2,856 matches
-
direcția perfecționării tuturor componentelor sistemului de pregătire specializată: a bazelor organizatorice, tehnico-materiale și în mod deosebit științificometodice. Generalizând și analizând practica pregătirii schiorilor alpini de performanță în țările cu tradiții în acest domeniu, rezultatele multiplelor cercetări în domeniul teoriei și metodicii antrenamentului desfășurate în ultimii ani, ne permite să caracterizăm direcțiile de bază care au determinat progresul acestui sport pe plan mondial. În domeniul organizării pregătirii sportive, în primul rând putem menționa un șir de direcții care ne dau posibilitatea să
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
direcțiile de bază care au determinat progresul acestui sport pe plan mondial. În domeniul organizării pregătirii sportive, în primul rând putem menționa un șir de direcții care ne dau posibilitatea să subordonăm tendințe tehnico-materiale, economico-financiare și altele pentru realizarea posibilităților metodicii contemporane de pregătire sportivă. Larga problematică a pregătirii sportive a făcut necesară sistematizarea și interpretarea datelor referitoare la aspectele practico-metodice, organizatorice și prospective rezultate din experiența înaintașilor și îndelungate studii științifice. Pe această bază practica pregătirii sportive a devenit un
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
sportivă rezistența, forța și viteza nu există ca atare, ci numai ca forme concrete de manifestare și că specificitatea maximă a acestora este cea din timpul competiției, rezultă că unul dintre mijloacele optime de antrenament îl constituie concursul. De altfel, metodica actuală acordă o pondere tot mai mare concursurilor ca mijloc de pregătire pentru performanțe. Locul pregătirii fizice multilaterale în antrenamentul sportivilor de mare performanță Numeroși autori români și străini consideră pregătirea fizică multilaterală ca un principiu de bază al antrenamentului
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
adecvată (simulatoare, trenajoare, etc). Calitățile motrice sunt însușiri ale organismului uman. Ele se dezvoltă pe parcursul vieții (până la o anumită vârstă!) dar se pot și,,educa" (o influențare, ,,accelerare" a dezvoltării) prin proces special de instruire. Cârstea Gheorghe, în,,Teoria și metodica educației fizice și sportului", împarte calitățile motrice în două categorii: 1) DE BAZĂ: viteza, îndemânarea, rezistența și forța (V.Î.R.F.). Unii autori, pe lângă acestea, mai adaugă mobilitatea și suplețea. Alți autori consideră calități motrice de bază numai viteza, rezistența
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
bolșevice (Patosul patriotic și internaționalist al poeziei, 1979). A publicat studii monografice despre lirica lui G. Meniuc (1980) și Pavel Boțu (1987), în tentativa de a descifra coordonate stilistice și individualități poetice. SCRIERI: Poezia meditativă moldovenească, Chișinău, 1977; Teoria și metodica compunerii, Chișinău, 1978; Patosul patriotic și internaționalist al poeziei, Chișinău, 1979; Cheile artei. Studiu asupra creației literare a lui George Meniuc, Chișinău, 1980; Poemul moldovenesc contemporan, Chișinău, 1981; Creația lui I. Canna în școală, Chișinău, 1984; Literatura moldovenească pentru copii
BOTEZATU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285838_a_287167]
-
de Cetegus era cu totul altceva. Ea reprezenta într-adevăr o veritabilă artă, ce venea din cea mai pură tradiție romană îunii pretindeau însă că lumea romană le-ar fi fost datoare chiar străvechilor etrusciă și era caracterizată de o metodică bine definită, uitată de-acum, în mare parte, datorită victoriei definitive a creștinismului, un cult de proveniență iudaică, pe care Hippolita îl considera absurd, menit în principal să-i mulțumească pe sclavi și pe coloni, care, deși nu erau sclavi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2230_a_3555]
-
Dunăre, să se plimbe cu yachtul pe canalul săpat de elita capitalistă până la Marea Neagră. Unii spun că și Ilici Piele-Roșie, președintele emanat, ar face escapade pe sub liceul nostru. Mai întâi trebuie să mă pun la punct cu programa și cu metodica predării. Reforma învățământului presupune ca fiecare cadru didactic să întocmească cinci dosare în care să specifice pașii fiecărei lecții, obiectivele didactice, metodele de evaluare și autoevaluare. Important nu e ce predai, ci cum o faci. Metoda optimă este una singură
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2363_a_3688]
-
obținute de profesori la titularizare. Bineînțeles, nu se suflă un cuvânt despre măgăriile făcute la examenul cu pricina, despre posturile nescoase la concurs de directorii de școli, pentru a-și introduce protejații în sistem. Nu se suflă o vorbă despre metodicile aberante care le sunt băgate pe gât candidaților, metodici care nu au aproape deloc de-a face cu specialitatea lor. Concluzia este una: în învățământ au rămas doar cei mai slabi absolvenți de facultate, restul au plecat la firme, într-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2363_a_3688]
-
un cuvânt despre măgăriile făcute la examenul cu pricina, despre posturile nescoase la concurs de directorii de școli, pentru a-și introduce protejații în sistem. Nu se suflă o vorbă despre metodicile aberante care le sunt băgate pe gât candidaților, metodici care nu au aproape deloc de-a face cu specialitatea lor. Concluzia este una: în învățământ au rămas doar cei mai slabi absolvenți de facultate, restul au plecat la firme, într-un mediu competițional, pe bani mulți. La rândul ei
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2363_a_3688]
-
cu muzeele în scopul cunoașterii acesteia, dar, mult mai important, în scopul folosirii acestor rezultate de către alte instituții de învățămînt. 3. EDUCAȚIA VIZUAL PLASTICĂ DIN PERSPECTIVA MUZEULUI ȘI A ȘCOLII Nu ne propunem în acest capitol un discurs axat pe metodica predării limbajului plastic, a didacticii specialității, ci o responsabilă analiză a necesității schimbării în educație, imperativ asumat astăzi atît de elev, cît și de cadrul didactic ca angajare pentru înnoire și perfecționare. A vorbi la început de secol XXI despre
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
relațiile care se stabilesc prin intermediul acestor parametri cu medii de învățare diferite, precum și finalitățile educaționale ce privesc muzeul ca centru de socializare. În egală măsură, parcurgerea unei bibliografii de specialitate pe segmentul sociologiei artei și a instituțiilor muzeale, în domeniul metodicii predării limbajului plastic dublată de experiența didactică a autorului a permis acumularea unor date suficiente elaborării unei metodologii specifice de cercetare. Alegerea experimentului in situ ca metodă de cercetare a permis analiza comparativă a muzeului ca instituție de cultură și
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
formează un instrument de măsură de o finețe rar întîlnită, calibrat pentru măsurarea performanțelor școlare din domeniul educației plastice. Fiind în același timp și un instrument valid și un instrument fidel, concluzia statistică a acestei analize dovedește utilitatea instrumentului pentru metodica predării educației vizual-plastice. CONCLUZII, PERSPECTIVE ALE CERCETĂRII ȘI DIRECȚII DE ACȚIUNE A. CONCLUZII ALE SITUAȚIEI EXPERIMENTALE În urma aplicării experimentului s-au obținut următoarele rezultate pe itemi și grupe experimentale: Item Grupa CLASĂ Grupa MUZEU Grupa ID -înainte Grupa ID după
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
principiului stadialității în creația plastică, precum și relația conținut formă în noul context al analizei conceptului de educație și comunicare vizuală. 16. Colectivul de evaluatori a fost format din: Conferențiar univ. dr. MARIA NICOLESCU Pedagogia artei, Lector univ. IULIAN DALIN TOMA Metodica predării limbajului plastic Departamentul de pregătire a personalului didactic din Universitatea Națională de Arte din București și reprezentantul I.S.M.B. Inspector școlar de specialitate prof. MARIA CRISTEA. 17. Fișele de evaluare sînt consemnate în Anexa nr. 2. 18. Erorile constatate în
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
aduceri aminte. O toamnă, dacă vreți, de bilanț, căci este prima dată când fostul profesor Paul Alexandrescu nu mai are teamă că va întârzia la ore, nu mai are geanta doldora de cărți de matematică, culegeri de probleme, cursuri de metodică și pedagogie... Totuși, în geanta lui continuă să se găsească o carte, douăzeci și cinci până la cincizeci de coli albe pentru scris, eventual un carnețel... “A! Ce plăcere să salutăm pe cel mai tânăr pensionar din liceul nostru! Ce mai faceți, colega
Filigran by Alexandru Poamă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/363_a_1431]
-
prezentate la diferite conferințe: IJAS Harvard, WCPCG Antalya ScienceDirect, Scopus and Thomson Reuters, WSEAS Corfu, ICEEPSY Cipru etc. Este membră în comitetul Științific ICEEPSY și referent al Editurii Universității PetrolGaze din Ploiești. Este autoarea volumului Obiective educaționale problematică teoretică și metodică actuală (2009). La Institutul European a mai publicat, în 2006, volumul Metodica predării educației fizice și sportului. Elena Lupu, Metodica predării educației fizice și sportului (c) 2012 Institutul European, Iași www.euroinst.ro INSTITUTUL EUROPEAN Iași, str. Grigore Ghica Vodă
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Reuters, WSEAS Corfu, ICEEPSY Cipru etc. Este membră în comitetul Științific ICEEPSY și referent al Editurii Universității PetrolGaze din Ploiești. Este autoarea volumului Obiective educaționale problematică teoretică și metodică actuală (2009). La Institutul European a mai publicat, în 2006, volumul Metodica predării educației fizice și sportului. Elena Lupu, Metodica predării educației fizice și sportului (c) 2012 Institutul European, Iași www.euroinst.ro INSTITUTUL EUROPEAN Iași, str. Grigore Ghica Vodă nr. 13 euroedit@hotmail.com Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
în comitetul Științific ICEEPSY și referent al Editurii Universității PetrolGaze din Ploiești. Este autoarea volumului Obiective educaționale problematică teoretică și metodică actuală (2009). La Institutul European a mai publicat, în 2006, volumul Metodica predării educației fizice și sportului. Elena Lupu, Metodica predării educației fizice și sportului (c) 2012 Institutul European, Iași www.euroinst.ro INSTITUTUL EUROPEAN Iași, str. Grigore Ghica Vodă nr. 13 euroedit@hotmail.com Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României LUPU, ELENA Metodica predării educației fizice și sportului
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
fizice și sportului. Elena Lupu, Metodica predării educației fizice și sportului (c) 2012 Institutul European, Iași www.euroinst.ro INSTITUTUL EUROPEAN Iași, str. Grigore Ghica Vodă nr. 13 euroedit@hotmail.com Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României LUPU, ELENA Metodica predării educației fizice și sportului / Elena Lupu. Ed. a 2-a, rev. și adăugită. Iași : Institutul European, 2012 Bibliogr. ISBN 978-973-611-854-8 371.3:796:373.3(075.8) Reproducerea (parțială sau totală) a prezentei cărți, fără acordul Editurii, constituie infracțiune
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
adăugită. Iași : Institutul European, 2012 Bibliogr. ISBN 978-973-611-854-8 371.3:796:373.3(075.8) Reproducerea (parțială sau totală) a prezentei cărți, fără acordul Editurii, constituie infracțiune și se pedepsește în conformitate cu Legea nr. 8/1996. Printed in ROMÂNIA ELENA LUPU Metodica predării educației fizice și sportului Ediția a doua revăzută și adăugită INSTITUTUL EUROPEAN 2012 CUPRINS Cuvînt înainte / 9 Modulul 1. SFERA DE ACȚIUNE A METODICII EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTIVE ÎN CADRUL ȘTIINȚELOR / 11 Capitolul 1 METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI STATUT
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
constituie infracțiune și se pedepsește în conformitate cu Legea nr. 8/1996. Printed in ROMÂNIA ELENA LUPU Metodica predării educației fizice și sportului Ediția a doua revăzută și adăugită INSTITUTUL EUROPEAN 2012 CUPRINS Cuvînt înainte / 9 Modulul 1. SFERA DE ACȚIUNE A METODICII EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTIVE ÎN CADRUL ȘTIINȚELOR / 11 Capitolul 1 METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI STATUT DE DISCIPLINĂ ȘTIINȚIFICĂ / 13 1.1. Cunoașterea științifică a domeniului / 13 1.2. Metode de cercetare utilizate în activitatea de educație fizică școlară / 15 1
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Printed in ROMÂNIA ELENA LUPU Metodica predării educației fizice și sportului Ediția a doua revăzută și adăugită INSTITUTUL EUROPEAN 2012 CUPRINS Cuvînt înainte / 9 Modulul 1. SFERA DE ACȚIUNE A METODICII EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTIVE ÎN CADRUL ȘTIINȚELOR / 11 Capitolul 1 METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI STATUT DE DISCIPLINĂ ȘTIINȚIFICĂ / 13 1.1. Cunoașterea științifică a domeniului / 13 1.2. Metode de cercetare utilizate în activitatea de educație fizică școlară / 15 1.2.1. Metode de recoltare a datelor cercetării / 15 * Test
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Cunoașterea științifică a domeniului / 13 1.2. Metode de cercetare utilizate în activitatea de educație fizică școlară / 15 1.2.1. Metode de recoltare a datelor cercetării / 15 * Test de autoevaluare nr. 1 / 19 Capitolul 2 OBIECTUL DE STUDIU AL METODICII EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI / 20 2.1. Terminologia esență a științei educației fizice și sportului / 21 2.2. Termeni utili diferențierii semantice și cercetării domeniului educației fizice, sportive și psihomotorii / 23 * Test de autoevaluare nr. 2 / 32 Capitolul 3 IDEAL
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
sportului / 33 3.2. Funcțiile educației fizice și sportului / 34 3.3. Obiectivele educației fizice și sportului / 36 * Test de autoevaluare nr. 3 / 39 ModuluI 2. MIJLOACELE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI COMPONENTELE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE / 41 Capitolul 4 MIJLOACE UTILIZATE ÎN METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI / 43 4.1. Mijloace specifice / 43 4.1.1. Exercițiul fizic mijloc specific de bază / 44 4.1.2. Conținutul și forma exercițiului fizic / 45 4.1.3. Clasificarea exercițiilor fizice / 45 4.2. Mijloace asociate
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Managementul lecției de educație fizică / 71 6.6. Algoritmul pregătirii și conducerii lecției de educație fizică / 73 6.7. Lecția de educație fizică în condiții speciale / 73 * Test de autoevaluare nr. 6 / 75 Capitolul 7 PRINCIPIILE DE INSTRUIRE UTILIZATE ÎN METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘCOLARE / 76 7.1. Principiul participării conștiente și active / 76 7.2. Principiul accesibilității / 77 7.3. Principiul sistematizării și continuității / 77 7.4. Feed-back-ul sau principiul conexiunii inverse / 78 7.5. Principiul intuiției / 78 7.6. Principiul
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
EDUCAȚIE FIZICĂ ȘCOLARĂ / 103 * Test de autoevaluare nr. 10 / 110 Modulul 5. PSIHOMOTRICITATEA/ 111 Capitolul 11. PSIHOMOTRICITATE / 113 11.1. Program de educație psiho-motrică / 115 * Test de autoevaluare nr. 11 / 120 Cheia testelor / 121 Bibliografie / 123 ANEXE / 125 CUVÎNT ÎNAINTE Metodica predării educației fizice și sportului este o noutate în domeniu prin valențele informativ-formative pe care le deține și prin modul aparte în care se face plasarea educației fizice în rîndul științelor care realizează educația generală. Este o abordare analitică a
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]