1,574 matches
-
P. L., băiat, născut la data de 11.06.2003 în Jud. Botoșani, clasa I. A urmat grădinița cu program normal din satul Răchiți, unde nu s-a reușit o bună integrare în grupul/clasă datorită hipoacuziei bilaterale profunde. Terapia logopedică a început-o odată cu intrarea în clasa I, beneficiind de un program de terapie și recuperare a cărui coordonată principală a fost terapia specifică de demutizare și stimulare cognitivă. 2. Anamneza Sarcina a fost gemelară, evoluând normal. Nașterea a fost
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Test Matricile Progresive Raven Color), V. M. ~ 6 ani (test Goodenough), cu posibilități intelectuale insuficient valorificate, datorită întârzierii în achiziția limbajului, pe fondul hipoacuziei bilaterale profunde. Instabilitate psihomotorie asociată cu deficit atențional. Dificultăți în orientarea spațio-temporală. Lateralitate predominant dreapta. Examinarea logopedică: Întârziere în dezvoltarea limbajului, cu dificultăți de comunicare și relaționare majore. Lexicul se limitează la pronunțarea parțială a unor cuvinte (pe jumătate sau prin evitarea, omiterea unor sunete greu de pronunțat). Sarcinile grafice sunt realizate cu dificultate. Rezolvă sarcinile de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
școlii. Recomandări Dată fiind complexitatea cazului, echipa de specialiști, coordonată de către profesorul psihopedagog (incluzând și învățătorul clasei) a conceput și derulat un program de intervenție focalizat pe educație audiologică și stimulare cognitivă. Acest program de intervenție personalizat va urmări: terapia logopedică pentru recuperarea și compensarea retardului de limbaj din punct de vedere articulator și al vocabularului; socializarea și formarea autonomiei personale și sociale pentru ameliorarea disfucționalităților de interrelaționare și emoționale; exersarea și consolidarea deprinderilor de viață cotidiană. 6. Terapia logopedică a
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
terapia logopedică pentru recuperarea și compensarea retardului de limbaj din punct de vedere articulator și al vocabularului; socializarea și formarea autonomiei personale și sociale pentru ameliorarea disfucționalităților de interrelaționare și emoționale; exersarea și consolidarea deprinderilor de viață cotidiană. 6. Terapia logopedică a) Priorități ale intervenției terapeutice: dezvoltarea mobilității aparatului fono articulator, educarea respirației și a auzului fonematic, impostare‚ consolidare, automatizarea pronunției corecte; dezvoltarea capacității de diferențiere și analiză fonematică, ameliorarea tulburărilor de pronunție și articulație (să pronunțe corect prin citire labială
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
abilităților de a formula oral și în scris structuri verbale cu sens/propoziții simple, ca răspuns la întrebări, cu suport concret intuitiv; stimularea permanentă și dezvoltarea comunicării spontane prin cuvânt. Propuneri și strategii Pe parcursul terapiei am propus și utilizat terapie logopedică folosind metode moderne vs. metode tradiționale, cu accent pe tehnologii asitive. 7. Prognostic Se apreciază un prognostic favorabil cu o evoluție normală pe linia dezvoltării intelectuale și a dezvoltării limbajului. În condițiile respectării terapiei logopedice, subiectul s-a integrat bine
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
am propus și utilizat terapie logopedică folosind metode moderne vs. metode tradiționale, cu accent pe tehnologii asitive. 7. Prognostic Se apreciază un prognostic favorabil cu o evoluție normală pe linia dezvoltării intelectuale și a dezvoltării limbajului. În condițiile respectării terapiei logopedice, subiectul s-a integrat bine în școala de masă. Obiective Obiectiv general: Însușirea vocabularului oral și scris, pentru o mai bună comunicare, obișnuirea cu unele activități care îl vor ajuta la integrarea în școala de masă. Obiective specifice: să-și
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
exerciții de formulare de propoziții conform unor cerințe; exerciții de descriere (scris oral) a unor obiecte; exerciții de povestire cu suport vizual. Planul de interveție personalizat Modalitatea de recuperare, în urma stabilirii planului de intervenție personalizat, s-a axat pe terapia logopedică și terapie ocupațională, prin utilizarea de tehnologii asitive. Pe parcursul terapiei, obiectivele generale de stimulare, dezvoltare, recuperare și suport au fost atinse înregistrându se progrese. Terapie ocupațională Imitarea mișcărilor generale; imitarea acțiunii cu obiectele; imitarea unor aranjamente de cuburi și a
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
bătutului din palme și a încurajărilor verbale atunci când realizează o sarcină dată, sau când reușește să rămână liniștit pentru o perioadă mai mare de timp fiind așezat la masă (software). Am folosit programele terapeutice ,,Logopedix” și ,,Tara”. Evoluția pe parcursul terapiei logopedice: Progamul terapeutic logopedic a fost aplicat în perioada octombrie 2011iunie 2012, observând următoarele aspecte ale dezvoltării psihice: modalitatea de învățare predominant era cea vizuală și kinestezică; dificultăți de concentrare a atenției, fiind ușor de distras de factorii perturbatori externi; scăzută
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
și a încurajărilor verbale atunci când realizează o sarcină dată, sau când reușește să rămână liniștit pentru o perioadă mai mare de timp fiind așezat la masă (software). Am folosit programele terapeutice ,,Logopedix” și ,,Tara”. Evoluția pe parcursul terapiei logopedice: Progamul terapeutic logopedic a fost aplicat în perioada octombrie 2011iunie 2012, observând următoarele aspecte ale dezvoltării psihice: modalitatea de învățare predominant era cea vizuală și kinestezică; dificultăți de concentrare a atenției, fiind ușor de distras de factorii perturbatori externi; scăzută rezistență la activitățile
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
sens (sare-zare, pai-bai, varsă varză) prezentându-i fie obiectele, fie imaginile acestora, concentrându-i astfel atenția și ajutându-l să-și însușească și rolul semantic al sunetelor vorbirii. Tot în scopul formării atenției și memoriei auditive, a acomodării cu activitatea logopedică, pentru început au fost folosite o serie de procedee neverbale, sortări de obiecte colorate, cu diferite forme, dominoul cu figuri, desene de colorat, desene pe pătrățele, reproducerea gesturilor, exerciții de atenție. Pe măsura creșterii posibilității de a asculta și de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
descurcă mai bine la educație fizică și la abilități manuale, unde învață pe bază de demonstrație, cu sprijinul învățătoarei. În privința profilului de dezvoltare a limbajului, acesta indica un decalaj permanent față de evoluția normală, decalaj care se reduce ape măsura terapiei logopedice, fără a putea, însă a fi compensat total. Astfel încât, la sfârșitul clasei I, frazarea era insuficient dezvoltată, vorbirea rămânând la nivelul propozițiilor simple, 2-3 cuvinte simple, uzuale. Preferă propozițiile independente, neavând încă posibilitatea de a-și exprima ideile prin coordonare
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
dezvoltată, vorbirea rămânând la nivelul propozițiilor simple, 2-3 cuvinte simple, uzuale. Preferă propozițiile independente, neavând încă posibilitatea de a-și exprima ideile prin coordonare și subordonare în cadrul frazei și nu putea reda succesiv logic, conținutul de idei. Pe parcusrsul terapiei logopedice Laurențiu a făcut progrese, a evoluat pe linia socializării, cooperând și mobilizându-se tot mai mult în situațiile dificile. Greutățile nu l-au descurajat, ci l-au ambiționat tot mai mult. Concluzii: Comparațiile în ceea ce privește evoluția copilului au demonstrat un lucru
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
aspect important al acestor softuri educaționale este creșterea motivației pentru terapia de demutizare datorită atracției provocată de computer. Intervenția în echipă pentru recuperarea copilului a fost un alt factor decisiv în reușita integrării și progresului favorabil. Consider necesară continuarea terapiei logopedice, prin utilizarea tehnicilor asistive și în anul școlar 2012 2013, ca urmare a progreselor obținute în acest an școlar. V. Studii de caz - ALALIE 1. Studiu de caz Alalie mixtă cu dominanță motorie I. Date personale Ilinca I., născută la
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
a progreselor obținute în acest an școlar. V. Studii de caz - ALALIE 1. Studiu de caz Alalie mixtă cu dominanță motorie I. Date personale Ilinca I., născută la 20.01.2001 în Iași. Al doilea copil în familie. Începe terapia logopedică la 4 ani. II. Anamneza Fără afecțiuni deosebite printre membrii familiei. Tatăl afirmă că a vorbit mai târziu, spre 4 - 4,5 ani. Copil născut la termen. Sarcina a avut o evoluție relativ bună. Naștere naturală, fără complicații. Greutate la
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Ilinca depune un efort consistent, prin antrenarea unor grupe musculare care nu au legătură directă cu acțiunea. Astfel apar și în prezent sincinezii când scrie sau desenează. Atenția voluntară a marcat o evoluție pozitivă de-a lungul ședințelor de terapie logopedică. Capacitatea de concentrare a atenției și stabilitatea acesteia sunt destul de slabe. Menținerea focalizării se face pentru intervale de timp cuprinse între câteva zeci de secunde și trei - patru minute. Volumul atenției este redus, de obicei se concentrează asupra unui singur
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
evidențiat în exprimarea orală este eludarea sau folosirea eronată a deicticelor, a elementelor „tactice” ale limbajului. De cele mai multe ori omite conjuncțiile, prepozițiile, articolul este greșit. Sunt afectate și elementele prozodice ale limbajului, în special ritmul, accentul și intonația. VI. Diagnostic logopedic Pe baza evaluărilor complexe și a evoluției copilului s-a stabilit și confirmat diagnosticul de alalie mixtă cu dominanță motorie. VII. Prognostic Evoluția va fi favorabilă, dată fiind implicarea familiei. Dată fiind severitatea și rezistența la corectare a tulburărilor de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
motorie. VII. Prognostic Evoluția va fi favorabilă, dată fiind implicarea familiei. Dată fiind severitatea și rezistența la corectare a tulburărilor de limbaj există posibilitatea ca un anumit decalaj să se mențină în special în privința limbajului expresiv. VIII. Evoluția pe parcursul terapiei logopedice Copilul a început terapia logopedică după împlinirea vârstei de 4 ani, părinții fiind îngrijorați de posibilitățile limitate de comunicare pe care le avea Ilinca. Fetița era destul de liniștită, cooperantă cu logopedul, dar în mediul familial refuza să continue exercițiile indicate
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
fi favorabilă, dată fiind implicarea familiei. Dată fiind severitatea și rezistența la corectare a tulburărilor de limbaj există posibilitatea ca un anumit decalaj să se mențină în special în privința limbajului expresiv. VIII. Evoluția pe parcursul terapiei logopedice Copilul a început terapia logopedică după împlinirea vârstei de 4 ani, părinții fiind îngrijorați de posibilitățile limitate de comunicare pe care le avea Ilinca. Fetița era destul de liniștită, cooperantă cu logopedul, dar în mediul familial refuza să continue exercițiile indicate. Ședințele logopedice inițiale aveau un
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
a început terapia logopedică după împlinirea vârstei de 4 ani, părinții fiind îngrijorați de posibilitățile limitate de comunicare pe care le avea Ilinca. Fetița era destul de liniștită, cooperantă cu logopedul, dar în mediul familial refuza să continue exercițiile indicate. Ședințele logopedice inițiale aveau un randament destul de scăzut, pentru că Ilinca obosea relativ repede și atunci se accentua hiperkinezia. S-au fixat o serie de obiective terapeutice, iar părinții au fost antrenați în atingerea acestora. Proiectul de intervenție logopedică are drept obiective de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
continue exercițiile indicate. Ședințele logopedice inițiale aveau un randament destul de scăzut, pentru că Ilinca obosea relativ repede și atunci se accentua hiperkinezia. S-au fixat o serie de obiective terapeutice, iar părinții au fost antrenați în atingerea acestora. Proiectul de intervenție logopedică are drept obiective de proces: • Reducerea deficitului motor oral; • Formarea auzului fonematic; • Educarea mișcărilor respirației verbale; Exersarea capacității de concentrare a atenției, centrată în câmp perceptiv pe date vizuale, auditive, verbale; • Impostarea fonemelor deficitare; • Mărirea inteligibilității exprimării; • Creșterea lungimii medii
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
pentru o mai bună conștientizare a structurii cuvintelor și pentru exersarea auzului fonematic. S-a descoperit că în realizarea grafică a literelor apar fenomene care traduc persistența tulburărilor instrumentale: rotiri ale literelor, scriere „în oglindă”, etc. În consecință în terapia logopedică au fost introduse și obiective legate de structurarea corespunzătoare a câmpului perceptiv. Evoluția este lentă dar pozitivă. Reușește în prezent (după trei ani de terapie!) să pronunțe corect, izolat și în combinații fonemele Ș, J, H, grupurile CE, CI, GE
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
liberă este încă destul de defectuoasă. Ilinca urmează să intre în clasa I la școală obișnuită. 2. Studiu de caz - Alalie senzorială 1. Date personale Adrian S., născut la 01.12.2003 în Iași. Al doilea copil în familie. Începe terapia logopedică la 3,5 ani. 2. Anamneza Nu sunt indicate condiții medicale deosebite printre membrii familiei. Copil născut la termen. Sarcină cu evoluție normală. Nu a necesitat tratamente sau alte intervenții pe perioada sarcinii. Naștere naturală, travaliu prelungit. Ușoară suferință fetală
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
mod de comunicare s-a menținut, fără ameliorări semnificative, până după împlinirea vârstei de trei ani și intrarea în grădiniță. Chiar și după acest moment nu a înregistrat progrese semnificative în dezvoltarea capacității de exprimare verbală, fiind îndrumat spre serviciul logopedic. 3. Ancheta socială Adrian este al doilea copil al familiei. Mai are o soră, mai mare cu trei ani, elevă în clasa a III-a, fără tulburări de limbaj, cu o situație școlară bună. Mama are 35 de ani, este
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
apar mișcări parazite, sincinezii. Psihomotricitatea este slab dezvoltată, copilul având dificultăți majore de la începutul terapiei și până în prezent în achiziționarea conceptelor de formă, mărime, culoare, orientare și structurare spațio-temporală. Atenția voluntară a evoluat pozitiv de-a lungul ședințelor de terapie logopedică. La începutul programului de terapie Adrian era foarte puțin receptiv la stimulii verbali în contextul unei activități organizate, chiar sub formă de joc. Își putea fixa și concentra atenția pentru perioade foarte scurte, de câteva secunde. Treptat, copilul a început
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Volumul atenției este în continuare redus, de obicei se concentrează asupra unui singur stimul, apariția unuia suplimentar fiind factor perturbator și inhibitiv pentru acțiunea în derulare. Flexibilitatea și distributivitatea atenției sunt de asemenea deficitare, în raport cu media specifică vârstei. În cadrul ședințelor logopedice, dar și acasă, când are de rezolvat unele teme, apar unele manifestări hiperkinetice, în special mișcări de balansare ale membrelor inferioare și de legănare a trenului superior. Memoria motrică este în curs de formare. Are nevoie de multe repetiții pentru
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]