1,004 matches
-
formula oral și în scris structuri verbale cu sens/propoziții simple, ca răspuns la întrebări, cu suport concret intuitiv; stimularea permanentă și dezvoltarea comunicării spontane prin cuvânt. Obiectivele specifice urmărite au fost: să-și îmbogățească vocabularul activ; să pronunțe corect fonemele izolat, în silabe directe,indirecte și în cuvinte; să asocieze corect fonemul, grafemul, dactilema; să diferențieze fonemele individual și integral în logatomi,silabe,cuvinte; să recunoască sunetele produse de diverse obiecte, ființe; să asocieze corect cuvântul citit, scris, dactilat, pronunțat
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
răspuns la întrebări, cu suport concret intuitiv; stimularea permanentă și dezvoltarea comunicării spontane prin cuvânt. Obiectivele specifice urmărite au fost: să-și îmbogățească vocabularul activ; să pronunțe corect fonemele izolat, în silabe directe,indirecte și în cuvinte; să asocieze corect fonemul, grafemul, dactilema; să diferențieze fonemele individual și integral în logatomi,silabe,cuvinte; să recunoască sunetele produse de diverse obiecte, ființe; să asocieze corect cuvântul citit, scris, dactilat, pronunțat și semnul, imaginea și acțiunea corespunzătoare; să diferențieze litera, silaba, cuvântul, propoziția
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
concret intuitiv; stimularea permanentă și dezvoltarea comunicării spontane prin cuvânt. Obiectivele specifice urmărite au fost: să-și îmbogățească vocabularul activ; să pronunțe corect fonemele izolat, în silabe directe,indirecte și în cuvinte; să asocieze corect fonemul, grafemul, dactilema; să diferențieze fonemele individual și integral în logatomi,silabe,cuvinte; să recunoască sunetele produse de diverse obiecte, ființe; să asocieze corect cuvântul citit, scris, dactilat, pronunțat și semnul, imaginea și acțiunea corespunzătoare; să diferențieze litera, silaba, cuvântul, propoziția; să despartă cuvinte în silabe
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
noastre utilizând tehnicile asistive existente și adaptând softurile la specificul deficienței de auz : exerciții de mobilitate a aparatului fono articulator; exerciții de pronunție prin imitație; exerciții de pronunție independentă; exerciții de asociere cuvânt-semn imagine/obiect/acțiune; exerciții de diferențiere a fonemelor individual și integrat în diftongi, logatomi, silabe, cuvinte; exerciții de lectură/labiolectură conform unor cerinte; exerciții de descriere (scris oral) a unor obiecte; exerciții de povestire cu suport vizual; 10. Evoluția pe parcursul terapiei: Pe durata în care s-a aplicat
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
imitație) este mai bună în raport cu pronunția independentă; utilizează comunicarea verbală. III. Domeniul cognitiv: Citire scriere comunicare are formate abilitățile de citire și scriere corectă, lizibilă, în ritm propriu, a unităților lingvistice (literelor/sunetelor/silabelor, cuvintelor, propozițiilor simple): realizarea corespondenței între fonem și grafem; citire, cu voce tare, selectiv, în ritm propriu a literelor, silabelor, cuvintelor mono-, biși trisilabice; punerea în corespondență a unor enunțuri simple cu suportul imagistic corespunzător. nu întâmpină dificultăți în transcrierea cuvintelor, propozițiilor, texte de dificultate redusă, respectând
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
capacității de diferențiere și analiză fonematică, ameliorarea tulburărilor de pronunție și articulație (să pronunțe corect prin citire labială / vibrațiile aparatului fono-articulator toate consoanele, grupurile de litere ce-ci , ge-gi, che-chi, ghe-ghi); formarea și dezvoltarea capacității de percepție și diferențiere a fonemelor integrate în silabe și cuvinte simple; formarea și dezvoltarea capacității de comunicare prin limbaj oral și scris (denumirea obiectelor, denumirea acțiunilor, asocierea cuvântului scris cu obiectul/acțiunea corespunzătoare; dezvoltarea abilităților de a formula oral și în scris structuri verbale cu
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
formula oral și în scris structuri verbale cu sens/propoziții simple, ca răspuns la întrebări, cu suport concret intuitiv; stimularea permanentă și dezvoltarea comunicării spontane prin cuvânt. Obiectivele specifice urmărite au fost: să-și îmbogățească vocabularul activ; să pronunțe corect fonemele izolat, în silabe directe, indirecte și în cuvinte; să asocieze corect fonemul, grafemul, dactilema; să diferențieze fonemele individual și integral în logatomi, silabe, cuvinte; să recunoască sunetele produse de diverse obiecte, ființe; să grupeze obiecte după formă, culoare, dimensiune; să
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
răspuns la întrebări, cu suport concret intuitiv; stimularea permanentă și dezvoltarea comunicării spontane prin cuvânt. Obiectivele specifice urmărite au fost: să-și îmbogățească vocabularul activ; să pronunțe corect fonemele izolat, în silabe directe, indirecte și în cuvinte; să asocieze corect fonemul, grafemul, dactilema; să diferențieze fonemele individual și integral în logatomi, silabe, cuvinte; să recunoască sunetele produse de diverse obiecte, ființe; să grupeze obiecte după formă, culoare, dimensiune; să identifice poziția unor obiecte în raport cu propriul corp; să asocieze corect cuvântul citit
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
concret intuitiv; stimularea permanentă și dezvoltarea comunicării spontane prin cuvânt. Obiectivele specifice urmărite au fost: să-și îmbogățească vocabularul activ; să pronunțe corect fonemele izolat, în silabe directe, indirecte și în cuvinte; să asocieze corect fonemul, grafemul, dactilema; să diferențieze fonemele individual și integral în logatomi, silabe, cuvinte; să recunoască sunetele produse de diverse obiecte, ființe; să grupeze obiecte după formă, culoare, dimensiune; să identifice poziția unor obiecte în raport cu propriul corp; să asocieze corect cuvântul citit, scris, dactilat, pronunțat cu semnul
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
noastre utilizând tehnicile asistive existente și adaptând softurile la specificul deficienței de auz: exerciții de mobilitate a aparatului fono articulator; exerciții de pronunție prin imitație; exerciții de pronunție independentă; exerciții de asociere cuvânt-semn imagine/obiect/acțiune; exerciții de diferențiere a fonemelor individual și integrat în diftongi, logatomi, silabe, cuvinte; exerciții de lectură/labiolectură; exerciții de asociere fonem-grafem-dactilem; exerciții de citire/scriere a unor silabe/cuvinte, scriere după dictare (alfabetul, cuvinte, propoziții simple); exerciții de formulare de propoziții conform unor cerințe; exerciții
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
și a auzului fonematic, impostare‚ consolidare, automatizarea pronunției corecte; dezvoltarea capacității de diferențiere și analiză fonematică, ameliorarea tulburărilor de pronunție și articulație (să pronunțe corect prin citire labială / vibrațiile aparatului fono-articulator; formarea și dezvoltarea capacității de percepție și diferențiere a fonemelor integrate în silabe și cuvinte simple (în limita vocabularului expresiv); formarea și dezvoltarea capacității de comunicare prin limbaj oral și scris (denumirea obiectelor, denumirea acțiunilor, asocierea cuvântului scris cu obiectul/acțiunea corespunzătoare; dezvoltarea abilităților de a formula oral și în
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
și scris, pentru o mai bună comunicare, obișnuirea cu unele activități care îl vor ajuta la integrarea în școala de masă. Obiective specifice: să-și îmbogățească vocabularul activ (memorează și utilizează independent cuvintele exersate în vorbirea curentă); să pronunțe corect fonemele izolat, în silabe directe, indirecte și în cuvinte; să asocieze corect fonemul-grafemul-dactilema; să diferențieze fonemele individual și integrat în logatomi, silabe/cuvinte; să recunoască sunetele produse de diverse obiecte/ființe (onomatopee); să asocieze corect cuvântul labiolectura/ citit/ scris/ dactilat/ pronunțat
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
la integrarea în școala de masă. Obiective specifice: să-și îmbogățească vocabularul activ (memorează și utilizează independent cuvintele exersate în vorbirea curentă); să pronunțe corect fonemele izolat, în silabe directe, indirecte și în cuvinte; să asocieze corect fonemul-grafemul-dactilema; să diferențieze fonemele individual și integrat în logatomi, silabe/cuvinte; să recunoască sunetele produse de diverse obiecte/ființe (onomatopee); să asocieze corect cuvântul labiolectura/ citit/ scris/ dactilat/ pronunțat - cu semnul, imaginea și acțiunea corespunzătoare; să diferențieze litera-silaba-cuvântul propoziția; să despartă cuvinte în silabe
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Laboratorul Multimedia din cadrul C.S.E.I. utilizând tehnicile asistive existente și adaptând softurile la specificul dizabilității de auz: exerciții de mobilitate a aparatului fono articulator; exerciții de pronunție prin imitațiede pronunție independentă; exerciții de asociere cuvânt-semn-imagine / obiect / acțiune; exerciții de diferențiere a fonemelor individual și integrat în diftongi, logatomi, silabe, cuvinte; exerciții de lectură/labiolectură; exerciții de formulare de propoziții conform unor cerințe; exerciții de descriere (scris oral) a unor obiecte; exerciții de povestire cu suport vizual. Planul de interveție personalizat Modalitatea de
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
în cuvinte. Pronunțarea cuvintelor a fost îngreunată de perseverarea unor sunete, parazite, adăugate în încercările de a pronunța noul sunet. Foarte frecvent apărea ca sunet însoțitor, sunetul c (scare=sare, scapă=sapă). S-a menținut mult timp o variabilitate a fonemelor în funcție de asamblul fonetic, o inegalitate a succesiunii sunetelor, numeroase asimilări și metateze, frecvente cuvinte neterminate. Exerciții: a) Joc didactic: „Spune la ce cuvânt prin înlocuire de sunete și silabe . co - pil a - rici co - joc a - pa co - coș a
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
față de vârsta cronologică. Înțelege vorbirea celor din jur, la viteza de exprimare normală, conversațională. Distinge cuvintele și sensul acestora într-o propoziție ascultată. Auzul fonematic este slab dezvoltat, stabilește cu dificultate numărul sunetelor dintr-un cuvânt sau prezența unui anumit fonem în structura cuvântului. Limbajul expresiv este puternic afectat. Vocea emisă este lipsită de armonie, monotonă, cu vârfuri de intensitate nejustificate de structura sintagmei. Pronunță izolat și în combinații fonematice toate vocalele, dar are dificultăți în pronunțarea unor cuvinte care au
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
dispraxie bucolinguo facială, însoțită de sialoree medie. Exprimarea este cvasi-neinteligibilă, cu frecvente poticniri, pauze, tatonări ale formei corecte a cuvântului, care este puternic distorsionat. Cuvintele bi și polisilabice, chiar dacă fac parte din vocabularul activ, sunt pronunțate cu numeroase erori. În afară de fonemele pe care le distorsionează sau nu le pronunță deloc, Ilinca are mari dificultăți în coarticulare. Nu există un tipar al greșelilor de exprimare, acestea fluctuează aleator. Un alt fenomen evidențiat în exprimarea orală este eludarea sau folosirea eronată a deicticelor
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
antrenați în atingerea acestora. Proiectul de intervenție logopedică are drept obiective de proces: • Reducerea deficitului motor oral; • Formarea auzului fonematic; • Educarea mișcărilor respirației verbale; Exersarea capacității de concentrare a atenției, centrată în câmp perceptiv pe date vizuale, auditive, verbale; • Impostarea fonemelor deficitare; • Mărirea inteligibilității exprimării; • Creșterea lungimii medii a exprimării. Pentru fiecare dintre aceste obiective au fost concepute seturi de exerciții specifice. Câteva exemple de exerciții în care au fost antrenați și părinții: Exercițiile de gimnastică pentru componentele mobile ale aparatului
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
fost concepute seturi de exerciții specifice. Câteva exemple de exerciții în care au fost antrenați și părinții: Exercițiile de gimnastică pentru componentele mobile ale aparatului fonoarticulator; Jocuri diverse, cu suport vizual, în care i se cere Ilincăi să ghicească sunetul / fonemul care se aude; Gimnastică generală, însoțită de vorbire ritmată; exerciții de respirație (suflatul în flacăra unei lumânări plasată la distanțe progresiv crescătoare, etc.); Activități tip joc, în care i se cere să indice unele detalii ale unei imagini; puzzle; scurte
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
indice unele detalii ale unei imagini; puzzle; scurte povești, cu indicarea personajelor sau a firului narativ (la început cu suport vizual); ascunderea unor jucării sonore și îndemnarea Ilincăi să le găsească; etc.; Evidențierea structurii cuvintelor polisilabice; indicarea prezenței unui anumit fonem într-un cuvânt anume; Încurajarea exprimării într-un ritm lent, cu folosirea de indici non-verbali și para-verbali; Semnalizarea numărului de cuvinte dintr-o propoziție și încurajarea Ilincăi de a mai găsi alte cuvinte ce ar putea completa propoziția. După șase
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
în oglindă”, etc. În consecință în terapia logopedică au fost introduse și obiective legate de structurarea corespunzătoare a câmpului perceptiv. Evoluția este lentă dar pozitivă. Reușește în prezent (după trei ani de terapie!) să pronunțe corect, izolat și în combinații fonemele Ș, J, H, grupurile CE, CI, GE, GI; reușește de asemenea să pronunțe interdental S, Z și Ț, iar R pronunță în cuvintele în care există o combinație consonantică de sprijin: TR, DR. Propozițiile sunt alcătuite mai corect, cu folosirea
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
5 ani înțelegea expresiile familiare, dacă vorbirea era însoțită de prompt-ul nonverbal și paraverbal. Avea dificultăți în a indica un obiect sau o imagine denumită de examinator. Ordinele verbale din două sau mai multe secvențe nu erau îndeplinite. Repetarea fonemelor, silabelor sau cuvintelor era absentă. Prin examinările făcute s-a exclus posibilitatea existenței unui deficit auditiv semnificativ, Adrian reacționând la sunet și zgomote de intensitate mică. Auzul fonematic este nedezvoltat. Limbajul expresiv este de asemenea puternic afectat. Copilul folosește o
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Formarea capacității de imitare vocală; Formarea receptivității față de comunicarea verbală; Exersarea și dezvoltarea abilităților de limbaj impresiv; Educarea mișcărilor fono-articulatorii; Exersarea capacității de concentrare a atenției, centrată în câmp perceptiv pe date vizuale, auditive, verbale; Formarea capacității de exprimare verbală - foneme, silabe, cuvinte; Formarea și dezvoltarea unor conduite operaționale. Pentru fiecare dintre aceste obiective au fost concepute seturi de exerciții specifice. Câteva exemple de exerciții în care au fost antrenați și părinții: Exercițiile de gimnastică pentru componentele mobile ale aparatului fonoarticulator
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
atingerea cărora au fost antrenați și părinții sunt: Reducerea deficitului motor oral; Educarea mișcărilor fono-articulatorii; Educarea mișcărilor respirației verbale; Formarea și exersarea auzului fonematic; Exersarea capacității de concentrare a atenției, centrată în câmp perceptiv pe date vizuale, auditive, verbale; Impostarea fonemelor deficitare; Dezvoltarea unui sistem de comunicare comprehensibil pentru cât mai multe persoane (îmbinarea elementelor verbale și a celor nonverbale deja existente, introducerea altor elemente noi din gama gesturilor naturale și evocatoare); Educarea vocii. Pentru fiecare dintre aceste obiective au fost
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
viteză, forță, rezistență, îndemânare, suplețe; Exerciții de gimnastică pentru motricitatea fină manuală și coordonarea oculomanuală; Exerciții de educație kinestezică, vibro-tactilă; Exerciții de gimnastică vocală; Exerciții de respirație dirijată; Exerciții pentru formarea și dezvoltarea auzului fonematic - indicarea unei imagini pe baza fonemului / silabei inițiale, precizarea numărului de silabe ale unui cuvânt, etc.; Jocuri diverse, cu suport vizual și o componentă psihomotrică; Exerciții pentru dezvoltarea structurilor perceptiv-motrice de formă, culoare, mărime; Exerciții de orientare și structurare temporo spațială; Exerciții pentru dezvoltarea capacității de
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]