465 matches
-
marcând evident relația dintre gândire și limbaj. 4.2. Relațiile dintre dezvoltarea vorbirii și dezvoltarea intelectuală Dezvoltarea intelectuală la copiii cu malformații labio-maxilopalatine este privită în literatura medicală diferit. Unii specialiști afirmă că ar exista o legătură între despicătură și retardul mintal prin modificări structural genetice, susținând această afirmație pe baza originii comune ectodermale și pe vecinătatea pozițională din cursul dezvoltării embrionare a regiunii buco-maxilo-faciale cu sistemul nervos central (44; p.181-196). Aspectul de lentoare în achiziția elementelor de verbalizare, face
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
modificări de durată ale personalității numai dacă nu se intervine la timp cu terapia complexă. 4.2.2. Verbalizare și limbaj. Rolul mediator al limbajului la copilul rhinolalic. Din practica logopedică, printr-o cunoaștere profundă a copilului malformat, reiese că retardul mintal este aparent și tranzitoriu și nu trebuie să se facă o confuzie între mecanismul verbalizării și limbaj „concepție mult dăunătoare psihologiei în general” (136; p.185). Prin verbalizare, Jackson (91a) înțelege un proces cu două fațete: o fațetă - percepția
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
un retard în limbaj. Acest retard îl putem considera de tranziție deoarece dispare odată cu regresia progresivă a elementelor responsabile (determinate). Grupul de copii cu terapia logopedică încheiată și încadrați în clasa I a școlii generale de masă fac demonstrații doveditoare. Retardul se observă la copiii rhinolalici până la o oarecare vârstă și poate fi considerat numai ca o consecință a malformației. Când se complică cu alte forme de etiologie, se impune a face diagnosticul diferențial necesar în întocmirea prognosticului, precum și a metodologiei
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
psihologice a fost determinată de necesități practice, printre care și cele legate de problemele educației și ale școlii. În acest domeniu s-a pus problema orientării școlare și profesionale, clasificarea elevilor în funcție de abilitățile lor, diferențierea instrucției în funcție de aceste abilități, identificarea retardului mintal și selecția copiilor pentru școlile speciale. Elaborarea unui test presupune o activitate de cercetare laborioasă prin care se stabilesc structura internă a testului, aspectele psihologice care pot fi măsurate cu ajutorul acestuia, sistemul de evaluare și valoarea pe care testul
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
ale acestor persoane sunt foarte limitate: comportamentul este un pur reflex impulsiv; singurele acte învățate posibile sunt: mersul, masticația și unele gesturi simple. Marea majoritate a persoanelor cu retard mental sever și profund suferă de o afecțiune neurologică, responsabilă de retardul lor mental; printre cauze mai pot fi: accidente perinatale, encefalite ale nou-născutului. Trebuie arătat însă că deficiența mentală nu depinde numai de acest scor mai mic de 70 al coeficientului de inteligență, obținut la un test standardizat. Acest scor redus
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
își va numi cercetarea scara metrică a inteligenței. Prima versiune a scării psihometrice, căreia îi va asocia numele prietenului său, doctorul Simon, a apărut în 1905, fiind urmată de o a doua versiune în 1908. Cum poți repera în practică retardul mintal al unui copil? Să ne imaginăm un copil de 12 ani care nu reușește să rezolve decât testul pentru 10 ani. Vom spune despre acest copil că are vârsta mentală de 10 ani pentru vârsta cronologică de 12 ani
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
revizuită integrează o noțiune nouă, propusă de un alt psiholog, care va face să curgă multă cerneală („coeficientul intelectual”: celebrul IQ). Într-adevăr, conceptul de vârstă mentală este foarte practic, mai ales în cazul copiilor mici, dar este evident că retardul mintal are semnificații diferite în funcție de vârsta reală (cronologică); de exemplu, un retard de doi ani nu are aceeași valoare pentru un copil de patru ani și pentru unul de 14 ani. În primul caz, inteligența este proporțională cu jumătatea vârstei
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
Prin anii ’45, psihologul american René Spitz a descris sub numele de hospitalism faptul că micuții bolnavi din spitale prezentau o apatie generală și o întârziere în dezvoltare. El a avut ideea, novatoare în acea epocă, de a atribui acest retard absenței stimulării senzoriale; pereții, draperiile etc., din spitale fiind în general pe atunci albe. Experimentul animal a permis analizarea acestor fenomene și mai ales punerea în evidență a rolului decisiv pe care îl au stimulările în dezvoltarea din anumite perioade
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
Majoritatea autorilor recomandă însă pasajul la o medicație depot cât mai precoce, deândată ce starea clinică a pacientului permite acest lucru (Mohr et al, 1992; Klimke et al, 1993) în principiu, neurolepticele retard prezintă mai multe avantaje: - previn recăderile - priza retard, se dovedește utilă în cazul în care pacienții nu urmează corect tratamentul cu neuroleptice - eliberarea substanței active este maximă în a 2-a săptămână de la injecție, eliberîndu-se zilnic 1/30 din doza administrată. 4. Conduita practică a tratamentului AP Algoritmuri
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
o pot prezenta pacienții ce inițial părea "cronici", atunci când ea este susținută și de către anturaj și întâlnește acordul unui psihoterapeut căruia îi pot acorda încrederea lor. 8. Indicațiile neurolepticelor retard și locul lor în strategiile terapeutice. Enantatul de flufenazină (Moditen Retard) a fost primul neuroleptic cu actiune prelungită (retard/NR) care a fost studiat farmacologic (Burke, 1962) și clinic (Kinross-Wright, 1963) în Statele Unite. în Europa uzul lor s-a generalizat în cursul anilor' 66, iar în Romania în anii' 70. Principalele
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
și clinic (Kinross-Wright, 1963) în Statele Unite. în Europa uzul lor s-a generalizat în cursul anilor' 66, iar în Romania în anii' 70. Principalele APR utilizate în prezent în Romania sunt: Denumire comercială DCI Cale administr. Durată de acțiune MODITEN Retard (1966) Fluphenazine (oenanthate) IM 2 săpt. MODECATE Retard (1971) Fluphenazine (decanoate) IM 3 săpt. PIPORTIL L4 (1973) Pipotiazine (palmitate) IM 4 săpt. FLUANXOL Retard (1976) Flupenthixol (decanoate) IM 2 săpt. SEMAP (1975) Penfluridol ORAL 1 săpt. TRILIFAN Retard (1982) Perphenazine
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
uzul lor s-a generalizat în cursul anilor' 66, iar în Romania în anii' 70. Principalele APR utilizate în prezent în Romania sunt: Denumire comercială DCI Cale administr. Durată de acțiune MODITEN Retard (1966) Fluphenazine (oenanthate) IM 2 săpt. MODECATE Retard (1971) Fluphenazine (decanoate) IM 3 săpt. PIPORTIL L4 (1973) Pipotiazine (palmitate) IM 4 săpt. FLUANXOL Retard (1976) Flupenthixol (decanoate) IM 2 săpt. SEMAP (1975) Penfluridol ORAL 1 săpt. TRILIFAN Retard (1982) Perphenazine (oenantate) IM 2-4 săpt. HALDOL Decanoas (1984) Haloperidol
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
APR utilizate în prezent în Romania sunt: Denumire comercială DCI Cale administr. Durată de acțiune MODITEN Retard (1966) Fluphenazine (oenanthate) IM 2 săpt. MODECATE Retard (1971) Fluphenazine (decanoate) IM 3 săpt. PIPORTIL L4 (1973) Pipotiazine (palmitate) IM 4 săpt. FLUANXOL Retard (1976) Flupenthixol (decanoate) IM 2 săpt. SEMAP (1975) Penfluridol ORAL 1 săpt. TRILIFAN Retard (1982) Perphenazine (oenantate) IM 2-4 săpt. HALDOL Decanoas (1984) Haloperidol (Decanoate) IM 4 săpt. CLOPIXOL Depot (1992) Zuclopentixol (decanoate) IM 4 săpt. CLOPIXOL Acuphase (1992) Zuclopentixol
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
acțiune MODITEN Retard (1966) Fluphenazine (oenanthate) IM 2 săpt. MODECATE Retard (1971) Fluphenazine (decanoate) IM 3 săpt. PIPORTIL L4 (1973) Pipotiazine (palmitate) IM 4 săpt. FLUANXOL Retard (1976) Flupenthixol (decanoate) IM 2 săpt. SEMAP (1975) Penfluridol ORAL 1 săpt. TRILIFAN Retard (1982) Perphenazine (oenantate) IM 2-4 săpt. HALDOL Decanoas (1984) Haloperidol (Decanoate) IM 4 săpt. CLOPIXOL Depot (1992) Zuclopentixol (decanoate) IM 4 săpt. CLOPIXOL Acuphase (1992) Zuclopentixol (acetate) IM 3 zile ZypAdhera (2009) Olanzapine pamoate IM 2-4 săpt. RISPOLEPT CONSTA (1999
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
Decanoas (1984) Haloperidol (Decanoate) IM 4 săpt. CLOPIXOL Depot (1992) Zuclopentixol (decanoate) IM 4 săpt. CLOPIXOL Acuphase (1992) Zuclopentixol (acetate) IM 3 zile ZypAdhera (2009) Olanzapine pamoate IM 2-4 săpt. RISPOLEPT CONSTA (1999) Risperidonă LAI IM 2 săpt Tab.: antipsihotice retard și semiretard comercializate actualmente Toate aceste APR sunt indicate în schizofrenie, pentru toate formele: paranoidă, hebefrenică, catatonică, simplă etc., fie că au o componetă reactivă sau nu. Această alegere este conformă cu primele date disponibile inițial în SUA și apoi
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
tradiție și experiență, dar energică, susținută, În ton cu ceea ce Întreg spectrul politic autohton și opinia publică rezona la momentul respectiv. În ciuda derapajelor nefaste, Chestiunea Dunării a fost o experiență formativă importantă pentru diplomația Vechiului Regat, grăbind maturizarea și recuperarea retardului conceptual În care se afla În raport cu trendul general european. Și aceasta pentru că diferendul danubian, considerat inițial o dispută zonală fără prea multe șanse de escaladare, a evoluat relativ rapid, datorită contingenței directe cu politicile de expansiune ale unor puteri interesate
Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by RUDOLF DINU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1260]
-
Anglia și SUA au devenit vârful de lance în avangarda mișcării feministexe "„feminist" și un model demn de urmat pentru celelalte țări. Ele au consacrat drepturi egale pentru femei înaintea tuturor celorlalte. Inclusiv feministele românce ale acelor timpuri au remarcat „retardul latin”, respectiv faptul că țările latine dezvoltate și mai ales Franța, cea mereu în avangarda marilor schimbări, în privința drepturilor femeilor a rămas mult în urmă, preferând să exporte mai multe ingrediente feminine (modă și parfumuri) decât feministexe "„feminist" (vezi Ștefaniaxe
[Corola-publishinghouse/Administrative/1944_a_3269]
-
și alți cercetători, realizează sinteza hidrazidei acidului izonicotinic și elaborează tehnologia de obținere industrială a acestui valoros medicament. A elaborat tehnologia de preparare industrială a Etoksidului, un alt important tuberculostatic. A avut contribuții originale în domeniul sulfonamidelor bacteriostatice cu efect retard ca și în cel al unor sulfamide diuretice, elaborând metode de sinteză și cu randamente superioare. In paralel, a explorat domeniul medicamentelor antimalarice, elaborând tehnologii de realizare industrială a Clorochinei, Primachinei, Daraprimului. Preocuparea centrală a fost însă prepararea penicilinelor de
Personalităţi ieşene by IoanTimofte () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91513_a_93222]
-
Specificul întârzierii în dezvoltarea limbajului la copiii de vârstă preșcolară și școlară Prof. Irina Amuhaia, Centrul Logopedic Interșcolar Iași Prof. Oana Agheorghiesei, Centrul Logopedic Interșcolar Iași Retardul verbal este un concept complex în cadrul tulburărilor de limbaj care cuprinde toate formele de nedezvoltare ale limbajului. El poate apărea pe fondul unui deficit mintal sau senzorial, pe fondul unei disfuncționalități organice sau pe fondul unui mediu sociocultural ce nu
Caleidoscop by Irina Amuhaia, Oana Agheorghiesei () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93244]
-
limbajului. El poate apărea pe fondul unui deficit mintal sau senzorial, pe fondul unei disfuncționalități organice sau pe fondul unui mediu sociocultural ce nu stimulează dezvoltarea limbajului în perioadele de formare a acestuia [2]. Sunt prezente mai multe caracteristici în retardul verbal: dificultăți de exprimare, dificultăți de înțelegere, un vocabular limitat. Din spectrul larg al tulburărilor incluse în retardul verbal, vom aborda în continuare doar acele modificări de patologia limbajului corespunzătoare sintagmei de “întârziere în dezvoltarea limbajului“ la copiii de vârstă
Caleidoscop by Irina Amuhaia, Oana Agheorghiesei () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93244]
-
fondul unui mediu sociocultural ce nu stimulează dezvoltarea limbajului în perioadele de formare a acestuia [2]. Sunt prezente mai multe caracteristici în retardul verbal: dificultăți de exprimare, dificultăți de înțelegere, un vocabular limitat. Din spectrul larg al tulburărilor incluse în retardul verbal, vom aborda în continuare doar acele modificări de patologia limbajului corespunzătoare sintagmei de “întârziere în dezvoltarea limbajului“ la copiii de vârstă preșcolară și școlară. Întârzierea în dezvoltarea limbajului este o tulburare ce apare înainte de vârsta de 5 ani. Copiii
Caleidoscop by Irina Amuhaia, Oana Agheorghiesei () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93244]
-
dezvoltarea abilităților intelectuale de analiză a succesiunii acustice a fonemelor în audiție, de analiză motorie a vorbirii și de analiză a succesiunii vizuale a grafemelor în lexie. Etapa preliminară Tratamentul dislexiei este precedat de evaluarea și recuperarea tulburărilor instrumentale, reabilitarea retardului limbajului, lateralității, organizării și structurării spațio-temporale, atunci când sunt prezente. Dacă tulburările instrumentare nu sunt semnificative, activitatea de recuperare poate fi concomitentă. Nu este admisă însă inițierea activității terapeutice pentru dislexie pe fondul unor grave tulburări la nivelul limbajului oral care
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
dislexie pe fondul unor grave tulburări la nivelul limbajului oral care are prioritate în recuperare. Evaluarea diagnostică se face prin teste standardizate de lexie, ce urmăresc evaluarea percepției vizuale, auditive și nivelului intelectual individual. Nu sunt incluse în această categorie retardul mental (IQ<70) și copii cu deficitul de atenție - hiperactivitate îAD-HD disorder). Evaluarea începe în perioada preșcolară și școlară, iar reabilitarea urmărește formarea deprinderilor prelexicale și câștigarea încrederii dislexicului. Etapa terapeutică Procesul terapeutic începe înainte de vârsta de 6—7 ani
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
Ceea ce înseamnă că există forme și grade diferite de severitate ale tulburării: în funcție de invalidarea funcțională a persoanei, de cât de afectate sunt diversele sale arii de dezvoltare (socială, cognitivă, motorie, de limbaj și comunicare, de autoîngrijire), de existența și profunzimea retardului mental, de debutul tulburării, acestea pot fi de la severe la blânde. Toate au în comun însă un „miez autist” (triada deficitelor, așa zisă „triadă autistă”: deficit social, de comunicare, de imaginație și activitățile stereotipe) care face posibilă coexistența lor sub
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
nimeni; noapte; ca noaptea; noroc; nou; nouă; nu; oameni; om din popor; om mai puțin învățat; om simplu; om urît; orgolios; Ovidiu; păcat; păcălici; pămpălău; pierdere; poet; președinte; mai prost; prostănac; prostie; puțină știință; rahat; răceală; rămas; răutate; rece; reptile; retard; reținere; ridicol; a rîde; satan; sărac cu totul; schematic; simplu; se simte; singur; sistem; situație; slab inteligent; slab la minte; slăbiciune; societate; speranță; studii; subdotat intelectual; Ștefan; nu știe; nu știu; tăntălău; timid; timp; tocilar; traiul; trist; turbat; urma; ușuratic
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]