66,867 matches
-
calitatea de angajator relevant în domeniul în care își desfășoară activitatea, în conformitate cu prevederile legale aplicabile. *1) Persoane juridice de drept privat de interes și utilitate publică. (5) Sunt asimilate operatorilor economici, în înțelesul prezentei metodologii, și organizațiile care acționează în numele acestora, respectiv, asociații, clustere, consorții de operatori economici, alte structuri asociative cu personalitate juridică ale operatorilor economici. (6) În vederea stabilirii relațiilor parteneriale din cadrul Consorțiului, entitățile constitutive încheie Contract de parteneriat, conform modelului din Anexa 2 care
METODOLOGIE din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264622]
-
parteneriat reprezintă un cadru general, pe baza căruia pot fi încheiate anual contractele individuale de studii și pregătire practică a elevilor/studenților din învățământul dual, conform reglementărilor în vigoare. Articolul 3 Scopul Consorțiului Prin semnarea prezentului Contract, părțile își asumă să acționeze în calitate de parteneri, prin eforturi comune și partajarea responsabilităților, în baza propriilor competențe instituționale, în scopul asigurării formării profesionale de calitate a elevilor/studenților, pentru facilitarea inserției absolvenților învățământului dual pe piața muncii. Articolul 4 Durata Contractului de parteneriat (1
METODOLOGIE din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264622]
-
tuturor partenerilor. (2) Entitatea parteneră care solicită modificarea Contractului va transmite celorlalți parteneri o adresă/notificare scrisă, care va prevede modificările pe care vrea să le aducă, cu cel puțin 15 zile înainte de operarea modificării. (3) Modificarea Contractului nu poate acționa decât pentru viitor. Orice act adițional încheiat retroactiv este nul. (4) Niciuna dintre entitățile partenere nu răspunde de neexecutarea la termen și/sau de executarea în mod necorespunzător (total sau parțial), a oricărei obligații care îi revine în baza prezentului Contract
METODOLOGIE din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264622]
-
necesar pentru protejarea intereselor prevăzute la art. 23 alin. (1) lit. (e) din regulamentul respectiv. (2) Instituțiile financiare raportoare, intermediarii, Operatorii de platforme care au obligația de raportare și autoritățile competente din România sunt considerați operatori de date atunci când, acționând individual sau în comun, stabilesc scopurile și mijloacele de prelucrare a datelor cu caracter personal în sensul Regulamentului (UE) 2016/679. (3) Prin excepție de la alin. (1), fiecare Instituție financiară raportoare, intermediar sau, după caz, Operator de platformă care are
ORDONANȚĂ nr. 16 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264508]
-
rezidențiale și comerciale, precum și de orice alte bunuri imobile și spații de parcare; ... b) un Serviciu Personal; ... c) vânzarea de Bunuri; ... d) închirierea oricărui mijloc de transport. Termenul Activitate Relevantă nu include o activitate realizată de un Vânzător care acționează în calitate de angajat al Operatorului de platformă sau de o Entitate afiliată Operatorului de platformă. ... ... 9. Activități Relevante Calificate înseamnă orice Activitate Relevantă care face obiectul schimbului automat în temeiul unui Acord Efectiv privind Stabilirea Autorității Competente. ... 10. Contraprestație
ORDONANȚĂ nr. 16 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264508]
-
este cunoscută sau ar putea fi, în mod rezonabil, cunoscută de Operatorul de platformă. ... 11. Serviciu Personal înseamnă un serviciu care implică o muncă pe bază de intervale de timp sau sarcini, prestată de una sau mai multe persoane care acționează fie independent, fie în numele unei Entități, și realizată la cererea unui utilizator, fie online, fie în mod fizic, offline, după ce a fost facilitată prin intermediul unei Platforme. ... ... B. Vânzători Raportabili 1. Vânzător înseamnă un utilizator al unei Platforme
ORDONANȚĂ nr. 16 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264508]
-
a menținerii unui grad adecvat de lichiditate. Activele se diversifică în mod corespunzător, astfel încât să se evite dependența excesivă de un anumit activ, emitent sau grup de societăți comerciale, precum și concentrări de riscuri pe ansamblul activelor; ... d) să acționeze, în desfășurarea activităților sale, în mod loial și echitabil, cu competența, grija și diligența care se impun, în interesul fondurilor de pensii private pe care le administrează; ... e) să aibă și să utilizeze eficient resursele și procedurile necesare pentru buna
NORMĂ nr. 4 din 3 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265194]
-
să dezvolte cunoștințe, abilități, atitudini și comportamente care să le permită elevilor să facă față unor situații cu potențial de risc din viața de zi cu zi. Prin urmare, elevul este pus în situația de a reflecta, a preveni și acționa în situații cu potențial periculos, pe baza înțelegerii fenomenelor fizice/antropice sau a relațiilor interumane, utilizând diverse simulări și aplicații sau jocuri didactice cu rol educativ. Prin programa de față, școala poate interveni proactiv și pragmatic în abordarea fenomenelor naturale cu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
mediul înconjurător, valorile materiale și culturale importante, iar pentru restabilirea stării de normalitate sunt necesare: adoptarea de mãsuri și acțiuni urgente, alocarea de resurse suplimentare și managementul unitar al forțelor și mijloacelor implicate. Comportament preventiv : modalitatea prin care o persoană acționează și/sau reacționează în anumite împrejurări sau situații de risc, pentru a preîntâmpina apariția sau a limita efectele posibile adverse asupra sănătății. Reziliența : capacitatea unei persoane sau a unui sistem de a se opune, a face față, a rezista și a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
individual și de grup. La nivel general, se poate afirma că rolul acestui opțional integrat converge cu rolul școlii în societate: de a oferi suport elevilor în procesul de a deveni buni cetățeni; de a-i deprinde pe elevi să acționeze într-un mod asumat din punct de vedere moral; de a-i sprijini pe elevi să ia decizii în mod liber, fără a se lăsa manipulați de ceilalți. Astfel, pe parcursul abordării acestui curs opțional, profesorii nu trebuie să-i
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
asumate/atribuite participarea activă la realizarea proiectelor propuse, pe diferite teme (de exemplu: oportunităţi şi provocări pentru dezvoltarea durabilă în lumea contemporană; cetățenia globală; Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD); efectul unor pandemii asupra realizării obiectivelor specifice dezvoltării durabile; „Să gândim global, să acționăm local”; o problemă concretă privind dezvoltarea durabilă la nivelul comunității locale/regionale/naționale/ internaționale; problema încălzirii globale şi a schimbărilor climatice; localităţi/oraşe inteligente) realizarea unor proiecte de diferite tipuri, prin implicarea unor parteneri din afara școlii (de exemplu: autorități locale, organizații non-guvernamentale
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a unor vizite realizate la sediul acestora, în vederea realizării unor acțiuni civice dedicate dezvoltării sustenabile la nivel local/regional/național/internaţional inițierea de acțiuni de sensibilizare/campanii la nivelul şcolii, pe teme care au în vedere educaţia pentru dezvoltare durabilă, precum: „Gândim global, acționăm local!” „Şcoala noastră ca loc de învăţare şi experimentare a dezvoltării durabile!”, „Să învățăm să trăim împreună!”, „Planeta la control”, „Planeta – sat planetar?” activități specifice de celebrare a unor evenimente precum: „Ziua Pământului” (22 aprilie), „Ziua Mondială a Mediului” (5
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
înconjurător (deteriorarea mediului prin poluare fizică, chimică, biologică) Supraexploatarea rezervelor biologice (defrişare, suprapăşunat, pescuit, vânătoare, comerţ cu specii sălbatice) Introducerea de specii noi Problema încălzirii globale şi a schimbărilor climatice Parteneriatul global pentru conservarea biodiversităţii şi resurselor planetei. Gândim global, acționăm local Elaborarea și derularea/simularea derulării unui proiect educațional pentru dezvoltare durabilă Alegerea temei Elaborarea fișei de proiect Derularea/simularea derulării proiectului propus Evaluarea proiectului propus * Notă : Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice. Sugestii metodologice Sugestiile metodologice vizează modul de
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
schimbul de impresii asupra întregii experiențe, asupra achizițiilor dobândite (cunoștințe, abilități, atitudini). Indiferent de opțiunea pentru varianta A sau B, prezentăm mai jos, cu titlu orientativ, exemple de teme care pot fi abordate în cadrul proiectelor: Să gândim global, să acționăm local , ca problemă concretă privind dezvoltarea durabilă la nivelul comunității locale/regional/național/comunității internaționale Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD) , pentru proiecte dedicate unuia sau mai multor obiective ale dezvoltării durabile Să învățăm să trăim, împreună! , Planeta la control , Planeta - sat planetar? , pentru proiecte
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și de vârstă; metode de a menține igiena personală și a spațiului de viață; deprinderi sănătoase în viața de zi cu zi; efectele imedite și tardive ale practicării meseriei în care se specializează, bolile profesionale specifice; și modalități de a acționa eficient, profilactic și curativ. Domeniul tematic 2. Sănătate în familie – Cursanții vor exersa modalități de stabilire și menținere a unor relații pozitive, reflectând asupra modului în care gândurile, emoțiile, atitudinile, valorile și credințele pot influența deciziile personale atunci când ești
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
oamenii care aparțin altor culturi; a lua în considerare diferențele de comportament (inclusiv gesturi, tonuri și atitudini). O altă dimensiune de abordat se referă la crearea unor situații de învățare care să-l ajute pe cursant să înțeleagă cum să acționeze ca individ plurilingv, ca mediator, în acord cu posibilitățile lui și în beneficiul comun (în situații informale, în spațiul public, în spațiul privat, în situații de muncă, la cursuri). Noțiunea de competență pluriculturală, așa cum este definită în prezent (Council
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
acordul, a invita, a mulțumi etc. A1 - Poate facilita un schimb intercultural, arătând o atitudine primitoare și interes prin cuvinte simple/semne și simboluri nonverbale, invitându-i pe ceilalți să intervină și indicând dacă au înțeles, în situații de adresare directă. Acționând ca intermediar în situații infor-male (cu prietenii și colegii) A2 Poate comunica (în limba B) ideea generală a ceea ce se spune (în limba A), în situații de zi cu zi, respectând convențiile culturale de bază și transmițând informațiile
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
expresii memorate simple pentru a-și exprima empatia (de ex. „înțeleg” sau „te simți bine? ”). Construirea repertoriului pluricultural A2 Poate recunoaște și aplica convenții culturale de bază, asociate schimburilor sociale de zi cu zi (de ex., urări diferite, ritualuri). Poate acționa în mod adecvat pentru a exprima urări la întâlnire și la despărțire, în situații de zi cu zi, pentru a mulțumi și a-și cere scuze, deși are dificultăți în a face față oricărei ieșiri din rutină. Poate înțelege că
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
acesta rezultă din interacțiunea dintre persoanele cu deficiențe și barierele de atitudine și de mediu care împiedică participarea lor deplină și efectivă în societate în condiții de egalitate cu ceilalți”. Acele condiții sociale, economice, juridice, politice și de mediu care acționează ca bariere în exercitarea deplină a drepturilor persoanelor cu dizabilități trebuie să fie identificate și eliminate pentru ca persoana cu dizabilități să-și poată îndeplini rolurile în societate, la fel ca toți ceilalți. Domeniul prioritar Accesibilitate și mobilitate: Persoanele cu
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
cât și prin intermediul unor organizații sau a altor forme asociative. Obiectiv 1: Creșterea accesului persoanelor cu dizabilități la activități culturale Descrierea situației: Cultura, în sens de manifestări și forme de reprezentare a unor conținuturi creative, educaționale și artistice poate acționa ca un factor de combatere a discriminării și de conștientizare a drepturilor, problemelor și nevoilor persoanelor cu dizabilități. Produsele creative, educaționale și artistice pot influența cultura în sens larg, ca norme sociale, mod de viață și sistem de reprezentări simbolice
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
de teatru, filmele, operele de artă, creațiile literare pot face mai vizibile persoanele cu dizabilități, problemele lor și nevoile legate de dizabilitate, și pot sensibiliza publicul cu privire la barierele întâlnite zilnic de persoanele cu dizabilități. În prezent, factorii culturali acționează mai degrabă ca obstacole pentru realizarea adecvată a drepturilor persoanelor cu dizabilității, de exemplu, blochează implementarea legislației anti- discriminare. Evenimentele și produsele culturale pot fi relevante în mai multe moduri: pot fi create sau consumate de persoane cu dizabilități sau
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
acces în instituțiile culturale, care va fi analizată mai jos. Nu există suficiente date pentru a putea avea o perspectivă comprehensivă despre implicarea creativă a persoanelor cu dizabilități în activități culturale. Aceiași factori structurali care limitează consumul persoanelor cu dizabilități acționează ca obstacole și pentru realizarea lor profesională din postura de creatori de cultură. Persoanele cu dizabilități consideră că prezența în spațiul public a unor persoane cu dizabilități creatoare de cultură și artă este prezentată de mass-media mai degrabă ca o
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
în situațiile în care: a) eliberarea licenței ar fi în contradicție cu aspectele relevante prevăzute la art. 15 din Regulament; ... b) solicitantul de licență sau partenerii de afaceri ai acestuia au încălcat obligațiile și angajamentele internaționale ale României sau au acționat împotriva acestora; ... c) în sprijinul cererii de licență au fost prezentate date false; ... d) nu au fost prezentate toate informațiile relevante cu privire la operațiune; ... e) solicitantul de licență nu gestionează corespunzător programul intern de conformitate; ... f) alte cazuri prevăzute
NORME METODOLOGICE din 12 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255744]
-
în general, drepturile și libertățile civile poate solicita notarului public numirea unui asistent, în condițiile Legii notarilor publici și a activității notariale nr. 36/1995, republicată, cu modificările ulterioare, pentru o durată de maximum 2 ani. (2) Asistentul este autorizat să acționeze ca intermediar între majorul care beneficiază de asistență și terțele persoane, fiind prezumat că acționează cu consimțământul majorului în acordarea asistenței. Dispozițiile art. 2 alin. (3) rămân aplicabile. (3) Asistentul poate transmite și primi informații în numele majorului și poate
LEGE nr. 140 din 17 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255575]
-
Legii notarilor publici și a activității notariale nr. 36/1995, republicată, cu modificările ulterioare, pentru o durată de maximum 2 ani. (2) Asistentul este autorizat să acționeze ca intermediar între majorul care beneficiază de asistență și terțele persoane, fiind prezumat că acționează cu consimțământul majorului în acordarea asistenței. Dispozițiile art. 2 alin. (3) rămân aplicabile. (3) Asistentul poate transmite și primi informații în numele majorului și poate comunica terților deciziile luate de acesta. Articolul 2 (1) Asistentul trebuie să acționeze cu prudență
LEGE nr. 140 din 17 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255575]