763 matches
-
urmărește transferul unui sistem de valori de la o disciplină la alta, transformarea valorilor în modele atitudinale și comportamentale. Acest demers trebuie promovat mai activ pentru că noi suntem pe cale de a ne regăsi reperele axiologice necesare construirii unei societăți democratice; e) interdisciplinaritatea limitrofă ( hibridarea) - are la bază specializarea la intersecția a două sau mai multe discipline, conducând la apariția unor noi discipline (biofizica, chimiafizica, astrologia etc); f) interdisciplinaritatea de tip integrativ - o formă superioară a interdisciplinarității care conduce la construirea unor discipline
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
suntem pe cale de a ne regăsi reperele axiologice necesare construirii unei societăți democratice; e) interdisciplinaritatea limitrofă ( hibridarea) - are la bază specializarea la intersecția a două sau mai multe discipline, conducând la apariția unor noi discipline (biofizica, chimiafizica, astrologia etc); f) interdisciplinaritatea de tip integrativ - o formă superioară a interdisciplinarității care conduce la construirea unor discipline precum cibernetica, teoria sistemelor, teoria informațiilor etc. Interdisciplinaritatea ca principiu didactic Cerințele superioare ale dezvoltării științei și tehnicii contemporane impun interdisciplinaritatea ca o modalitate eficientă de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
necesare construirii unei societăți democratice; e) interdisciplinaritatea limitrofă ( hibridarea) - are la bază specializarea la intersecția a două sau mai multe discipline, conducând la apariția unor noi discipline (biofizica, chimiafizica, astrologia etc); f) interdisciplinaritatea de tip integrativ - o formă superioară a interdisciplinarității care conduce la construirea unor discipline precum cibernetica, teoria sistemelor, teoria informațiilor etc. Interdisciplinaritatea ca principiu didactic Cerințele superioare ale dezvoltării științei și tehnicii contemporane impun interdisciplinaritatea ca o modalitate eficientă de înțelegere și integrare a cunoștințelor. Interdisciplinaritatea constituie o
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
intersecția a două sau mai multe discipline, conducând la apariția unor noi discipline (biofizica, chimiafizica, astrologia etc); f) interdisciplinaritatea de tip integrativ - o formă superioară a interdisciplinarității care conduce la construirea unor discipline precum cibernetica, teoria sistemelor, teoria informațiilor etc. Interdisciplinaritatea ca principiu didactic Cerințele superioare ale dezvoltării științei și tehnicii contemporane impun interdisciplinaritatea ca o modalitate eficientă de înțelegere și integrare a cunoștințelor. Interdisciplinaritatea constituie o modalitate nouă de gândire și acțiune, crează punți de trecere între diferite discipline mai
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
biofizica, chimiafizica, astrologia etc); f) interdisciplinaritatea de tip integrativ - o formă superioară a interdisciplinarității care conduce la construirea unor discipline precum cibernetica, teoria sistemelor, teoria informațiilor etc. Interdisciplinaritatea ca principiu didactic Cerințele superioare ale dezvoltării științei și tehnicii contemporane impun interdisciplinaritatea ca o modalitate eficientă de înțelegere și integrare a cunoștințelor. Interdisciplinaritatea constituie o modalitate nouă de gândire și acțiune, crează punți de trecere între diferite discipline mai mult sau mai puțin apropiate, facilitează corelarea celor mai felurite cunoștințe. Dicționarul de
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
superioară a interdisciplinarității care conduce la construirea unor discipline precum cibernetica, teoria sistemelor, teoria informațiilor etc. Interdisciplinaritatea ca principiu didactic Cerințele superioare ale dezvoltării științei și tehnicii contemporane impun interdisciplinaritatea ca o modalitate eficientă de înțelegere și integrare a cunoștințelor. Interdisciplinaritatea constituie o modalitate nouă de gândire și acțiune, crează punți de trecere între diferite discipline mai mult sau mai puțin apropiate, facilitează corelarea celor mai felurite cunoștințe. Dicționarul de filosofie stabilește conceptul de interdisciplinaritate ca „fiind un proces de cooperare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de înțelegere și integrare a cunoștințelor. Interdisciplinaritatea constituie o modalitate nouă de gândire și acțiune, crează punți de trecere între diferite discipline mai mult sau mai puțin apropiate, facilitează corelarea celor mai felurite cunoștințe. Dicționarul de filosofie stabilește conceptul de interdisciplinaritate ca „fiind un proces de cooperare, unificare și codificare unitară a disciplinelor științifice contemporane, caracteristic actualei etape de dezvoltare a cunoașterii științifice, în care, fiecare disciplină își păstrează autonomia gnoseologică, specialitatea și independența relativă și, în același timp, se integrează
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de dezvoltare a cunoașterii științifice, în care, fiecare disciplină își păstrează autonomia gnoseologică, specialitatea și independența relativă și, în același timp, se integrează în sistemul global de cunoștințe”.(A. Becleanu Iancu, 1978, p.359-360). Toate aceste argumentări demonstrează necesitatea considerării interdisciplinarității ca principiu didactic alături de celelalte principii cunoscute ale pedagogiei. Promovarea acestor principii constituie o condiție a realizării procesului de perfecționare continuă a resurselor umane, proces apreciat la ora actuală ca un orizont fără limite. Așadar, interdisciplinaritatea va deveni din ce în ce mai mult
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
argumentări demonstrează necesitatea considerării interdisciplinarității ca principiu didactic alături de celelalte principii cunoscute ale pedagogiei. Promovarea acestor principii constituie o condiție a realizării procesului de perfecționare continuă a resurselor umane, proces apreciat la ora actuală ca un orizont fără limite. Așadar, interdisciplinaritatea va deveni din ce în ce mai mult, nu doar un mod de restructurare a conținuturilor, ci un mod de organizare a învățării și de stabilire a strategiilor de lucru aplicative. Cel mai important aspect al interdisciplinarității este aspectul explicativ, care cuprinde atât domeniul
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
actuală ca un orizont fără limite. Așadar, interdisciplinaritatea va deveni din ce în ce mai mult, nu doar un mod de restructurare a conținuturilor, ci un mod de organizare a învățării și de stabilire a strategiilor de lucru aplicative. Cel mai important aspect al interdisciplinarității este aspectul explicativ, care cuprinde atât domeniul teoretic științific, cât și întemeierile filosofice. Acest aspect este condiționat de comunicarea prin limbaj și unificarea sau apropierea stilurilor de gândire și se încheie cu cel aplicativ, cel al transferului de metode sau
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
și unificarea sau apropierea stilurilor de gândire și se încheie cu cel aplicativ, cel al transferului de metode sau de formare a unei metode noi. Aspectul aplicativ se dovedește a fi forma cea mai directă și mai eficientă parte a interdisciplinarității. Interdisciplinaritatea este o formă de cooperare între discipline științifice diferite, care se realizează în principal respectând logica științelor respective, adaptate particularităților legii didactice și-l ajută pe elev în formarea unei imagini unitare a realității, îi dezvoltă o gândire integratoare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
unificarea sau apropierea stilurilor de gândire și se încheie cu cel aplicativ, cel al transferului de metode sau de formare a unei metode noi. Aspectul aplicativ se dovedește a fi forma cea mai directă și mai eficientă parte a interdisciplinarității. Interdisciplinaritatea este o formă de cooperare între discipline științifice diferite, care se realizează în principal respectând logica științelor respective, adaptate particularităților legii didactice și-l ajută pe elev în formarea unei imagini unitare a realității, îi dezvoltă o gândire integratoare. Interdisciplinaritatea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Interdisciplinaritatea este o formă de cooperare între discipline științifice diferite, care se realizează în principal respectând logica științelor respective, adaptate particularităților legii didactice și-l ajută pe elev în formarea unei imagini unitare a realității, îi dezvoltă o gândire integratoare. Interdisciplinaritatea se impune ca o exigență a lumii contemporane supusă schimbărilor, acumulărilor cognitive în diferite domenii ale cunoașterii. În perioada contemporană reforma conținuturilor învățământului românesc a creat cadrul unor transformări la nivelul curriculumului, între care se distinge perspectiva interdisciplinară. Interdisciplinaritatea se
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
integratoare. Interdisciplinaritatea se impune ca o exigență a lumii contemporane supusă schimbărilor, acumulărilor cognitive în diferite domenii ale cunoașterii. În perioada contemporană reforma conținuturilor învățământului românesc a creat cadrul unor transformări la nivelul curriculumului, între care se distinge perspectiva interdisciplinară. Interdisciplinaritatea se referă și la trasferul metodelor dintr-o disciplină într-alta, transfer cu grade diferite de aplicare sau finalizare. Interdisciplinaritatea reprezintă o modalitate de organizare a conținuturilor învățării, cu implicații asupra întregii strategii de proiectare a curriculumului, care oferă o
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
perioada contemporană reforma conținuturilor învățământului românesc a creat cadrul unor transformări la nivelul curriculumului, între care se distinge perspectiva interdisciplinară. Interdisciplinaritatea se referă și la trasferul metodelor dintr-o disciplină într-alta, transfer cu grade diferite de aplicare sau finalizare. Interdisciplinaritatea reprezintă o modalitate de organizare a conținuturilor învățării, cu implicații asupra întregii strategii de proiectare a curriculumului, care oferă o imagine unitară asupra fenomenelor și proceselor studiate în cadrul diferitelor discipline de învățământ și care facilitează contextualizarea și aplicarea cunoștințelor dobândite
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
dar se creează și un mediu propice pentru ca fiecare elev să se exprime liber, să-și dea frâu liber sentimentelor, să lucreze în echipă sau individual. În învățământul preuniversitar, (conform lui G. Văideanu, 1988) se pot identifica trei direcții ale interdisciplinarității: 1. la nivel de autori de planuri, programe, manuale școlare, teste sau fișe de evaluare; 2. puncte de intrare accesibile profesorilor în cadrul proceselor de predare - evaluare ( în acest caz programele rămân neschimbate); 3. prin intermediul activităților nonformale sau extrașcolare. Intervenția profesorului
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
de intrare accesibile profesorilor în cadrul proceselor de predare - evaluare ( în acest caz programele rămân neschimbate); 3. prin intermediul activităților nonformale sau extrașcolare. Intervenția profesorului determină corelații obligatorii prevăzute de programele școlare și impuse de logica noilor cunoștințe, fapt ce duce la interdisciplinaritate. Se pot elabora, în echipă, proiecte de lecții, planificări semestriale sau anuale comune la două sau mai multe discipline ( limba română cunoașterea mediului (științe)geografie istorie; limba română-istorieeducație plastică educație tehnologică etc) . Interdisciplinaritatea trebuie corelată cu alte principii sau inovații
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
logica noilor cunoștințe, fapt ce duce la interdisciplinaritate. Se pot elabora, în echipă, proiecte de lecții, planificări semestriale sau anuale comune la două sau mai multe discipline ( limba română cunoașterea mediului (științe)geografie istorie; limba română-istorieeducație plastică educație tehnologică etc) . Interdisciplinaritatea trebuie corelată cu alte principii sau inovații: educație permanentă, proiectarea curriculum-ului în echipă, predarea - învățarea centrate pe elev, învățarea în grupe mici, învățarea în clase - bibliotecă, predarea - învățarea în echipă, promovarea metodelor activ - participative etc. Programele și manualele școlare
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
cu o viziune interdisciplinară în organizarea conținuturilor, vor conduce la diminuarea supraîncărcării - una din problemele mari ale învățământului românesc (M. Stanciu, 2003 , p.116). Predarea interdisciplinară pune accentul pe aspectele multiple ale dezvoltării copilului: intelectuală, emoțională, socială, fizică și estetică. Interdisciplinaritatea asigură formarea sistematică și progresivă a unei culturi comunicative necesare elevului în învățare, pentru interrelaționarea cu semenii, pentru parcurgerea cu succes a treptelor următoare în învățare, pentru învățarea permanentă. Interdisciplinaritatea trebuie aplicată în combinație cu monodisciplinaritatea și pluridisciplinaritatea, pentru a
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
multiple ale dezvoltării copilului: intelectuală, emoțională, socială, fizică și estetică. Interdisciplinaritatea asigură formarea sistematică și progresivă a unei culturi comunicative necesare elevului în învățare, pentru interrelaționarea cu semenii, pentru parcurgerea cu succes a treptelor următoare în învățare, pentru învățarea permanentă. Interdisciplinaritatea trebuie aplicată în combinație cu monodisciplinaritatea și pluridisciplinaritatea, pentru a fi accentuate avantajele și pentru a limita riscurile pe care le impune fiecare dintre formele respective. 1.3 Interdisciplinaritatea în actul de predare - învățare Într-un învățământ modern, formativ o
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
parcurgerea cu succes a treptelor următoare în învățare, pentru învățarea permanentă. Interdisciplinaritatea trebuie aplicată în combinație cu monodisciplinaritatea și pluridisciplinaritatea, pentru a fi accentuate avantajele și pentru a limita riscurile pe care le impune fiecare dintre formele respective. 1.3 Interdisciplinaritatea în actul de predare - învățare Într-un învățământ modern, formativ o predare - învățare interdisciplinară este o condiție importantă. Prin interdisciplinaritate în procesul de predare - învățare se înțelege realizarea corelării conținutului obiectivelor de învățământ și aspecte ale modernizării căilor, metodelor în
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
pentru a fi accentuate avantajele și pentru a limita riscurile pe care le impune fiecare dintre formele respective. 1.3 Interdisciplinaritatea în actul de predare - învățare Într-un învățământ modern, formativ o predare - învățare interdisciplinară este o condiție importantă. Prin interdisciplinaritate în procesul de predare - învățare se înțelege realizarea corelării conținutului obiectivelor de învățământ și aspecte ale modernizării căilor, metodelor în realizarea învățământului integrat, capabil să trezească forțele creatoare ale elevilor și să angajeze la învățătură întreaga lor capacitate intelectuală. Corelarea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
trebuie să efectuăm controlul și verificarea fiecărei soluții parțiale, integrarea soluțiilor speciale în vederea realizării obiectivului final și formularea unor concluzii cu privire la obiectivul final. Se impune să precizăm unele aspecte metodologice generale privitoare la desfășurarea activității de predare - învățare interdisciplinară. a) interdisciplinaritatea se impune cu atât mai mult cu cât astăzi elevul dobândește cunoștințe și prin alte filiere decât cea școlară și acestea trebuiesc valorificate în cadrul lecțiilor, asigurându-se înțelegerea , selectarea și prelucrarea lor în vederea integrării lor în structuri cognitive. Paleta surselor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
din alte surse de documentare sunt multiple, schimbătoare și cer intervenția învățătorului, în direcția selectării, structurării și înțelegerii de către elevi a informației transmise. Școala vizează, așadar, integrarea cunoștințelor asimilate , o instrucție unitară, însă prin mijloace multiple. b) când vorbim despre interdisciplinaritate în cadrul lecțiilor avem în vedere delimitări de categorii și concepte cu care operează disciplina respectivă. Vom avea în vedere, de asemenea, determinarea aspectelor comune și a notelor ce fac deosebiri, vom ține seama de aria aspectelor școlare asupra cărora interdisciplinaritatea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
interdisciplinaritate în cadrul lecțiilor avem în vedere delimitări de categorii și concepte cu care operează disciplina respectivă. Vom avea în vedere, de asemenea, determinarea aspectelor comune și a notelor ce fac deosebiri, vom ține seama de aria aspectelor școlare asupra cărora interdisciplinaritatea are acțiune și se impune mare atenție le schimbările pe care le provoacă în diferite planuri ale activității de învățare. De exemplu, la lecția de abilități practice în care vom confecționa cutiuța pentru păstrarea semințelor la -clasa a II-a
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]