6,207 matches
-
de ”mai bine”, să afli că cineva poate spune ” Ei lasă.. Acum o să facem umor de calitate.” Mda.. Dacă cei care au râs la acest scheci cu Silviu Mănăstire, ca să dau un exemplu, pe care eu l-am scris/conceput/studiat/interpretat, sunt niște nătângi care râd la umor de proastă calitate, o să ne permitem să ne retragem cu umorul nostru de căcat doar pe YouTube. Cred că domnului la care fac referire îi este cunoscut termenul. Youtube... Așa ça eu
Bendeac: O să revin pe Tv mai curând decât mă așteptam by Cristina Alexandrescu () [Corola-journal/Journalistic/71667_a_72992]
-
urma modulul la care este evaluat ca avansat cu o altă clasă de cursanți, organizată pentru nivelul avansat. (10) Pentru nivelul avansat de studiu, cursantul este înscris și în catalogul clasei pe care o frecventează. În catalog se menționează modulele studiate, iar la rubrica „Mențiuni“ se consemnează numărul procesului-verbal încheiat de membrii comisiei de evaluare. Articolul 14 Procesul de autoevaluare a cursanților și evaluarea inițială sunt realizate de către o comisie de evaluare, formată din: a) directorul sau directorul adjunct al
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251476]
-
care susțin examenul de corigență, cel puțin calificativul „Suficient“/media 5. (3) Media obținută la examenul de corigență, la cel de încheiere a situației școlare pentru elevii amânați pentru un an și la examenul de diferență care echivalează o disciplină studiată timp de un an școlar constituie media anuală a disciplinei respective și intră în calculul mediei generale anuale. (4) La examenul de încheiere a situației școlare pentru elevii amânați media obținută constituie media anuală a elevului la disciplina respectivă. Articolul
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
sarcinilor de lucru indicate de către profesor. 0,2 Elevii sunt familiarizați cu spațiul și resursele CDI și înțeleg importanța inițierii în cercetarea documentară. 0,1 Elevii poartă cu ușurință o conversație și nu au dificultăți în a utiliza termenii specifici disciplinei studiate. 0,2 Elevii au capacitatea de a-și menține nivelul de concentrare și sunt interesați de activitățile propuse. 0,2 Elevii sunt obișnuiți să lucreze utilizând fișe, dicționare, enciclopedii, atlase, materiale auxiliare, tehnologia informației și comunicării (TIC). 0,2 Elevii sunt implicați în
ORDIN nr. 5.722 din 27 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259837]
-
2015), Atlasul Zonelor Rurale Marginalizate și al dezvoltării umane locale din România; 16 Banca Mondială (2020), Livrabilul 1.b Raport cu recomandări practice pentru îmbunătățirea documentelor strategice, a mecanismelor de implementare și a planurilor de acțiuni asociate acestora (bazate pe zona studiată), în cadrul acordului de asistență tehnică pe tema Evaluărilor impactului teritorial în ceea ce privește investițiile publice De-a lungul anilor, incluziunea socială s-a impus ca un punct focal în eforturile de regenerare urbană din România printr-un accent
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257811]
-
tehnologică; pentru pregătirea practică din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a XI-a învățământ profesional; pentru stagiile de pregătire practică de 720 ore (după clasa a X-a ciclul inferior al liceului - filiera tehnologică). (7) În cadrul ariilor curriculare, disciplinele studiate sunt organizate în module, fiecărui modul fiindu-i alocat un număr de credite specifice programului. Întregului program îi sunt alocate 100 de credite, indiferent de traseul educațional, corespunzătoare educației de bază și pregătirii profesionale, cu excepția stagiului de pregătire practică
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
studii doveditoare: a) foaia matricolă care atestă numărul de clase din învățământul obligatoriu absolvite de cursant; ... b) certificate de calificare profesională corespunzătoare unei calificări profesionale/ocupații recunoscute la nivel național; dacă actele prezentate de cursant nu conțin informații legate de disciplinele/modulele studiate și mediile aferente se solicită și foaia matricolă; în cazul pregătirii profesionale, recunoașterea competențelor dobândite anterior se poate face doar pentru calificări profesionale pentru care există standard de pregătire profesională/standard ocupațional; ... c) adeverință de experiență în muncă, eliberată de operatorul
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
al documentaţiilor de urbanism pentru zone construite protejate (PUZ), aprobată prin Ordinul ministrului transporturilor, construcţiilor şi turismului nr. 562/2003, așa cum e prevăzut la art. 18 alin. (8) din Normele metodologice. documentația PUZ elaborată cuprinde reglementări specifice detaliate pentru zona studiată, conform prevederilor legii, structurate în piese scrise şi desenate: piese scrise 9 memoriul general are următorul conţinut-cadru: descrierea situaţiei existente; concluziile studiilor de fundamentare privind disfuncţionalităţile rezultate din analiza critică a situaţiei existente; soluţiile propuse pentru eliminarea sau diminuarea acestora
PROCEDURĂ din 28 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253698]
-
situaţiei existente, pentru zona ce face obiectul PUZ, cu evidenţierea disfuncţionalităţilor din punct de vedere al funcţiunilor, fondului construit, circulaţiilor, sistemului de spaţii publice, regimului juridic, echipării tehnico-edilitare - scara recomandată este 1:500 sau 1:1000, fiind aleasă în raport cu teritoriul studiat; propuneri de reglementări urbanistice, zonificare funcţională şi echipare edilitară pentru zona ce face obiectul PUZ, la aceeaşi scară cu planşa analizei situaţiei existente, iar dacă documentația întocmită este PUZCP se va verifica dacă planul de reglementări urbanistice respectă conținutul prevăzut
PROCEDURĂ din 28 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253698]
-
PUZ), aprobată prin Ordinul ministrului transporturilor, construcţiilor şi turismului nr. 562/2003, așa cum e prevăzut la art. 18 alin. (8) din Normele metodologice; propuneri privind circulaţia juridică a terenurilor şi obiectivele de utilitate publică; propuneri de ilustrare urbanistică a zonei studiate, la aceeaşi scară cu planşa situaţiei existente sau la scară redusă; alte planșe - cartograme, scheme, grafice, după caz. avize, acorduri – solicitate conform legii, în funcție de condițiile specifice ale amplasamentului și natura obiectivului de investiții, aflate în termenul de valabilitate
PROCEDURĂ din 28 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253698]
-
al documentaţiilor de urbanism pentru zone construite protejate (PUZ), aprobată prin Ordinul ministrului transporturilor, construcţiilor şi turismului nr. 562/2003, așa cum e prevăzut la art. 18 alin. (8) din Normele metodologice. documentația PUZ elaborată cuprinde reglementări specifice detaliate pentru zona studiată, conform prevederilor legii, structurate în piese scrise şi desenate: piese scrise 9 memoriul general are următorul conţinut-cadru: descrierea situaţiei existente; concluziile studiilor de fundamentare privind disfuncţionalităţile rezultate din analiza critică a situaţiei existente; soluţiile propuse pentru eliminarea sau diminuarea acestora
PROCEDURĂ din 28 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253700]
-
situaţiei existente, pentru zona ce face obiectul PUZ, cu evidenţierea disfuncţionalităţilor din punct de vedere al funcţiunilor, fondului construit, circulaţiilor, sistemului de spaţii publice, regimului juridic, echipării tehnico-edilitare - scara recomandată este 1:500 sau 1:1000, fiind aleasă în raport cu teritoriul studiat; propuneri de reglementări urbanistice, zonificare funcţională şi echipare edilitară pentru zona ce face obiectul PUZ, la aceeaşi scară cu planşa analizei situaţiei existente, iar dacă documentația întocmită este PUZCP se va verifica dacă planul de reglementări urbanistice respectă conținutul prevăzut
PROCEDURĂ din 28 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253700]
-
PUZ), aprobată prin Ordinul ministrului transporturilor, construcţiilor şi turismului nr. 562/2003, așa cum e prevăzut la art. 18 alin. (8) din Normele metodologice; propuneri privind circulaţia juridică a terenurilor şi obiectivele de utilitate publică; propuneri de ilustrare urbanistică a zonei studiate, la aceeaşi scară cu planşa situaţiei existente sau la scară redusă; alte planșe - cartograme, scheme, grafice, după caz. avize, acorduri – solicitate conform legii, în funcție de condițiile specifice ale amplasamentului și natura obiectivului de investiții, aflate în termenul de valabilitate
PROCEDURĂ din 28 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253700]
-
ministrului justiției. ... (3) În cazul în care se apreciază ca fiind necesare, se pot depune sau, după caz, solicita și alte informații/documente relevante privind formarea profesională, precum suplimentul la diplomă/foaia matricolă, programele analitice ale cursurilor efectuate, descrierea completă a cursurilor/materiilor studiate, documente referitoare la efectuarea cursurilor postuniversitare etc. (4) Dacă numele solicitantului, înscris pe documentele prevăzute la alin. (2) și (3), nu coincide cu cel din actul de identitate sau pașaport, se poate solicita dovada schimbării numelui, însoțită de formularul standard
ORDIN nr. 25/C din 7 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/250523]
-
posturilor de anchetă se stabilesc în birou, în funcție de scopul studiului și principiile enunțate anterior. (2) Poziția posturilor de anchetă de circulație stabilite în birou se prezintă pe o hartă, la o scară convenabilă în funcție de mărimea teritoriului studiat. Harta conține drumuri, poziții km ale intersecțiilor acestora, localități, posturi de înregistrare manuală și posturi de anchetă origine-destinație. (3) După aceasta se fac deplasări pe teren unde executantul anchetei împreună cu reprezentantul administratorului drumului stabilește amplasamentul exact al postului și
INSTRUCȚIUNI TEHNICE din 6 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/266400]
-
4) Răspunderea pentru corectitudinea întocmirii planului de amplasament și delimitare specific expertizei judiciare cu privire la reprezentarea situației reale de la teren, prin raportare la obiectivele stabilite de instanța de judecată, revine expertului judiciar, acesta având obligația să identifice zona studiată și să execute măsurătorile la fața locului. (la 13-05-2024, Actul a fost completat de Articolul I din ORDINUL nr. 423 din 22 aprilie 2024, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 437 din 13 mai 2024 ) Articolul 13 (1) Recepția tehnică a
REGULAMENT din 21 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271696]
-
cu substantive sau pronume) - observarea folosirii numeralelor și a altor expresii de desemnare a cantității (de ex., observarea în texte alese a felurilor de marcare a pluralității; posibilitățile și consecințele semantice ale marcării sau nemarcării pluralității, compararea cu alte limbi studiate etc.) 1.2 Compararea procedeelor construirii frazelor și a textelor pe baza caracteristicilor lingvistice și compoziționale ale formulării - exerciții pentru explorarea relației dintre modalitățile de concatenare a propozițiilor și sensul global al frazei în ansamblu, în texte variate - identificarea părții de
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
elevilor: să stabilească diverse corelații între mesajul textului literar și experiențele sau cunoștințele lor anterioare despre lume și viață; să compare diferitele texte literare/nonliterare în ceea ce privește temele/subiectele abordate și tiparele discursive utilizate; să recunoască relațiile dintre o operă studiată și contextul cultural în care a apărut aceasta; să reutilizeze toate aceste cunoștințe pentru a fi capabil să producă, la rândul lui, texte orale și scrise din ce în ce mai complexe și mai bine documentate, adaptate diferitelor situații de
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
sau cunoștințele anterioare ale receptorului • sesizarea diferențelor dintre temele/subiectele abordate în diverse texte literare, prin lectura comparată a acestora • identificarea specificului discursului narativ, liric, dramatic, pentru înțelegerea adecvată a mesajului unui text oral sau scris • recunoașterea relațiilor dintre o operă studiată și contextul cultural în care a apărut aceasta 1.5. Realizarea lecturii unor texte literare/nonliterare pe teme abstracte și complexe, ca activitate independentă: • realizarea de inferențe sau de supoziții, pornind de la titlul textelor literare și nonliterare • recunoașterea unor varietăți de
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
idee/temă sau un motiv literar în mai multe opere literare aparținând discursului epic, liric și/sau dramatic • interpretarea aceluiași text în funcție de mai multe chei de lectură (titlu, incipit, simbol central, personaje etc.) 4.2. Facilitarea identificării relațiilor dintre o operă studiată și contextul cultural în care a apărut aceasta, în scopul valorificării valențelor cultural-identitare ale literaturii române, prin referire la curente literare/culturale: • identificarea particularităților unor texte literare aparținând aceluiași curent literar/context cultural • dezbaterea textelor studiate cu privire la modul în care
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
privind temele/subiectele abordate, precum și mesajul transmis • prezentarea specificului discursului narativ/liric/dramatic și a speciilor literare aferente, pentru interpretarea adecvată a mesajului textului oral sau scris • prezentarea trăsăturilor specifice ale principalelor curente literare, în vederea interpretării aprofundate a relațiilor dintre opera studiată și contextul cultural în care a apărut aceasta 1.5. Realizarea lecturii unor texte literare/nonliterare abstracte, ca activitate independentă: • realizarea de inferențe sau de supoziții, pornind de la titlul textelor literare și nonliterare abstracte; • înțelegerea oricărui tip de text, inclusiv a
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
într-o interacțiune scrisă/orală 4. Medierea în context plurilingv și pluricultural 4.1. Facilitarea lecturii critice în vederea evaluării modului în care sunt valorificate într-o operă literară structura, limbajul și diversele procedee retorice: • diferențierea componentelor structurale și expresive specifice operelor studiate înrudite tematic • dezbaterea textelor studiate cu privire la modul în care sunt valorificate într-o operă literară structura, limbajul și diversele procedee retorice 4.2. Facilitarea interpretării personalizate a relațiilor dintre o operă studiată și contextul cultural în care a apărut
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
diferențierea componentelor structurale și expresive specifice operelor studiate înrudite tematic • dezbaterea textelor studiate cu privire la modul în care sunt valorificate într-o operă literară structura, limbajul și diversele procedee retorice 4.2. Facilitarea interpretării personalizate a relațiilor dintre o operă studiată și contextul cultural în care a apărut aceasta, în scopul valorificării valențelor cultural-identitare ale literaturii române, prin referire la curente literare/contexte culturale: • investigarea relațiilor dintre o operă literară și contextul cultural în care a fost creată • prezentarea opțiunii personale în
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
elevilor: să stabilească diverse corelații între mesajul textului literar și experiențele sau cunoștințele lor anterioare despre lume și viață; să compare diferitele texte literare/nonliterare în ceea ce privește temele/subiectele abordate și tiparele discursive utilizate; să recunoască relațiile dintre o operă studiată și contextul cultural în care a apărut aceasta; să reutilizeze toate aceste cunoștințe pentru a fi capabil să producă, la rândul lui, texte orale și scrise din ce în ce mai complexe și mai bine documentate, adaptate diferitelor situații de
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
sau cunoștințele anterioare ale receptorului • sesizarea diferențelor dintre temele/subiectele abordate în diverse texte literare, prin lectura comparată a acestora • identificarea specificului discursului narativ, liric, dramatic, pentru înțelegerea adecvată a mesajului unui text oral sau scris • recunoașterea relațiilor dintre o operă studiată și contextul cultural în care a apărut aceasta 1.5. Realizarea lecturii unor texte literare/nonliterare pe teme abstracte și complexe, ca activitate independentă: • realizarea de inferențe sau de supoziții, pornind de la titlul textelor literare și nonliterare • recunoasterea unor varietăți de
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]