358 matches
-
clasă sub echipa noastră” Antrenorul echipei HCF Piatra Neamț era foc și pară la adresa arbitrajului la finalul partidei cu Știința Bacău: “A fost și vina noastră că am pierdut dar îmi pare foarte rău că trebuie să scot în relief două faulturi nesancționate, care au făcut diferența de final. Eadevărat că în ultimul sfert de oră am avut câteva situații pe care nu le-am gestionat ca lumea, dar am condus meciul de la cap la coadă și cred că meritam să câștigăm
ANUL SPORTIV BĂCĂUAN 2010 by Costin Alexandrescu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/283_a_1236]
-
facă performanță, să crească jucători, eu sunt dezamăgit și-mi dau seama încă o dată că am de-a face cu oameni mici. Obiectivul meu aici este să fac educație și să fac o echipă care să joace fotbal.” Referitor la faultul violent comis de Drăgan, Ciprian Panait a spus: “De unde eram eu, n-am văzut foarte bine faza, dar dacă într adevăr a fost un fault grosolan, eu n-am nicio problemă ca Drăgan să fie pedepsit, iar dacă ar fi
ANUL SPORTIV BĂCĂUAN 2010 by Costin Alexandrescu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/283_a_1236]
-
este să fac educație și să fac o echipă care să joace fotbal.” Referitor la faultul violent comis de Drăgan, Ciprian Panait a spus: “De unde eram eu, n-am văzut foarte bine faza, dar dacă într adevăr a fost un fault grosolan, eu n-am nicio problemă ca Drăgan să fie pedepsit, iar dacă ar fi luat cartonaș roșu nu l-ați mai fi văzut în teren 5 6 etape. Eu pledez pentru respect între jucători pe teren, pentru că și ei
ANUL SPORTIV BĂCĂUAN 2010 by Costin Alexandrescu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/283_a_1236]
-
că golul marcat de Steaua a venit în urma unui penalty inexistent. Reghe a susținut că nu poate spune dacă a fost sau nu penalty, dar în cazul în care decizia arbitrului a fost corectă, jucătorul lui Chelsea care a comis faultul ar fi trebuit eliminat. Antrenorul lui Chelsea acuză: Nu a fost penalty! Nu mă pot pronunța, dacă a fost sau nu penalty. Dar dacă arbitrul a luat decizia corectă, atunci se impunea și eliminarea jucătorului de la Chelsea", a declarat tehnicianul
Ce a declarat antrenorul Stelei după victoria cu Chelsea by Bratu Iulian () [Corola-journal/Journalistic/75267_a_76592]
-
București a reputat o victorie în deplasare împotriva formația FC Vaslui, cu scorul de 1-0 (0-0), în prima manșă a semifinalelor Cupei României - Timișoreana. Unicul gol al întâlnirii a fost marcat din penalti de Herea, în minutul 72, după un fault comis de Borjan asupra lui Grigorie. FC Vaslui: Borjan - Milanov, Papp, Farkaș (R. Costin '76), Paito - N'Doye, Anderson - Adailton, Wesley, Stanciu (Gheorghiu '46) - Yero Bello (Temwanjera '79). Antrenor: Augusto Incaio. Rapid București: Coman - Rui Duarte (Burcă '90), M. Antonio
Cupa României: FC Vaslui - Rapid Bucureşti, scor 0-1 () [Corola-journal/Journalistic/76170_a_77495]
-
se certau non-stop pe baza fazelor litigioase, formând adevărate galerii. Chiar și fostul ocupant al Casei Albe studia asiduu regulile jocului de soccer, astfel Încât putea fi auzit din când În când răcnind cât Îl țineau plămânii Touchdown! la câte-un fault În careu. De altfel, fostul pasager al lui Air Force One era printre cei mai activi prizonieri, având dese inițiative organizatorice, cum ar fi invadarea celor aflați În saloanele alăturate (operațiune total inutilă, deoarece, așa cum s-a arătat, nu aveam cum
Câteva sfârşituri de lume by Georgescu Adrian () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1315_a_2385]
-
Humanities Press, Inc, New York. Pitrou, A. (1977), „Pouvoir familial et changement social”, în Economie et Humanisme, 251. Pitrou, A. (1980), „Le soutien familial dans la societé urbaine”, în Revue française de la sociologie, XVIII. Pittman, F. (1992), „It’s not my fault”, în Family Therapy, ianuarie-februarie. Popescu, R. (2003), „Familia tânără în societatea românească”, în Calitatea vieții, 1. Radu, I. (1973), „Scări de atitudini”, în Revista de psihologie, 4. Radu, I. (1974), Psihologie școlară, Editura Științifică, București. Radu, I. (coord.) (1993), Metodologie
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
Hana, op. cît.; în replică, israelienii prin haking au trimis mesaje populației palestiniene din Gază (în limba arabă) prin intermediul televiziunii prin internet Hamas al-Aqsa. 615 Doctrine. IDF Mission, Israel Defense Forces, http://dover.idf.il/IDF/English/about/doctrine/ de fault.htm. Accesat: 30 aprilie 2010. 616 Rubin Uzi, op. cît., p. 80. 617 Shai Feldman, Abdullah Toukan, "Chapter 3: Arab Național Security ...", în op. cît., p. 40. 618 Ibidem, p. 35. 619 Hussein Agha, Ahmad S. Halidi, "A Framework for
[Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
apărare: deplasări specifice în poziție fundamentală; lucru de brațe și jocul de picioare. Acțiuni tactice folosite în atac: demarcajul; depășirea; pătrunderea. Acțiuni tactice folosite în apărare: marcajul normal; marcajul agresiv. Joc de baschet cu aplicarea procedeelor învățate și respectarea regulilor fault și dublu dribling: 2 x 2 și 3 x 3 la un panou; 5 x 5, la două panouri. 2. Fotbal Procedee tehnice folosite în atac: lovirea mingii cu interiorul labei piciorului de pe loc și din deplasare; șutul la poartă
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
picioare; culegerea mingii de pe sol; scoaterea mingii din dribling. Acțiuni tactice folosite în atac: demarcajul; pătrunderea; depășirea; “dă și du-te”. Acțiuni tactice folosite în apărare: marcajul normal; marcajul agresiv; intercepția. Joc bilateral cu aplicarea regulilor: pași, dublu dribling și fault: 2 x 2 și 3 x 3 la un panou; 5 x 5 la două panouri. 2. Fotbal Procedee tehnice folosite în atac: lovirea mingii cu interiorul labei piciorului; lovirea mingii cu șiretul, de pe loc și din deplasare; șutul la
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
în apărare: deposedarea adversarului de minge din față și din lateral. Acțiuni tactice folosite în atac: demarcajul; pătrunderea; depășirea; “un doi”-ul. Acțiuni tactice folosite în apărare: marcajul; tatonarea; blocarea mingii; intercepția. Joc bilateral cu aplicarea regulilor de joc, henț, fault, repunerea din lateral, corner. 3. Handbal Procedee tehnice folosite în atac: pasarea mingii lateral, oblic înainte și înapoi; pase laterale cu amenințarea succesivă a porții; dribling alternativ, cu mâna stângă și cu mâna dreaptă; aruncarea la poartă din alergare; aruncarea
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
pătrunderea; depășirea; așezarea pe teren în sistemul de atac cu jucător pivot. Acțiuni tactice folosite în apărare: intercepția; replierea; atacarea adversarului cu mingea și retragerea pe semicerc; așezarea în apărare în sistemul 6:0. Joc bilateral cu respectarea regulilor, semicerc, fault, dublu dribling, pași. 4. Volei Procedee tehnice folosite în atac: poziții și deplasări specifice; pasa (ridicarea) mingii pentru atac; lovitura de atac procedeu drept; serviciul de sus din față. Procedee tehnice folosite în apărare: poziții și deplasări specifice; preluarea mingii
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
bilateral de minifotbal, cu aplicarea regulilor de joc, pentru clasele VII-VIII Prevăzut în programa școlară pentru lecția de educație fizică, la clasa a VII-a jocul bilateral de minifotbal, denumit în programă „jocul bilateral cu aplicarea regulilor de joc, henț, fault, repunerea din lateral, corner” și „jocul bilateral” pentru clasa a VIII-a, nu trebuie să lipsească din lecțiile de educație fizică la acest nivel. Deși nu se stipulează durata unui astfel de joc în nici un document oficial, noi recomandăm introducerea
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
stipulează durata unui astfel de joc în nici un document oficial, noi recomandăm introducerea în fiecare lecție de educație fizică de la clasa a VII-a, a cel puțin 20 minute de joc bilateral de minifotbal cu aplicarea regulilor de joc, henț, fault, repunerea din lateral, corner, iar pentru clasa a VIII-a recomandăm chiar 25 de minute din lecție pentru jocul de minifotbal bilateral. Deoarece, pe parcursul acestui manual am mai prezentat modele de regulament pentru jocul de minifotbal, considerăm că acum studenții
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
handbal), 12 mingi de fotbal nr.4, pioni, fluier. Umane: elevii scutiți medical vor ajuta la pregătirea: traseului pentru pregătirea organismului pentru efort, a jocurilor de întrecere și a altor mijloace de acționare; Regulament: regulamentul de minifotbal cu aplicarea hențului, faultului, repunerii din lateral (aut) și cornerului. Strategia didactică: Metode: demonstrația și explicația, exersarea, componenta ludică: jocuri didactice; Materiale: teren minifotbal, 12 mingi nr. 4; Mijloace: jocuri de întrecere, ștafete, joc de minifotbal. Proiect operațional pentru clasa a VIII-a Model
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
întrecere; Materiale: teren de handbal, 11 mingi de fotbal nr.4, jaloane, fluier, pioni, etc. Umane: elevii scutiți medical vor ajuta la pregătirea jocurilor de întrecere și pot fi adversari pasivi sau semiactivi; Regulament: regulamentul de minifotbal cu aplicarea hențului, faultului, repunerii din lateral (aut) și cornerului. Strategia didactică: Metode: demonstrația și explicația, exersarea, componenta ludică: jocuri didactice; Materiale: teren handbal, 11 mingi nr.4, 10 jaloane, fluier; Mijloace: jocuri de întrecere, joc de minifotbal. Studiu individual Concepeți câte 5 jocuri
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
când adversarul are mingea, prima acțiune a apărătorului va fi aceea de a ajunge între el și poartă de aceea, își va urmări în permanență adversarul înotând lângă umărul lui și căutând să-l deposedeze de minge, fără a comite fault. Calitățile apărătorul care marchează un adversar: - calm, stăpânire de sine, pentru a nu răspunde la eventualele provocări, - anticiparea acțiunilor adversarului în diferitele faze ale jocului, pentru a putea lua astfel măsurile necesare. Marcajul se va face cu atenție și insistență
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
demarînd spre... 7 coline. Charlot-ul lui de azi e trăsnet. Ruptă bucățică. O singură inadvertență: i-a uitat în picioarele Charlot-ului opincile ciobanului mioritic. În rest... Mașina albă-i tot acolo. În politicoasă așteptare. Încotro? Păi, tot la... băieții veseli. Fault dur. Joc oprit. Cel faultat se ridică greu. Cel ce l-a faultat vine să-și ceară scuze și-i arde, duios, o palmă pe creștet. Faultatul primește scuza și-l bate pe agresor pe umăr, mai să-i rupă
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
mention the Traco-Illyrians - concern us more than even the most interesting tribes from America, Australia or I don’t know what little island lost on the Pacific Ocean? I have the impression that we err on wrong paths. And the fault is of course not ours - if there is a stray -, it belongs to our mentors, proving that they fare no better in this respect. But let us leave the question of ‘responsibility,’ which usually remains unanswered with us, and, if
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
rapida si joasa care are traiectorie orizontală peste fileu. Drop: o lovitura executata încet si cu finețe care trebuie să cadă rapid și aproape de fileu, în terenul adversarului. Dublu: un meci unde joacă doi jucători în fiecare parte a terenului; Fault: o violare a regulilor de joc. Fenta: o mișcare înșelătoare care induce în eroare adversarul înainte, în timpul serviciului sau în timpul jocului. Flick (zvâcnire: o rotire rapida a articulației pumnului si a antebrațului care surprinde adversarul transformând o lovitura aparent ușoara
Badminton : curs pentru studenţii facultăţilor de educaţie fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/361_a_643]
-
judgment. Of all the plays of Shakespeare, this one comes nearest to satisfying Aristotle's definition of tragedy, even though the so-called Aristotelian "rules" are broken. There is no "unity of action" here, for example, but only a fool would fault Shakespeare for the Gloucester sub-plot, best described by critics aș the "echo-plot", since Gloucester misjudged hîș sons. First, families are fractured, then the whole fractured Kingdom falls into chaos and disarray. Delegates of decency are quickly dispossessed and evil reigns
by William Shakespeare [Corola-publishinghouse/Science/1030_a_2538]
-
to't. KENT: I cannot conceive you. GLOUCESTER: Șir, this young fellow's mother could; whereupon she grew round-wombed, and had indeed, șir, a son for her cradle ere she had a husband for her bed. Do you smell a fault? ACTUL I SCENĂ 1 (Palatul regelui Lear. Intra Kent, Gloucester și Edmund.) KENT: Am crezut că regele înclină mai mult spre ducele de Albany, decît spre Cornwall. GLOUCESTER: Așa mi s-a părut și mie-ntotdeauna; dar acum, la împărțirea
by William Shakespeare [Corola-publishinghouse/Science/1030_a_2538]
-
cu asta. KENT: Nu pot să prind... GLOUCESTER: Șir, mama-acestui flăcău a prins, astfel că deveni rotundă-n pîntec și chiar avu un fiu pentru leagăn 'nainte de-a avea un soț pentru-așternut. Mirosi greșala? KENT: I cannot wish the fault undone, the issue of it being șo proper. GLOUCESTER: But I have a son, șir, by order of law, some year elder than this, who yet is no dearer în my account: though this knave came something saucily to the
by William Shakespeare [Corola-publishinghouse/Science/1030_a_2538]
-
not endure it. Hîș ��knights grow riotous, and himself upbraids uOn every trifle. When he returns from hunting, I will not speak with hîm. Say I am sick. If you come slack of former services, You shall do well; the fault of it I'll answer. [Horns within.] OSWALD: He's coming, madam; I hear hîm. GONERIL: Puț on what weary negligence you please, You and your fellows. I'd have it come to question. If he distaste it, let hîm
by William Shakespeare [Corola-publishinghouse/Science/1030_a_2538]
-
well known unto you To have found a safe redress, but now grow fearful, By what yourself too lațe have spoke and done, That you protect this course, and puț it on By your allowance; which if you should, the fault Te rog, unchiule, ține un dascăl care să-l învețe pe nebunul tău să mintă; tare-aș vrea să-nvăț a minți. LEAR: Daca minți, pușlama, o iei cu biciul. BUFONUL: Mă minunez ce fel de rudă ești cu fetele
by William Shakespeare [Corola-publishinghouse/Science/1030_a_2538]