1,284 matches
-
mai în detaliu pe parcursul analizelor ulterioare, acest „dat” prealabil nu îl înțelegem ca pe ceva static și acționând mecanic, implacabil, asupra subiecților umani. Într-o perioadă relativ scurtă a vieții unui individ, apar noi valori sociale sau, oricum, se poate restructura esența ierarhiei lor. Caracterul obiectiv al valorilor nu trebuie confundat cu reificarea acestora, cu înțelegerea lor ca realități nonumane sau supraumane, încărcate cu facticitate extramundană inertă. Semnalarea se impune întrucât procesul reificării are loc ca o construcție mentală teoretică, dar
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
acesta le-a explicat că, într-o negociere reușită, nu există învingători și învinși, ambele echipe au fost foarte dezamăgite. Întrebăritc "Întrebări" 1. Care au fost erorile de negociere, conform tipologiei oferite de către Hiltrop și Udall? 2. Încercați dumneavoastră să restructurați scenariul, extrăgând din el toate erorile posibile și definind elementele pozitive negocierii (folosiți, spre exemplu, metoda reversului evidențiată în ultimul capitol al acestei cărți). Scenariu: Mediere eșuată: Încălcarea teritoriuluitc "Scenariu\: Mediere eșuată\: Încălcarea teritoriului" În Departamentul de vânzări al unei
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
focalizate pe învățare. 13.1.1.3. Restructurarea valoricătc "13.1.1.3. Restructurarea valorică" Reprezintă o tehnică de redeschidere a alternativelor pe care grupul le are, fiind recomandată de literatura de specialitate (vezi și www.mycotded.com) pentru a restructura evaluarea de tip SWOT. Concret, se realizează următoarele etape: • Evidențierea problematicii pe care dorim să o rezolvăm (spre exemplu, cum să îmbunătățim activitatea în organizația noastră). • Membrii grupului se vor centra acum pe găsirea unor idei creative pornind de la concepte
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
după unii autori, și sensul de „aptitudine de învățare rapidă a unei noi mișcări” (I.P. Matveev A.D. Novikov) fiind asimilată cu „priceperea motrică simplă”. Alți autori din domeniul literaturii de specialitate apreciază îndemânarea ca și „capacitatea organismului uman de a restructura și adapta fondul motric disponibil în condiții variate”, fiind asimilată cu „priceperea motrică complexă” . În unele publicații de specialitate este desemnată și prin alți termeni: „abilitate”, „iscusință”, „coordonare a mișcărilor”, „coordonare musculară”, etc. Formele de manifestare ale îndemânării: 1. Îndemânarea
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
șase de gazete în limbile română, maghiară și germană. Un moment important îl constituie numirea profesorului Al. Roman de la Liceul „Samuil Vulcan” din Beiuș ca primul titular al Catedrei de limba și literatura română de la Universitatea din Pesta. El a restructurat programul societății pestane după cel al junimii studioase din Oradea și i-a dat numele lui Petru Maior. În anii 1869-1872 se conturează și aici două direcții: una „activistă” și alta „pasivistă”, dar în 1873, când statutele sunt aprobate oficial
SOCIETATEA ACADEMICA „PETRU MAIOR”. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289744_a_291073]
-
școală profesională, școală gimnazială, școală primară). S-a acumulat o experiență bogată în baza căreia profesorii pot îndeplini cu bune rezultate sarcinile educaționale ce le revin. Această experiență trebuie însă permanent decantată și pusă în acord cu cerințele instruirii moderne, restructurată în funcție de exigențele cercetării psiho pedagogice revalorificată în raport cu finalitățile învățământului gimnazial. Prin tehnologie educațională se înțelege un mod riguros de concepere, realizare și evaluare a activității didactice. Conceperea sau proiectarea activității didactice constituie “punctul de plecare ” și totodată “punctul de sprijin
PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA DISCIPLINELOR TEHNICE DIN PERSPECTIVA PSIHO-PEDAGOGICĂ MODERNĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Moruzi, Doinita Isac () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_888]
-
toate domeniile de activitate. Pentru a răspunde necesităților societății în dezvoltare, sistemele de învățământ și-au regândit atât conținuturile (Ce învățăm?),cât și metodele (Cum învățăm?). Ele au introdus TIC în practica școlară, proces extrem de dificil, datorită necesității de a restructura viziunea majorității cadrelor didactice asupra rolului tradițional de transmițător de cunoștiințe pentru care au fost pregătiți și cu care s-au obișnuit. Această restructurare a viziunii presupune nu numai inițierea computerizată la nivelul formării deprinderilor de utilizare a TIC , ci
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
în plan afectiv a acestei performanțe, stimularea dorinței și a curiozității de a descoperi și alte căi, soluții mai eficiente. Referindu-se la creativitatea școlarilor, în literatura de specialitate se precizează că ori de câte ori un copil este pus în fața unei probleme, restructurează datele și imaginează procedeul care conduce la soluție, independent de faptul că aceasta este o sarcină școlară, a vieții curente sau un test, el înfăptuiește o invenție. În concordanță cu tema lucrării, am formulat următoarele obiective, cu funcție de ghidare a
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
are ocazia de a gândi liber, de a-și exprima fără teamă ideile și a le populariza, de a beneficia de experiența și cunoștințele celorlalți, a-și clarifica anumite aspecte ale problematicii prezentate și a-și ordona ideația, a o restructura în vederea reținerii și înțelegerii acesteia cu mai multă ușurință pentru că, de fapt, ciorchinele este și o tehnică de căutare a celor mai accesibile căi de acces către conștientizarea posesiei propriilor noastre cunoștințe, convingeri, expectații și valori morale, etice, religioase, dar
Metode moderne de predare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Maria Cristina Dobre () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1148]
-
Alături de Adrian Maniu, care asigură fără întrerupere rubrica „În fiecare zi”, alți titulari de rubrici culturale sunt Dan Bălteanu („Cărți noi”), Marcu Beza („Scrisori din Londra”), Mihail Negru („Răutăți”). Începând din toamna anului 1944, U., ca și alte gazete, își restructurează redacția și își schimbă colaboratorii. Directorul Stelian Popescu se stabilise în 1943 în Elveția, mulți dintre cei mai importanți redactori și colaboratori, între care Romulus Seișanu, N. Batzaria și Silviu Dragomir, vor avea de suferit pentru convingerile exprimate în publicistica
UNIVERSUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290367_a_291696]
-
cu dinamica occidentală. Cauzele sunt multiple, dar cele mai importante sunt de natură politică - noul tip de societate dezvoltată transformă categoriile sociale care reprezintă baza politică a comunismului în clase sociale minoritare. Tehnologiile bazate pe microelectronică și prelucrarea informațiilor - care restructurează industriile și, totodată, societățile capitalismului dezvoltat - aveau ca rezultat social imediat diminuarea drastică, atât numeric, cât și ca importanță socială, a muncitorilor industriali. Societatea postindustrială nu mai seamănă cu cea industrială, iar pentru comunismul politic această schimbare bruscă de direcție
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
proprietății statului. Până atunci, inclusiv instituțiile financiare internaționale, dar și politicienii și tehnicienii români dezbătuseră problema ordinii în care trebuie realizate cele două componente majore ale tranziției economico-sociale. Două variante erau posibile. În prima variantă, economia românească urma să fie restructurată prin eforturile proprietarului, adică ale statului, și privatizată abia după ce devenea eficientă și atractivă. Acesta era, de altfel, modelul clasic al privatizărilor capitaliste. A doua variantă era mai apropiată de paradigma „îndepărtării de comunism” și presupunea că mai întâi trebuie
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
în fața nevoii de a alege între terapia de șoc și tranziția graduală, în realitate nu dispuneau de nici una din aceste variante. Căci marea problemă a tranziției capitaliste românești nu a fost atât lipsa voinței politice de a privatiza sau a restructura economia și societatea, ci, mai simplu, lipsa capitaliștilor. Politicienii români, puternic presați și de populație, și de politicienii occidentali, erau dispuși să transfere proprietatea statului către particulari, atâta doar că nu aveau cui. Proprietățile mai mici erau transferate cu ușurință
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
Marea Britanie. Principalele critici aduse Cartei s-au referit la pericolul pe care adoptarea politici sociale la nivel supranațional îl reprezintă pentru suveranitatea națională a statelor membre. Pe de o parte, este vorba despre statele puternice ale bunăstării forțate să își restructureze prin reducere generosul sistem de securitate socială. Pe de altă parte, statele mai puțin dezvoltate nu ar putea face față nici măcar standardelor considerate minimale. Nu în ultimul rând, țările din fostul bloc comunist confruntate cu disparități economice specifice vor bloca
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
sărace posibilitatea de a beneficia de oportunitățile pieței libere și să își poată asuma riscul de a-și asigura o existență decentă (inclusiv prin acces la educație și formare profesională în acord cu cerințele pieței). Piața liberă, de asemenea, trebuie restructurată în sensul creșterii oportunităților pentru cei săraci și pentru a veni și în întâmpinarea strategiilor antisărăcie (WDR 2000). În mod specific, fondurile sociale pot sprijini construirea unor bunuri publice/comunitare, cum ar fi școli, dispensare, drumuri de acces în comunitățile
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
engleza, limbile străine, matematicile); științele fundamentale (știința generală, fizica, biologia, chimia); științele dezvoltării (evoluția cosmosului, evoluția instituțiilor sociale, cultura omenirii); disciplinele exemplare (arta, muzica, teatrul, literatura); disciplinele „problemelor morale” (problemele sociale). Această bizară categorisire era considerată „democratică”, întrucât „cunoașterea” era restructurată în acord cu structura motivațională a intereselor cognitive ale elevului aflat în proces de formare și socializare. O tentativă și mai îndrăzneață i-a aparținut, în același an, lui Philip Phenix. Lucrarea sa Realms of Meaning (1964) abandona total tradițiile
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
din SUA. Dar nici în Europa lucrurile nu stăteau foarte diferit. După McCarthy, în anii ’70-’80, multiculturalismul a absorbit cele două tendințe politice și culturale care exercitau presiuni asupra școlilor și a curriculumului: activismul persoanelor de culore, menit să restructureze învățământul american, botezat „nonrasism” (nonracism), și tradițiile, mai mult sau mai puțin estompate, ale inegalității rasiale din școlile americane clasice. După McCarthy, educația multiculturală reprezintă un efort de a conștientiza diversitatea culturală și de a o reprezenta în curriculum. Realizarea
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
a identificării cu noua clasă sănătoasă și a delimitării de vechea clasă, acum devalorizată. Pentru a se articula pozitiv la context, individul trebuia să se înscrie în noul curent al gândirii sociale, să-și regândească poziția și legăturile, să-și restructureze credințele și reprezentările. Nu era o operație dificilă. Exista o ideologie dominantă puternică, se conturase un curent relevant în gândirea socială, curent care justifica noul tip de ordine socială, noua stratificare și noua ierarhie, nu-ți rămânea decât să te
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
ei nu se pot integra într-un sistem sănătos (cel socialist), întrucât, mulți dintre ei fiind intelectuali, foști proprietari, oameni politici, își dobândiseră poziția anterioară nu prin muncă cinstită, ci prin avantaje politice și „exploatarea” altora. Întrucât memoria selectează și restructurează anumite amintiri, se poate instaura o nouă reprezentare a trecutului: „Memoria colectivă comandă celei individuale. Instanțe externe ș...ț îi impun individului anumite valori, iar acesta absoarbe amintirile ce-i sunt sugerate de cultura dominantă” (Neculau, 2000). Perioada dintre 1964
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
comportat acolo...”. A început să se scuze... În zilele următoare m-a evitat. M-am mai întâlnit și cu alți torționari și, analizându-i, am ajuns la concluzia că cei care, din cauza unor împrejurări traumatice cumplite, pentru supraviețuire și-au restructurat, conștient sau inconștient, forul lor interior, structurile psihice s-au modelat și remodelat mereu, psihicul lor s-a pliat exact pe realitatea trăită. O revenire la situația inițială nu mai este posibilă. A.N.: E o strategie de apărare... N.I.
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
autosugestie. Nu poți fi permanent într-o stare de „exaltare” pentru a acționa conform sugestiei. Ea trebuie să treacă de furcile caudine ale conștientului, să fie preluată în memoria de durată și plasată în sistemul de convingeri care nu se restructurează decât în situații extrem de critice și nici măcar atunci. Avem în istorie destule exemple de oameni care preferă să moară sau să fie arși pe rug decât să-și modifice o „propoziție de credință”. Numai sugestia devenită autosugestie ne poate influența
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
învățare. Această etapă include și o serie de activități cu caracter practic, pentru a evidenția în condiții reale de activitate dificultățile speciale care apar într‑un asemenea demers didactic, dar și pentru identificarea căilor prin care conținutul învățământului poate fi restructurat și adaptat, cu scopul de a‑l face accesibil tuturor elevilor clasei. În acest mod, cadrele didactice își dau seama că în condițiile promovării integrării în învățământul de masă nu mai au de‑a face cu o clasă de elevi
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
perspectiva implementării strategiei ANPH în domeniul protecției speciale (Hotărârea de Guvern nr. 1215/31.10.2002 pentru aprobarea Strategiei naționale privind protecția specială și integrarea socială a persoanelor cu handicap din România), unele instituții publice de tip rezidențial vor fi restructurate sau chiar desființate, în favoarea alternativelor bazate pe familie și comunitate. 1. În lucrarea intitulată Standarde de calitate. Centre rezidențiale de protecție specială pentru adulți, publicată în anul 2002 și redactată pe baza rezultatelor unor cercetări efectuate în cadrul Institutului Național de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
un pom și adoarme agățată de crengi. Este vorba despre un sat în care o bătrână a murit nu la multă vreme după ce satul a parcurs o etapă de convulsii teribile, suferind toate chinurile cauzate de încercările comuniste de a restructura arbitrar lumea rurală. Perioada cea mai crâncenă a colectivizării forțate a trecut, însă calvarul continuă și nu s-au stins suferințele și spaimele îndurate. În cele ce își spun oamenii adunați la un priveghi nu iradiază atât sufletul dintotdeauna al
POPESCU-8. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288929_a_290258]
-
istoriei este simptomatică. El considera că istoria nu trebuie să mai fie considerată ca succesiune a regilor și a războaielor; „prin istorie - afirma el - învățăm care au fost etapele prin care omenirea a trecut de la barbarie la civilizație”. Istoria se restructurează după un criteriu fundamental: capacitatea omului de a înțelege lumea și de a acționa eficace pe această bază. Omenirea în ansamblul ei devine unitate a istoriei. Ea a progresat treptat de la sălbăticie la civilizație. Instrumentul progresului său este rațiunea. Filosofia
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]