3,506,575 matches
-
laturile paralele. 20.Perimetrul unui trapez oarecare este de 71 cm. Una din laturile neparalele este cu 2 cm mai mare decât cealaltă latură neparalelă și cu 6 cm mai mică decât baza mică. Baza mare este cu 1 cm mai mare decât dublul celei mai mici dintre laturile' neparalele. Să se determine laturile trapezului. 21. Perimetrul unui trapez oarecare este 80 cm. Una din laturile neparalele este cu 1 cm mai mică decât cealaltă latură neparalelă, cu 4 cm mai
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
trapez oarecare este de 71 cm. Una din laturile neparalele este cu 2 cm mai mare decât cealaltă latură neparalelă și cu 6 cm mai mică decât baza mică. Baza mare este cu 1 cm mai mare decât dublul celei mai mici dintre laturile' neparalele. Să se determine laturile trapezului. 21. Perimetrul unui trapez oarecare este 80 cm. Una din laturile neparalele este cu 1 cm mai mică decât cealaltă latură neparalelă, cu 4 cm mai mică decât baza mică și
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
decât baza mică. Baza mare este cu 1 cm mai mare decât dublul celei mai mici dintre laturile' neparalele. Să se determine laturile trapezului. 21. Perimetrul unui trapez oarecare este 80 cm. Una din laturile neparalele este cu 1 cm mai mică decât cealaltă latură neparalelă, cu 4 cm mai mică decât baza mică și cu 11 cm mai mică decât baza mare. Să se determine laturile trapezului oarecare. 22. Dacă micșorăm perimetrul unui pătrat cu 30 cm obținem latura pătratului
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
mai mare decât dublul celei mai mici dintre laturile' neparalele. Să se determine laturile trapezului. 21. Perimetrul unui trapez oarecare este 80 cm. Una din laturile neparalele este cu 1 cm mai mică decât cealaltă latură neparalelă, cu 4 cm mai mică decât baza mică și cu 11 cm mai mică decât baza mare. Să se determine laturile trapezului oarecare. 22. Dacă micșorăm perimetrul unui pătrat cu 30 cm obținem latura pătratului. Să se determine perimetrul pătratului. 23. Dacă micșorăm cu
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
neparalele. Să se determine laturile trapezului. 21. Perimetrul unui trapez oarecare este 80 cm. Una din laturile neparalele este cu 1 cm mai mică decât cealaltă latură neparalelă, cu 4 cm mai mică decât baza mică și cu 11 cm mai mică decât baza mare. Să se determine laturile trapezului oarecare. 22. Dacă micșorăm perimetrul unui pătrat cu 30 cm obținem latura pătratului. Să se determine perimetrul pătratului. 23. Dacă micșorăm cu 5 mm latura unui pătrat obținem un număr de
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
baza mare. Să se determine laturile trapezului oarecare. 22. Dacă micșorăm perimetrul unui pătrat cu 30 cm obținem latura pătratului. Să se determine perimetrul pătratului. 23. Dacă micșorăm cu 5 mm latura unui pătrat obținem un număr de 6 ori mai mic decât perimetrul pătratului. Să se determine perimetrul pătratului. 24. Dacă mărim dublul laturii unui pătrat cu 12 cm și micșorăm perimetrul pătratului cu 12 cm, obținem două numere egale. Să se determine latura pătratului. 25. Un dreptunghi are perimetrul
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
de 40 m. Să se determine lungimea. 26. Perimetrul unui dreptunghi este 140 cm. Diferența dintre lungime și lățime este de 10 cm. Să se determine laturile sale. 27. Perimetrul unui dreptunghi este 200 m și este de patru ori mai mare decât diferența laturilor. Să se determine laturile sale. 28. Laturile unui triunghi adunate, două câte două, dau sumele 22 cm, 25 cm, 27 cm. Să se determine perimetrul triunghiului. 29. Perimetrul unui triunghi este de 5m, iar două dintre
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
determine latura triunghiului. 31. Perimetrul unui triunghi este de 1306 cm. Laturile triunghiului au ca lungimi numere naturale consecutive. Să se determine laturile triunghiului. 32. Perimetrul unui triunghi este de 125 cm. O latură a triunghiului este cu 1 cm mai mare decât a doua latură și cu 2 cm mai mică decât a treia latură. Să se determine laturile triunghiului. 33. Perimetrul unui triunghi este de 136 cm. O latură a triunghiului este cu 2 cm mai mică decât a
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
cm. Laturile triunghiului au ca lungimi numere naturale consecutive. Să se determine laturile triunghiului. 32. Perimetrul unui triunghi este de 125 cm. O latură a triunghiului este cu 1 cm mai mare decât a doua latură și cu 2 cm mai mică decât a treia latură. Să se determine laturile triunghiului. 33. Perimetrul unui triunghi este de 136 cm. O latură a triunghiului este cu 2 cm mai mică decât a doua latură și cu 4 cm mai mică decât a
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
cu 1 cm mai mare decât a doua latură și cu 2 cm mai mică decât a treia latură. Să se determine laturile triunghiului. 33. Perimetrul unui triunghi este de 136 cm. O latură a triunghiului este cu 2 cm mai mică decât a doua latură și cu 4 cm mai mică decât a treia latură. Să se arate că suma laturilor 1 și 3 este de două ori mai mare decât latura a doua. 34. Perimetrul unui triunghi este 80
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
cu 2 cm mai mică decât a treia latură. Să se determine laturile triunghiului. 33. Perimetrul unui triunghi este de 136 cm. O latură a triunghiului este cu 2 cm mai mică decât a doua latură și cu 4 cm mai mică decât a treia latură. Să se arate că suma laturilor 1 și 3 este de două ori mai mare decât latura a doua. 34. Perimetrul unui triunghi este 80 cm. Suma a două laturi este 50 cm. A doua
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
de 136 cm. O latură a triunghiului este cu 2 cm mai mică decât a doua latură și cu 4 cm mai mică decât a treia latură. Să se arate că suma laturilor 1 și 3 este de două ori mai mare decât latura a doua. 34. Perimetrul unui triunghi este 80 cm. Suma a două laturi este 50 cm. A doua latură este cu 2 cm mai mare decât prima latură. Să se determine laturile triunghiului. 35. Perimetrul unui triunghi
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
Să se arate că suma laturilor 1 și 3 este de două ori mai mare decât latura a doua. 34. Perimetrul unui triunghi este 80 cm. Suma a două laturi este 50 cm. A doua latură este cu 2 cm mai mare decât prima latură. Să se determine laturile triunghiului. 35. Perimetrul unui triunghi este 53mm. Adunând prima latură cu a doua și cu dublul celei de a treia laturi obținem 73 mm. A doua latură este cu 3 mm mai
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
mai mare decât prima latură. Să se determine laturile triunghiului. 35. Perimetrul unui triunghi este 53mm. Adunând prima latură cu a doua și cu dublul celei de a treia laturi obținem 73 mm. A doua latură este cu 3 mm mai mare decât prima latură. Să se determine laturile triunghiului.
Probleme de geometrie pentru clasele II-IV by GELU ANDONE () [Corola-other/Journalistic/84075_a_85400]
-
GELU ANDONE Cartea micului pieton Pledoarie... „Educația rutieră” vizează, în mod direct, VIAȚA, bunul cel mai de preț pe care ni l-a hărăzit bunul Dumnezeu! Prevenția este un atribut în munca dascălului și, iată, ca un semnal pozitiv, în câmpul metodologic apare această publicație. Cui se adresează? Răspunsul vinde de la sine: elevilor, părinților, cadrelor didactice
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
prin comprehensiunea textelor din această carte, prin formativul care anunță formarea la școlarii mici a unei atitudini preventive în ceea ce privește circulația rutieră. Dincolo de toate aparențele, se transmite și un S.O.S. autorităților,celor îndreptățiți să cultive respectul pentru pieton și, mai ales, pentru pietonul mic, care „nu s-a călit” încă în lupta cu viața! Într-o zonă proximă a viitorului educațional, se întrevede un efect major în comportamentul școlarilor și nu numai, vis-a-vis de o circulație civilizată, care să apere
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
VIAȚA!” „LA VIE!” AutorulSTRADA de Cristian Novac Strada nu se trece-n goană alergând prin vânt, hai-hui, strada-i locul care are semne ce stau puse bine fiecare-n locul lui. Dacă într-un triunghi mare un autobuz cu care mai mergi și tu în oraș, este bine conturat, semnu-acela poate spune că în stație copiii au puțin de așteptat. Când într-un triunghi vezi, Nică, două siluete clare, una mare și-una mică, acesta-i semn că-i grădiniță, că
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
Când într-un triunghi anume omul care-i desenat calcă peste zebra clară foarte sigur, apăsat, pentru tine semnul spune : treci și tu, isteț băiat ! Uite-așa privind agale strada noastră-n lung și-n lat te trezești că știi mai multe, semne descifrezi mai iute și ușor ai învățat lecția de ... circulat ! CUM ȘI UNDE NE JUCĂM ? Jocul, prin dinamismul său, ajută la dezvoltarea fiziologică și psihologică normală a copiilor. El are importante contribuții educative și instructive, motiv pentru care
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
anume omul care-i desenat calcă peste zebra clară foarte sigur, apăsat, pentru tine semnul spune : treci și tu, isteț băiat ! Uite-așa privind agale strada noastră-n lung și-n lat te trezești că știi mai multe, semne descifrezi mai iute și ușor ai învățat lecția de ... circulat ! CUM ȘI UNDE NE JUCĂM ? Jocul, prin dinamismul său, ajută la dezvoltarea fiziologică și psihologică normală a copiilor. El are importante contribuții educative și instructive, motiv pentru care acesta este practicat atât
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
a pietonilor. Atunci când copiii se joacă pe trotuar, ei deranjează circulația pietonilor într-atât încât nu de puține ori intră în conflict cu aceștia. Așa se face că trecătorii de multe ori grăbiți să ajungă la locul de muncă, nu mai au liber spațiul de trecere pe trotuar, ocupat de copiii gălăgioși care pentru nevoile lor au pus stăpânire pe el. Această situație, în multe cazuri generează și accidente de circulație, deoarece pietonii, pentru a-i ocoli sunt nevoiți să coboare
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
pus stăpânire pe el. Această situație, în multe cazuri generează și accidente de circulație, deoarece pietonii, pentru a-i ocoli sunt nevoiți să coboare de pe trotuar pe partea carosabilă, moment în care pot fi loviți de vehicule în mers.Cel mai frecvent joc pe care-l practică copiii pe carosabil, pe trotuar sau în apropierea drumului este fotbalul. El angrenează mai mulți copii, care în vârtejul jocului nu mai văd altceva decât mingea și poarta în care vor să înscrie golul
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
sunt nevoiți să coboare de pe trotuar pe partea carosabilă, moment în care pot fi loviți de vehicule în mers.Cel mai frecvent joc pe care-l practică copiii pe carosabil, pe trotuar sau în apropierea drumului este fotbalul. El angrenează mai mulți copii, care în vârtejul jocului nu mai văd altceva decât mingea și poarta în care vor să înscrie golul. Mingea poate lovi mașinile în trecere sau pe cele parcate, provocându-le avarii (stricăciuni), iar 2. Este permisă călătoria pe
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
carosabilă, moment în care pot fi loviți de vehicule în mers.Cel mai frecvent joc pe care-l practică copiii pe carosabil, pe trotuar sau în apropierea drumului este fotbalul. El angrenează mai mulți copii, care în vârtejul jocului nu mai văd altceva decât mingea și poarta în care vor să înscrie golul. Mingea poate lovi mașinile în trecere sau pe cele parcate, provocându-le avarii (stricăciuni), iar 2. Este permisă călătoria pe scările tramvaielor, autobuzelor sau troleibuzelor? a). da ; b
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
fără ea (șotron, leapșa, de-a v-ați ascunselea ș.a.) petrotuar, pe stradă sau în apropierea drumului public sunt la fel de periculoase, stânjenesc trecătorii dar și circulația autovehiculelor. Iarna, un anotimp așteptat cu multă bucurie de către copii, prezintă însă parcă și mai multe pericole prin posibilitatea de joacă pe care aceasta le oferă. Atracția zăpezii și dorința de a ieși cu sania este mare. Drumurile devin astfel derdeluș, ghețuș, teren de patinaj sau hochei. Copiii amenajează pârtii sau terenuri de joc în
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]
-
de joacă pe care aceasta le oferă. Atracția zăpezii și dorința de a ieși cu sania este mare. Drumurile devin astfel derdeluș, ghețuș, teren de patinaj sau hochei. Copiii amenajează pârtii sau terenuri de joc în stradă, îngustând astfel și mai mult partea carosabilă sau trotuarele, creând în plus dificultăți în circulație. Unii copii neglijează faptul că din cauza gheții și a zăpezii care acoperă partea carosabilă, mașinile derapează cu ușurință, sporind dificultatea conducerii și opririi lor în siguranță, odată cu posibilitatea comiterii
Cartea micului pieton by GELU ANDONE [Corola-other/Imaginative/83884_a_85209]