2,629 matches
-
în care se structurează motivele activități. Astfel, „simțul responsabilității” în activitatea școlară poate fi format numai dacă se cultivă obișnuința elevului de a-și pregăti zilnic, cu maximum de atenție, toate lecțiile, numai dacă se cultivă și stări emoționale pozitive, stimulatoare. În procesul activității școlare este foarte important să se creeze relații reciproce de colaborare, care să-i provoace elevului, în cazul neîndeplinirii sarcinilor ce-i revin, sentimentul de jenă față de ceilalți colegi și dorința de a se reabilita, iar în
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
a experienței acumulate” (Kotler, 1999Ă. Acest proces este rezultatul acțiunii combinate a impulsurilor, stimulilor, sugestiilor, răspunsurilor și consolidării cunoștințelor. Impulsul este un puternic stimul intern care determină persoană să acționeze și devine un motiv când este direcționat către un anumit stimulator concret. Teoria învățării îi ajută pe specialiștii în marketing să înțeleagă că pot crește nivelul cererii pentru un produs asociindu-i impulsuri puternice, indicii motivante și o consolidare pozitivă a cunoștințelor despre acesta. Convingerea rezultă în urmă proceselor de învățare
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
și fără constrângere exterioară în pregătirea examenelor, ei dobândesc încredere în forțele lor și apetență pentru efortul învățării. Rezultatele sunt mai bune când se desfășoară prin angajarea lor în cercetare și descoperire, când ambianța învățării (chiar și cea fizică) este stimulatoare. Pentru a înțelege „cum învață adulții” trebuie să identificăm nu numai rolurile noi pe care ei și le asumă, sarcinile cu care se confruntă, ci și împrejurările de viață pe care le înfruntă. Soluția pe care ne-o propune Viviane
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
Năpasta pe scenele europene ... Și acum: Arezzo "Festivalul Internațional al Teatrului de Studio" la care au participat companii din 7 țări, un festival care a urmărit prin confruntarea diferitelor stiluri și școli interpretative să creeze o atmosferă de emulație artistică stimulatoare pentru creatori și capabilă să îmbogățească aria cunoștințelor teatrale ale spectatorilor. Țara noastră a fost reprezentată de spectacolul Năpasta de I. L. Caragiale în interpretarea actorilor Teatrului Giulești și în regia lui Alexa Visarion. "Spectacolul Năpasta a străbătut Europa", spune la
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
este deliberat, se produce numai dacă ceea ce vede i-a oferit o schimbare, o noutate. El așteaptă de la Artist ceea ce vrea el, Publicul, nu ceea ce poate da artistul, te împinge la o evoluție permanentă care, pe cât este de legitimă și stimulatoare, pe atât de mult amenință și atacă straturile profunde, esențiale ale operei, fiindcă esențialul se află întotdeauna ascuns adânc înăuntrul ideilor și nu poate fi adus la suprafață prin căutări superficiale, estetizante, formale. Chiar și actorii noștrii simt această tiranică
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
la neprevăzut si necapitularea în fața greutăților, exigența si constanța în cerințele formulate, ca si priceperea de a se realiza o corectă evaluare a performanțelor elevilor sunt tot atâtea calități care asigură eficiența muncii la catedră, producându-i educatorului satisfacție, trăire stimulatoare pentru noi si noi eforturi în scopul perfecționării stilului de muncă. Evident, totul pe fondul unei bune sănătăți fizice si psihice, căci este un lucru demonstrat: nu multe profesii sun atât de solicitate sub ambele aspecte ca cea de educator
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
virgin, scriitura criticului, analitică și totodată disociativă, limpidă și captivantă, are darul de a ne convinge, dacă mai era cazul, că spiritul "Gândirii" nu poate fi redus la ortodoxismul etnic propus de Crainic, de vreme ce el a fecundat "ca atmosferă poetică stimulatoare" cărțile și destinele unor mari poeți, gânditori și artiști români. Ceea ce nu înseamnă că trebuie să uităm ultimii ani ai revistei în care, așa cum susține D. Micu în monografia sa, amintită de autorul cărții în dezbatere, ea se fascizase, proslăvind
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
Adevărul e că, pentru a putea face dragoste, organismul omului are nevoie de un echilibru perfect; de aceea, orice intervenție asupra lui poate face dificilă „partida“ de sex. Așa se explică de ce substanțele inhibitoare (anafrodiziace) sunt mai numeroase decât cele stimulatoare (afrodiziace). Bromura cea rău famată Ajuns în organismul uman, bromul are un efect sedativ, inhibitor asupra diferitelor forme de excitație. Un astfel de efect nu putea fi ignorat de către administratorii instituțiilor „totale“: închisori, cazarme, spitale de boli cronice etc. Ei
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
puterea de înțelegere. Anticipând în mod genial tehnica focalizării cinematografice, Caragiale o aduce în prim-plan pe Efimița; din punctul ei de vedere se construiește perspectiva jocului între nivelul de realitate și cel de ficțiune. Coana Efimița are rolul de stimulator al puterii creatoare a lui Leonida. Este vorba de o putere creatore de iluzii, de ficțiuni prezentate ca normale, reale. Ea își activează rolul stimulator prin îndemnuri verbale sau simple nedumeriri: Zău? [...] Parol? [...] Șerban Cioculescu se întreabă dacă Efimița este
Lumea politică pe scena lui I. L. Caragiale by Corina Baraboi () [Corola-publishinghouse/Science/1677_a_3045]
-
perspectiva jocului între nivelul de realitate și cel de ficțiune. Coana Efimița are rolul de stimulator al puterii creatoare a lui Leonida. Este vorba de o putere creatore de iluzii, de ficțiuni prezentate ca normale, reale. Ea își activează rolul stimulator prin îndemnuri verbale sau simple nedumeriri: Zău? [...] Parol? [...] Șerban Cioculescu se întreabă dacă Efimița este la „înălțimea“ conului Leonida. Așa cum criticul afirmă: „Nimeni nu i-o cere. E suficient, în concepția pe care și-o mai fac micii burghezi despre
Lumea politică pe scena lui I. L. Caragiale by Corina Baraboi () [Corola-publishinghouse/Science/1677_a_3045]
-
manifestau ca buni și entuziaști discipoli ai lui Michelet, Quinet, Mickievici și altor spirite ce focalizau luarea aminte a noii generații. Dintre români, figura ce se distinge în chip particular e aceea a lui D. Brătianu, prezentă peste tot, activă, stimulatoare. Felul cum privea legatul Revoluției franceze arată că nu era un simplu ideolog cețos, captivat de idei la modă, ci un spirit matur, capabil a gândi pe cont propriu un fenomen de mare complexitate. Ca și Bălcescu, el sesiza dimensiunea
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
sistematic. Eficiența stă în raport direct cu spiritul competitiv, stimulat prin societăți, academii, uniuni de creație, ș.c.l. Toate presupun organizarea profesională, solidaritate de breaslă, deschidere spre lume. Nicicând un asemenea spirit n-a fost mai necesar ca acum, stimulator al pluralismului și al economiei libere. El poate fi asimilat din culturile mai bine sedimentate, însă și din propriile noastre experiențe pe linia unei modernizări mereu interzise, mereu blocate de vicisitudini geopolitice. Proliferarea inițiativelor decurgând din acest spirit, în ultimul
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
muncă într-o stare de pasivitate, de simplă receptare și de consum, indiferent care ar fi vârsta și nivelul de dezvoltare.Demersurile pentru realizarea unui învățământ eficient sunt deci strâns legate de crearea unor condiții optime și a unor situații stimulatoare pentru munca de zi cu zi a elevilor.Tocmai pentru optimizarea învățării, cunoscând importanța factorilor motivaționali am ales această temă de cercetare și am pornit de la ipoteza că factorii motivaționali reprezintă un bun predictor al procesului de învățământ. Dispunem de
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
sau deloc motivația preliminară.” Se impun câteva referiri în acest sens. Accepțiile termenului ”a fi motivat la învățătură” corelează și exprimă în plan comportamental o stare prezentă dinamogenă, mobilizatoare și derecționată spre atingerea unor scopuri. Este vorba de acele elemente stimulatoare pe care adesea educatorii le numesc impuls către..., dorință, interesat de ..., absorbit de ..., prins de ... ș.a. Este logic să acceptăm ideea că pe asemenea rute motivaționale elevul va fi profund implicat în sarcinile de învățare, va fi orientat spre finalități
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
ca proces mediator al activității sale. Sursă - manifestare a echilibrului stărilor comportamentale de apropiere, de acceptare (Ca) cu cele ale comportamentului de respingere, nonacceptare (Cr) a valorilor, metodelor sau a calității modelului impus de profesor; motivul apare ca propulsor, ca stimulator, ca premisă necesară apariției stărilor de necesitate ale personalității elevului; valoarea semnalelor de intrare din momentele de organizare, predare și evaluare a activității joacă rolul principal în acest sens. Diferențierile care apar în aspectul pozitiv, negativ sau mixt al motivației
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
țin de efectele sau factorii externi care dinamizează activitatea de învățare. Această clasificare are o mare valoare operațională pentru educatori, cercetat și atestat fiind faptul că, în general, eficiența motivelor intrinseci este mai ridicată decât a celor extrinseci; 2. motive stimulatorii (lauda, încurajarea, aprecierea obiectivă, relații socio - afective tonice, respectul opiniei, organizarea logică și sistematică a informațiilor etc.) și motive inhibitive (situații contradictorii, teama de notă, blamul, pedeapsa, aprecierea subiectivă, indiferența, monotonia ș. a.), funcționalitatea lor fiind condiționată de nivelul de
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
de alegere a problemelor în sensul coborârii nivelului de dificultate sau constanța lui, în situația în care elevilor li se precizează că lucrările lor vor fi notate și anunțate în clasă. Rezultatele au arătat că elevii la care predomină valoarea stimulatoare a aprecierii făcute de profesor, au ales probleme de mai mică dificultate în comparație cu prima alegere, din dorința de a obține note mari, deci o apreciere considerabilă din partea profesorului și a clasei. În cazul elevilor la care este mai puternică autoaprecierea
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
El începe să aleagă între două discipline, între două situații de cunoaștere competitive, între două stiluri de lucru, între doi profesori. Interesant ni s-a părut să analizăm mecanismele acestor situații de decizie în cadrul activității școlare, pentru a-l face stimulator și lipsit de valențe, care ar putea genera apariția situațiilor de risc. Datele observării îndelungate privind motivația învățării școlare, precum și contactul cu nenumărate situații concrete de viață ne-au condus la identificarea a cel puțin trei mecanisme: a) de clasificare
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
procesului de învățământ; b) modelul operațional: motivele analizate din perspectiva valenței, a expectanței și a instrumentalității; c) modelul de prognoză al motivației participative definit de valorile de interes, de utilitate și ale atitudinii de accaptare sau respingere a situațiilor (condițiilor) stimulatoare. Analiza graficelor ne-a condus la constatarea cu caracter general că diferențele existente în structura motivației învățării elevilor din clasele IV-VIII sunt destul de nesemnificative de la o clasă la alta. Acest fapt ne permite să vorbim de o structură a motivației
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
rezolutiv. Eficiența factorilor motivanți, dependentă de nivelul motivațional al elevului sau grupului școlar, decodifică în termen comportamental dorința explicită sau implicită a elevilor de a modifica, într-un mod mai mult sau mai puțin semnificativ, ambianța școlară prin acțiune, câmpul stimulator sau proprietățile sarcinilor didactice. 1.b. Referitor la nivelurile performanțelor școlare, ca indicator direct al eficienței activității didactice, notăm câteva idei: când elevilor li se dau responsabilități personale se produce o interiorizare a obiectivelor școlare mai mult în termenii calității
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
a constatat că dacă în procesul instruirii se reușește reducerea amplitudinii aspirației până la fixarea unui scop clar (expectație), luându-se în considerare caracterul favorabil sau nefavorabil al condițiilor concrete de predareînvățare-evaluare, aspirația poate deveni un puternic factor energizant, un element stimulator al întregii conduite, un factor motivant, cu o explicită funcție de modelare. Pedagogic, sarcina prioritară ce se pune în fața educatorilor este aceea de a găsi pentru fiecare elev și colectiv școlar acel nivel în care se poate vorbi de un relativ
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
Binelui este reprezentat aici în toată splendoarea lui atrăgătoare (Dumnezeu și Cerul), iar principiul Răului în toată hidoșenia sa (Satan și Infernul), în măsura în care forța emotiv sugestivă dispare, devine tentant să impunem imaginea drept o realitate în vederea exaltării funcției sale morale stimulatoare. Toate instituțiile religioase apelează la această stratagemă. Dar odată lipsită de semnificația sa simbolică misterul -, imaginea devine cu timpul o convenție fără nici o forță sugestivă, ceea ce are drept consecință faptul că și contraimaginea sa, cea a Răului în sine, nu
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
mazăre cu ovăz (tabelul 41Ă. Experiențele efectuate în sere, pe culturi de napi și varză au demonstrat, de asemenea, eficacitatea Am-ligninei ca îngrășământ. Datele măsurătorilor elementelor structurale ale acestor culturi, arată că prin mărirea dozei de depunere a Am-ligninei efectul stimulator crește. Se remarcă de asemenea, creșterea masei plantei, înălțimea și diametrul lujerilor. Rezultate promițătoare au fost obținute și în cazul culturilor de porumb și floarea soarelui, unde s-a constatat o creștere a 180 producției la hectar atât față de lotul
LIGNINA – POLIMER NATURAL AROMATIC CU RIDICAT POTENȚIAL DE VALORIFICARE by ELENA UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1630_a_2976]
-
și adaptându-se sensibilității țesuturilor masate. Executată ușor, în ritm lent și prelungit, fricțiunea reduce sensibilitatea locală a pielii, scade contracția musculară și diminuează încordarea psihică. Executată în ritm vioi, prin mișcări scurte și viguroase fricțiunea devine o manevră excitantă, stimulatoare. - Frământatul Această tehnică de masaj cuprinde diferite forme de prindere, de ridicare și de strângere a mușchilor și a țesuturilor moi profunde. Frământatul se execută prin mișcări ondulatorii și ritmice efectuate, de obicei, cu ambele mâini. Dacă netezirea este considerată
Automasajul, Hidroterapia Si Zooterapia. Terapii Alternative by VIOLETA BIRO [Corola-publishinghouse/Science/1870_a_3195]
-
fizică și spirituală. Adaosurile scumpe precum laptele și mierea, plantele aromate, uleiurile esențiale, petalele de flori erau la fel de apreciate precum sunt de altfel și astăzi. În funcție de adaosurile folosite și de temperatura apei (36-39șCĂ baia poate avea efect calmant sau revitalizant, stimulator sau relaxant. Durata unei băi nu trebuie să depășescă 20 de minute. Băile de plante medicinale se bazează în principal pe acțiunea directă, la nivelul tegumentului, a diverselor principii active cu acțiune antiseptică, antiinflamatoare, cicatrizantă, fiind astfel utile în numeroase
Automasajul, Hidroterapia Si Zooterapia. Terapii Alternative by VIOLETA BIRO [Corola-publishinghouse/Science/1870_a_3195]