948 matches
-
literare de către critica românească interbelică ar presupune, ea singură, un studiu amplu. Cîteva lucrări apărute în ultimii ani prefigurează deja un asemenea demers. Mă refer în special la capitolul „Șansa (ratată) de a avea o avangardă”, în Ion Bogdan Lefter, Recapitularea modernității. Pentru o nouă istorie a literaturii române, Editura Paralela 45, Pitești, 2000, pp. 82-101, și la capitolul introductiv „Preliminarii: receptarea critică a avangardismului românesc” din cartea lui Ovidiu Morar despre Avangardismul românesc, Editura Fundației Culturale Ideea Europeană, București, 2005
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
Hestia, Colecția „Clasicii literaturii de avangardă”, Timișoara, 1996 L’Année 1913. Les formes esthetiques de l’oeuvre d’art a la veille de la premiere guerre mondiale, 2 vol., sous la direction de Liliane Brion-Guerry, Klincksieck, Paris, 1971 Lefter, Ion Bogdan, Recapitularea modernității. Pentru o nouă istorie a literaturii române, Editura Paralela 45, Pitești, 2000 Le Rider, Jacques, Modernée vienoise et crises de l’identité, Presses Universitaire de France, 1990, ed. rom. Modernitatea vieneză și crizele identității, traducere de Magda Jeanrenaud, postfață
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
asta basta. ȘAPTESPREZECE Am citit odată un articol cu titlul „Cum să faci lucrurile să meargă În direcția În care vrei tu“, În care scria că, dacă o zi nu-ți iese așa cum te-ai așteptat, trebuie să faci o recapitulare mintală și să vezi care sînt diferențele dintre Scopurile tale și Rezultate, iar asta te va ajuta foarte mult să Înveți din greșeli. OK. Hai să analizez exact cît de tare s-a Îndepărtat ziua asta de planul pe care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2129_a_3454]
-
făcut în lipsa mea? Și fata,apucîndu-l de bărbie, îi ridică în sus capul. Felix își reînfundă obrazul în poalele ei. Era copleșit de emoție, dar devenit mai matur acum, mai capabil de a-și analiza sentimentele, se sculă și făcu recapitularea liniștit: - Otilia, ce eram să fac? Te-am așteptat. Eu am crezut că tu mă iubești, am avut încredere în tine, și de aceea când ai plecat pe neașteptate cu... cu... - Cu Pascalopol, preciză râzând Otilia. - Da. Când ai plecat
Enigma Otiliei by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295569_a_296898]
-
decadență. Când o cultură nu mai are atâta energie, încît să dea naștere la direcții originale ale spiritului și să se configureze în momente creatoare, atunci se recapitulează. Sinteza stufoasă și uimitoare în amploarea ei sterilă, care rezultă din această recapitulare, este eclectismul epocilor alexandrine. Tot ce s-a creat într-o cultură prin eforturi succesive și unilaterale, toate momentele ei unice devin în coexistența unei sinteze artificiale un fel de rezumat istoric al unei culturi. Epoca elenisto-romană și-a revăzut
Amurgul gânduri by Emil Cioran [Corola-publishinghouse/Imaginative/295576_a_296905]
-
rând, ar putea fi prima oară când angajatul se bucură de atenția deplină a șefului său. O astfel de ședință față În față este plină de semnificații pentru persoana care primește aprecierile. Timpul și eforturile depuse de către manager pentru o recapitulare de acest gen Îi vor transmite un mesaj clar și răspicat angajatului. Deși există nenumărate motive pentru care evaluările sunt evitate, un factor important este pregătirea insuficientă. În situația În care oamenilor li se cere să facă tot mai mult
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
măsură bine-venite. 4. Acceptați faptul că instruirea eficientă a adulților implică deopotrivă cunoștințe și divertisment. Introduceți umorul și distracția În programul dumneavoastră de instruire. Este una dintre modalitățile prin care adulții Învață cel mai bine. 5. Organizați scurte ședințe de recapitulare a instruirii În termen de 72 de ore de la programul inițial. Studiile arată că, la efectuarea acestor ședințe, reținerea materialului predat sporește cu aproape 50%. Planificareatc "Planificarea" Capcana nr. 44tc "Capcana nr. 44" Atunci când nu stabilești obiective stimulantetc " Atunci când nu
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
corporatiste. După aceea, fiecare manager organiza o ședință similară cu membrii departamentului său. Faza inițială a procesului de planificare se Încheia cu evaluarea obiectivelor fiecărui angajat, care trebuiau să coincidă cu obiectivele companiei. Procesul continua tot restul anului, având loc „recapitulări” regulate, pentru reidentificarea obstacolelor care ar Împiedica planurile respective și a eventualelor schimbări necesare. Eforturile lor susținute au contribuit În bună parte la succesul companiei. Cum se face planificarea Primul și cel mai important pas ce trebuie făcut pentru ca managementul
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
pământul făgăduinței. „Căci toate câte s-au scris mai înainte, s-au scris spre învățătura noastră, ca prin răbdarea și mângâierea, care vin din Scripturi, să avem nădejde” (Rom. 15,4). În locul metaforei agrare a recoltei, Sfântul Irineu folosește imaginea recapitulării (anakephalaiosis) de către Hristos și ucenicii Săi teologi a „Legii și a profeților”1. Teologia creștină descoperă profunzimile și densitățile limpezi ale Scripturii vechi. Încă o dată, redactarea Noului Testament presupune deja o relație interpretativă cu textul Scripturii vechi - Legea, Psalmii și
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
formarea de abilități de comunicare (mesaje tip EU, ascultarea activă, comportament asertiv). Descrierea activităților proiectului Activitățile constau În cursuri de formare pentru părinți pe tematica comunicării interpersonale eficiente. Fiecare activitate are următoarea structură: energizer pe tematica comunicării; exercițiu de intercunoaștere; recapitulare informații din sesiunea anterioară (Începând cu a doua Întâlnire); prezentare - dezbatere În funcție de subiectul zilei; exercițiu practic de fixare/consolidare a informațiilor și deprinderilor de comunicare; fișă feed - back. Proiectul 8 Martie - pentru mama Scopul proiectului: facilitarea relaționării Între părinți (mame
PROGRAMUL „ŞCOALA PĂRINȚILOR“ – MODEL DE BUNĂ PRACTICĂ ÎN ŞCOALA „VASILE CONTA” IAŞI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela - Loredana STIUJ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2121]
-
deloc în Marea Catastrofă și am și argumente pentru asta. Omenirea, acest mare animal, acest mare individ colectiv, ar trebui să simtă dacă este în pragul sfârșitului sau dacă îl trăiește deja. Când te îneci ai un moment de supremă recapitulare a vieții tale, o iluminare pe care ți-o dă ultima clipă. Dacă am fi în plin înec, așa cum cred atâția, dacă ar fi adevărat că "numai un zeu ne mai poate salva", așa cum declară Heidegger, ar fi imposibil să
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
pe Doinaș de cancer cu o zi înainte și astăzi după masă i-a cedat inima. Împlinise 80 de ani. Un om nu moare cu adevărat decât dacă dispare într-un fel din viața ta. De aceea fiecare doliu este recapitularea întîlnirilor tale cu ființa celui dispărut. Cu cât întîlnirea cu el atârnă mai greu în viața ta, cu atât doliul este mai mare. Doinaș a jucat un rol în debutul meu cultural: este primul care, în urmă cu aproape 30
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
probabilitatea ca acesta să se angajeze într-un comportament violent. Intervențiile multimodale care țintesc identificarea predictorilor și a constelațiilor de factori de risc ar putea fi mai eficiente în prevenirea violenței decât cele care vizează un factor de risc izolat". Recapitulare Tabelul 14 ne va permite să recapitulăm ansamblul factorilor de risc identificați în cele trei sinteze pe care le-am utilizat în principal. Vom vedea că punctele de convergență sunt mult mai numeroase decât dezacordurile. Tabelul 14. Factorii de risc
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
reprezentării-idee” În „ființă fictivă”24. Acceptând existența acestei dualități, acceptăm și existența unei tensiuni (greu definibile, altfel) la limita celor două lumi Între care pendulează autorul de jurnale. Din acest motiv, nenumărate scrieri diaristice sunt și un excelent prilej al recapitulării Înaintea creației propriu-zise. Faza de laborator trece, la mulți scriitori, prin purgatoriul jurnalului intim. Chiar la un Liviu Rebreanu (al cărui jurnal a dezamăgit prin precaritatea elementelor de creație propriu-zisă) presiunea operei sparge, din când În când, paginile compacte de
[Corola-publishinghouse/Science/1893_a_3218]
-
naționalitățile conlocuitoare" a produs noi informații despre trecut: "îndată" după hotărârile adunărilor românești, "au aderat de bunăvoie la Unire maghiarii și germanii care locuiau pe pământul Transilvaniei. Tuturor li s-au făgăduit drepturi egale cu românii (s.n. C.M.)"333. Toate recapitulările și lecțiile de sinteză insistau asupra "înfăptuirii unității naționale rezultat al luptei de veacuri a poporului român" și a datelor-cheie de memorat, 24 ianuarie 1859, respectiv 1 decembrie 1918. Simpla invocare a orașului Alba-Iulia, "loc al memoriei" investit cu dubla
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
unui pirat 6. Evaluarea creativității - La sfârșit de curs (2 ședințe) Subteme: sistematizare cunoștințe Invențiile mele Obiective de referință: să evalueze și autoevalueze modul de participare în cadrul cursului; să realizeze produse utile și originale; Activități de învățare: alcătuirea schemei de recapitulare cu privire la creativitate; aplicarea metodei de apreciere obiectivă: Precizați cinci colegi din clasă ce manifestă nivele crescute de creativitate și cinci colegi ce nu se remarcă în mod deosebit din punct de vedere creativ; exersarea originalității - ne pregătim de expoziție - soluții
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
analogiilor și metaforelor; Obiecte utile „Luneta”averea unui pirat 12.Evaluarea creativității La sfârșit de curs (2 ședințe) sistematizare cunoștințe Invențiile mele să evalueze și autoevalueze modul de participare în cadrul cursului; să realizeze produse utile și originale; alcătuirea schemei de recapitulare cu privire la creativitate; aplicarea metodei de apreciere obiectivă; exersarea originalității - soluții de organizare a expoziției, realizare diplome; Obiecte utile „Ecuson” „Diplomă” exercițiu de relaționare forțată - premii năstrușnice; evaluarea portofoliului individual; criterii și metode de evaluare De-a criticii să aprecieze obiectiv
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
Clasa a II-a Clasa a IV-a Limba română Geografia României > "Cu penetul că sideful" de Mihai Eminescu Munții Carpați lecție combinată lecție de consolidare Clasa a ÎI -a Matematică > Operații cu numere naturale În concentrul 0-100 Lecție de recapitulare și sistematizare Clasa a IV-a Matematică Noțiunea de fracție. Reprezentarea fracțiilor prin desen Lecție de predare învățare accentuarea formării deprinderilor de muncă independența la clasa I, precum și pregătirea temeinică a elevilor clasei a IV-a, tocmai pentru trecerea cu
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
rol, experiment b)mijloace de Învătământ plânse,fișe,lipici,creioane colorate, imagini decupate din manuale vechi, video proiector,material PPT,semințe, vase c)forme de organizare individual,frontal,În grupă Clasa: a ÎI -a Lb. română Bucuroși de oaspeți? Cuvântul Recapitularea unității(Înainte de evaluare) sistematizare și consolidarea cunoștințelor -să citească pe roluri ,cu intonația corespunzătoare,textele studiate În cadrul unității (Crăiasa Zăpezii;Uite ,vine Moș Crăciun!; Cu sania) -să recite ,cu intonație ,poezia Iarnă; -să cunoască autorii textelor și conținutul lor, răspunzând
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
noastre, alții au rămas pe loc și au încercat să relanseze spiritul anilor '20-'30, să reînvie disputele din anii '50-'60, să-și plătească polițele din anii '70, să continue mecanic orientări din anii '80. Era un timp al recapitulării cu voce tare a întregii culturi române, întreprindere cu siguranță necesară după anii de cenzură. V. N. : Aici revin la ceea ce am mai spus în câteva rânduri: s-a sărit peste, a fost cumva eludată tocmai ceea ce eu numeam generația
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
în realizarea activității Realizarea independentă a lucrării, exercițiului Aprecierea performanțelor elevilor și precizări privind modul de continuare a activității desfășurate de fixare și sistematizare Vizează consolidarea cunoștințelor însușite, aprofundarea lor și completarea unor lacune. Lecția de repetare curentă Lecția de recapitulare pe bază de plan Lecția de sinteză Precizarea conținutului, obiectivelor și a unui plan de recapitulare Recapitularea conținutului pe baza planului stabilit Realizarea de către elevi a unor lucrări pe baza cunoștințelor recapitulate Aprecierea activității elevilor Precizarea și explicarea temei PREDARE
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
continuare a activității desfășurate de fixare și sistematizare Vizează consolidarea cunoștințelor însușite, aprofundarea lor și completarea unor lacune. Lecția de repetare curentă Lecția de recapitulare pe bază de plan Lecția de sinteză Precizarea conținutului, obiectivelor și a unui plan de recapitulare Recapitularea conținutului pe baza planului stabilit Realizarea de către elevi a unor lucrări pe baza cunoștințelor recapitulate Aprecierea activității elevilor Precizarea și explicarea temei PREDARE Tipuri de lecții Definiție Variante Etape de verificare și apreciere a rezultatelor școlare Urmărește constatarea nivelului
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
a activității desfășurate de fixare și sistematizare Vizează consolidarea cunoștințelor însușite, aprofundarea lor și completarea unor lacune. Lecția de repetare curentă Lecția de recapitulare pe bază de plan Lecția de sinteză Precizarea conținutului, obiectivelor și a unui plan de recapitulare Recapitularea conținutului pe baza planului stabilit Realizarea de către elevi a unor lucrări pe baza cunoștințelor recapitulate Aprecierea activității elevilor Precizarea și explicarea temei PREDARE Tipuri de lecții Definiție Variante Etape de verificare și apreciere a rezultatelor școlare Urmărește constatarea nivelului de
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
reprezintă un mod de concepere și realizare a lecției, o categorie a lecției. A F 3. Lecția de de verificare și apreciere a rezultatelor școlare vizează consolidarea cunoștințelor însușite, aprofundarea lor și completarea unor lacune. A F 4. Lecția de recapitulare pe bază de plan este una din variantele lecției de formare a priceperilor și deprinderilor. A F 5. Lecția mixtă cuprinde toate etapele lecției. A F 6. După ponderea acțiunii frontale, grupale individuale, cursul este o activitate frontală. A F
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
mari de învățare din structura acestora (capitole, teme), precizarea succesiunii acestora, corelarea cu alte discipline de învățământ; - precizarea ritmului de parcurgere a materiei; - repartizarea numărului total de ore pe tipuri de activități didactice: predare, învățare, formare de priceperi și deprinderi, recapitulare și sistematizare, evaluare PREDARE - model de elaborare (elemente componente): Unitatea de învățare Obiective de referință Conținuturi Nr. ore alocate Săptămâna Observații b.2. Proiectarea semestrială/trimestrială (anexa nr. 2) - specific: urmărește realizarea corelării dintre finalități, conținuturi, resurse temporale și strategii
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]