii unor soluții ingenioase de a scoate omenirea din impactul suprapopopulării și consumării resurselor vitale. Disciplină Ecologie și protecția mediului este pentru multi o parte importantă a curriculei școlare și presupune,pe lângă orele efective la clasă și organizarea de activități extrașcolare permanente. În România, disciplina Ecologie ce vizează schimbarea concepției elevilor despre lume, viața și formarea
Forme de educaţie ecologică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Iuliana Adomnicăi () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1194]
-
de a scoate omenirea din impactul suprapopopulării și consumării resurselor vitale. Disciplină Ecologie și protecția mediului este pentru multi o parte importantă a curriculei școlare și presupune,pe lângă orele efective la clasă și organizarea de activități extrașcolare permanente. În România, disciplina Ecologie ce vizează schimbarea concepției elevilor despre lume, viața și formarea acestora pentru a găsi soluții viabile de a păstra mediul nealterat, este prezentă sporadic în curricula școlară din învățământul preuniversitar, doar la anumite profiluri. Această situație, ne-a determinat
Forme de educaţie ecologică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Iuliana Adomnicăi () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1194]
-
Acestea constituie cercurile care se strâng și se desfac într-o pulsație intelectuală care regularizează nu numai studiul, dar și obiectul lui: opera. În cercetarea lui Tudor Vianu opera apare ca o arhitectură de simetrii, chiar tehnicile anarhice, impetuoase se disciplinează sub privirea severă a criticului. Căci esența artei este, după el, ordinea și simetria. EUGEN SIMION SCRIERI: Das Wertungsproblem in Schillers Poetik, București, 1924; Dualismul artei, București 1925; Fragmente moderne, București, 1925; Masca timpului, Arad, 1926; Poezia lui Eminescu, București
VIANU-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290512_a_291841]
-
de sticlă și nu le creează reflexe sănătoase de reacție la dificultățile vieții. Uneori este indicat să-ți lași copilul să găsească singur rezolvări, fără să-i ușurezi sarcina. Fii detașat, dar perseverent Deseori, părinții au obiceiul de a-și disciplina copiii în același fel cum ei înșiși au fost disciplinați de părinții lor. De regulă, sunt implicate aici concepții învechite care nu prea au relevanță sau eficiență în lumea de azi. Un model de parenting are întotdeauna tendința de a
PARENTINGUL ESTE O ARTĂ. In: Arta de a fi părinte by Elena Şufaru () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1409]
-
la dificultățile vieții. Uneori este indicat să-ți lași copilul să găsească singur rezolvări, fără să-i ușurezi sarcina. Fii detașat, dar perseverent Deseori, părinții au obiceiul de a-și disciplina copiii în același fel cum ei înșiși au fost disciplinați de părinții lor. De regulă, sunt implicate aici concepții învechite care nu prea au relevanță sau eficiență în lumea de azi. Un model de parenting are întotdeauna tendința de a se perpetua, chiar dacă el a fost unul nefericit și resimțit
PARENTINGUL ESTE O ARTĂ. In: Arta de a fi părinte by Elena Şufaru () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1409]
-
să atribuim unui elev anumite trăsături, numai pe baza a ceea ce surprindem la el în clasă, fără a-l vedea și acasă, în familie. S-a constatat că elevii manifestă un atașament sporit față de învățător, sunt mai apropiată și mai disciplinați după o vizită la domiciliu. Ei se comportă ca și cum ar fi contractat noi obligații, în afara celor școlare, obligații ce decurg tocmai din faptul că se consideră mai legați de învățător. Este adevărat că, pentru învățător, poate fi mai comod să
CARACTERUL CONTINUU ŞI UNITAR AL COLABORĂRII ŞCOLII CU FAMILIA. In: Arta de a fi părinte by Magda Paşca, Ligia Simina Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1417]
-
copilului și de a-l umili dacă acesta se opune dorinței lor. Metoda optimă de disciplinare constă în încurajarea comportamentelor pozitive, cooperarea cu copilul, promovarea acelor comportamente care sunt acceptate social. Referitor la modul în care părinții concep să-și disciplineze copii se descriu cinci variante de atitudini: părinți autoritari, părinți hiperprotectori, părinți indulgenți, părinți severi și chiar părinți agresivi. De obicei, ei iau măsuri de disciplinare pe care le știu dintr-o experiență proprie sau le deduc intuitiv și rareori
EDUCAŢIA ÎN FAMILIE – FACTOR AL DEZVOLTĂRII PERSONALITĂŢII. In: Arta de a fi părinte by Dana Smerea () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1399]
-
de sticlă și nu le creează reflexe sănătoase de reacție la dificultățile vieții. Uneori este indicat să-ți lași copilul să găsească singur rezolvări, fără să-i ușurezi sarcina. Fii detașat, dar perseverent Deseori, părinții au obiceiul de a-și disciplina copiii în același fel cum ei înșiși au fost disciplinați de părinții lor. De regulă, sunt implicate aici concepții învechite care nu prea au relevanță sau eficiență în lumea de azi. Un model de parenting are întotdeauna tendința de a
CE ÎNSEAMNĂ A FI PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Cristian Rotaru () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1425]
-
la dificultățile vieții. Uneori este indicat să-ți lași copilul să găsească singur rezolvări, fără să-i ușurezi sarcina. Fii detașat, dar perseverent Deseori, părinții au obiceiul de a-și disciplina copiii în același fel cum ei înșiși au fost disciplinați de părinții lor. De regulă, sunt implicate aici concepții învechite care nu prea au relevanță sau eficiență în lumea de azi. Un model de parenting are întotdeauna tendința de a se perpetua, chiar dacă el a fost unul nefericit și resimțit
CE ÎNSEAMNĂ A FI PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Cristian Rotaru () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1425]
-
cer. 5. Lucruri pe care nu știu să le fac, dar mi-ar plăcea să învăț să le fac. PROIECT DIDACTIC Școala : Școala ”Ștefan cel Mare” Vaslui Clasele : a III-a ; a IV-a Număr de elevi participanți : 57 elevi Disciplina : Consiliere și Orientare Tema : EU. Cine sunt, cum sunt? Îndrumători : Inst. Liliana Cozma Înv. Valerica Profire Scopul : posibilitatea de cunoaștere și autocunoaștere; Obiective operaționale : să descopere imaginea pe care o au colegii despre el; să raporteze propria imagine la imaginea
Ceea ce sunt eu înseamnă ceva by Liliana Cozma, Valerica Profire () [Corola-publishinghouse/Science/405_a_954]