685 matches
-
supravictimizărilor fie ele legate de microviolențe precum încăierările din curtea școlii, furtul pachețelului cu mâncare sau "cuvintele urâte" nu trebuie nicidecum neglijate. E, în orice caz, ceea ce anchetele noastre arată în mod persistent. Pentru a măsura efectele repetării și asocierii victimizărilor, putem încrucișa aceste patru categorii de victime cu întrebările noastre referitoare la relațiile din școala lor și climatul școlar. Or, climatul școlilor este perceput mult mai negativ pe măsură ce crește victimizarea. Toate mediile climatului școlar variază în funcție de această creștere. Tabelul 11
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
în mod persistent. Pentru a măsura efectele repetării și asocierii victimizărilor, putem încrucișa aceste patru categorii de victime cu întrebările noastre referitoare la relațiile din școala lor și climatul școlar. Or, climatul școlilor este perceput mult mai negativ pe măsură ce crește victimizarea. Toate mediile climatului școlar variază în funcție de această creștere. Tabelul 11. Percepera climatului școlar în funcție de victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 al școlilor elementare CLASIFICARE- victimizări Generală Elevi Profesori Alți adulți Violență Cartier Agresivitate Învățământ Supravictimizări 3,56 3
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
categorii de victime cu întrebările noastre referitoare la relațiile din școala lor și climatul școlar. Or, climatul școlilor este perceput mult mai negativ pe măsură ce crește victimizarea. Toate mediile climatului școlar variază în funcție de această creștere. Tabelul 11. Percepera climatului școlar în funcție de victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 al școlilor elementare CLASIFICARE- victimizări Generală Elevi Profesori Alți adulți Violență Cartier Agresivitate Învățământ Supravictimizări 3,56 3,28 3,99 3,97 2,50 3,50 3,78 4,52 3 victimizări
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
și climatul școlar. Or, climatul școlilor este perceput mult mai negativ pe măsură ce crește victimizarea. Toate mediile climatului școlar variază în funcție de această creștere. Tabelul 11. Percepera climatului școlar în funcție de victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 al școlilor elementare CLASIFICARE- victimizări Generală Elevi Profesori Alți adulți Violență Cartier Agresivitate Învățământ Supravictimizări 3,56 3,28 3,99 3,97 2,50 3,50 3,78 4,52 3 victimizări 3,77 3,55 4,08 4,12 3,15 3,62
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 al școlilor elementare CLASIFICARE- victimizări Generală Elevi Profesori Alți adulți Violență Cartier Agresivitate Învățământ Supravictimizări 3,56 3,28 3,99 3,97 2,50 3,50 3,78 4,52 3 victimizări 3,77 3,55 4,08 4,12 3,15 3,62 4,06 4,60 2 victimizări 3,97 3,65 4,17 4,24 3,41 3,88 4,32 4,75 Victime în mică măsură 4,10
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Violență Cartier Agresivitate Învățământ Supravictimizări 3,56 3,28 3,99 3,97 2,50 3,50 3,78 4,52 3 victimizări 3,77 3,55 4,08 4,12 3,15 3,62 4,06 4,60 2 victimizări 3,97 3,65 4,17 4,24 3,41 3,88 4,32 4,75 Victime în mică măsură 4,10 3,83 4,33 4,34 3,56 3,93 4,41 4,75 Total 3,91 3
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
4,20 4,68 Eșantion 2003: N = 2 744. Cum se citește tabelul 11? Nu-i nevoie să fii un matematician savant pentru asta! Acest tabel prezintă comparativ perceperea de către elevi a diferitelor componente ale climatului școlar după gradul de victimizare a acestor elevi. Sunt patru grade de victimizare: supravictimizații (elevii care au fost victimele a patru sau cinci tipuri de victimizare în cursul unui an școlar), elevii care au fost victime a trei tipuri de victimizare, apoi a două tipuri
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
744. Cum se citește tabelul 11? Nu-i nevoie să fii un matematician savant pentru asta! Acest tabel prezintă comparativ perceperea de către elevi a diferitelor componente ale climatului școlar după gradul de victimizare a acestor elevi. Sunt patru grade de victimizare: supravictimizații (elevii care au fost victimele a patru sau cinci tipuri de victimizare în cursul unui an școlar), elevii care au fost victime a trei tipuri de victimizare, apoi a două tipuri de victimizare, în fine, cei victimizați în mică
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
savant pentru asta! Acest tabel prezintă comparativ perceperea de către elevi a diferitelor componente ale climatului școlar după gradul de victimizare a acestor elevi. Sunt patru grade de victimizare: supravictimizații (elevii care au fost victimele a patru sau cinci tipuri de victimizare în cursul unui an școlar), elevii care au fost victime a trei tipuri de victimizare, apoi a două tipuri de victimizare, în fine, cei victimizați în mică măsură, care au suferit doar un tip de victimizare sau n-au fost
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
școlar după gradul de victimizare a acestor elevi. Sunt patru grade de victimizare: supravictimizații (elevii care au fost victimele a patru sau cinci tipuri de victimizare în cursul unui an școlar), elevii care au fost victime a trei tipuri de victimizare, apoi a două tipuri de victimizare, în fine, cei victimizați în mică măsură, care au suferit doar un tip de victimizare sau n-au fost deloc victime. Componentele climatului școlar sunt, în acest tabel, variabile le notate prin "generală" (percepție
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
acestor elevi. Sunt patru grade de victimizare: supravictimizații (elevii care au fost victimele a patru sau cinci tipuri de victimizare în cursul unui an școlar), elevii care au fost victime a trei tipuri de victimizare, apoi a două tipuri de victimizare, în fine, cei victimizați în mică măsură, care au suferit doar un tip de victimizare sau n-au fost deloc victime. Componentele climatului școlar sunt, în acest tabel, variabile le notate prin "generală" (percepție globală asupra școlii), "elevi" (relații între
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
sau cinci tipuri de victimizare în cursul unui an școlar), elevii care au fost victime a trei tipuri de victimizare, apoi a două tipuri de victimizare, în fine, cei victimizați în mică măsură, care au suferit doar un tip de victimizare sau n-au fost deloc victime. Componentele climatului școlar sunt, în acest tabel, variabile le notate prin "generală" (percepție globală asupra școlii), "elevi" (relații între elevi), "profesori" (relații elevi-profesori), "alți adulți" (relații cu adulții din afara personalului didactic), "violență" (gradul violenței
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
profesori" (relații elevi-profesori), "alți adulți" (relații cu adulții din afara personalului didactic), "violență" (gradul violenței percepute), "cartier" (aprecierea cartierului), "agresivitate" (agresivitate în relația elevi-învățători) și, în fine, "învățământ" (aprecierea calității învățământului). Fiecare casetă a tebelului reprezintă așadar încrucișarea dintre categoria de victimizare și una dintre componentele climatului școlar. Astfel, caseta în care se intersectează categoria "supravictimizaților" și componenta "generală" a climatului școlar dă o notă medie de 3,56. Cum se obține această notă medie? Foarte simplu: amintim că întrebările puse sunt
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
satisfăcuți de climatul școlar și cu atât percep mai puțin violența și agresivitatea. E clar că, în toate cazurile, se manifestă o scădere importantă în percepția asupra climatului școlar, în încrederea în adulți și în sentimentul de securitate pe măsură ce crește victimizarea. Cu cât elevul este mai des victimă, cu atât lumea i se pare dezorganizată, ostilă și percepe negativ școala. Cercetări în mare parte încă inedite realizate de Catherine Blaya (2005), care a utilizat teste predictoare ale abandonului școlar și ale
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
că această violențe repetată are consecințe puternice asupra imaginii de sine și angoasei resimțite de victime, care provoacă considerabile dificultăți școlare și psihologice. Chiar dacă în școala elementară elevii au o percepție foarte bună asupra învățătorilor, această percepție este legată de victimizare: 7% dintre cei care au fost victime în mică măsură consideră că nu sunt respectați de învățător, ca și 21% dintre supravictimizați. Nu e o distrugere, ci o erodare a încrederii într-un adult nu îndestul de protector, atunci când se
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
dintre cei care au fost victime în mică măsură consideră că nu sunt respectați de învățător, ca și 21% dintre supravictimizați. Nu e o distrugere, ci o erodare a încrederii într-un adult nu îndestul de protector, atunci când se repetă victimizările. Dimpotrivă, putem vorbi de o distrugere a legăturii cu colegii și a sentimentului de securitate când sporesc microviolențele. Tabelul 12. Perceperea respectului între colegi în funcție de victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 al școlilor elementare (eșantion din 2003) Respectul
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
o erodare a încrederii într-un adult nu îndestul de protector, atunci când se repetă victimizările. Dimpotrivă, putem vorbi de o distrugere a legăturii cu colegii și a sentimentului de securitate când sporesc microviolențele. Tabelul 12. Perceperea respectului între colegi în funcție de victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 al școlilor elementare (eșantion din 2003) Respectul elevilor CLASIFICARE-victimizări Da Nu TOTAL Supravictimizări 40,6% (131) 59,4% (192) 100% (323) 3 victimizări 52,9% (419) 47,1% (373) 100% (792) 2 victimizări
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
când sporesc microviolențele. Tabelul 12. Perceperea respectului între colegi în funcție de victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 al școlilor elementare (eșantion din 2003) Respectul elevilor CLASIFICARE-victimizări Da Nu TOTAL Supravictimizări 40,6% (131) 59,4% (192) 100% (323) 3 victimizări 52,9% (419) 47,1% (373) 100% (792) 2 victimizări 67,6% (397) 32,4% (190) 100% (587) Victime în mică măsură 76,8% (625) 23,2% (189) 100% (814) Total 62,5% (1 572) 37,5% (944) 100% (2
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 al școlilor elementare (eșantion din 2003) Respectul elevilor CLASIFICARE-victimizări Da Nu TOTAL Supravictimizări 40,6% (131) 59,4% (192) 100% (323) 3 victimizări 52,9% (419) 47,1% (373) 100% (792) 2 victimizări 67,6% (397) 32,4% (190) 100% (587) Victime în mică măsură 76,8% (625) 23,2% (189) 100% (814) Total 62,5% (1 572) 37,5% (944) 100% (2 516) Dependența este foarte semnificativă: chi2 = 174,87, ddl = 3
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
la elevii care au fost puțin sau deloc victimizați la aproximativ 41% la victimele mai frecvente. De unde și sentimentul mai afirmat de teamă, care se exprimă în răspunsurile la întrebarea "există violență în școala ta?". Tabelul 13. Perceperea violenței în funcție de victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 de școală elementară (eșantion din 2003) Violență CLASIFICARE- victimizări enorm mult mediu puțin deloc Total Supravictimizări 24,2% (79) 30,4% (99) 20,6% (67) 20,9% (68) 4% (13) 100% (326) 3
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
De unde și sentimentul mai afirmat de teamă, care se exprimă în răspunsurile la întrebarea "există violență în școala ta?". Tabelul 13. Perceperea violenței în funcție de victimizări și supravictimizări la elevii din ciclul 3 de școală elementară (eșantion din 2003) Violență CLASIFICARE- victimizări enorm mult mediu puțin deloc Total Supravictimizări 24,2% (79) 30,4% (99) 20,6% (67) 20,9% (68) 4% (13) 100% (326) 3 victimizări 8% (65) 19,15% (155) 27,4% (222) 41,25% (334) 4,35% (35) 100
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
și supravictimizări la elevii din ciclul 3 de școală elementară (eșantion din 2003) Violență CLASIFICARE- victimizări enorm mult mediu puțin deloc Total Supravictimizări 24,2% (79) 30,4% (99) 20,6% (67) 20,9% (68) 4% (13) 100% (326) 3 victimizări 8% (65) 19,15% (155) 27,4% (222) 41,25% (334) 4,35% (35) 100% (811) 2 victimizări 5,4% (33) 11,7% (71) 26,9% (163) 48,6% (295) 7,4% (45) 100% (607) Victime în mică măsură 7
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
mediu puțin deloc Total Supravictimizări 24,2% (79) 30,4% (99) 20,6% (67) 20,9% (68) 4% (13) 100% (326) 3 victimizări 8% (65) 19,15% (155) 27,4% (222) 41,25% (334) 4,35% (35) 100% (811) 2 victimizări 5,4% (33) 11,7% (71) 26,9% (163) 48,6% (295) 7,4% (45) 100% (607) Victime în mică măsură 7,3% (60) 10,2% (84) 18% (149) 48,5% (401) 16,1% (133) 100% (827) Total 9,2
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
52; dll = 12,1, 1 p = > 99,99%. După cum se vede, dacă 17,5% dintre cei care au fost victime în mică măsură percep o violență puternică (modalitățile enorm-mult) (valoarea maximă fiind de 48,5% puțin), perceperea violenței crește o dată cu victimizările, ajungând la 54,5% pentru supravictimizați, adică de trei ori mai mult. Poate părea evident: cu cât ești victimă mai des, cu atât te temi mai mult! Totuși nu-i așa de simplu. Elevii supravictimizați pot fi adesea cei mai
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
adevărat pentru o minoritate dintre acești elevi, dar ceea ce exprimă răspunsurile evocate aici este mult mai mult o teamă, o suferință și o retragere în sine decât o iubire și o valorizare a brutalității. Aceste consecințe psihologice și școlare ale victimizării repetate pot părea individuale. Totuși ele sunt în foarte mare măsură sociale, la scara școlii înseși, putând contribui la stricarea imaginii și climatului acesteia. Numărul elevilor supravictimizați variază mult în funcție de școli; astfel, unele școli din eșantionul nostru cunosc vârfuri de
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]