2,031 matches
-
scris. ... NOTA: - Portofoliul și proba practică se realizează în conformitate cu Metodologia - cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar, în vigoare. ... C. TEMATICA PENTRU LIMBA SI LITERATURA ITALIANĂ MATERNĂ I. Limba italiană – Fonetică și ortografie. Regulile de pronunție; grupuri consonantice și vocalice; accentul; despărțirea în silabe; "troncamento"; eliziunea; punctuația ... – Elemente de lexicologie: formarea cuvintelor, derivarea cu sufixe și prefixe, compunerea. Relații semantice în semantica lexicală: polisemia și omonimia; sinonimia, antonimia ... – Morfologie ● Substantivul: genul, numărul; formarea genului feminin și
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
de fonetică și de ortografie, ortoepie și ortografie – Alfabetul limbii ruse ... – Fonetica limbii ruse ... – Corespondența literă-sunet ... – Schimbări fonetice: modificarea aspectului fonetic al vocalelor, asurzirea consoanelor sonore, sonorizarea consoanelor surde, cazuri particulare ... – Accentul. Utilizarea corectă a accentului ... – Intonația. Scrierea și pronunția corectă a cuvintelor ... – Semne de punctuație și de ortografie ... ● Elemente de vocabular – Vocabularul fundamental și masa vocabularului. Sensul propriu și sensul figurat. Relațiile semantice în semantica lexicală: polisemia, omonimia, sinonimia, antonimia ... ● Morfologie – Structura morfologică a cuvântului ... – Clasificarea părților de vorbire
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
semivocale, consoane (Unlu fonemler - unsuz fonemler, unlu ve unsuz uyumu) ... – Corespondența literă-sunet ... – Silaba și despărțirea cuvintelor în silabe (principiul fonetic) ... – Accentul. Utilizarea corectă a accentului. Variante accentuate admise/neadmise de normă ... – Structura fonologică a cuvintelor: diftong, triftong, hiat ... – Scrierea și pronunția corectă a cuvintelor de origine turcă ... – Semne de punctuație și de ortografie ... ... 2. Morfologie (Yapi bilgisi) – Structura morfologică a cuvântului în limba turcă (Tⁿrk dilinin morfolojik yapisi) ... – Clasificarea părților de vorbire (kelime ceșitler) ... – Structura morfologica a cuvântului ... ... 3. Elemente de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
descoperirea abilităților de a vorbi în public, la înlăturarea/ depășirea anxietății, la creșterea încrederii în sine și a stimei de sine. Prezentările în public pot fi evaluate atât din punctul de vedere al alcătuirii unui discurs, cât și din perspectiva pronunției, a cursivității și a clarității mesajului transmis. Activitatea de grup se poate evalua cu o recompensă specială oferită fiecărui elev, încurajându-se colaborarea. Recomandăm ca elevii să fie informați cu privire la modul și criteriile de evaluare încă de la
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
stabilite de către furnizorul serviciilor de trafic aerian competent sau să stabilească legătura prin unitatea/unitățile ATS competentă(e). ... ... 6.2. Dacă contactul radio este stabilit în timpul interceptării, dar comunicarea nu este posibilă într-o limbă comună, sunt utilizate frazele și pronunțiile, conform cerințelor art. SERA 11015 lit. (e) din Regulamentul (UE) nr. 923/2012, pentru comunicarea și confirmarea instrucțiunilor și informațiilor esențiale, transmițând fiecare frază de câte 2 ori. ... ... 7. Reținerea în a utiliza armamentul Folosirea cartușelor trasoare pentru atragerea atenției este
REGLEMENTARE AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281873]
-
de comisie; ... – realizarea unor exerciții de mișcare la comanda profesorului. ... Evaluarea se face de o comisie formată dintr-un profesor de muzică și un profesor de educație fizică. ... 2. Proba de investigare a capacității de comunicare și a dicției evaluează : – pronunția; ... – capacitatea de comunicare; ... – capacitatea de argumentare în susținerea unor idei și identificarea valențelor artistice ale unui text literar. ... Evaluarea se face prin următoarele forme: – lectura cu intonație a unui text dialogat; ... – interviu pe o temă la alegerea candidatului. ... Evaluarea se
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
de pedagogie și un profesor de limba și literatura română/limba și literatura maternă. ... ... C. SPECIALIZAREA MEDIATOR ȘCOLAR 1. Proba de evaluare a dicției verifică aptitudinile specifice prin următoarea formă: – citirea cu intonație a unui text literar/nonliterar. ... Aptitudinile evaluate sunt: – comunicarea; ... – pronunția cuvintelor, în general, și a cuvintelor cu aglomerări de consoane, în special; ... – expresivitatea. ... ... 2. Proba de evaluare a capacității de comunicare - interviul constă într-o conversație pe o temă dată între candidat și comisie (se evaluează capacitatea de a înțelege
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
exactitate ritmică, memorie muzicală; ... – cunoștințe de scris-citit muzical. ... Durata probei: max. 15 minute pentru un candidat ... C. Artă dramatică: Proba constă în: – interpretarea dramatică a unui text literar la alegerea candidatului; ... – prezentarea unei întâmplări din viața elevului. ... Criterii de apreciere: – pronunție corectă și dicție; ... – expresivitate; ... – creativitate și originalitate. ... Durata probei: max. 15 minute pentru un candidat NOTE: 1. Pentru fiecare probă, comisia va fi formată din doi evaluatori. Fiecare evaluator va aprecia candidatul cu puncte. Nu se acordă fracțiuni de punct
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
si ortografie – Alfabetul limbii croate ... – Fonetică - Fonologie ... – Tipuri de sunete-vocale, semivocale, consoane ... – Corespondența literă-sunet ... – Silaba și despărțirea cuvintelor în silabe ... – Accentul. Utilizarea corectă a accentului. Variante accentuate admise/neadmise de normă ... – Structura fonologică a cuvintelor: diftong, triftong, hiat ... – Scrierea și pronunția corectă a cuvintelor de origine croată ... – Semne de punctuație și de ortografie ... ● Morfologie – Structura morfologică a cuvântului în limba croată ... – Clasificarea părților de vorbire ... – Structura morfologica a cuvântului ... ● Elemente de vocabular – Cuvântul - unitatea de bază a vocabularului ... – Sensul cuvintelor (sens
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
probleme educative (educație nonformală/ informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente de cunoaștere a naturii umane, în vederea unei comunicări eficiente cu toți partenerii. ... 3. TEMATICA PENTRU LIMBA SI LITERATURA ITALIANĂ MATERNĂ I. Limba italiană ● Fonetică și ortografie. Regulile de pronunție; grupuri consonantice și vocalice; accentul; despărțirea în silabe; "troncamento"; eliziunea; punctuația ● Elemente de lexicologie: formarea cuvintelor, derivarea cu sufixe și prefixe, compunerea. Relații semantice în semantica lexicală: polisemia și omonimia; sinonimia, antonimia ● Morfologie – Substantivul: genul, numărul; formarea genului feminin și
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
limbii române ... – Alfabetul fonetic internațional ... – Tipuri de sunete-vocale, semivocale, consoane ... – Corespondența literă-sunet ... – Silaba și despărțirea cuvintelor în silabe (principiul fonetic) ... – Accentul. Utilizarea corectă a accentului. Variante accentuate admise/neadmise de normă ... – Structura fonologică a cuvintelor: diftong, triftong, hiat ... – Scrierea și pronunția corectă a cuvintelor de origine străină ... – Semne de punctuație și de ortografie ... ● Elemente de vocabular – Cuvântul - unitatea de bază a vocabularului ... – Sensul cuvintelor (sens propriu de bază; sens secundar; sens figurat) ... – Mijloace de îmbogățire a vocabularului (interne: derivarea, compunerea, conversiunea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
de fonetică și de ortografie, ortoepie și ortografie ● Alfabetul limbii ruse ● Fonetica limbii ruse ● Corespondența literă-sunet ● Schimbări fonetice: modificarea aspectului fonetic al vocalelor, asurzirea consoanelor sonore, sonorizarea consoanelor surde, cazuri particulare ● Accentul. Utilizarea corectă a accentului ● Intonația. Scrierea și pronunția corectă a cuvintelor ● Semne de punctuație și de ortografie ... B. Elemente de vocabular ● Vocabularul fundamental și masa vocabularului. Sensul propriu și sensul figurat ● Relațiile semantice în semantica lexicală: polisemia, omonimia, sinonimia, antonimia ... C. Morfologie ● Structura morfologică a cuvântului ● Clasificarea părților
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
semivocale, consoane (Unlu fonemler - unsuz fonemler, unlu ve unsuz uyumu) ... – Corespondența literă-sunet ... – Silaba și despărțirea cuvintelor în silabe (principiul fonetic) ... – Accentul. Utilizarea corectă a accentului. Variante accentuate admise/neadmise de normă ... – Structura fonologică a cuvintelor: diftong, triftong, hiat ... – Scrierea și pronunția corectă a cuvintelor de origine turcă ... – Semne de punctuație și de ortografie ... ... B. Morfologie (Yapibilgisi) – Structura morfologică a cuvântului în limba turcă (turk dilinin morfolojik yapisi) ... – Clasificarea părților de vorbire (kelime ceșitler) ... – Structura morfologică a cuvântului ... ... C. Elemente de vocabular
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
-ți zice că i-am tăiat pe lat! -Vino cu usturoiul la mine, să văd, eu! Il duceam, îl pipăia după care îmi spunea să-l pun în tigaie. Cu timpul m-am obișnuit. Mă corecta când greșeam cuvinte sau pronunția căci îi rugasem chiar eu acest lucru și el o făcea, bucuros. Mi-a fost de folos corectările acelea. După nici 2 luni de la sosire, noile mele prietene și cunoștințe mă felicitau că vorbeam bine italiană, cu o pronunție bună
INGRID- CONTINUARE(FRAGMENT-2) de MARIA GIURGIU în ediţia nr. 1982 din 04 iunie 2016 [Corola-blog/BlogPost/378300_a_379629]
-
sau pronunția căci îi rugasem chiar eu acest lucru și el o făcea, bucuros. Mi-a fost de folos corectările acelea. După nici 2 luni de la sosire, noile mele prietene și cunoștințe mă felicitau că vorbeam bine italiană, cu o pronunție bună. Mă corectau și ceilalți care locuiau în casă la rugămintea mea căci doream să învăț bine, pronunția mai cu seamă. Luau manualul meu uneori și încercau și ei, să-mi vorbească în limba română. Eu mă amuzam căci aveau
INGRID- CONTINUARE(FRAGMENT-2) de MARIA GIURGIU în ediţia nr. 1982 din 04 iunie 2016 [Corola-blog/BlogPost/378300_a_379629]
-
folos corectările acelea. După nici 2 luni de la sosire, noile mele prietene și cunoștințe mă felicitau că vorbeam bine italiană, cu o pronunție bună. Mă corectau și ceilalți care locuiau în casă la rugămintea mea căci doream să învăț bine, pronunția mai cu seamă. Luau manualul meu uneori și încercau și ei, să-mi vorbească în limba română. Eu mă amuzam căci aveau o pronunție de părea că-și scrântesc limba când vorbeau românește.Trebuia să mă uit în carte eu
INGRID- CONTINUARE(FRAGMENT-2) de MARIA GIURGIU în ediţia nr. 1982 din 04 iunie 2016 [Corola-blog/BlogPost/378300_a_379629]
-
Mă corectau și ceilalți care locuiau în casă la rugămintea mea căci doream să învăț bine, pronunția mai cu seamă. Luau manualul meu uneori și încercau și ei, să-mi vorbească în limba română. Eu mă amuzam căci aveau o pronunție de părea că-și scrântesc limba când vorbeau românește.Trebuia să mă uit în carte eu, ca să aflu ce mi-au zis ei în românește. Am lucrat în acea casă, până când, ecouri ale vieții care o lăsasem în urmă, ajunseseră
INGRID- CONTINUARE(FRAGMENT-2) de MARIA GIURGIU în ediţia nr. 1982 din 04 iunie 2016 [Corola-blog/BlogPost/378300_a_379629]
-
cu niște ani o cabană, unde trăgeau notabilitățile fabricii și ale comunei obișnuitele lor chefoane de la sfârșit de săptămână, sau urmăreau meciuri de fotbal transmise de sârbi, căci în depresiunea unde se afla localitatea ele nu se puteau nicidecum prinde. Pronunția „Dâmpu” localnicii o adoptaseră inițial în derâdere, după nemți, al căror „aparat fonator” (vorba profesorului Ivănescu de la facultate) nu le permitea să zică altfel. Profesorul de matematică Bărbosu, stabilit de mai multă vreme aici, zicea că și nemții din partea locului
OREAG ŞI CAPRELE de DAN FLORIŢA SERACIN în ediţia nr. 1967 din 20 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/379033_a_380362]
-
Să mulțumim celor care, cultura generală au predat Și tuturora care-n viață, cu gânduri bune, ne-au format : Prof.Mihaela Chiriac : Lb.Română : Limba noastră minunată, cu bogatu-i fond latin Ne-a explicat-o ani de zile, ca prin pronunții s-o cinstim ! Lb.Franceză : Cu "Limba super-culturală", a procedat, cu tact, la fel : Ne-a dus pe Sena, "Mulin-Rouge", "Montmartre", și "Tour Eiffel !" Lb.Latină : Tot dânsa, Limba Latină cu dragoste v-a predat Ca să-nțelegeți Româna, și modu-n
BANCHET MARE-N VALEA MARE! (OLT) de PAULIAN BUICESCU în ediţia nr. 2345 din 02 iunie 2017 [Corola-blog/BlogPost/379470_a_380799]
-
I. GABRIELA CĂLUȚIU-SONNENBERG - YOSEMITE, de Gabriela Căluțiu Sonnenberg , publicat în Ediția nr. 2344 din 01 iunie 2017. Yosemite ̶ atenție la pronunție: IO-SE-MI-TE, ținutul vizitat anual de aproape 4 milioane de turiști ̶ este unul dintre cele mai îndrăgite Parcuri Naționale ale continentului nord-american. Un amator al statisticilor a întreprins cândva o cercetare minuțioasă și a ajuns la concluzia că despre niciun
GABRIELA CĂLUŢIU SONNENBERG [Corola-blog/BlogPost/375306_a_376635]
-
în această zonă și a rămas fermecat de frumusețea peisajului. Cu camera de fotografiat complicată din acele vremuri, un cadou din partea părinților, a imortalizat imagini care au traversat secolele și au făcut istorie. ... Citește mai mult Yosemite ̶ atenție la pronunție: IO-SE-MI-TE, ținutul vizitat anual de aproape 4 milioane de turiști ̶ este unul dintre cele mai îndrăgite Parcuri Naționale ale continentului nord-american. Un amator al statisticilor a întreprins cândva o cercetare minuțioasă și a ajuns la concluzia că despre niciun
GABRIELA CĂLUŢIU SONNENBERG [Corola-blog/BlogPost/375306_a_376635]
-
precum și prin regulile ortografiei și ortoepiei sale. Când au fost adoptate franțuzismele, a operat eliminarea articolului de la începutul cuvintelor, vocala „e” mut, sufixe și prefixe nefolosite de ea și a adăugat sufixele și prefixele specifice structurii sale de scriere și pronunție, precum și particule cerute de cazurile declinării substantivelor sau conjugarea verbelor. Numai după o astfel de „tratare” românească cuvântul străin intră în limba română, pieptănat și frezat românește. Să exemplific o asfel de „frezare” românească a unui cuvânt străin, foarte mult
LIMBA ROMÂNILOR-5 de NĂSTASE MARIN în ediţia nr. 1432 din 02 decembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/371887_a_373216]
-
unui cuvânt străin, foarte mult îndrăgit și folosit în comunicare de români. Când a „năvălit” foot-ball-ul în viața românilor, o vreme, limba română a fost derutată. Se scria și se pronunța așa cum era în limba engleză. Vă închipuiți dificultățile de pronunție în comunicare și încercarea de ortografie românească după pronunția originară a cuvântului. A ieșit ceva urât. S-a căutat „oferta” din limba germană: fuss-bal, tot la fel de neconvenabilă. Cum să dai cu „fusul” în minge? De aceea ortografia și ortoepia românească
LIMBA ROMÂNILOR-5 de NĂSTASE MARIN în ediţia nr. 1432 din 02 decembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/371887_a_373216]
-
comunicare de români. Când a „năvălit” foot-ball-ul în viața românilor, o vreme, limba română a fost derutată. Se scria și se pronunța așa cum era în limba engleză. Vă închipuiți dificultățile de pronunție în comunicare și încercarea de ortografie românească după pronunția originară a cuvântului. A ieșit ceva urât. S-a căutat „oferta” din limba germană: fuss-bal, tot la fel de neconvenabilă. Cum să dai cu „fusul” în minge? De aceea ortografia și ortoepia românească l-au „românizat”după regulile lor și așa „foot-ball
LIMBA ROMÂNILOR-5 de NĂSTASE MARIN în ediţia nr. 1432 din 02 decembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/371887_a_373216]
-
cu toate că noul cuvânt are omonime din alte domenii de activitate și poate crea confuzii în transmiterea mesajului. Multe cuvinte străine au fost adoptate ca neologisme în forma ortografică de origine , dacă s-au încadrat în regulile gramaticale, ortografice și de pronunție românești. Însă, avalanșa de cuvinte englezești, care au pătruns în limba română, scrise sau pronunțate în diferite feluri aiuritoare, trebuie stăvilită, pentru că multe dintre aceste cuvinte au corespondente în limbajul nostru. Respectivele cuvinte permit o comunicare normală între vorbitori. Iată
LIMBA ROMÂNILOR-5 de NĂSTASE MARIN în ediţia nr. 1432 din 02 decembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/371887_a_373216]