KorAP: Find »[drukola/base=semantică & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...13 14 15 ...74 >

1,848 matches

Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912

să mă trezesc în purgatoriu; să-mi găsesc un adăpost, să-mi câștig pâinea, să mă ocup de toate mizeriile cotidiene ale unei existențe fără un ban. Singurul lucru pe care-l plănuiesc este să mă duc la Institutul de Semantică, unde sa iau legătura cu profesorii de acolo și cu doctorul Kair. Este absolut necesar ca venusienii să fie avertizați de pericolul în care se află. ― Venusienii sunt la curent, zise Mașina. Acum 16 ore au fost atacați de 5000

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
alarmă generală, și Eldred și cu mine ne-am stors mințile să găsim o rezolvare. Până la urmă, singura soluție ar fi construcția unei noi Mașini, ameliorate, când totul se va termina. Și să știi că e posibil. La Institutul de Semantică au fost realizate niște tuburi combinate cu detectoare de minciuni perfecționate, care fac posibil un examen instantaneu a corpului și minții umane și stabilesc gradul de educație non-A pe care au primit-o și mai sunt și alte perfecționări

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
trebuie să redea un eveniment așa cum a fost el reținut inițial. Iar mintea nu poate repeta decât ce a perceput și deci nu va putea face similizări cu ce n-a putut reține dintr-un proces natural. Principiul abstracției din Semantica generală este deci aplicabil în acest caz: abstracția recepțiilor. Pentru început trebuie o mai bună cunoaștere a componentelor identității individului, respectiv de fapt a memoriei înmagazinate în creierul acestuia, sau în alt loc al corpului său. Cu cât cineva face

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
geamantane, aparate, bucăți de metal, instrumente. Depozitul era aproape golit și lada distorsorului era strivită într-un colț, părând că-i așteaptă. Pe partea de sus a lăzii fusese imprimată o inscripție, cu litere înalte de o șchioapă: INSTITUTUL DE SEMANTICA ― SERVICIUL DE CERCETĂRI ― KORZYBSKI SQUARE ― LOCO ― Această adresă declanșă un lanț de raționamente în mintea lui Gosseyn. Mașina se afla sub controlul legal al institutului. Cum ea știa o mulțime de lucruri, era posibil ca cercetătorii de acolo să știe

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
Accidentul căruia îi căzuse victimă nu mi se păruse niciodată suficient pentru a-i justifica hotărîrea de a-și abandona munca de o viață și de a se coaliza cu dușmanii non-aristotelianismului. Așa că am făcut o vizită la Institutul de Semantică din Korzybski Square și... Această nouă pauză îl lăsă în plină tensiune pe Gosseyn, care, nemaiputându-se stăpâni, întrebă gâfâind: ― Și era acolo? Nu mai așteptă răspunsul. Mintea sa, dincolo de orice cuvinte, efectuase un salt spre o nouă viziune a

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
stăpâni, întrebă gâfâind: ― Și era acolo? Nu mai așteptă răspunsul. Mintea sa, dincolo de orice cuvinte, efectuase un salt spre o nouă viziune a lucrurilor. ― Lavoisseur! ― zise el. Nu făcusem legătura. Deci am înțeles că X era Lavoisseur, directului Institutului de Semantică? ― Despre accidentul lui s-a vorbit atunci când s-a produs, acum vreo doi ani ― răspunse Thorson. Dar foarte puțini îi cunoșteau gravitatea. În sfârșit, asta nu mai are importanță. Ce contează este cel de-al treilea corp al tău. Savanții

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
din întreaga Galaxie era calea de a sfida în modul cel mai fățiș tratatele Ligii. ― Eldred a fost cel care și-a dat seama― continuă Patricia ― că rănile suferite de bătrânul Lavoisseur acum câțiva ani, în timpul exploziei de la Institutul de Semantică, l-au transformat pe marele savant în monstrul însetat de sânge, pe care l-ai cunoscut sub numele de . Crezuse că acesta își va redobândi rațiunea și se va face și el util, dar așa ceva nu s-a întîmplat. Iar

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
acționeze. Și acum, poftim! Fata părea că nu-și dă seama de tumultul său sufletesc. ― A spus (vocea ei scăzu până a nu mai fi decât un murmur:) că trebuie să te prefaci c-ai fi interesat de Institutul de Semantică și că, acolo, urmează să colaborezi cu... cu... Se clătină, părând gata să se prăbușească. Gosseyn o prinse în brațe și o susținu. ― Da. Da. Cu cine? ― Cu un tip cu barbă. Vorba ei nu fusese decât un suspin. Își

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
menajeri o întreținuseră într-o stare de perfectă curățenie: camerele respirau aceeași prospețime și ordine de care își amintea că le lăsase când plecase. Lada în care fusese transportat distorsorul se afișa într-unul din colțurile livingului. Adresa Institutului de Semantică, unde Mașina jocurilor intenționa să-l expedieze, apărea enormă pe latura întoarsă spre cameră. Gosseyn schiță un gest, însuflețit de o intuiție spontană. "De ce nu acolo?" O întreagă armată blindată se puse în mișcare pe străzile orașului ce fusese al

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
uniformă apărură pe una din porți. Unul dintre ei i se adresă lui Thorson într-o limbă guturală, încărcată de consoane. Uriașul se întoarse spre Gosseyn: ― E pustiu. Gosseyn nu răspunse. Abandonat. Cuvântul rezonă în galeriile minții sale. Institutul de semantică fusese părăsit. Bineînțeles ar fi trebuit să bănuiască că așa va fi. Oamenii cu funcții de răspundere sunt, până la urmă, tot oameni și nimeni nu trebuie să se aștepte să-i vadă rămânând în zona pustie ce separă cele două

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
do platină și traversară imensa anticameră, cu miile de diamante încrustate pe fiecare palmă a pereților săi înalți și cu plafonul său în cupolă. Efectul acestui decor era atât de zdrobitor, încât Gosseyn se surprinse gândind că arhitecții Institutului de Semantică, pur și simplu, se autodepășoseră. Construcția data dintr-o perioadă când se ducea o vastă campanie de convingere a oamenilor că pretinsele bijuterii și metale prețioase, atâta vreme considerate drept esența bogăției, nu aveau în realitate mai multă valoare decât

[Corola-publishinghouse/Imaginative/85125_a_85912]
Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359

de practician a autorului se vede din indicațiile de abordare, el cere profesorilor ca în predarea ortografiei să utilizeze texte nu prea lungi și nu prea complicate, studiate, respectiv explicate, povestite, în prealabil la clasă. Pune astfel în mod direct semantica textului cu forma lui ortografică și cu punctuația sa, subliniind și posibilitatea învățării intuitive a ortografiei și punctuației. Notăm și faptul important că în legătură cu ortografia, Papadopol observa și pentru atunci „nesiguranța sistemelor ortografice” (Papadopol,1925: 57), problemă perpetuă a școlii

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
aparatul terminologic utilizat nu a reușit să surprindă și să descrie cu prea multă acuratețe fenomenele studiate, acest lucru a subminat însăți existența științei ca atare. Unele teorii semantice, de exemplu, au dorit să se autonomizeze ca științe ramuri ale semanticii, dar inconsistența terminologică a fost principala cauză a eșecului. Constructele terminologice tot mai numeroase, mai rafinate și mai interrelaționate se identifică în situația multor științe cu evoluția științei însăși. Este vorba de „resurecțiile terminologice”, care au schimbat adesea total perspectivele

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
Curs noțional-situațional). Iași, [TUI], 1977, 135 p. multigr. (Universitatea “Al. I. Cuza” Iași, Facultatea de filologie). [100] RUXĂNDOIU, PAVEL, Raportul dintre folclor și istoria limbii și literaturii române în procesul de predare, LL, 1, 1977, 49-52. [101] SĂTEANU, CORNEL, Locul semanticii în predarea limbii române, LL, 1, 1977, 108-114. [102] SĂVULESCU DUMITRU, Lecturi literare, manual pentru clasa a VIII-a, EDP., 1977. [103] SIMA, ALEXANDRU, Rolul culorilor în dezvoltarea limbajului la preșcolarii din grupa mare [abstract in English], LA, 145-149. [104

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
115 -120. [271] URICARIU, LUCIA, MARILENA VELICAN, ADRIAN MATEESCU, ELISABETA ȘOȘA, Coordonatori: Flora Șuteu și Emil Ghițulescu, Limba română. Manual pentru studenții străini. Profil medical, M.E.î., București, 1982. în: LM, p. 271-273. [272] VASILIU, EMANUEL, Articolul: între gramatică și semantică, LM, 84-93. 2792. [273] VELICAN, MARILENA; MATEESCU, ADRIAN; ȘOȘA, ELISABETA, Limba română. Manual pentru studenții străini. Anul pregătitor. Semestrul al II-lea. Profil medical. Au mai colaborat: Ioan Anton; Daniel Nicolescu, Dan Petre. Coordonatori: Flora Șuteu, Emil Ghițulescu. [București], [f.

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
Arad, 3 - 5 iunie 1983). în: BulSȘF, 1983, p. 121-124. [149] NISTOR, MAGDALENA, NISTOR, VASILE, Observații asupra limbajului didactic folosit în învățământul primar, RPed, 32, nr. 12, 1983, 42-44. [150] NISTOR, VALERIA; VULTUR, SMARANDA; VULTUR, IOAN, Culegere de exerciții de semantică pentru studenții străini care învață limba română. Timișoara, TUT, 1983, VI+196 p. multigr. (UT.FF. Colectivul de școlarizare a studenților străini). [151] NOVAC, VIORICA, Posibilități de cercetare a structurii limbajului la elevii deficienți de auz din clasa I, în

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
Argeș, Pitești, an 18, nr. 4 (1940), p. 15, nr. 5 (141), mai, 1983. [217] ȚION, ALEXANDRU, Lectura literară și teoria limbajului, practic, Astra 18.nr. 3, 1983 5. [218] VALERIU NISTOR, SMARANDA VULTUR, IOAN VULTUR, Culegere de exerciții de semantică pentru studenții străini care învață limba română. Timișoara, TUT, 1983, VI+196 p. multigr. [219] VASILESCU, MARIA; DINCĂ, MARIA, Predarea noțiunilor de vocabular la clasele V-VIII și noua programă de limba română, “Revista de pedagogie”, an 32, nr. 5

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
12, 1984, p. 83-84. [3] APETROAIE, NINA, Cultură și tehnologie în orele de limba română la studenții străini politehniști, SLF, 1984, 214-218. [4] ARSENESCU, GEORGETA, Evaluarea nivelului elevilor, Trib. Șc, 13, nr. 170, 1984, 5 (sub t.c.: Ortografie și semantică). [5] B.C., “Cultivarea limbii română în liceu”.[Mihai Gafencu ; Dorina Mărgineanțu; Vasile Șerban; Vasile Țâra. Cultivarea limbii române în liceu - Norme și exerciții - Coordonator: Vasile Șerban. București, EDP, 1983, 224 p.]. în: RLit, 17, nr. 17, 1984, p. 19. [6

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
13, nr. 264 ,1984, 10. [19] CAPĂTĂ, MITROFAN, Formarea unei citiri corecte, curente și conștiente la clasa I prin întrebuințarea fișelor, RPed, 33, nr. 3, 1984, 54-56 [20] CATRINOIU, RODICA, Valeriu Nistor, Smaranda Vultur, Ioan Vultur, Culegere de exerciții de semantică pentru studenții străini care învață limba română. Timișoara, TUT, 1983, VI+196 p. multigr. în: LR, 33, nr. 3, 1984, 235-236 p. [21] CAZACU, B., Istoria limbii române literare (Probleme de cercetare și predare), LL, nr. 2, 1984, p. 149-157

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
27, nr. 1, 1998, p. 16-19. [66] CRĂCIUN, CORNELIU., Teste de gramatică a limbii române pentru admiterea în facultate. 330 de întrebări, 330 de răspunsuri. Oradea, 1998, Aquila’93, 209 p. [67] CREȚU, ECATERINA; HANU, RODICA, Limba română. Exerciții, vocabular, semantică, studiu la clasă, examene de capacitate, concurs de admitere în liceu, școli profesionale, bacalaureat. Bacău, CorP, 1998, 89 p. [68] CRIȘAN, ALEXANDRU; DOBRA, SOFIA; SÂNMIHĂIAN, FLORENTINA, Limba română. Manual pentru clasa a VI-a. București, HE, 1998, 256 p. [69

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
233] SCHENN, ROLAND, Exerciții de gramatică pentru clasa a VIII-a. București, Editura Vizual, 1998, 154 p. [234] SEMENOV, MIHAI, Test grilă: Verbul. Nivel clasa a VII-a, ConvDid, 9, nr. 27, 1998, 56-57. [235] SIMION CONSTANTIN, Ortoepia, ortografia și semantica cuvintelor străine, E.D.P., București, 1998. [236] SIMION, CONSTANTIN, Ortografia, ortoepia și semantica cuvintelor din DOOM și DN. (ediția a III-a) pentru admiterea în facultățile: Drept, Filologie, Biblioteconomie, Birotică, Academia de educație fizică și sport, Colegiul de administrație și secretariat

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
Editura Vizual, 1998, 154 p. [234] SEMENOV, MIHAI, Test grilă: Verbul. Nivel clasa a VII-a, ConvDid, 9, nr. 27, 1998, 56-57. [235] SIMION CONSTANTIN, Ortoepia, ortografia și semantica cuvintelor străine, E.D.P., București, 1998. [236] SIMION, CONSTANTIN, Ortografia, ortoepia și semantica cuvintelor din DOOM și DN. (ediția a III-a) pentru admiterea în facultățile: Drept, Filologie, Biblioteconomie, Birotică, Academia de educație fizică și sport, Colegiul de administrație și secretariat și pentru admiterea în licee. București, EDP, 1998, 56 p. [237] SIMIONICĂ

Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru (2011) [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
Corola-publishinghouse/Science/891_a_2399

este un predicat real 95 3.2. Reevaluarea conceptului de existență de către Frege și Russell 112 Capitolul 4. Variante modale ale argumentului ontologic în filosofia analitică 143 4.1. Varianta modală a lui Leibniz 145 4.2. Logica modală și semantica lumilor posibile 154 4.3. Reluarea argumentului ontologic în filosofia analitică 161 4.4. Reformularea argumentului ontologic de către Malcolm 172 4.5. Alvin Plantinga: un argument ontologic victorios!? 4.6. Modalități de re și modalități de dicto 178 183 4

Argumentul ontologic în filosofia analitică. O reevaluare din perspectiva conceptului de existenţă necesară by Vlad Vasile Andreica [Corola-publishinghouse/Science/891_a_2399]
toate lucrurile la care ne referim există cu adevărat 181. A spune că un unicorn există înseamnă a spune că propoziția "x este un unicorn" este posibilă. Poziția lui Russell poate fi privită din trei perspective: o teză ontologică, una semantică (logică) și o teză cu rol de definiție. Teza ontologică are o parte pozitivă și una negativă. În mod negativ, afirmația este că existența nu este o proprietate pe care indivizii o exemplifică. În mod pozitiv, afirmația este că pentru

Argumentul ontologic în filosofia analitică. O reevaluare din perspectiva conceptului de existenţă necesară by Vlad Vasile Andreica [Corola-publishinghouse/Science/891_a_2399]
posibile, prin analiza conceptului de existență necesară (un concept mai bogat și mai valoros din perspectiva argumentului ontologic) și prin raportarea existenței la posibilitate, este benefică discuțiilor actuale din filosofia analitică, privitoare la argumentul ontologic. 4.2. Logica modală și semantica lumilor posibile Logica modală studiază argumente a căror validitate depinde și se sprijină pe conceptele de "necesitate", "posibilitate", "contingență" și "imposibilitate". Principalele notări sunt: ˅ este necesar că ◊ este posibil că ~ este fals că Dacă folosim o variabilă propozițională p, atunci

Argumentul ontologic în filosofia analitică. O reevaluare din perspectiva conceptului de existenţă necesară by Vlad Vasile Andreica [Corola-publishinghouse/Science/891_a_2399]