36,673 matches
-
unui eșec. Sugerate de Brown și al., 1993. De exemplu, Brown și al., 1993; Ladouceur și al., 2000; White, 1999. Cititorul poate consulta D'Zurilla și Nezu, 1999, care descrie în detaliu rațiunea și modul de aplicare a antrenamentului în vederea rezolvării problemelor. Terapeutul subliniază importanța obținerii de cât mai multe informații posibile în legătură cu situația care generează problema, înainte de a reflecta la soluții și la rezultatele posibile. Strategiile managementului de timp sunt frecvent abordate în tratamentul anxietății generalizate deoarece pacienții se simt
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
rezultatele posibile. Strategiile managementului de timp sunt frecvent abordate în tratamentul anxietății generalizate deoarece pacienții se simt adesea depășiți de ceea ce au de făcut. Această etapă constituie o modalitate suplimentară de a se expune incertitudinilor. Marie termină fiecare încercare de rezolvare reflectând asupra rezultatelor obținute. Dacă acestea îi par nesatisfăcătoare, ea reface etapele precedente și aduce îmbunătățiri în funcție de noile informații obținute. Terapeutul și Marie decid împreună să rărească aceste ședințe pentru a-i oferi acesteia timpul necesar descoperirii, prin forțe proprii
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
aduce îmbunătățiri în funcție de noile informații obținute. Terapeutul și Marie decid împreună să rărească aceste ședințe pentru a-i oferi acesteia timpul necesar descoperirii, prin forțe proprii, a unor noi elemente, fiind însoțită în permanență de clinician în demersul său. Tehnica rezolvării problemelor utilizată în legătură cu serviciul permite identificarea, în cazul Mariei, a unei probleme de afirmare de sine, lucrată apoi cu ajutorul unui scurt antrenament asupra abilităților sociale. La două săptămâni apoi la șase luni. Ea are dificultăți mai mici la adormire, dar
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
care nu corespund planului general al lecției și vor păstra ideile valabile. PROIECTUL Este o metodă care stimulează formarea deprinderilor de a căuta informații, de a le sintetiza, de a conduce un proiect de cercetare și a depista metode de rezolvare a unor ipoteze În mod creativ. Profesorul stabilește de la Început reguli de realizare, obiectivele urmărite, criteriile de evaluare, dar modul de realizare și conducere a activității este la libera alegere. Profesorul va monitoriza permanent activitatea elevilor. Exemplificare Investigarea unui mediu
Învăţământul românesc în context european by Colpoş Corina Monica () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2347]
-
valoare limită Λ∞, pentru că dispar interacțiunile dintre ioni. Prin măsurători conductometrice se poate determina gradul de disociere α al unui electrolit: </formula> (5.9) Metoda conductometrică este folosită în scopuri pur analitice (determinarea conductivității prin titrarea conductometrică), cât și la rezolvarea unor probleme privind natura echilibrului chimic (deși metoda, în sine, este lipsită de specificitate) și cunoașterea conductivității soluțiilor substanțelor organice, a combinațiilor simple și complexe (putând servi și la determinarea gradului de disociere al acestora). Din expresia (5.6) a
Chimie coordinativă. Lucrări practice by Cristina Stoian () [Corola-publishinghouse/Science/637_a_1122]
-
cu o amintire de la începuturile sale ca magistrat, Moș Coroiu, cinci sute, unde apare ca personaj și avocatul Alexandru Sadoveanu, tatăl prozatorului. Parodia La ministrul..., după La steaua... lui Mihai Eminescu, dedicată împreună cu o epigramă lui Istrate Micescu, și articolul Rezolvarea chestiunii feminine și a funcționarismului, de susținere a drepturilor femeilor, epuizează materialul citabil din cele patru numere apărute. Alți colaboratori: Șt. Marinescu-Bolintin, Victor Mălin (Lucrețiu Pătrășcanu). R. P.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290380_a_291709]
-
anumit grad de confort social absolut necesar integrării. Pentru aceasta, este nevoie de existența unor servicii de asistență socială care să urmărească: identificarea copiilor cu cerințe educative speciale; evaluarea nevoilor sociale ale acestora; elaborarea unor strategii de intervenție pentru ameliorarea/rezolvarea problemelor copiilor; realizarea unor canale de comunicare și a unor punți de colaborare cu membrii și structurile comunității; oferirea de informații și consultanță tuturor celor care pot sprijini procesul integrării sociale a copiilor. Personalul serviciilor sociale va face o evaluare
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica DRĂGOI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2129]
-
domeniul educației incluzive, astfel: a) din punctul de vedere al unei culturi incluzive, grădinița este primitoare pentru toată lumea; caută să-și dezvolte relațiile cu comunitatea locală; educatoarea valorizează copiii și părinții acestora, cadrele didactice trebuie să se sprijine reciproc În rezolvarea problemelor profesionale; colaborează cu părinții; b) din punctul de vedere al unor politici incluzive, grădinița Încearcă să includă toți copiii din comunitate derulând programe eficiente de integrare; copiii au dreptul să participe la toate activitățile; grădinița caută să aibă o
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica DRĂGOI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2129]
-
integra mult mai repede În atmosfera lucrului În grupă. 3. Formele de organizare a activității trebuie corelate cu tipurile de activități derulate cu preșcolarii, astfel Încât să predomine lucrul În grupuri mici sau individual la activitățile comune, dar care presupun și rezolvarea unor sarcini individuale (prin fișe, de exemplu). 4. Metodele folosite În Învățământul actual trebuie Îmbinate astfel Încât să existe o participare activă a copiilor preșcolari, ei să verbalizeze și să pună În practică cele Însușite, să pună Întrebări sau să descopere
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica DRĂGOI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2129]
-
germană, surprinde cinci trăsături esențiale: - accentul pus asupra statului ca fomă centrală a oricărei politici; - cunoaștere de tip ștințific, apropiată chiar de un canon metodologic naturalist, cuplată cu scopul „idealist” al servirii statului național; - orientare pragmatică, accentul fiind pus pe rezolvarea problemelor concrete; - rasism; - eurocentrism (americano-centrism). Cu excepția notabilă a rasismului, sociologia lui Anton Golopenția se află foarte aproape de această schemă creată pentru caracterizarea geopoliticii germane. Chiar dacă, ieșind pentru o clipă din definiția lui Agnew, diferența centrală ar consta în absența unor
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
diferit, în funcție de repartiția specifică a rolurilor între unitățile elementare ale familiilor și cele supraordonate ale „vecinătăților”. Cele trei situații evocate sunt și trei modalități relativ distincte de geografie socială de referință la care recurg în mod preferențial societățile locale pentru rezolvarea unor probleme oarecum comune. Plasticitatea și adaptarea acestor forme de organizare la cerințe economice specifice este fără doar și poate importantă și constituie un factor determinant în geometria variabilă în timp și spațiu a acestora. Nu trebuie subevaluat însă nici
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
tehnici au fost evidențiate unele diferențe semnificative între cele două forme de cercetare-intervenție. Cea mai importantă a fost numită de Cooperrider „paradigma deficienței” (2000), datorită faptului că cercetarea-acțiune se orientează spre identificarea problemelor, a deficiențelor, limitelor și obstacolelor și spre rezolvarea acestora: „Când organizațiile sunt abordate din perspectiva deficienței, toate proprietățile și modurile de organizare sunt examinate pentru problemele lor disfuncționale, dar potențial solvabile” (Cooperider și Withney, 2000, 146). Cercetarea-acțiune își propune rezolvarea problemelor organizației sau ale sistemului social prin „identificarea
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
problemelor, a deficiențelor, limitelor și obstacolelor și spre rezolvarea acestora: „Când organizațiile sunt abordate din perspectiva deficienței, toate proprietățile și modurile de organizare sunt examinate pentru problemele lor disfuncționale, dar potențial solvabile” (Cooperider și Withney, 2000, 146). Cercetarea-acțiune își propune rezolvarea problemelor organizației sau ale sistemului social prin „identificarea disfuncțiilor și planificarea intervențiilor menite să diminueze aceste disfuncții” (Miftode, 2003, 395). Ancheta apreciativă nu-și propune în mod explicit rezolvarea problemelor, ci schimbarea organizației sau a sistemului social, cu alte cuvinte
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
dar potențial solvabile” (Cooperider și Withney, 2000, 146). Cercetarea-acțiune își propune rezolvarea problemelor organizației sau ale sistemului social prin „identificarea disfuncțiilor și planificarea intervențiilor menite să diminueze aceste disfuncții” (Miftode, 2003, 395). Ancheta apreciativă nu-și propune în mod explicit rezolvarea problemelor, ci schimbarea organizației sau a sistemului social, cu alte cuvinte o „proiectare interactivă ce reușește dizolvarea problemei prin schimbarea sistemului care o generează” (Cojocaru, 2002, 47). Prin această formă de intervenție, „ancheta apreciativă abordează o perspectivă de cercetare care
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
1998: 1). Centrarea pe problemă este o abordare conservatoare și limitativă în ceea ce privește „capacitatea de generare” pentru că „oamenii învață să facă ceea ce este posibil, real, și mai puțin să cerceteze creativ posibilitățile” (Barett, 1995, 37). Operarea cu cadrele mentale specifice paradigmei rezolvării problemei conduce la conservarea acesteia. Unii autori iau în considerare aspectele etice ale centrării pe problemă, afirmând că „abordarea centrată pe problemă în managementul schimbării determină oamenii să se simtă demoralizați și disperați în legătură cu viitorul lor sau al organizației” (Whitney
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
Whitney, 1998: 2). Și aceasta pentru că cercetarea problemei conține în sine generarea culpabilității, prin dorința de a stabili cauzele problemei; din acest punct de vedere, organizația trebuie să respecte niște standarde prestabilite, iar problema reprezintă un rezultat al încălcării acestora. Rezolvarea problemei înseamnă alinirea la standarde sau stabilirea unor noi sisteme de referință. Descrierea intervenției „jumătatea plină” „Jumătatea plină” poate fi considerată o intervenție de tip experimental prin care am urmărit să identificăm modul cum poate modifica ancheta apreciativă mediul organizațional
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
sunt prioritare în sociologia românească, această situație fiind în mare măsură reflexul preocupărilor din cadrul societății românești actuale. Consider o prejudecată cu efecte decurajatoare pentru cercetarea din domeniul științelor sociale promovarea cu predilecție a temelor ce contribuie în mod direct la rezolvarea problemelor sociale. În condițiile cultului excesiv al temelor de sociologie axate pe analiza unor probleme sociale, această lucrare este bine venită. Cartea Comunicarea nonverbală: gesturile și postura exprimă frumusețea cercetării psihosociologice, care prin diversitatea temelor abordate este atât de atrăgătoare
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
noastre, din perspectiva comunicării sociale. Comunicare publică este al treilea volum din seria dedicată acestei teme, editată de către institut, și cuprinde rezultatele primei etape de cercetare, definind principalele domenii de cercetare, rezultatele actuale și problemele care încă mai necesită o rezolvare. Studiile cuprinse în acest volum au fost prezentate la conferința organizată în ianuarie 2001 de Catedra de Comunicare a Facultății de Administrație de Stat din cadrul Universității de Economie și Administrație de Stat din Budapesta. Volumul cuprinde opt studii, structurate în
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
răspândirea limbii engleze. N. Schleicher prezintă aspecte legate de Ungaria, analizând situația limbii engleze și influența acesteia asupra vocabularului maghiar, precum și situația limbilor minoritare. În același capitol, ne sunt prezentate conceptele de globalizare și localizare, respectiv încearcă să definească câteva rezolvări posibile legate de problemele cauzate de răpândirea limbii engleze: planificarea limbii sau învățarea mai multor limbi străine. Partea a doua a volumului începe cu studiul lui Sárközi Erika, intitulat „Cultura politică și comunicarea politică” („Politikai kultúra és politikai kommunikáció”). Lucrarea
[Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
un copil cu diferite cerințe educaționale vine la școală. Specific acestor metode este faptul că pot stimula și dezvolta Învățarea prin cooperare, lucrul În perechi sau pe grupe mici de copii, facilitând astfel comunicarea, relaționarea, colaborarea și spiritul reciproc pentru rezolvarea unor probleme sau pentru explorarea unor teme noi care duc la cunoașterea Între copii, Înțelegerea și acceptarea reciprocă. Activitățile bazate pe Învățarea prin cooperare prezintă câteva caracteristici: răspunderea individuală - evaluează frecvent performanța fiecărui copil care trebuie să ofere un răspuns
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
bibliotecă, și au pus la dispoziția copiilor un material didactic variat. Jocurile didactice influențează comportamentul copiilor mai ales prin intermediul regulilor: aceștia Învață conduita civilizată și totodată se realizează o fărâmă de socializare În cadrul grupei. Jocul didactic impune acționarea independentă pentru rezolvarea sarcinilor didactice, putere de autostăpânire, spirit disciplinat, respectarea partenerilor din joc, spirit critic, autocontrol, cultivarea relațiilor pozitive În colectiv și a modului cooperant de relaționare cu colegii. În jocul didactic colectiv, copii Învață să se ajute unii pe alții, să
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
prin care se exprimă o situație, o stare, o acțiune. Pentru a fi percepută, informația trebuie exprimată într-o formă concretă. Această formă concretă se numește dată. Prin dată se înțelege un număr, o mărime, o relație care servește la rezolvarea unei probleme sau care este obținută în urma unei cercetări, urmând a fi supusă unor prelucrări. Data poate fi considerată materia primă pentru informație. Data are o existență obiectivă, tangibilă. Ea este o informație potențială, întrucât prin prelucrare conduce la obținerea
Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
la distanță, pentru a exploata baze de date și programe comune. Din punct de vedere software, pot fi proiectate pachete de programe originale, pentru a satisface nevoi informaționale specifice sau pot fi achiziționate pachete de programe standard, gata scrise, pentru rezolvarea problemelor informaționale cu un grad mai mare de generalitate. Cea de-a doua metodă este mult mai ieftină și eficace, deoarece programele scrise de firme specializate au fost deja testate în funcționare la alți utilizatori (deși slăbiciuni ale softului pot
Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
operatori de bază cu o anumită semantică. Principalele tipuri de structuri de date pentru memoria internă sunt șirul, masivul, înregistrarea, listele liniare, arborii de date, iar pentru memoria externă sunt fișierele și bazele de date. La orice nivel de abstractizare, rezolvarea unei probleme, utilizând calculatorul electronic, implică atât date elementare, cât și date structurate. Componentele unei structuri de date pot fi date elementare sau, la rândul lor, structuri de date. Dacă toate componentele sunt de același tip, atunci structura de date
Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
salt au rolul de a preda controlul unei alte operațiuni, decât cea imediat următoare, iar cele de apel determină lansarea în execuție a unor proceduri (grupuri de operațiuni), evitându-se astfel descrierea lor de mai multe ori, în cadrul algoritmului de rezolvare a problemei. Modele de structuri de date În timp, organizarea datelor în sistemele de prelucrare automată a evoluat în funcție de mai mulți factori, dintre care cei mai importanți sunt: performanțele și puterea de prelucrare a calculatoarelor; suporturile care stau la baza
Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]