4,059 matches
-
specializare, numărul minim de credite necesar obținerii nivelului I de certificare pentru profesia didactică este de 35 de credite, conform planului de învățământ prevăzut în tabelul nr. 2b din anexa nr. 2. Acestea rezultă din însumarea a 5 credite corespunzătoare didacticii celei de-a doua specializări. Aceste 5 credite nu se acumulează în pachetul de 60 de credite corespunzătoare nivelului II de certificare. ... Articolul 15 Certificarea nivelului II de formare psihopedagogică se acordă în urma obținerii unui număr minim de 60 de
METODOLOGIA-CADRU din 13 septembrie 2012 de organizare a programelor de formare psihopedagogică în vederea certificării competenţelor pentru profesia didactică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/244903_a_246232]
-
Instruire asistată de calculator 2 credite și la Practică pedagogică 2 credite. ... (2) Obținerea certificatului de absolvire a programului de formare psihopedagogică - nivelul I pentru o altă specializare decât cea inițială este condiționată de acumularea a 8 credite corespunzătoare disciplinelor Didactica specialității (5 credite) și Practica pedagogică (3 credite). ... Articolul 20 (1) Pentru obținerea certificatului de absolvire a programului de formare psihopedagogică - nivelul II, într-un alt domeniu de licență absolvit, se recunosc cele 20 de credite obținute anterior la disciplinele
METODOLOGIA-CADRU din 13 septembrie 2012 de organizare a programelor de formare psihopedagogică în vederea certificării competenţelor pentru profesia didactică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/244903_a_246232]
-
postului, conform prezentei metodologii. Articolul 4 (1) Concursurile pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor care se vacantează pe parcursul anului școlar în unitățile de învățământ preuniversitar de stat constau în probă practică/orală sau inspecție specială la clasă și probă scrisă din didactica specialității în profilul postului didactic/catedrei, potrivit programelor specifice pentru concurs în vigoare, aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, conform art. 254 alin. (8) din Legea nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare. ... (2) Inspecția
METODOLOGIE din 31 august 2012 de organizare şi desfăşurare a concursurilor de ocupare a posturilor didactice/catedrelor care se vacantează pe parcursul anului şcolar 2012-2013 în unităţile de învăţământ preuniversitar de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/244873_a_246202]
-
post didactic de ................................................. a) Repartizarea programului de lucru se face conform orarului de funcționare al unității școlare. ... b) Programul de lucru se poate modifica în condițiile regulamentului intern/contractului colectiv de muncă aplicabil (în situația în care se constituie norma didactică într-o singură unitate școlară). 3. O fracțiune de normă didactică de predare-învățare-evaluare/instruire practică de ......... ore/săptămână. a) Repartizarea programului de lucru se face conform orarului. ... b) Programul de lucru se poate modifica în condițiile regulamentului intern/contractului colectiv
METODOLOGIE din 31 august 2012 de organizare şi desfăşurare a concursurilor de ocupare a posturilor didactice/catedrelor care se vacantează pe parcursul anului şcolar 2012-2013 în unităţile de învăţământ preuniversitar de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/244873_a_246202]
-
al ministrului educației naționale pentru fiecare specialitate în parte. Tematica va fi alcătuită, în mod echilibrat, din două arii tematice, respectiv: ... a) teme privind metodologia cercetării pedagogice și tehnica elaborării unei lucrări metodico-științifice; ... b) teme privind domeniul de specialitate și didactica acestuia. ... (2) Evaluarea la colocviul de admitere la gradul didactic I se face prin calificative, respectiv admis/respins. Rezultatele colocviului de admitere nu pot fi contestate. ... (3) Candidații declarați respinși la colocviul de admitere se pot reînscrie pentru susținerea examenului
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
și expertiză, care îl recomandă ca pe un generator de bune practici în mediul educațional școlar în unul din următoarele domenii: a) domeniul specialității, corespunzător disciplinelor de învățământ și funcției didactice deținute; ... b) domeniul pedagogiei și psihologiei educației; ... c) domeniul didacticii/didacticilor de specialitate; ... d) domeniul managementului educațional; ... e) domeniul tehnicilor de informare și comunicare aplicate în procesul de predare-învățare-evaluare, în managementul instituțional și gestionarea datelor; ... f) domenii inter sau transdisciplinare vizând strategiile alternative sau complementare de instruire, cercetarea și inovarea
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
expertiză, care îl recomandă ca pe un generator de bune practici în mediul educațional școlar în unul din următoarele domenii: a) domeniul specialității, corespunzător disciplinelor de învățământ și funcției didactice deținute; ... b) domeniul pedagogiei și psihologiei educației; ... c) domeniul didacticii/didacticilor de specialitate; ... d) domeniul managementului educațional; ... e) domeniul tehnicilor de informare și comunicare aplicate în procesul de predare-învățare-evaluare, în managementul instituțional și gestionarea datelor; ... f) domenii inter sau transdisciplinare vizând strategiile alternative sau complementare de instruire, cercetarea și inovarea, comunicarea
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
gradului didactic I. Articolul 51 (1) Probele concursului pentru acordarea titlului de profesor-emerit constau în: ... a) inspecție specială pentru înscriere; ... b) colocviu de admitere; ... c) elaborarea unei lucrări de cercetare/inovare în unul din următoarele domenii: pedagogia și psihologia educației, didactica disciplinei, managementul educațional, managementul calității educației, tehnicile de informare și comunicare aplicate în procesele de predare-învățare-evaluare, managementul instituțional și gestionarea datelor, strategiile alternative sau complementare de instruire, cercetare și inovare în educație, comunicarea și parteneriatele cu mediul social etc.; ... d
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
pedagogice, fenomenele educaționale/manageriale și de a identifica astfel factorii, sensurile și modalitățile de ameliorare/inovare/dezvoltare a procesului educațional/managerial. Elaborarea lucrării trebuie să demonstreze preocuparea candidatului de a-și actualiza sistematic cunoștințele din domeniile pedagogiei și psihologiei educației, didacticii disciplinei, managementului educațional, managementului calității, tehnicilor de informare și comunicare aplicate în procesele de predare și învățare, în managementul instituțional și gestionarea datelor, strategiilor alternative sau complementare de instruire, cercetare și inovare, comunicării și parteneriatelor cu mediul social etc. ... (2
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
îndrumare și control din învățământul preuniversitar se bazează pe sistemul competențelor profesionale, conform art.244 din Legea educației naționale nr. 1/2011 . Articolul 90 Principalele domenii în care se definesc competențele corespunzătoare profesiei didactice sunt: a) domeniul specializării și al didacticii specializării corespunzător disciplinelor de învățământ și funcției deținute de cadrul didactic; ... b) domeniul pedagogiei și psihologiei educației; ... c) domeniul managementului educațional și al legislației școlare; ... d) domeniul tehnicilor de informare și de comunicare aplicate în procesele de predare și învățare
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
prin promovarea gradului didactic II: (1) Competențe profesionale: ... a. Realizarea de conexiuni între conținuturile disciplinei de specialitate și problemele de învățare specifice domeniului de pregătire. b. Asimilarea noilor concepte și teorii în concordanță cu tendințele și abordările actuale din domeniul didacticii specialității. (2) Competențe psiho-pedagogice: ... a. Valorificarea personalizată a programei și a manualelor școlare și adaptarea acestora la particularitățile elevului/grupului de elevi; b. Valorificarea, în cadrul proiectului activităților educative/extracurriculare, a potențialului metodologic al diferitelor modele de proiectare curriculară și al
METODOLOGIA**) din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
Salarizarea personalului de instruire al Școlii Naționale de Grefieri la plata cu ora se face în funcție de numărul de ore de seminar sau de curs susținute, de indemnizația bruta lunară a funcției de judecător de curte de apel și de norma didactica stabilită conform art. 80 alin. (2) din Legea nr. 128/1997 ... privind Statutul personalului didactic, cu modificările și completările ulterioare, pentru formatorii care desfășoară activitate didactica în cadrul formării inițiale a grefierilor cu studii superioare juridice și conform art. 43 lit.
LEGE nr. 567 din 9 decembrie 2004(*actualizată*) privind statutul personalului auxiliar de specialitate al instanţelor judecătoreşti şi al parchetelor de pe lângă acestea şi al personalului care funcţioneaz�� în cadrul Institutului Naţional de Expertize Criminalistice*****). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258723_a_260052]
-
elevilor - a stimula dezvoltarea maximală a potențialului fiecărui elev - a promova învățarea participativă, anticipativă, societală, creatoare - a dirija surprinderea și rezolvarea problemelor - a dezvolta conținuturile și strategiile didactice B.2. Competențe metodice ● la nivel teoretic: competențele de - a asimila conținutul didacticii de specialitate - a realiza corelații între conținuturile asimilate - a adapta și dezvolta conținuturile în situații educaționale specifice - a înțelege obiectivele actuale ale predării limbii portugheze - a înțelege raporturile dintre disciplinele psihopedagogice și didactica de specialitate ● la nivel operațional: competențele de
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
nivel teoretic: competențele de - a asimila conținutul didacticii de specialitate - a realiza corelații între conținuturile asimilate - a adapta și dezvolta conținuturile în situații educaționale specifice - a înțelege obiectivele actuale ale predării limbii portugheze - a înțelege raporturile dintre disciplinele psihopedagogice și didactica de specialitate ● la nivel operațional: competențele de - a analiza și decide modul de aplicare a teoriei didactice în situații educaționale specifice - a personaliza conținuturile - a proiecta activități școlare și extrașcolare adecvate - control, evaluare și reglare-autoreglare - a forma la elevi capacități
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
15. SOUSA, M. L. Machado de, Ines de Castro na Literatura Portuguesa, Lisboa, ICLP, 1984. 16. TAVANI, Giuseppe, Trovadores e Jograis. Introduggo ă poesia medieval portuguesa, Lisboa, Ed. Caminho, 2002. 17. Dicionârio de autoresportugueses, 6. vols., Lisboa, Pub. Europa-America, 1985-2001. Didactica de specialitate 1. Metode și procedee didactice în predarea limbii portugheze. 2. Formarea competențelor de receptare a mesajelor orale și de comunicare orală. 3. Formarea competențelor de receptare și elaborare a mesajelor scrise. 4. Predarea și însușirea ortografiei, lexicului, gramaticii
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
etape ale învățării; adaptarea procesului la caracteristicile preliminate ale subiecților învățării. 6. Predarea conținuturilor de cultură și civilizație portugheză. 7. Tehnici de evaluare. 8. Elaborarea de proiecte didactice. Bibliografie: 1. CARMO, M., M. C. Dias, Introduggo ao texto literârio, Lisboa, Didactica Editora, 1991. 2. FIGUEIREDO, M. J. Vilar de, M. T. BELO, Comentar um texto literârio, Lisboa, Ed. Presenta, 1993. 3. LAPA, M. Rodrigues, Estilistica da Lingua Portuguesa, 10. a Ed., Coimbra, 1979. 4. LOURENTO, Eduardo, OLabirinto da saudade, Lisboa, Publ
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
adapta conținuturile specificului dezvoltării psihice stadiale a elevilor - a stimula dezvoltarea maximală a potențialului fiecărui elev - a dirija surprinderea și rezolvarea problemelor - a dezvolta conținuturile și strategiile didactice B.2. Competențe metodice ● la nivel teoretic: competențele de - a asimila conținutul didacticii de specialitate - a realiza corelații între conținuturile asimilate - a adapta și dezvolta conținuturile în situații educaționale specifice - a înțelege obiectivele actuale ale predării istoriei și tradițiilor minorității maghiare - a înțelege raporturile dintre disciplinele psihopedagogice și didactica de specialitate ● la nivel
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
de - a asimila conținutul didacticii de specialitate - a realiza corelații între conținuturile asimilate - a adapta și dezvolta conținuturile în situații educaționale specifice - a înțelege obiectivele actuale ale predării istoriei și tradițiilor minorității maghiare - a înțelege raporturile dintre disciplinele psihopedagogice și didactica de specialitate ● la nivel operațional: competențele de - a analiza și decide modul de aplicare a teoriei didactice în situații educaționale specifice - a personaliza conținuturile - a proiecta activități școlare și extrașcolare adecvate - control, evaluare și reglare-autoreglare - a forma la elevi capacități
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
Society în Change, No. 142, edit. Romsics Ignac, Hunyadi Attila Gabor, Columbia University Press, New York, 2012. 14. Toth Szilard, Partidul Maghiar și problema minorității maghiare în Parlamentul României în perioada interbelică, Cluj-Napoca, 2008. 15. Pozsony Ferenc: Erdelyi nepszokasok. Kolozsvar, 2006. Didactica de specialitate - Rolul predării istoriei și a tradițiile minorității maghiare. Țelul educativ al materiei. - Momentele lecției în predarea istoriei și tradițiilor minorității maghiare - exemple practice. - Metode și procedee didactice în predarea istoriei și tradițiilor minorității maghiare. - Materiale didactice și modul
ORDIN nr. 3.046 din 29 ianuarie 2014 privind aprobarea programelor pentru susţinerea examenului naţional de definitivare în învăţământ la specializările Limba şi literatura portugheză, Istoria şi tradiţiile minorităţii maghiare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
Educației Naționale, a acțiunilor de coordonare, evaluare și inspecție a bibliotecilor pedagogice din cadrul caselor corpului didactic și a structurilor infodocumentare din învățământul preuniversitar; ... e) elaborarea, editarea și difuzarea sintezelor documentare și ale publicațiilor referative din domeniul pedagogiei, psihologiei, sociopedagogiei și didacticii predării diverselor discipline de învățământ, precum și ale altor științe ale educației; ... f) colaborarea la lucrări documentare colective de profil, elaborate de instituții din sistemul de învățământ sau de alte instituții naționale și internaționale. Articolul 38 Serviciul "Bibliografic" are următoarele atribuții
ORDIN nr. 3.039 din 28 ianuarie 2014 privind aprobarea regulamentului de organizare şi funcţionare şi a organigramei Bibliotecii Centrale Universitare "Carol I". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/260048_a_261377]
-
Educației Naționale, a acțiunilor de coordonare, evaluare și inspecție a bibliotecilor pedagogice din cadrul caselor corpului didactic și a structurilor infodocumentare din învățământul preuniversitar; ... e) elaborarea, editarea și difuzarea sintezelor documentare și ale publicațiilor referative din domeniul pedagogiei, psihologiei, sociopedagogiei și didacticii predării diverselor discipline de învățăm��nt, precum și ale altor științe ale educației; ... f) colaborarea la lucrări documentare colective de profil, elaborate de instituții din sistemul de învățământ sau de alte instituții naționale și internaționale. Articolul 38 Serviciul "Bibliografic" are următoarele
REGULAMENT din 28 ianuarie 2014 de organizare şi funcţionare a Bibliotecii Centrale Universitare "Carol I". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/260049_a_261378]
-
al României, Partea I, nr. 861 și 861 bis din 26 noiembrie 2014, cu modificările ulterioare, se modifică după cum urmează: 1. La articolul 9, alineatul (4) se abrogă. 2. La articolul 9, alineatul (10) va avea următorul cuprins: "(10) Norma didactică de predare-învățare-evaluare, de instruire practică și de evaluare curentă a elevilor în clasă pentru cadrele didactice care au finalizat cu diplomă studii universitare, studii postliceale sau școli de maiștri, încadrate pe catedre de pregătire-instruire practică, este de 24 de ore
ORDIN nr. 5.237 din 16 septembrie 2015 pentru modificarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2015-2016, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.895/2014. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264874_a_266203]
-
organizați în două subcomisii. Fiecare subcomisie este alcătuită din două cadre didactice titulare în învățământul universitar sau preuniversitar, având gradul didactic I, gradul didactic II sau titlul științific de doctor, unul fiind evaluator pentru subiectele la disciplina de specialitate și didactica/metodica predării disciplinei de specialitate și unul fiind evaluator pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației. Evaluatorul pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației poate face parte din subcomisiile de la mai multe specializări. Decizia de numire a comisiei
ORDIN nr. 5.287 din 23 septembrie 2015 privind modificarea şi completarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului naţional de definitivare în învăţământ, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.802/2014. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265173_a_266502]
-
literatura maternă, metodica predării acestora, pedagogie preșcolară și elemente de psihologie a educației, potrivit programei valabile pentru educatoare-institutor din învățământul de masă, sau psihopedagogie specială; k) pentru maiștri-instructori, antrenori și cadre didactice medicale cu studii medii - disciplina de specialitate și didactica acesteia, pedagogie și elemente de psihologie a educației. ... (2) Pentru proba scrisă, Centrul Național de Evaluare și Examinare stabilește 3 variante de subiecte și baremele de evaluare aferente. Procedura specifică de transmitere și preluare a subiectelor și baremelor se stabilește
METODOLOGIE din 20 octombrie 2014 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a examenului naţional de definitivare în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265249_a_266578]
-
organizați în două subcomisii. Fiecare subcomisie este alcătuită din două cadre didactice titulare în învățământul universitar sau preuniversitar, având gradul didactic I, gradul didactic II sau titlul științific de doctor, unul fiind evaluator pentru subiectele la disciplina de specialitate și didactica/metodica predării disciplinei de specialitate și unul fiind evaluator pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației. Evaluatorul pentru subiectele de pedagogie și psihologie a educației poate face parte din subcomisiile de la mai multe specializări. Decizia de numire a comisiei
METODOLOGIE din 20 octombrie 2014 (*actualizată*) de organizare şi desfăşurare a examenului naţional de definitivare în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265249_a_266578]