1,074 matches
-
realizează că Statul se îndreaptă spre ruină; barca Statului, prin urmare, nu trebuie să se scufunde în abisuri". Este într-adevăr extraordinar cum sulmonezul este în stare să exprime două realități cu un singur limbaj. Deocamdată, suntem mulțumiți că versurile reproduse scot clar în evidență că, atât Ovidiu, cât și Paulus Fabius Maximus, nu considerau deloc că treburile Statului mergeau așa cum ar fi vrut. Opoziția lor, nu numai teoretică, ci și practică, față de regimul lui Augustus oricare ar fi poziția lor
Publius Ovidius Naso. Misterul relegării la Tomis by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
quia Tullius ortus constituit dubiae templa propinqua deae439. Pentru cei care cunosc de-acum legătura strânsă pe care Ovidiu o stabilește între Augustus și zeița Fortuna, și care merge câteodată până la a-l identifica pe Împărat cu nestatornica zeiță, fragmentul reprodus mai sus poate deveni foarte semnificativ; mai mult, dacă dorim să-l încadrăm în sistemul de idei și de sentimente ale lui Ovidiu, acest fragment apare ca o referire ironică la originea modestă a lui Octavian. În concluzie, potrivit insinuărilor
Publius Ovidius Naso. Misterul relegării la Tomis by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
însă Cincinat Pavelescu, poet galant și epigramist celebru în epocă, pe care Lovinescu l-a tratat cu multă indulgență în articolele sale critice, din cauza unei vechi amiciții. Marian Papahagi menționează că episodul amintește o anecdotă din viața lui Dimitrie Anghel, reprodusă însă nu în volumul al II-lea de Memorii, cum afirmă regretatul erudit clujean, ci în primul volum (vezi E. Lovinescu, Memorii. Aqua forte, ed. cit., p. 100). Procedeul, frecvent în proza criticului, ar trăda o evidentă lipsă de imaginație
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
astfel "memoria umanității" salvând de la uitare pe acei oameni care au contribuit la progres, căutând pe agentul faptelor istorice și evaluându-i activitatea În funcție de timpul său. Sentimentele nu se pot Învăța, ele nu se repetă spre a fi memorate și reproduse. Sentimentele se trăiesc. Se trăiesc prin ceea ce reușim noi. Învățătorii să realizăm prin lecțiile cu conținut istoric. Prin cuvinte vii, plastice, Încărcate de tonalități emoționale dialogul purtat cu elevii trebuie să provoace trăiri afective puternice care dispun de o forța
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
de agă, ca protomedic al Principatului Moldovei. Câteva zile mai târziu, la 4/16 octombrie, "Comitetul Sănătății" din Iași întocmea o dare de seamă asupra situației sanitare din Capitală, publicată în "Gazeta de Moldavia" din 5/17 octombrie 350 și reprodusă ulterior la Brașov, în "Gazeta de Transilvania" din 28 octombrie/9 noiembrie 351. "Comitetul" făcea cunoscută ivirea unor cazuri izolate de holeră în cvartalul 5 al capitalei Iași, unde 4/5 din victime aparțineau evreilor săraci. Ocârmuirea a luat de
Biciul holerei pe pământ românesc by Gheorghe Brătescu și Paul Cernovodeanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295567_a_296896]
-
nici ea mare lucru. Poate, clipa când Cosimo a început să amestece altfel culorile ? Prima pânză în care copacul își înălțase crengile, cu o blândă și îngrijorătoare putere, ca și cum ar fi prezidat genii elementare. Casa aceea. O clădire oarecare, meticulos reprodusă și devenind fantastică, să pară cavoul tuturor formelor vii sau, dimpotrivă, transparentă, o lacrimă, adunând soarele. Casa dispăruse. A simțit nevoia să renunțe la ea, să rămână doar între liniile și culorile ei sau nici măcar ale ei ! Dacă s-ar
Cartea fiului by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/597_a_1348]
-
noului procedeu. Fotogravura degradează, dar nu denaturează originalul. Belinograma îl transportă la distanță fără a-l trăda. O statuie imprimată pe hârtie nu mai este deloc o statuie, un tablou nu mai este cu adevărat un tablou, dar o fotografie reprodusă rămâne ea însăși. Este așadar contrar adevărului material al lucrurilor să spui, precum Malraux, că artele plastice și-au inventat, odată cu fotografia, tiparul. Tipărirea unui text manuscris nu-i schimbă substanța. Cea a unei opere plastice, da. Nu pictura, ci
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]
-
nu sunt care consideră că a învăța înseamnă doar a reproduce. Apoi ne întrebăm oare de ce nu-i atrage studiul. La noi în țară, în anii '70, s-a făcut o greșeală foarte mare, intrându-se la facultate cu manuale reproduse identic până la punct și virgule, ceea ce-i obliga pe cei ce voiau să intre la facultate să învețe numai în această manieră, profesorii de asemenea conformându-se cerințelor pentru a putea intra elevii la facultate. Astfel, s-a perpetuat o
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
Editura "Jurnalul literar ", 1998, pp. 31-42). 64 Marie-France Ionesco, Portretul scriitorului în secol. Eugène Ionesco (1909-1994), Editura Humanitas, București, 2003, p. 79. 65 Eugène Ionesco, Caragiale, actual și universal, apărut în "România", New-York, an I, nr. 4, 15 iunie 1956, reprodus, de fapt, "restituit" în "Jurnalul literar" nr. 13-14, 1989, p. 6. 66 Eugène Ionesco, Caragiale, actual și universal, apărut în "România", New-York, an I, nr. 4, 15 iunie 1956, reprodus, de fapt, "restituit" în "Jurnalul literar" nr. 13-14, 1989, p.
Un veac de caragialism. Comic și absurd în proza și dramaturgia românească postcaragialiană by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
în "România", New-York, an I, nr. 4, 15 iunie 1956, reprodus, de fapt, "restituit" în "Jurnalul literar" nr. 13-14, 1989, p. 6. 66 Eugène Ionesco, Caragiale, actual și universal, apărut în "România", New-York, an I, nr. 4, 15 iunie 1956, reprodus, de fapt, "restituit" în "Jurnalul literar" nr. 13-14, 1989, p. 6. 67 I.L. Caragiale, Opere,III, Nuvele, povestiri, amintiri, versuri, parodii, varia, ediție critică de Al. Rosetti, Șerban Cioculescu, Liviu Călin, cu o introducere de Silvian Iosifescu, Editura pentru Literatură
Un veac de caragialism. Comic și absurd în proza și dramaturgia românească postcaragialiană by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
lași păcălit de aspectul miraculos conținut în aceste texte. Mulți sfinți au fost inventați pentru a sluji operațiunii de creștinare sau din rațiuni economice (trebuiau atrași pelerinii într-un sanctuar sau altul). Multe vieți ale sfinților au fost fabricate și reproduse pornind de la modele anterioare, adesea și ele inventate."58 Puterea mitului este subestimată chiar și atunci când i se recunoaște statutul de factor activ în crearea identității psihologice și culturale. Iar "pradă" lui nu cad doar masele populare private de educație
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
observe că ei îmi scriu compunerile. Și volumașul lui Onkel Rodolph nu mai avea decât pagini lipsite de viață, nu mai treceau bărci cu butași de viță în loc de vele pe vasele burtoase, iar imaginile de pe acestea erau doar ornamente prost reproduse. Cartea subțire cu scoarțele de culoarea țărânii, cu vâslașul pe fond alb acolo sus și cărăușul în partea de jos, a mai zăcut un timp pe pupitrul din dreptul ferestrei, în fața căreia moara de măcinat nutrețul acoperea acum o mare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2294_a_3619]
-
n-ar fi fost pioasa infidelitate a prietenului său de-o viață, Maxime Petitpain, care l-a făcut public În discursul funebru de rigoare, cu vorbe deja clasice. Oricât de incredibil ar părea, dogma dată publicității de Petitpain și integral reprodusă În Petit Vaudois n-a avut ecou până În 1932, când a descoperit-o și a valorificat-o, Într-o colecție de periodice, astăzi reputatul actor și impresar Maximilien Longuet. Tânărul, care obținuse pretențioasa bursă Shortbread pentru studierea șahului În Bolivia
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1894_a_3219]
-
erau simple lipituri la texte care se situau, în esența lor, în șirul de idei caracteristice gândirii filozofice a poetului matematician, așa cum se constituie ea pe parcursul întregii sale activități intelectuale, deci din deceniul al doilea până în deceniul al șaselea. Scrisoarea reprodusă aici scoate în evidență forța satirică a verbului barbian, forța pe care a mai invederat-o și cu alte ocazii, de exemplu atunci când îi demasca pe cei care încearcă să obțină cu rigla și compasul cuadratura cercului sau trisecțiunea unghiului
Ion Barbu într-un document revelator by Solomon Marcus () [Corola-journal/Memoirs/17075_a_18400]
-
față de factorii exteriori de mediu, sprijinind calitatea psihicului uman de a emite anumite „cerințe“ față de ambianță, încât să o asimileze în conformitate cu dinamica structurilor sale interne, răspunzând unei nevoi de creștere și dezvoltare. Motivația este modelul subiectiv al cauzalității obiective, cauzalitate reprodusă psihic, acumulată în timp, transferată și transformată prin învățare și educație în sfera internă a persoanei. Cu alte cuvinte este vorba despre o determinare obiectivă a orientării persoanei în mediul său. Motivația este sete de cunoaștere și de cercetare care
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
întotdeauna un ansamblu de mobiluri-trebuințe, atracții, emoții, acțiuni, fapte, atitudini“. Produs al întâlnirii biologicului cu socialul, motivația operează ca un sistem dinamic și plastic asigurând programul social adaptativ al subiectului. Pentru științele praxiologice e modelul „subiectiv al cauzalității obiective, cauzalitate reprodusă psihic, acumulată în timp, transformată și transferată prin învățare și educație în achiziție internă a persoanei“ (P. Golu, 1973). Ca model funcțional motivația a cunoscut o tratare evolutivă interesantă. Ultimele orientări merg pe linia considerării ei drept lege fundamentală a
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
din nou examenului pentru a se constata cât poate reproduce, neajutat, din materialul memorat. Proba poate fi simplă, de exemplu i se spune subiectului să încerce să reproducă ceea ce a memorat la data respectivă. Se stabilește procentul materialului original corect reprodus. Un alt procedeu este prezentarea seriei de stimuli cu sarcina dată subiectului de a anticipa elementele seriei după metoda anticipării, prezentată în paginile anterioare. Se va stabili procentul corect al anticipărilor. Metoda reproducerii nu este însă o metodă destul de fină
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
Stănescu. Puseseră mâna și pe „lada lui Maiorescu“ (cea adevărată, nu cea donată de critic, de ochii lumii): caietele lui Eminescu în formulă completă, 14 000 de pagini, dăruite Academiei în ianuarie 1902. Le scoteau în facsimil, frumos, cu ștersături reproduse și cerneală bicoloră: vreo 24 de volume, fiecare de 700 de pagini (dacă socoteai, nu ieșea numărul de pagini, dar amănuntul nu deranja pe nimeni). Clasicii erau căutați cu grijă, peste tot, ca persoanele date în urmărire generală. Comenzile s-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
cele mai multe ori ia forma românesc-occidental. Periodizarea trecutului românesc este acum precedată de periodizarea istoriei universale, față de care istoria românilor capătă sens. Astfel, S. Lambrino, G. Lazăr și V.P. Arbore (1939) prezintă următoarea schemă periodică a istoriei naționale în raport cu istoria universală, reprodusă și de P.P. Panaitescu (1942): Tabel 23. Periodizarea istoriei universale și a celei naționale Epoca Istoria universală Istoria națională Epoca antică Mileniul IV î.Chr.476 d.Chr. 512 î.Chr.271 d.Chr. Evul mediu 476 1250 271 1300
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
categorică a săvârșirii plagiatului și o încercare de scuză, de legitimire, alcătuiesc al doilea monstru al d-lui Crăciunescu. Ar urma să deschidem aci o parenteză și să întrebăm pe conferențiar: De când cuvântul "plagiat " se traduce prin eufemismele rezumat și reprodus? De ce se ferește a întrebuința vorba proprie acolo unde se cuvine? Dar nu mai relevăm aceasta: culpabilului e dat a recurge la orice mijloace de apărare; o singură rugăminte avem să-i adresăm: să caute espresiunile cele mai politicoase, cele
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
și de... cunoscuta vitejie evreiască. Dar "Fraternitatea" susține între altele un lucru ce nu are a face cu teoriile noastre economice: că am falsificat un statut prusian. {EminescuOpXII 398} "Fraternitatea" spune neadevărul. Nu am falsificat nici un statut prusian. Toate articolele reproduse sunt autentice. Dacă n-am reprodus articole favorabile evreilor, cauza e simplă. Nu avem nici nevoie, nici înclinare de-a cita ceva în favorul evreilor. De restricțiunile introduse în legile străine ținem seama, nu de favorile acordate. Nimeni nu e
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
terenul în pregătire pentru vii. Livezile și pepinierele pomicole reprezintă suprafețele cu plantații pomicole, arbuști fructiferi, pepiniere pomicole și terenul în pregătire pentru livezi. Suprafața pădurilor reprezintă totalitatea suprafețelor de teren acoperite cu vegetație forestieră, constând din arbori și arbuști, reproduși natural sau artificial, care își creează un mediu specific de dezvoltare biologică și care constituie componenta direct productivă a fondului forestier, având o suprafață individuală de cel puțin 0,25 de hectare. Fondul forestier reprezintă suprafața totală a pădurilor, a
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
interacționale)1. Detalii cu privire la maniera în care adulții învață au fost prezentate în capitolul anterior. De asemenea, în subcapitolul anterior, ca și din considerațiile de până acum, am putut desprinde variabilitatea factorilor condiționanți în alegerea unor strategii didactice (vezi factorii reproduși după Caffarella 2002, p. 175), factori pe care i-am putea grupa în patru categorii: cursanții (care diferă din punctul de vedere al abilităților, intereselor și stilurilor de învățare: unii vor învăța mai bine în grupuri, găsind atractivă interacțiunea, alții
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
interacționale)1. Detalii cu privire la maniera în care adulții învață au fost prezentate în capitolul anterior. De asemenea, în subcapitolul anterior, ca și din considerațiile de până acum, am putut desprinde variabilitatea factorilor condiționanți în alegerea unor strategii didactice (vezi factorii reproduși după Caffarella 2002, p. 175), factori pe care i-am putea grupa în patru categorii: cursanții (care diferă din punctul de vedere al abilităților, intereselor și stilurilor de învățare: unii vor învăța mai bine în grupuri, găsind atractivă interacțiunea, alții
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Începând cu anii 1840-1843, când Gazeta și-a ridicat valoarea și și-a dublat numărul aparițiilor, deoarece acum referirile la presa britanică se amplifică În mod deosebit, lăsând uneori impresia consultării acesteia la prima mână. Ce-i drept, expresiile englezești reproduse ad litteram În Gazetă s-ar putea datora și intermediarului, dar frecventa lor transcriere fonetică În chirilice, corectă, indică măcar o anumită familiarizare a redacției cu limba engleză. Nu sunt În măsură să probez În mod categoric faptul că Bariț
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]