9,430 matches
-
99,85% din numărul total. Marea majoritate a școlilor primare sunt de stat. Departamentele de învățământ au depus eforturi mari pentru îmbunătățirea condițiilor și dotărilor acestor instituții. În regiunile rurale slab populate, copiii sunt grupați la școlile cu internat. Învățământul gimnazial Gimnaziul (primul ciclu din școala medie) durează trei ani. Disciplinele principale includ limba și literatura chineză, matematica, o limbă străină, fizica, chimia, educația ideologică și morală, informatica, etc. La sfârșitul anului 2012, în China funcționau 53.000 de astfel de
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
morală, informatica, etc. La sfârșitul anului 2012, în China funcționau 53.000 de astfel de instituții școlare, în care învață 47,63 milioane de elevi. Marea majoritate a gimnaziilor din China sunt de stat. Trecerea de la cursul primar la cel gimnazial se face fără examen. Instituțiile de învățământ stabilesc, în funcție de școlile primare unde au învățat copiii, precum și de dorința acestora, gimnaziile la care vor urma să se înscrie. În regiunile rurale predomină școlile cu internat, copiii sunt concentrați în instituții cu
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
180 3. Arhitectura chineză veche 183 4. Arhitectura chineză modernă 187 5. Arhitectura chineză contemporană 188 6. Arhitecți chinezi celebri 195 Capitolul VII ÎNVĂȚĂMÂNT, ȘTIINȚĂ ȘI TEHNOLOGIE 197 1. Sistemul de învățământ 199 Învățământul preșcolar 199 Învățământul primar 200 Învățământul gimnazial 200 Învățământul liceal 201 Învățământul superior 201 Educația extrașcolară 202 2. Sistemul de examene 202 Examenul de treaptă 202 Examenul național de admitere 203 Examenele pentru studii postuniversitare 203 Examenele de atestare 204 3. Instituții de învățământ superior 204 Universitatea
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
stimulează totodată sensibilitatea lor, deoarece ei trebuie să se refere și la sentimentele, atitudinile pe care le trezește vederea respectivului subiect. De asemenea, dezvoltă spiritul de observație al elevilor, pregătindu-i pentru abordarea critică a viitoarelor texte literare în clasele gimnaziale. Etapele elaborării unei astfel de compoziții sunt: 1. formularea scopului lecției; 2. observarea atentă a subiectului; 3. discuții în legătură cu subiectul; 4. alcătuirea planului de idei; 5. dezvoltarea fiecărei idei în parte; 6. expunerea în scris; 7. autocontrolul; 8. discutarea și
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
două compoziții pentru a putea fi comparate). g) Aprecieri făcute de învățător sau profesor și evaluarea. 5. COMPOZIȚIA COLECTIVĂ Acest tip de compoziție se întâlnește îndeosebi în clasele primare, activitatea colectivă fiind prezentă aici mult mai frecvent decât la clasele gimnaziale. Ele presupun participarea întregului colectiv de elevi și îndrumarea directă a învățătorului pe parcursul tuturor etapelor. Materialul se adună tot în colectiv, se fixează apoi titlul, se ordonează planul și se elaborează oral, apoi ponderea muncii individuale crește gradat, ajungând ca
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de obicei, calitatea reproducerii în manuale fiind destul de slabă, profesorul trebuie să organizeze o discuție prealabilă în care să ,,decodifice” tabloul. Recomandăm compozițiile după desene proprii claselor primare, iar compoziția după tablou va trebui să fie destinată în exclusivitate claselor gimnaziale. Etapele unei astfel de compoziții sunt: a) selectarea planșei sau alegerea tabloului care urmează a deveni punctul de plecare al compoziției; b) analiza acesteia cu ajutorul învățătorului sau profesorului și ,,decodificarea” lor prin observații pertinente; c) îmbogățirea ideilor cu alte noțiuni
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de concluzie a unei înde-lungate experiențe de viață. Având asemenea puncte de sprijin, se pot alcătui compoziții originale chiar în ciclul primar. Trebuie să recunoaștem că, în timp ce maxima nu poate fi punct de plecare decât în compozițiile elevilor de la ciclul gimnazial, proverbele pot fi valorificate, deși ceva mai greu, chiar la clasele a III-a și a IV-a. în mare parte, aceste compoziții sunt libere, deoarece spațiul pe care-l poate acorda proverbul este destul de mic, el sugerând doar tema
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
mai scurte și urmăresc pe lângă sarcinile precise de ordin gramatical și dezvoltarea capacității de exprimare a elevilor, cele mai multe fiind compoziții libere. La clasele mici, compozițiile gramaticale urmăresc totodată și aplicarea normelor ortografice, fiind frecvent întâlnite compozițiile cu ortograme. La clasele gimnaziale însă, se poate aborda o arie largă de compoziții de acest gen, ele putând fi utilizate pentru fiecare parte de vorbire în parte. De reținut un aspect: compoziția gramaticală nu reprezintă o lecție propriu-zisă, ci doar o etapă în cadrul lecției
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
normativ nu intră în vigoare la începutul anului școlar - 1 septembrie 2011 - ci la o dată care nu are nicio logică - 9 februarie 2011. (3 Prin excepție de la prevederile alin. (2, dispozițiile prezentei legi care vizează evaluările naționale de la finalul învățământului gimnazial sau liceal se aplică începând cu promoția aflată în primul an al învățământului gimnazial, respectiv liceal, la data intrării în vigoare a modificării sau a completării. (Textul acestei prevederi este parțial corect; a se vedea și art. 361; de asemenea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
o dată care nu are nicio logică - 9 februarie 2011. (3 Prin excepție de la prevederile alin. (2, dispozițiile prezentei legi care vizează evaluările naționale de la finalul învățământului gimnazial sau liceal se aplică începând cu promoția aflată în primul an al învățământului gimnazial, respectiv liceal, la data intrării în vigoare a modificării sau a completării. (Textul acestei prevederi este parțial corect; a se vedea și art. 361; de asemenea, așa cum vom vedea în cele ce urmează, exprimarea corectă este: „...în primul an al
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
liceal, la data intrării în vigoare a modificării sau a completării. (Textul acestei prevederi este parțial corect; a se vedea și art. 361; de asemenea, așa cum vom vedea în cele ce urmează, exprimarea corectă este: „...în primul an al nivelului gimnazial sau al nivelului liceal”. Art. 6 (1 În România sunt valabile numai diplomele recunoscute de statul român, conform legislației în vigoare. (2 Regimul actelor de studii emise de unitățile și de instituțiile de învățământ se stabilește prin ordin al ministrului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
confesional prin înființarea și administrarea propriilor unități și instituții de învățământ particular, conform prevederilor prezentei legi. TITLUL II: Învățământul preuniversitar CAPITOLUL I: Dispoziții generale Art. 16 (1 Învățământul general obligatoriu este de 10 clase și cuprinde învățământul primar și cel gimnazial. Învățământul liceal devine obligatoriu până cel mai târziu în anul 2020. (Este necesară reformularea tezei a II-a, astfel: „Învățământul liceal devine obligatoriu începând cu prima promoție de absolvenți ai nivelului de învățământ gimnazial de 5 clase”; modificarea este necesară
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și cuprinde învățământul primar și cel gimnazial. Învățământul liceal devine obligatoriu până cel mai târziu în anul 2020. (Este necesară reformularea tezei a II-a, astfel: „Învățământul liceal devine obligatoriu începând cu prima promoție de absolvenți ai nivelului de învățământ gimnazial de 5 clase”; modificarea este necesară pentru eliminarea unei dispoziții neclare, susceptibile de interpretări contradictorii, lucru interzis de normele de tehnică legislativă. (2 Obligația de a frecventa învățământul de 10 clase, la forma cu frecvență, încetează la vârsta de 18
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cel puțin egal cu cel al absolvenților clasei a IX-a.” Art. 17. Pe durata școlarizării în învățământul preuniversitar, cu excepția învățământului postliceal, copiii beneficiază de alocația de stat pentru copii, în condițiile legii. Art. 18 (1 Planurile-cadru ale învățământului primar, gimnazial, liceal și profesional includ religia ca disciplină școlară, parte a trunchiului comun. Elevilor aparținând cultelor recunoscute de stat, indiferent de numărul lor, li se asigură dreptul constituțional de a participa la ora de religie, conform confesiunii proprii. (2 La solicitarea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
antepreșcolar, de regulă, 0-3 ani; b preșcolar, de regulă, 3-6 ani; b învățământul primar, care cuprinde clasa pregătitoare și clasele I-IV; (Se reformulează întreg textul, după cum urmează: „c primar” c învățământul secundar, care cuprinde: (i învățământul secundar inferior sau gimnazial, care cuprinde clasele V-IX; (ii învățământul secundar superior sau liceal, care cuprinde clasele de liceu X-XII/XIII, cu următoarele filiere: teoretică, vocațională și tehnologică; (Opinăm că, pentru unitate de reglementare, se impune reformularea textului, astfel: „d gimnazial”, „e liceal
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
inferior sau gimnazial, care cuprinde clasele V-IX; (ii învățământul secundar superior sau liceal, care cuprinde clasele de liceu X-XII/XIII, cu următoarele filiere: teoretică, vocațională și tehnologică; (Opinăm că, pentru unitate de reglementare, se impune reformularea textului, astfel: „d gimnazial”, „e liceal”; restul reglementărilor se mențin, dar ca texte separate, în cadrul altor articole și alineate. d învățământul profesional, cu durată între 6 luni și 2 ani; Se elimină, întrucât „învățământul profesional” nu reprezintă un nivel în sine. e învățământul terțiar
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și se elimină restul textului. NOT: Considerăm că, în continuare, este necesar să fie introduse în text noi alineate, după cum urmează: „(2 Nivelul antrepreșcolar împreună cu nivelul preșcolar, reprezintă educația timpurie, de regulă, pentru copii cu varsta 0-6 ani. (3 Nivelul gimnazial împreună cu nivelul liceal reprezintă învățământul secundar. (4 Învățământul postliceal reprezintă învățământul terțiar nonuniversitar”. (2 Învățământul liceal, vocațional și tehnologic, învățământul profesional și învățământul postliceal se organizează pentru specializări și calificări stabilite de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în conformitate cu Registrul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
copiii cu cerințe educaționale speciale sau nedeplasabili din motive medicale, se poate organiza învățământ la domiciliu sau pe lângă unitățile de asistență medicală. (3 Învățământul preuniversitar se organizează la forma cu frecvență. (4 Învățământul cu frecvență redusă se organizează pentru nivelul gimnazial și liceal, ca părți componente ale învățământului general obligatoriu în condițiile art. 16 alin. (1, pentru persoanele care au împlinit vârsta de 16 ani până la absolvirea clasei respective. (a se vedea în același sens art. 16 alin. (2. (5 Învățământul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
care depășesc cu 4 ani vârsta corespunzătoare clasei și care, din diferite motive, nu au absolvit acest nivel de învățământ până la vârsta de 14 ani. (Considerăm că este necesară mutarea acestei reglementări în cadrul secțiunii destinate alternativelor educaționale. SECȚIUNEA 5: Învățământul gimnazial (Se impune, pentru unitate de reglementare, modificarea titlului, astfel: „Nivelul gimnazial”. Art. 30 (1 Învățământul gimnazial se organizează și funcționează, de regulă, cu program de dimineață. NOT: Pentru unitatea de reglementare, se impune reformularea întregului alineat (a se vedea comentariile
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
diferite motive, nu au absolvit acest nivel de învățământ până la vârsta de 14 ani. (Considerăm că este necesară mutarea acestei reglementări în cadrul secțiunii destinate alternativelor educaționale. SECȚIUNEA 5: Învățământul gimnazial (Se impune, pentru unitate de reglementare, modificarea titlului, astfel: „Nivelul gimnazial”. Art. 30 (1 Învățământul gimnazial se organizează și funcționează, de regulă, cu program de dimineață. NOT: Pentru unitatea de reglementare, se impune reformularea întregului alineat (a se vedea comentariile anterioare: „(1 În cadrul nivelului gimnazial, activitatea specifică se organizează în unități
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
acest nivel de învățământ până la vârsta de 14 ani. (Considerăm că este necesară mutarea acestei reglementări în cadrul secțiunii destinate alternativelor educaționale. SECȚIUNEA 5: Învățământul gimnazial (Se impune, pentru unitate de reglementare, modificarea titlului, astfel: „Nivelul gimnazial”. Art. 30 (1 Învățământul gimnazial se organizează și funcționează, de regulă, cu program de dimineață. NOT: Pentru unitatea de reglementare, se impune reformularea întregului alineat (a se vedea comentariile anterioare: „(1 În cadrul nivelului gimnazial, activitatea specifică se organizează în unități de învățământ cu personalitate juridică
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de reglementare, modificarea titlului, astfel: „Nivelul gimnazial”. Art. 30 (1 Învățământul gimnazial se organizează și funcționează, de regulă, cu program de dimineață. NOT: Pentru unitatea de reglementare, se impune reformularea întregului alineat (a se vedea comentariile anterioare: „(1 În cadrul nivelului gimnazial, activitatea specifică se organizează în unități de învățământ cu personalitate juridică sau în structuri din cadrul altor unități de învățământ cu personalitate juridică. (2 Nivelul gimnazial cuprinde clasele V-IX. (3 Nivelul gimnazial se organizează la forma de învățământ cu frecvență
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de reglementare, se impune reformularea întregului alineat (a se vedea comentariile anterioare: „(1 În cadrul nivelului gimnazial, activitatea specifică se organizează în unități de învățământ cu personalitate juridică sau în structuri din cadrul altor unități de învățământ cu personalitate juridică. (2 Nivelul gimnazial cuprinde clasele V-IX. (3 Nivelul gimnazial se organizează la forma de învățământ cu frecvență, respectiv cu frecvență redusă, în condițiile art. 25. (a se vedea nota de la art. 25 alin. (2 (4 Nivelul gimnazial se organizează, de regulă, de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a se vedea comentariile anterioare: „(1 În cadrul nivelului gimnazial, activitatea specifică se organizează în unități de învățământ cu personalitate juridică sau în structuri din cadrul altor unități de învățământ cu personalitate juridică. (2 Nivelul gimnazial cuprinde clasele V-IX. (3 Nivelul gimnazial se organizează la forma de învățământ cu frecvență, respectiv cu frecvență redusă, în condițiile art. 25. (a se vedea nota de la art. 25 alin. (2 (4 Nivelul gimnazial se organizează, de regulă, de dimineață”. (2 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cu personalitate juridică. (2 Nivelul gimnazial cuprinde clasele V-IX. (3 Nivelul gimnazial se organizează la forma de învățământ cu frecvență, respectiv cu frecvență redusă, în condițiile art. 25. (a se vedea nota de la art. 25 alin. (2 (4 Nivelul gimnazial se organizează, de regulă, de dimineață”. (2 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în colaborare cu autoritățile administrației publice locale, prin inspectoratele școlare, poate organiza programe educaționale de tip "A doua șansă", în vederea promovării învățământului gimnazial pentru persoane care depășesc
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]