439 matches
-
întrebuința și masc., și fem.: bos, canis, tigris (his bos, haec bos; haec canis). 4) Altele au pentru amândouă genurile un singur și neschimbat gen gramatic. Se numesc epicoena: anser, passer, corvus masc.; felis, vulpes, anas, aquila, rana fem. Intenționând distingere pui mas sau femina: vulpes mas vulpoiul, vulpes femina vulpea. {EminescuOpXV 553} Coniugația verbului sum [... ] {EminescuOpXV 554} {EminescuOpXV 555} {EminescuOpXV 556} {EminescuOpXV 557} [EFTIMIE MURGU, CURS DE FILOZOFIE ȚINUT LA ACADEMIA MIHĂILEANĂ, 1834-1835, 1835-1836] 2258 [Despre puterea cugetărei în genere
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
2002/4/CE. Ouăle din categoria B ar trebui să fie, de asemenea, marcate pentru a se evita practicile frauduloase. Ouăle din categoria B ar trebui, cu toate acestea, să poarte o altă indicație decât codul producătorului, atâta timp cât este posibilă distingerea diferitelor categorii de calitate. În conformitate cu principiul proporționalității, statele membre ar trebui autorizate să prevadă derogări atunci când ouăle din categoria B sunt comercializate exclusiv pe teritoriul acestora. (7) Pentru a se evita practicile frauduloase, ouăle ar trebui să fie marcate cât
32006R1028-ro () [Corola-website/Law/295367_a_296696]
-
Noul tip de produs intră sub incidența aceluiași cod NC ca pudrele gata pentru comprimare (3824 30 00), altfel spus, ca produsul transformat ulterior. (24) Aspectul macroscopic, dimensiunea particulelor, precum și compoziția chimică și proprietățile de curgere sunt criteriile care permit distingerea noului tip de produs de pudrele gata pentru comprimare de la codul NC 3824 30 00. În ceea ce privește aspectul macroscopic, diferența este evidentă. Particulele noului tip de produs sunt invizibile cu ochiul liber, spre deosebire de particulele pudrelor gata pentru comprimare. În ceea ce privește compoziția chimică
32005R1275-ro () [Corola-website/Law/294292_a_295621]
-
Rachel manifestau aceeași reacție la frustrare (accese de furie). Din perspectiva dezvoltării copilului, situațiile sunt totuși diferite: accesele de furie sunt o formă firească de exprimare a frustrării la vârsta de 3 ani, dar un comportament deviant la 11 ani. DISTINGEREA COMPORTAMENTULUI NORMAL DE CEL ANORMAL În linii mari, clinicienii care se ocupă de adulți și cei care se ocupă de copii au cam aceleași abilități și competențe profesionale de disitingere a comportamentului normal de cel anormal, însă există și diferențe
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
un diagnostic diferențial pentru a exclude anxietatea, depresia, tulburarea de stres posttraumatic, abuzul, dizabilitățile de învățare și o întreagă serie de alte probleme cu manifestări similare. După cum vom vedea mai jos, folosirea celor „patru D” poate fi foarte utilă pentru distingerea comportamentului normal de cel deviant. Devierea. Determinarea gradului de abatere de la normal a unui comportament se poate face printr-o evaluare informală (discuții, observări, scale de evaluare a simptomelor) sau cu ajutorul unor baterii de teste psihometrice mai formale (evaluarea personalității
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
va putea măsura impactul pe care îl are evoluția copilului asupra psihopatologiei și a tratamentului. La secțiunea „Pe scurt 1.2”, puteți găsi exemple de crize, competențe și limite specifice fiecărei etape. Impactul abordărilor teoretice Perspectivele teoretice pot ajuta la distingerea comportamentului normal de cel deviant și la selectarea gesturilor terapeutice adecvate stadiului de dezvoltare a copilului. Ele pot oferi clinicianului indicii privind așteptările legate de performanțele sociale, emoționale, cognitive, fizice și comportamentale și, în plus, pot influența, de asemenea, modul
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
vârstă mică va spune că este mai mult lichid într-un pahar înalt și îngust decât într-unul mic și larg, chiar dacă a văzut că în amândouă s-a turnat aceeași cantitate. Această dominație a vizualului determină dificultăți și în distingerea aparentului de real (un câine care poartă mască de pisică devine pisică). De asemenea, copilului îi este extrem de greu să privească lucrurile din perspectiva altcuiva sau din alt punct de vedere din cauza egocentrismului și a concentrării asupra propriei persoane. Școlarul
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
constant. În ciuda faptului că și-a îmbogățit vocabularul, David nu a putut învăța nicicum cuvântul „ascultare”. Fiecare rugăminte era o bătălie pierdută pentru mamă, iar fiecare bătălie se termina printr-o confruntare a voințelor. De reținut Dintre argumentele care susțin distingerea tulburării opoziționale de cea de conduită, menționăm vârsta debutului (mai precoce la tulburarea opozițională); discontinuitatea constatată în majoritatea cazurilor (cei mai mulți copii cu tulburare opozițională nu ajung să sufere de tulburarea de conduită); și formele calitativ distincte de comportament agresiv (tulburare
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
permanent, acest schimb continuu, în cadrul căruia evacuarea lui Aurelian din 275 este doar un episod, a generat unitatea poporului român și a limbii sale până astăzi.25 Structura și teritoriul de formare a poporului român Etnogeneza românilor înseamnă alcătuirea și distingerea unei unități de cultură (civilizație), folosind acest nume, precum și o limbă proprie. Pe un teritoriu comun s-a închegat această unitate, cu un destin comun, creat de geografie, dar, mai ales, de voința membrilor săi. În studiul formării unui popor
[Corola-publishinghouse/Science/1523_a_2821]
-
societatea nu trimite la o necesitate natural?, ci rezult?, �nainte de toate, din activitatea con?tient? a fiin?elor umane. �ns? ar trebui s? ne �n?elegem �n privin?a sensului dat psihologiei. �n accep?iunea curent?, termenul folosea la distingerea activit??ilor cu preten?ie ?tiin?ific? sau pozitiv? care se desf??urau �n anii 1870 �n jurul lui Hippolyte Taine ?i Th�odule Ribot. Temele la mod? erau cele privind �nv??area limbajului ?i evolu?ia g�ndirii, f
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]
-
partidului. Meșteșugarilor, muncitorilor, soldaților și țăranilor le este adresată o proclamație: "Fraților, dinspre est se aud strigătele de ură ale dușmanilor noștri care vor să ne despartă, semănînd discordia printre noi. Dinspre Rusia, orbită de doctrinele false, vin chemări la distingere și luptă fratricidă". Acest militantism naționalist se integrează într-un climat filosofic, propagat la București de profesorul Nae lonescu, climat care oferă premisele unei restructurări fundamentale, prin punerea bazelor unei filosofii naționale armonioase. Nae lonescu se consacră îmbinării dureroasei conștiințe
by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
pornind de la R. M. Gagné și H. Klausmeister. Aplicarea modelului înseamnă parcurgerea următoarelor trepte ale învățării: - faza familiarizării propriu- zise cu fenomenul grammatical - intuirea fenomenului gramatical printro serie de exemple concrete, care facilitează conturarea unor reprezentări gramaticale; - faza analizei și distingerii planului gramatical de cel logic - în care se urmărește, prin conversație euristică și analiză, să permită elevilor să asocieze o valoare gramaticală nu obiectului desemnat prin cuvânt, ci cuvântului însuși; - faza însușirii regulilor și definițiilor; comparația, clasificarea, generalizarea și sinteza
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
prea multe informații deodată le pot provoca mari probleme); au o memorie slabă în ceea ce privește sunetele, cuvintele sau expresiile; dau dovadă de insecuritate și anxietate emoțională, de înțelegere și exprimare a limbajului, de adaptare la schimbările solicitate de secvențele lecției, de distingere a informațiilor relevante de cele irelevante. Prin urmare, elevii din această categorie au nevoie de instrucțiuni clare, trebuie sprijiniți când se folosesc de anumite cuvinte-cheie, pentru a identifica informațiile esențiale de care au nevoie, trebuie avertizați când e necesar să
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
este posibil așa ceva). Alți factori de context macroși microsocial pot fi decisivi în explicații plauzibile. Definind gelozia ca un răspuns aversiv față de implicarea reală sau imaginară a partenerului într-o relație erotică cu altă persoană, psihologii acordă o semnificație deosebită distingerii dintre gelozia bazată pe suspiciune și gelozia reactivă, precum și între gelozia nejustificată (irațională) și cea realistă (întemeiată) - Strong, DeVault, Sayad (1998). Cu toate că între gelozia-suspiciune și cea nejustificată există o apropiere de conținut, ele nu trebuie confundate. Suspiciunea are în general
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
pentru a reduce stimularea tactilă. Pentru realizarea înregistrărilor electroencefalo-grafice sau montat pe suprafața cutiei craniene a subiectului numeroși electrozi. Când nu se făceau înregistrări, subiectul își odihnea capul pe o pernă. Ochii erau acoperiți cu ochelari translucizi, care nu permiteau distingerea formei obiectelor, iar în cabina se auzea un ușor zgomot constant produs de aparatul de aer condiționat subiectul trebuia să rămână în aceste condiții 24 ore, sau mai mult, cu întreruperea pentru masă și toaletă. O bună parte din timp
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
atitudine de sfidare a lumii pe care o disprețuiau. Antimilitarismul era foarte viu între ei, proclamându-și credința printr-o dorință fanatică de martiriu, provocând o și mai mare duritate din partea păgânilor care, dincolo de toate acestea, se aflau în imposibilitatea distingerii lămurite a diferențelor dintre concepțiile acestor secte și cele ale Bisericii autentice. Considerându-se întrupată în lume, Biserica primară nu-și asumase până acum nici o atitudine provocatoare față de păgânism. Deși rămânea relativ puternică și compactă în dezvoltarea sa teologică, a
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
factorii educativi formali și nonformali, asumarea conștientă de roluri noi în perfecționarea dimensiunilor personalității, în afirmarea socială, profesională, culturală. Față de preadolescenți, adolescenții ajung la autoeducație pe măsura structurării concepției despre sine, a stabilirii legăturii cu trăsăturile personalității în consolidare, a distingerii personalității proprii de restul lumii exterioare, raportarea conștientă la propria personalitate și delimitarea de trebuințele proprii. Educatul începe să fie mai metodic față de realitate și față de propria activitate, pe care le studiază mai atent, extrage învățăminte utile pentru viață, preia
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
conversația euristică, dezbaterea euristică, de colaborare și cooperare sau tehnicile metacognitive. Tabel 11: Construirea cunoașterii științifice metode specifice Metode inductive Procedee, tehnici, instrumente Metode pentru tratare inițială: • Experiența directă, • Observația, • Studiul independent, • Exercițiile de procesare primară • Prin sesizare, identificare, detectare, distingere. • Prin observare directă, în condiții variate, globală sau criterială, după un plan sau secvențial. • Prin orientare, recunoaștere, explorare, căutare independentă, individuală. • Prin analiză, descompunere, segmentare, extragere. • Prin comparare, completare, discriminare, evidențiere, eliminare. • Prin ordonare, grupare, relaționare, combinare. • Prin relatare, apreciere
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de conexiune, de reflecție). Cultura integrativă, activă, științifică rămâne domeniul major în societatea de azi bazată pe cunoaștere, pentru evaluarea nivelului de înțelegere a evoluției științei și tehnologiei cu rol tot mai important, afirmarea de interese și motivații, atitudini, competențe, distingerea între argumentarea științifică de cea simplă (raționalitate, formulare de opinii argumentate, confruntare de idei și teorii, afirmarea creativității, organizarea unui demers științific, formularea de reflecții critice, valoarea intrinsecă și extrinsecă a cunoștințelor științifice, aptitudini de cercetare științifică, realizarea de explicații
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
instituțiilor / 29 Introducere / 29 Sistemul politic / 30 Structuri, instituții și grupuri / 34 Legături între structuri în sistemul politic / 37 Privire de ansamblu / 39 Bibliografie suplimentară / 40 Capitolul 3 Tipuri de sistem politic / 41 Introducere / 41 Un cadru de norme pentru distingerea sistemelor politice / 42 Cele cinci tipuri principale de sistem politic din lumea contemporană / 48 Instituții și grupuri în sistemele politice / 54 Privire de ansamblu / 59 Bibliografie suplimentară / 60 Capitolul 4 Dezvoltarea politică / 61 Introducere / 61 Conceptul de dezvoltare politică / 62
by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
principale de sistem politic. * În a treia secțiune ne vom întoarce asupra structurilor sistemelor politice (instituțiile și grupurile) și vom examina ce structuri pot exista în fiecare din cele cinci tipuri principale de sistem politic. Un cadru de norme pentru distingerea sistemelor politice Să identificăm mai întâi principiile normative pe baza cărora se pot distinge sistemele politice. Aceste principii trebuie să îndeplinească trei cerințe: * Trebuie să se aplice tuturor sistemelor politice. Aceasta nu înseamnă că toate sistemele politice ar trebui să
by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
în direcția aleasă de ei nu sunt lideri. Trebuie să mergem însă și mai departe și să distingem între mai multe categorii de lideri. Pentru aceasta trebuie să descoperim anumite criterii, dintre care două sunt deosebit de importante. Unul constă în distingerea între lideri pe baza scopurilor lor, așa cum face Burns: pe baza tipului de "proiect" pe care aceștia îl au în vedere. Există "mari" lideri, care modelează în întregime societatea, care îi transformă caracterul; există alți lideri preocupați în primul rând
by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
putea fi urmăriți în eventuale anchete ulterioare (cf. cazul Gallup). Este totuși posibil să distingem cercetarea sub contract de cercetarea autonomă, nu ca două realități distincte, ci ca două logici ideal-tipice. Această polaritate poate chiar, la rigoare, să servească la distingerea disciplinelor între ele: nu toate sunt utilizabile în aceeași măsură de către actorii economici și politici. Astfel, cercetările istoricilor sunt prea puțin "utile", în timp ce anumite cercetări sociologice sunt mai susceptibile să răspundă unei cereri (private sau publice). Lucrările universitarilor pot fi
by Matthieu Béra, Yvon Lamy [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
ales în respingerea metodelor cantitative (Gilmore, 1990). De asemenea, unii filozofi ai artei, reprezentanți ai filozofiei analitice americane, îl taxează pe Bourdieu drept eliminativist, în sensul că nu vrea să caute distincții formale între opere, care să permită, de exemplu, distingerea între arta de masă și arta de elită, și că trimite sistematic un tip de artă la clasele sociale care-i corespund. Astfel, el definește "arta populară" prin clasele ("populare") care o consumă (Carroll, 1998). Acest reproș se întâlnește cu
by Matthieu Béra, Yvon Lamy [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
să explicăm epuizarea ca utilitate și toleranță a setului de valori specifice condiției moderne. Dacă schimbarea are sens de progres, aproape că nu interesează din perspectiva pragmatică, deși inovarea contextelor nu poate fi smulsă dintre fixațiile conceptului de progres. Problema distingerii diferențelor prin invadarea de către nou a conținuturilor unui context rămâne o operație logică nebuloasă sau insuficient de precisă. Aceasta ar echivala cu întoarcerea la metafizică pentru a eșua în tradiție, deoarece viziunea teleologică ar fi cadrul legitimator al schimbării. Or
ECONOMIA DE DICȚIONAR - Exerciții de îndemânare epistemicã by Marin Dinu () [Corola-publishinghouse/Science/224_a_281]