3,158 matches
-
ar fi calculatoarele personale și consolele de jocuri, care sunt utilizate pentru accesarea programelor informatice interactive și perifericelor asociate acestora, cu excepția cazului în care echipamentele electronice sau perifericele asociate sunt special concepute pentru copii și destinate acestora și au valoare ludică în sine, cum ar fi calculatoarele personale, tastaturile, manetele sau volanele special concepute 15. Programe informatice interactive, destinate activităților recreative și de divertisment, cum ar fi jocurile pe calculator și suporturile lor de stocare, cum ar fi CD-urile 16
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246330_a_247659]
-
-se producția, veniturile cresc. Întrucât producția internă nu a crescut, avântul comunist a stimulat practici antisociale: delapidarea, corupția, „tunul“, „mita“, „țeapa“, „ingineria financiară“ ș.a. Societatea de consum a reușit să asimileze toate pulsiunile și dorințele, adică neînfrânarea, hedonismul, desfrânarea, experimentul ludic, și să le transforme în stimuli economici. Toate acestea sunt amplificate și manipulate prin mass-media. Până și domenii care odinioară erau sustrase controlului economiei de piață, și anume, religia, cultura, învățământul, relațiile de familie, sunt în prezent contaminate de consumism
DESPRE SFÂNTA CRUCE ŞI POSTUL ORTODOX – CU FOLOASELE, CU ROADELE ŞI CU BINECUVÂNTĂRILE LOR... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 1530 din 10 martie 2015 by http://confluente.ro/stelian_gombos_1425973305.html [Corola-blog/BlogPost/382702_a_384031]
-
PARADA nu este un loc de recuperare socială, este un loc în care acești tineri dobândesc instrumentele necesare pentru construirea individuală a unui parcurs de viață valorizant. Primul pas este acela de a-i atrage către programele noastre prin formele ludice de educare pe care le oferă circul. De pe stradă, unde sunt marginalizați și traumatizați, cu puțină voință și tenacitate ajung pe scenă, unde sunt aplaudați, capătă încredere în ei și sunt conștienți de valoarea lor umană, în primul rând. A
GEFCO România, în sprijinul fundației PARADA de reintegrare a copiilor fără adăpost by Crișan Andreescu () [Corola-website/Journalistic/103446_a_104738]
-
Retrospectivă "Ion Țuculescu", de la Muzeul Național de Artă al României - Muzeul Colecțiilor de Artă, București, dar și la expoziția "Țuculescu" itinerată în Copenhaga, Kunstforeningen, 1967. În pictura anilor 50, perioadă căreia îi aparține opera de față, Țuculescu ni se prezintă ludic uneori, experimentând pictura sub forma ei instinctivă. Nu ne referim aici doar la instanța aparent facilă și jucăușă a păpușilor sau formelor umane naiv reproduse, ci la modul în care își reconsideră pictura. La o minimă analiză stilistică, putem observa
Top 100 mari maeștri ai artei românești, de la Nicolae Grigorescu la Adrian Ghenie by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/104788_a_106080]
-
Probabil din motive de regie cromatică, Tonitza ornamentează în culori tari cadrul în care este proiectat portretul, oferind un joc minunat între paleta fină și ascetizată în care sunt pictate veșmintele (alburi, roșuri) și fundal. Opera oferă o interpretare ușor ludică a unui chip apropiat artistului (probabil una dintre nepoate sau fiicele prietenilor săi), dat fiind faptul că nu se rezumă la un singur portret după acest model (vezi studiul pentru aceasta operă din colecția istorică Siligeanu). Este cunoscut faptul că
Top 100 mari maeștri ai artei românești, de la Nicolae Grigorescu la Adrian Ghenie by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/104788_a_106080]
-
la Monteverdi. În plus, în operele lui, o bună parte ce revine orchestrei rămâne de inventat, dirijorul poate hotărî să adauge sau nu o viola da gamba, un flaut... Atunci se cântă într-o manieră diferită. Este, în același timp, ludic și omenesc. Totul pentru mine se transformă într-o experiență efectiv mistică pe care publicul o va resimți și el”, îi mărturisea Villazon criticului Michel Parouty. Noul repertoriu i-a cerut o muncă de adaptare, de schimbări pe care la
Tenorul liric Rolando Villazon continuă să cucerească scenele lumii by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105741_a_107033]
-
păgân liturghier -/ 24-25 martie 2009“. Întoarcerea spre începuturi pare a fi o temă predilectă pentru Liviu Jianu și ea este rezultanta acelui dor-fără-de-sațiu care-l mistuie la orice vârstă pe omul sensibil, nostalgic, care pune preț pe rădăcini. Apetența pentru ludic, nu este întâmplătoare, ea este apanajul sufletului rămas candid, la orice vârstă, în sintonie cu alt vers rămas memorabil: „Fă-te suflete, copil“ Versul: „Mi-e gândul, doar, să mă întorc la joacă -“ - devine leit-motiv în poemul „Mi-e-gândul, doar“ - un
Jianu Liviu-Florian: Caligrafii pe sufletul inimii by http://revistaderecenzii.ro/jianu-liviu-florian-caligrafii-pe-sufletul-inimii/ [Corola-blog/BlogPost/339598_a_340927]
-
sufletului rămas candid, la orice vârstă, în sintonie cu alt vers rămas memorabil: „Fă-te suflete, copil“ Versul: „Mi-e gândul, doar, să mă întorc la joacă -“ - devine leit-motiv în poemul „Mi-e-gândul, doar“ - un poem în care, cititorul cu spirit ludic, și nu numai, se va regăsi, de bună seamă: „Zadarnic bat metanii, ca o toacă - / Zadarnic hergheliile de rugă / Pasc oamenii cu suflete pe fugă - / Mi-e gândul, doar, să mă întorc la joacă - // Zadarnic e zăduf, sau promoroacă - / Sau
Jianu Liviu-Florian: Caligrafii pe sufletul inimii by http://revistaderecenzii.ro/jianu-liviu-florian-caligrafii-pe-sufletul-inimii/ [Corola-blog/BlogPost/339598_a_340927]
-
trei etaje dedicate expozițiilor. Itinerariul torinez nu se poate încheia decât la Lingotto, marea fabrică ex-Fiat, unde în 1983 a început planul de reconversie a spațiilor industriale, și atunci după proiectul lui Renzo Piano. Acesta a creat acolo, între spații ludice și neașteptate - grădina minunilor, Bula de pe acoperiș, Auditoriumul - și sălile pentru Pinacoteca Agnelli. Renzo Piano, cu extraordinarul Lingotto, voia să comunice “un puternic semnal de schimbare”. După 30 de ani, zgârie-norul transmite același semnal. Torino este azi un oraș aristocratic
Festivalul Filmului de la Torino, “tânăr, transgresiv, punk” by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105931_a_107223]
-
Cristina Hermeziu, moderatoarea seratei și inițiatoarea seriei „Platoul cu poezie” organizată de Institutul Cultural Român de la Paris. Seria de întîlniri „Platoul cu poezie/ On vous sert un vers”, organizată de Institutul Cultural Român de la Paris, este un amestec exigent și ludic de dialog literar și happening poetic și muzical, cu ambiția de a pune pe harta evenimentelor literare pariziene o întâlnire periodică cu poeți de origine română care trăiesc în Franța, fiind creatori în ambele culturi. În ultima luni a lunii
Poezia lui Basarab Nicolescu a făcut sală plină la Paris by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105454_a_106746]
-
Dolenc, Ajda Smrekar si Mirjam Korbar Žlajpah. Foto Peter Uhan Muzica lui Vasile Șirli acompaniază aceste apariții imprevizibile, le asigură înlănțuirea și susține liric poezia. Astfel dimensiunii "istorice" asumate și respectate de costume i se alătură o alta, ludică, evocând atât divertismentul occidental, cât și folclorul rus, care va exulta într-o dezlănțuire finală. Rusia își afirmă apartenența la Europa și prezervă resursele originare, rurale ale unei alte culturi, vitale și necontrolate. Alături de dansuri subtile, un urs - metaforă a
Un spectacol de Silviu Purcărete: «Război și pace» la Ljubljana. Teatrul și confruntarea cu epopeea tolstoiană by GEORGE BANU. Corespondență din Paris () [Corola-website/Journalistic/105829_a_107121]
-
unor bijuterii poetice marca Șerban Foarță. Inclusiv unui celebru eseu de politologie aparținîndu-i lui Adam Michnik (Griul este frumos) și chiar unei anchete a revistei ,Dilema veche" vizînd preferințele sale culinare, poetul nu ezită să le răspundă în versuri. Spiritul ludic, specific liricii lui Șerban Foarță, iese cu asupra de măsură la suprafață în babilonul lexical care caracterizează lumea românească a tranziției. Pentru că tranziția este epoca în care acquis-ul rimează cu rachiul (de Cîlnău, dintr-o foarte difuzată reclamă tv), iar
Rime la gazetă by Tudorel Urian [Corola-website/Journalistic/10959_a_12284]
-
cu rachiul (de Cîlnău, dintr-o foarte difuzată reclamă tv), iar versul unei șansonete a lui Edith Piaf a ajuns să sune ,Rien de Rieni", cu trimitere directă la locul de producere al băuturilor marca European Drinks. Combinație inedită de ludic și livresc, de ironie și savantă cizelare pînă la perfecțiune a versurilor, de locuri comune ale universului mass-media și de subtile trimiteri culturale, aprent, rod al improvizației spontane, dar respectînd cu strictețe forma prozodică pe care și-a impus-o
Rime la gazetă by Tudorel Urian [Corola-website/Journalistic/10959_a_12284]
-
spune că semnificația poemelor lui Șerban Foarță este una rizomică, ale cărei încrengături ultime sînt aproape imposibil de perceput de către un cititor, oricît de avizat ar fi el. Practic, citind un poem de Șerban Foarță cititorul trebuie să detecteze strategiile ludice ale autorului (trimiterile directe sau aluzive la nivelul conținutului, folosirea ironică a unor cuvinte sau utilizarea unei anumite forme poetice și nu a alteia), la holorime, la calambururi și la plurisemantismul unor cuvinte, elemente care pot răsturna spectaculos semnificațiile aparente
Rime la gazetă by Tudorel Urian [Corola-website/Journalistic/10959_a_12284]
-
ar fi calculatoarele personale și consolele de jocuri, care sunt utilizate pentru accesarea programelor informatice interactive și perifericelor asociate acestora, cu excepția cazului în care echipamentele electronice sau perifericele asociate sunt special concepute pentru copii și destinate acestora și au valoare ludică în sine, cum ar fi calculatoarele personale, tastaturile, manetele sau volanele special concepute 15. Programe informatice interactive, destinate activităților recreative și de divertisment, cum ar fi jocurile pe calculator și suporturile lor de stocare, cum ar fi CD-urile 16
EUR-Lex () [Corola-website/Law/229941_a_231270]
-
menținerea copilului în școală, mai ales prin educația de la egal la egal. În cadrul centrelor de zi copilul beneficiază de masă, rechizite și cărți, dar și de educație nonformală prin asistența complementară programului școlar și sprijin pentru îmbunătățirea situației școlare, activități ludice, programe pentru dezvoltarea abilităților și încurajarea talentelor etc. Pachetul educațional SCREAM produs de ILO-IPEC și avizat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului este un instrument util pentru realizarea de activități de educație nonformală atât în școală, cât și în cadrul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/229896_a_231225]
-
județene, respectiv al Inspectoratului Școlar al Municipiului București. ... (4) În perioada de învățare a limbii române copiii lucrătorilor migranți pot participa, cu acordul directorului școlii la care urmează să fie integrați, la unele activități didactice cu caracter teoretic, practic și ludic, fără ca prezența lor să fie înregistrată în documente oficiale. ... Articolul 3 (1) La sfârșitul anului de inițiere/învățare a limbii române elevii sunt supuși unei evaluări finale. ... (2) Testul se desfășoară în perioada 1-15 iunie și are în vedere verificarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/137887_a_139216]
-
ar fi calculatoarele personale și consolele de jocuri, care sunt utilizate pentru accesarea programelor informatice interactive și perifericelor asociate acestora, cu excepția cazului în care echipamentele electronice sau perifericele asociate sunt special concepute pentru copii și destinate acestora și au valoare ludică în sine, cum ar fi calculatoarele personale, tastaturile, manetele sau volanele special concepute 15. Programe informatice interactive, destinate activităților recreative și de divertisment, cum ar fi jocurile pe calculator și suporturile lor de stocare, cum ar fi CD-urile 16
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278617_a_279946]
-
județene, respectiv al Inspectoratului Școlar al Municipiului București. ... (4) În perioada de învățare a limbii române copiii lucrătorilor migranți pot participa, cu acordul directorului școlii la care urmează să fie integrați, la unele activități didactice cu caracter teoretic, practic și ludic, fără ca prezența lor să fie înregistrată în documente oficiale. ... Art. 3 - (1) La sfarsitul cursului de inițiere/învățare a limbii române elevii sunt supuși unei evaluări finale. (2) Testul se desfășoară în perioada 1-15 iunie și are în vedere verificarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156356_a_157685]
-
educațional centrat pe valori culturale, morale și civice; ● climat socio-afectiv securizant pentru copii și pentru familiile acestora; ● valorizarea parteneriatului cu familia, cu alte instituții și cu specialiști în îngrijirea și educația copilului antepreșcolar;Ț asumarea activă a rolului profesional; ● spirit ludic și creativ în activitățile educaționale propuse; ● stil constructiv de interacțiune educativă cu copiii și familiile lor. 2.1. Descrierea diferențelor │II. 4.1. Analiza direcțiilor de │III. 3.1. Aplicarea corectă a │IV. Astfel, o competență generală, de regulă, se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
drepturilor copilului are un impact direct asupra muncii educatorilor. Pe temeiul acesteia s-au formulat responsabilități și obligații care susțin activitatea viitorilor educatori-puericultori. Această disciplină contribuie la formarea la elevii de la profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor, a competențelor necesare susținerii activităților ludice prin intermediul cărora sunt asigurate nevoile de dezvoltare fizică, psihologică, de educație și sănătate. Programa școlară pentru disciplina Joc și învățare a fost elaborată în concordanță cu programele disciplinelor psihologice și pedagogice din curriculumul diferențiat al specializării educator- puericultor, oferit de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
față de profesia ║ ║de educator - puericultor ║ ║ ║ ╚════════════════════════════════════════════════════════════════════════════╝ Valori și atitudini Competențele generale și specifice ale disciplinei Joc și învățare au la bază și promovează următoarele valori și atitudini: ● cultivarea unui mediu educativ centrat pe copil și pe nevoile lui de dezvoltare; ● spirit ludic și creativ în activitățile educaționale propuse; ● securitatea socio-afectivă a copiilor; ● cooperarea cu familia, părinții, susținătorii legali ai copiilor; ● promovarea parteneriatului cu familia, cu alte instituții și cu specialiști pentru educația timpurie; ● respect față de drepturile copilului. 5.1. Identificarea oportunităților de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
în raport cu finalitățile programei școlare; după caz, se vor utiliza probe orale, probe scrise, probe practice, precum și metode alternative de evaluare (proiect, portofoliu etc.). Aplicarea creativă a programei solicită din partea profesorului o abordare deschisă și flexibilă care să permită promovarea spiritului ludic și a atitudinii critic reflexive asupra valențelor și riscurilor utilizării diferitelor categorii de jocuri și jucării în diferite contexte și la diferite niveluri de dezvoltare ale copilului. Profesorul va colabora cu colegii care predau disciplinele pedagogice și psihologice și cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
ale cultivării unui mediu educațional centrat pe valori culturale, morale și civice; ● climat socio-afectiv securizant pentru copii și pentru familiile acestora; ● valorizarea parteneriatului cu familia, cu alte instituții și cu specialiști pentru educație incluzivă; ● asumarea activă a rolului profesional; ● spirit ludic și creativ în activitățile educaționale propuse; ● stil constructiv de interacțiune educativă cu copiii și familiile lor. 1.1. Operarea cu un sistem conceptual │I. Educația copiilor cu nevoi │ │și de valori recunoscute la nivel │speciale - delimitări conceptuale │ │european în ceea ce privește │- Statutul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
și pentru părinții acestora; ● parteneriat socio-educațional cu familia, cu alte instituții cu responsabilități educaționale și cu specialiști de sprijin pentru educația timpurie (psihologi, pedagogi, educatori, neonatologi, pediatri, nutriționiști, specialiști în igienă, asistenți sociali etc.); ● asumarea activă a rolului profesional; ● spirit ludic și creativ în activitățile educaționale propuse; ● stil constructiv de interacțiune educativă cu copiii și familiile lor. 1.1. Operarea cu un sistem conceptual │I. Psihologia educației - statut │ │de specialitate │teoretic și aplicativ 1.2. Identificarea factorilor │II. 2.2. Analizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]