3,762 matches
-
să continue învățarea și la alte niveluri. O componență specifică urmărită în evaluarea finală este cea a evaluării competenței dobândite, certificată și recunoscută prin documentele de absolvire emise, ce au, mai nou, un supliment în care se menționează concret competențele acumulate. Selecția se realizează prin note sau calificative și are ca scop compararea studenților (de obicei, prin raportare la obiectivele urmărite) și, uneori, aprecierea suplimentară a celor cu rezultate foarte bune; - evaluarea satisfacției studentului este un element care oferă informații utile
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ca valoare adăugată. Este posibil să se evalueze acest impact asupra dezvoltării organizaționale, efectele putând apărea de obicei nu foarte explicit și pe termen lung. Totuși, în evaluarea finală este necesar să avem în vedere și acest aspect, deoarece competențele acumulate sunt dovedite prin rezultatele muncii absolventului. Reluând, atunci când realizăm bilanțul unui curs, ne raportăm mai ales la „ieșiri”, respectiv la rezultatele obținute în termeni de: învățare - schimbări în cunoștințele, abilitățile și atitudinile studentului, ca rezultat al programului; transfer - ceea ce a
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
generate vor cântări mai mult balanța cu aspecte pozitive și negative referitoare la aceste tehnologii, iar aceia dintre noi care ezităm și amânăm utilizarea lor vom avea mai mult de muncit pentru a recupera atât cât este posibil din restanțele acumulate. Altfel, decalajul dintre cei care sunt la curent cu noile tehnologii și ceilalți se va adânci, pentru că știm cu toții că astăzi, mai mult ca niciodată, informația înseamnă putere. Bibliografietc "Bibliografie" Abric, J.C. (1986), La psychologie de la communication, Armand Collin, Paris
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
presupune faptul că, în succesiunea de statusuri, roluri și/sau posturi ocupate de către un individ de-a lungul vieții, într-un anumit domeniu, a existat nu numai un proces de creșteri cantitative, ci și de natură calitativă, în planul experienței acumulate, pe baza pregătirii profesionale și a aptitudinilor manifestate la locul de muncă. Dezvoltarea carierei semnifică toate aspectele vieții umane aflate în devenire și cu o dinamică specifică în diferite planuri, precum: autocunoașterea și formarea deprinderilor de relaționare interpersonală, educația și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
et al., 2001), fiind o societate informațională și bazată pe cunoaștere, reclamă, așa cum remarca A. Giddens (citat de M. Dyke, în Usher et al., 2001, pp. 117-120), o învățare reflexivă. Este necesară o continuă reevaluare a experienței și a informațiilor acumulate (o reflectare asupra societății, totodată), pentru a-i surprinde tendințele, deoarece nu mai avem de-a face cu cadre predeterminate, ci doar cu o diversitate informațională ce trebuie filtrată. 1.3. Domenii de acțiune în educația adulțilortc "1.3. Domenii
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
comunitare, cadrul legislativ devine mai cuprinzător și mai articulat, preocupările decidenților educaționali sunt mai sistematice, fondurile alocate sunt mai numeroase (chiar dacă departe, deocamdată, de a acoperi nevoile), iar dezvoltările de praxis sunt cu mult îmbunătățite (și ca urmare a experienței acumulate, dar și a unui acces mai mare la informație, odată cu utilizarea tot mai largă a internetului). Sunt efecte marcante, cu impact istoric, am îndrăzni să afirmăm, asupra evoluției educației adulților (anii ce vor veni urmând să confirme aceasta), dar, fiind
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
prin acord cu diferite instituții internaționale (de exemplu, Banca Mondială). De asemenea, afilierea diferitelor organizații de educație a adulților din țara noastră la diverse organizații de profil, la nivel internațional, este menită să crească vizibilitatea nivelului de expertiză, al experienței acumulate, al abordărilor și opțiunilor românești de dezvoltare a domeniului. Se cuvine să menționăm instituțiile încadrabile în educația adulților, dar cu un profil aparte, de gestionare a fondurilor comunitare, atât cele subordonate Ministerului Integrării Europene, cât și cele mai cunoscute: Agenția
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
modificarea și completarea Legii nr. 288/2004 privind organizarea studiilor universitare. Legea prevede restructurarea sistemului universitar în vederea compatibilizării acestuia cu obiectivele procesului Bologna. Organizarea sistemului de învățământ superior pe cicluri (licență, master, doctorat) presupune diferențieri ale pregătirii și ale competențelor acumulate, ce reclamă valorizarea diferențiată pe piața muncii. Analiza documentelor legislative menționate cu privire la formarea profesională ne conduce spre formularea unor observații și concluzii. Obiectivele strategice formulate de Comisia Europeană și care trebuie realizate până în 2010, princadrul legislativ creat în România, au
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mai multă coerență în acțiunile întreprinse. Considerăm că definirea contextului de elaborare și implementare a strategiei privind educația permanentă, agrearea unor concepte comune privind educația permanentă, precum și o mai mare deschidere a diferiților actori la dialog și colaborare, datorită experienței acumulate și unei practici îmbunătățite, ar putea fi factori favorizanți în încercarea de a elabora un astfel de document-cadru, însoțit de planuri specifice de acțiune. • Din simpla enumerare a documentelor elaborate în această perioadă, observăm că multe dintre ele s-au
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fiecărei persoane; - există dovezi și cazuri de menținere a stabilității funcționale a capacităților intelectuale ale unor persoane și chiar creșterea acestora; - este posibil ca schimbările înregistrate în dinamica intelectuală a oamenilor să implice acele funcții care se sprijină pe cunoștințele acumulate și pe experiența de viață a indivizilor. Pornind de la aceste idei generale, autorii menționați propun două modele de interpretare a relației dintre vârsta oamenilor și dezvoltarea lor intelectuală: a) modelul abordării dual-procesuale a inteligenței; b) modelul optimizării selective și al
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sesizează semnificația unui mesaj, în ansamblul lui, deși surprinde înțelesurile tuturor părților componente (Adler și Towne, 1991). Aptitudini semnificative pentru reflecție și demersuri criticetc "Aptitudini semnificative pentru reflecție și demersuri critice" Fără îndoială, vârsta și, prin ea, cunoștințele și experiența acumulată le permitadulților să se manifeste reflexiv și critic, atunci când este nevoie, mult mai mult decât o pot face tinerii și, mai ales, copiii, care trebuie să învețe și să exerseze treptat șiîndelung acest lucru. Abilitățile de reflecție și modul critic
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
să continue învățarea și la alte niveluri. O componență specifică urmărită în evaluarea finală este cea a evaluării competenței dobândite, certificată și recunoscută prin documentele de absolvire emise, ce au, mai nou, un supliment în care se menționează concret competențele acumulate. Selecția se realizează prin note sau calificative și are ca scop compararea studenților (de obicei, prin raportare la obiectivele urmărite) și, uneori, aprecierea suplimentară a celor cu rezultate foarte bune; - evaluarea satisfacției studentului este un element care oferă informații utile
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ca valoare adăugată. Este posibil să se evalueze acest impact asupra dezvoltării organizaționale, efectele putând apărea de obicei nu foarte explicit și pe termen lung. Totuși, în evaluarea finală este necesar să avem în vedere și acest aspect, deoarece competențele acumulate sunt dovedite prin rezultatele muncii absolventului. Reluând, atunci când realizăm bilanțul unui curs, ne raportăm mai ales la „ieșiri”, respectiv la rezultatele obținute în termeni de: învățare - schimbări în cunoștințele, abilitățile și atitudinile studentului, ca rezultat al programului; transfer - ceea ce a
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
generate vor cântări mai mult balanța cu aspecte pozitive și negative referitoare la aceste tehnologii, iar aceia dintre noi care ezităm și amânăm utilizarea lor vom avea mai mult de muncit pentru a recupera atât cât este posibil din restanțele acumulate. Altfel, decalajul dintre cei care sunt la curent cu noile tehnologii și ceilalți se va adânci, pentru că știm cu toții că astăzi, mai mult ca niciodată, informația înseamnă putere. Bibliografietc "Bibliografie" Abric, J.C. (1986), La psychologie de la communication, Armand Collin, Paris
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
presupune faptul că, în succesiunea de statusuri, roluri și/sau posturi ocupate de către un individ de-a lungul vieții, într-un anumit domeniu, a existat nu numai un proces de creșteri cantitative, ci și de natură calitativă, în planul experienței acumulate, pe baza pregătirii profesionale și a aptitudinilor manifestate la locul de muncă. Dezvoltarea carierei semnifică toate aspectele vieții umane aflate în devenire și cu o dinamică specifică în diferite planuri, precum: autocunoașterea și formarea deprinderilor de relaționare interpersonală, educația și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
vârste și voi putea ajunge, așa cum am ajuns cu Procurorul, la o singură soluție scenică. (...) Încercând să cuprinzi multitudinea de valențe ale artei actorului, ai teoretizat la un moment dat și un concept propriu: teatrul de stare. Din perspectiva experienței acumulate, cum definești astăzi teatrul de stare? Teatrul de stare încerca să surprindă complexitatea artei actorului, care nu se poate reduce la un simplu enunț. Din păcate, în ultimul timp, acest mod de lucru mi-a fost pus ca o pecete
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
milenii. Mobilizarea dimensiunilor psihice ale pacientului în ofensiva pe care o poartă împotriva bolii sale, ar trebui să devină un deziderat explicit și concertat. Mai întâi, se pune problema realizării unei ecologii psihice pentru degajarea terenului de întreaga zgură interioară acumulată. în acest scop, exersarea capacității de a ierta pe alții și a se ierta pe sine devine esențială (Descamps, 1990). Desigur că în funcție de expertiza lui, psihologul clinician va rula un anumit tip de psihoterapie. în plus, așa cum arată B. Lipton
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
o distanță care denotă decalajul de cultura politica față de Cartea Albă a Guvernanței Europene2. Colegiul pentru Consultarea Societății Civile 3 este un organism consultativ, fără personalitate juridică, funcționând pe lângă prim-ministru, „ca urmare a voinței de a recunoaște valoarea competențelor acumulate și de a asigura participarea mediului asociativ la elaborarea, evaluarea, amendarea și implementarea politicilor publice”. Aplicând o analiză de tip ACD celor nouă atribuții enumerate În Art. 2, constatăm că șapte dintre acestea denumesc acțiuni „slabe”4, aflate Într-o
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
să remedieze trei defecte majore ale statelor moderne: proliferarea, acumularea și instabilitatea. Sunt foarte utile explicațiile privitoare la acumulare, date de către autorii la care ne referim. Ei precizează că nu este vorba de fluxul textelor noi, ci de stocul textelor acumulate, întâmplându-se ca actele normative vechi să nu mai fie conforme fie cu noua constituție, fie cu textele tratatelor internaționale ratificate de fiecare țară, situație întâlnită în special în statele în tranziție, din cauza acumulării actelor intrate în vigoare în timpul unor
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
facă o baie de vulgaritate. Vorba vine "simte nevoia": i se iese pur și simplu în întîmpinare cu oferta. Și cît îi trebuie, ca să-i dea curs! Ca și cum n-ar fi suficientă vulgaritatea-i endemică oarecum moștenită, dar mai mult acumulată și exacerbată în ultima decadă a debusolării noastre i se suprapune acum, anual, darea poalelor peste cap, de nu mai știi unde te afli: în Orientul Apropiat sau în îndepărtata Somalie (de-or fi existînd acolo poale...). Și tot feredeul
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
piețele en-gros va fi revizuit și diversificat, pentru a corespunde cu liberalizarea pieței și creșterea competiției. Aceste tendințe fac necesară implementarea unei burse specializate de energie (financiare și materiale), care să fie administrată de Operatorul Comercial. Având în vedere experiența acumulată și capacitatea individuală de funcționare, operatorii de piață vor juca un rol esențial în dezvoltarea comerțului cu energie pe plan național și regional. OPERATORUL PE PIATĂ ENERGIEI ELECTRICE - OPCOM Operatorul de piață OPCOM se află, în prezent, într-un proces
EUR-Lex () [Corola-website/Law/153200_a_154529]
-
lei | | | | 1.10 | Cartoane de ...... lei | | | | 1.11 | Cartoane nule-total | | | |------|----------------------------------------------|----------|-------------| | 1.12 | TOTAL VÂNZĂRI: (rd.1.1+....+rd.1.10-rd.1.11) | | | ------------------------------------------------------------------------------ 2. Premiile acordate: ------------------------------------------------------------------------------ | 2.1 | Premii de linie | | | | 2.2 | Premii de bingo | | | | 2.3 | Premii de bingo acumulat | | | | 2.4 | Premii speciale | | | |------|----------------------------------------------|----------|-------------| | 2.5 | TOTAL PREMII ACORDATE: (rd.2.1+....+rd.2.4) | | | ------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------ | 3 | TOTAL ÎNCASĂRI (rd.1.12-rd.2.5) | | ------------------------------------------------------------------------------ 14-50-2 DIRECTOR, CASIER, Anexă 14 -------- la normele metodologice ----------------------- (verso) INSTRUCȚIUNI de completare a formularului " Situația încasărilor zilnice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/153927_a_155256]
-
performanță și impactul scontat. Realizările proiectului trebuie discutate în funcție de rezultatele științifice sau din activitatea de extensie, de contribuția la productivitate, de dezvoltarea resurselor umane, de relevanța rezultatelor pentru dezvoltare, de eficiența și diseminarea informațiilor și tehnologiilor obținute și de experiența acumulată. Acest raport înlocuiește ultimul raport periodic. Raportul final trebuie să includă: 1. Rezumat; Descrie scopul proiectului și rezultatele obținute în cursul perioadei de desfășurare a proiectului și maniera în care aceste rezultate contribuie la realizarea obiectivelor proiectului. Acesta plasează realizările
EUR-Lex () [Corola-website/Law/154027_a_155356]
-
poată fi evaluate în funcție de indicatorii de performanță și impactul scontat. Realizările proiectului trebuie discutate în funcție de rezultatele din activitatea de extensie, de contribuția la dezvoltarea resurselor umane, de relevanță rezultatelor pentru dezvoltare, de eficiență și diseminarea informațiilor obținute și de experiența acumulată. Acest raport înlocuiește ultimul raport periodic. Raportul final trebuie să includă: 1. Rezumat; Descrie scopul proiectului și rezultatele obținute în cursul perioadei de desfășurare a proiectului și manieră în care aceste rezultate contribuie la realizarea obiectivelor proiectului. Acesta plasează realizările
EUR-Lex () [Corola-website/Law/176120_a_177449]
-
poată fi evaluate în funcție de indicatorii de performanță și impactul scontat. Realizările proiectului trebuie discutate în funcție de rezultatele din activitatea de extensie, de contribuția la dezvoltarea resurselor umane, de relevanță rezultatelor pentru dezvoltare, de eficiență și diseminarea informațiilor obținute și de experiența acumulată. Acest raport înlocuiește ultimul raport periodic. Raportul final trebuie să includă: 1. Rezumat; Descrie scopul proiectului și rezultatele obținute în cursul perioadei de desfășurare a proiectului și manieră în care aceste rezultate contribuie la realizarea obiectivelor proiectului. Acesta plasează realizările
EUR-Lex () [Corola-website/Law/176121_a_177450]