4,088 matches
-
care avea menirea de a combate superstițiile și bruma de credință pe care fiecare din noi o mai avea încă. Eram în anul de grație 1970. Era un fel de examen pe care urma să-l dau în prezența colegilor diriginți... M-am gândit ceva timp la modul cum mă voi achita de sarcină și așteptam data planificată. La acea dată într-una din sălile de curs ne aflam circa 40 diriginți și clasa mea de la Școala generală nr. 2. În
Călător... prin vâltoarea vremii : (călătoria continuă) , Vol. 4. : Din aproape, în tot mai aproape by Alexandru Mânăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/563_a_1317]
-
pe care urma să-l dau în prezența colegilor diriginți... M-am gândit ceva timp la modul cum mă voi achita de sarcină și așteptam data planificată. La acea dată într-una din sălile de curs ne aflam circa 40 diriginți și clasa mea de la Școala generală nr. 2. În sală domnea o atmosferă de așteptare și de oarecare relaxare pentru asistenți care aveau acum ocazia să facă un schimb de impresii - aducânduși fiecare aminte de unele momente demne de rememorat
Călător... prin vâltoarea vremii : (călătoria continuă) , Vol. 4. : Din aproape, în tot mai aproape by Alexandru Mânăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/563_a_1317]
-
-i spun: - Dacă e așa cum spui, vei reuși pentru că Dumnezeu îi ajută sigur pe cei care se ajută muncind cu sârguință. Acestea au fost considerentele și aprecierile de la care am pornit la desfășurarea unei lecții speciale, având ca asistență crema diriginților bârlădeni. Termin lecția contra cronometru trecând-o prin toate treptele esențiale ale unei lecții reușite. Tot timpul am fost atent la elevii implicați în această lecție și mai ales am căutat să descifrez pe fața asistenților selecți aprobarea lor ca
Călător... prin vâltoarea vremii : (călătoria continuă) , Vol. 4. : Din aproape, în tot mai aproape by Alexandru Mânăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/563_a_1317]
-
părăsesc dezinvolt clasa, iar asistenții se regrupează pe simpatii mai apropiate și mai apte de comunicare, apoi trecem la ultima fază, aceea a analizei privind metodologia acestui tip de lecție. Cum s-ar spune mă supuneam judecății și aprecierii colegilor diriginți. înaintea altor persoane avizate să aprecieze „Popâc!” sare cu părerea activistul P.C.R., care acum voia să uite acul, creta și metrul croitorului și să ne arate el nouă cam ce e în stare... Șontâc!, șontâc!, cu mersul lui caracteristic, se
Călător... prin vâltoarea vremii : (călătoria continuă) , Vol. 4. : Din aproape, în tot mai aproape by Alexandru Mânăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/563_a_1317]
-
incult și agramat, bâlbâie încă ceva, apoi se așează pe un scaun și așteaptă contrariat că expunerea lui neinspirată și nefondată nu și-a atins scopul și nu m-a dat gata! După un moment ca acesta, o serie dintre diriginții participanți și-au spus cinstit părerile despre lecție și cel ce o susținuse, scoțând în evidență că lecția s-a desfășurat metodic și ca factor major se sublinia că totul s-a desfășurat normal - potrivit tipului special de lecție. Nu
Călător... prin vâltoarea vremii : (călătoria continuă) , Vol. 4. : Din aproape, în tot mai aproape by Alexandru Mânăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/563_a_1317]
-
mai aducă nimic și astfel n-am mai avut legătură cu fosta mea gazdă din Cotul Negru. După 25 de ani, aflat ca profesor necalificat la Liceul Pedagogic, aveam numeroși elevi din Cotul Negru pe carei vizitam la domiciliu ca diriginte, dar de fântâna cu roată din vecinătatea gazdei mele n-am mai dat. Dispăruse între timp. Iată, deci, că mă pot lăuda ca fost locuitor al locului de care mata ești atât de legat. Apoi, cotenii matale își disputau în
Călător... prin vâltoarea vremii : (călătoria continuă) , Vol. 4. : Din aproape, în tot mai aproape by Alexandru Mânăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/563_a_1317]
-
în locurile de muncă respective pentru: a) personalul ce deservește stațiunile de supraveghere și dirijare a navigației: Ceatal Ismail, ceatal Sfîntu Gheorghe, Izvoarele, Unirea; ... b) personalul care realizează lucrări de constructii-montaj sau de întreținere și reparații construcții hidrotehnice speciale - inclusiv diriginții de șantier -, situate în afara localităților din sectorul Dunării maritime, aval de milă marină 34; ... c) personalul care deservește farul de aterizare Sulina. ... 3. Sporul pentru condiții nocive - în cuantumul de pînă la 455 lei pentru personalul care își desfășoară activitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/197942_a_199271]
-
condiții de securitate deplină; membrii comisiilor și subcomisiilor de examinare au obligația de a păstra secretul subiectelor până la încheierea probei scrise. Capitolul 3 Înscrierea candidaților Articolul 16 (1) În vederea înscrierii la examenele de absolvire a învățământului profesional și postliceal profesorii diriginți întocmesc, în perioada prevăzută în grafic, tabele care cuprind următoarele date: numele și prenumele elevilor, anul de studiu și clasa, meseria/specializarea în care s-au pregătit, semnăturile elevilor și ale dirigintelui. ... (2) Tabelele prevăzute la alin. (1) se depun
EUR-Lex () [Corola-website/Law/142395_a_143724]
-
de absolvire a învățământului profesional și postliceal profesorii diriginți întocmesc, în perioada prevăzută în grafic, tabele care cuprind următoarele date: numele și prenumele elevilor, anul de studiu și clasa, meseria/specializarea în care s-au pregătit, semnăturile elevilor și ale dirigintelui. ... (2) Tabelele prevăzute la alin. (1) se depun, însoțite de cererile de înscriere ale elevilor, în perioada prevăzută în grafic, la secretariatele unităților de învățământ în care se organizează centre de examen. Pe baza acestora secretarii/secretarii-șefi ai unităților de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/142395_a_143724]
-
prezintă Finanțatorului dovada constituirii de către constructor a unei garanții de bună execuție de 10% din valoarea totală a devizului estimativ de lucrări, sub forma unei scrisori de garanție bancară de bună execuție; ... l) prezintă Finanțatorului contractul valabil încheiat cu un diriginte de șantier autorizat. Criteriul este aplicabil în cazurile în care angajarea unui diriginte de șantier este obligatorie potrivit legii; ... m) îndeplinesc condițiile specifice prevăzute în cadrul normelor interne de creditare ale finanțatorilor; ... n) dispun de un aport propriu de minimum 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265560_a_266889]
-
10% din valoarea totală a devizului estimativ de lucrări, sub forma unei scrisori de garanție bancară de bună execuție; ... l) prezintă Finanțatorului contractul valabil încheiat cu un diriginte de șantier autorizat. Criteriul este aplicabil în cazurile în care angajarea unui diriginte de șantier este obligatorie potrivit legii; ... m) îndeplinesc condițiile specifice prevăzute în cadrul normelor interne de creditare ale finanțatorilor; ... n) dispun de un aport propriu de minimum 5% din valoarea costului de construire a noii locuințe, care acoperă diferența dintre valoarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265560_a_266889]
-
fi obligat, să procedeze la asigurarea locuinței pe cheltuiala proprie și să recupereze cheltuielile respective de la beneficiar, iar în acest scop va avea dreptul de debitare directă a tuturor conturilor beneficiarului; ... ș) să verifice existența contractului valabil încheiat cu un diriginte de șantier autorizat, în cazurile în care angajarea unui diriginte de șantier este obligatorie potrivit legii; ... t) să verifice existența titlului de proprietate asupra terenului pe care se construiește/se construiesc locuința/locuințele, după caz, a autorizației de construire eliberate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265560_a_266889]
-
și să recupereze cheltuielile respective de la beneficiar, iar în acest scop va avea dreptul de debitare directă a tuturor conturilor beneficiarului; ... ș) să verifice existența contractului valabil încheiat cu un diriginte de șantier autorizat, în cazurile în care angajarea unui diriginte de șantier este obligatorie potrivit legii; ... t) să verifice existența titlului de proprietate asupra terenului pe care se construiește/se construiesc locuința/locuințele, după caz, a autorizației de construire eliberate conform legii, precum și a tuturor avizelor și acordurilor necesare conform
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265560_a_266889]
-
în sprijinul elevilor și al părinților, cît și pentru creșterea eficienței sistemului învățămîntului, se organizează laboratoare de orientare școlară și profesională. Laboratoarele de orientare școlară și profesională sprijină activitatea de orientare a elevilor desfășurată în școli. Ele îndruma profesorii și diriginții în cunoașterea, informarea și educarea elevilor pentru alegerea profesiunii, efectuează examene psihologice și acordă consultații la cererea elevilor și părinților. Laboratoarele de orientare sînt instituții cu caracter interșcolar și se înființează de Ministerul Învățămîntului cel mult unu pe județ sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/140677_a_142006]
-
studiile liceale, ca elev intern, la Liceul Național (actualul Colegiu Național „M. Sadoveanu”). În urma unui riguros examen de admitere, susținut în sesiunea din septembrie 1943, a fost declarat admis și înmatriculat în clasa a I-a A, avându-l ca diriginte pe binecunoscutul dascăl și istoric C. A. Stoide. Cum însă războiul din Răsărit se apropia amenințător de fosta capitală a Moldovei, Liceul Național, cu întregul calabalâc însoțit de dascălii și elevii săi, aidoma multor altor instituții ieșene, a trebuit să
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
primit nici o pregătire metodică specială în sensul realizării obiectivului didactic. La fel și activitatea în afara clasei și extrașcolară oferă numeroase prilejuri pentru cultivarea imaginației, creativității. Aici se pot exersa diferite metode de stimulare a creativității, cum ar fi brainstorming-ul. Dirigintele poate organiza întâlniri cu oameni de știință sau de artă care pot vorbi despre munca lor, despre dificultăți și satisfacții. Vizitarea expozițiilor, muzeelor, excursiile lărgesc orizontul, câmpul fanteziei copiilor și sunt surse de inepuizabile întrebări. “Mijloacele audio-vizuale vor avea dublu
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
implicit în segmentul educativ derulat în școală, devine o responsabilitate pe care cadrul didactic este obligat să și-o asume. În perioada ciclului primar, responsabilizarea părinților în supravegherea dezvoltării propriilor copii este mai ușor de realizat de către învățător decât de către diriginte, deoarece părinții „țin sub control” procesul educațional școlar. Intervenția oricărei instituții nu poate suplini legătura strânsă și permanentă dintre părinți și copii, rolul părinților nu 64 poate fi neglijat, iar educarea lor devine o necesitate. „Autoritatea părintească reprezintă o indispensabilă
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
-lucrul cu grupul mare al clasei b)procedee: -conversația -exercițiul -problematizarea -studiul de caz c)mijloace: -tablă -cretă colorată -retroproiector -teste -flip-chart Scenariu propriu-zis: -50 minute 1.Organizarea clasei în vederea desfășurării activității 3 minute Activitatea profesorului: * Notarea absențelor în caietul dirigintelui, motivarea absențelor; * Discutarea problemelor curente ale clasei; * Crearea unei ambianțe specifice adaptată cerințelor activității pentru înlăturarea barierelor formale și favorizarea creativității elevilor; Activitatea elevilor: * Participă la crearea ambianței 2.Motivarea elevilor 2 minute Activitatea elevilor: * Profesorul propune o temă care
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
se vor așeza fără a vorbi între ei în ordinea descrescătoare a absențelor nemotivate; exercițiu realizat cu grupul mare al clasei * Prezintă la retroproiector tipurile de comunicare și le comentează; prezintă apoi formele comunicării Activitatea elevilor: * Realizează exercițiul propus de diriginte; C.Scopuri esențiale ale comunicării: 15 minute Activitatea profesorului: * Dirigintele propune elevilor un exercițiu în diadă (față în față) prin care solicită elevilor să răspundă la întrebările: 1)Cine ești tu? 2)Ce ești tu ? 3)Cum ești tu? Apoi
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
descrescătoare a absențelor nemotivate; exercițiu realizat cu grupul mare al clasei * Prezintă la retroproiector tipurile de comunicare și le comentează; prezintă apoi formele comunicării Activitatea elevilor: * Realizează exercițiul propus de diriginte; C.Scopuri esențiale ale comunicării: 15 minute Activitatea profesorului: * Dirigintele propune elevilor un exercițiu în diadă (față în față) prin care solicită elevilor să răspundă la întrebările: 1)Cine ești tu? 2)Ce ești tu ? 3)Cum ești tu? Apoi elevii schimbă rolurile și la final fac schimb de răspunsuri
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
pătrunderea în intimitatea relațiilor din interiorul unui grup școlar (clasa de elevi). Ele oferă posibilitatea cunoașterii statutului și rolului fiecărui elev, a existenței grupurilor informale, a liderilor informali; pe această bază, completată cu observațiile personale și ale altor colegi, profesorul diriginte poate stabili sintalitatea colectivului pe care îl conduce (22). Dacă R. Cousinet și P. Petersen intuiau caracterul educativ al grupului și căutau căile pentru valorificarea sa, dacă A. S. Makarenko a insistat asupra relațiilor individ-colectiv și a relevat caracterul educogen al
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
interne ale acestuia, respectiv ale sintalității sale. Dintre aceste mijloace, proprii acțiunii educative, prezentate și dezbătute în aceste lucrări, sînt așa-zisele metode de grup și experimentul acțional-ameliorativ cu toate variantele sale. Se cristalizează astfel o viziune nouă asupra muncii dirigintelui în relațiile sale cu colectivul de elevi, ea fiind determinată în același timp de sintalitatea colectivului și personalitatea fiecărui elev în parte, variabilele psihosociale devenind astfel cadru de referință în desfășurarea procesului instructiv-educativ (32). Una dintre cele mai valoroase lucrări
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
fiind determinată în același timp de sintalitatea colectivului și personalitatea fiecărui elev în parte, variabilele psihosociale devenind astfel cadru de referință în desfășurarea procesului instructiv-educativ (32). Una dintre cele mai valoroase lucrări cu un pronunțat caracter practic, care oferă profesorilor diriginți metode, procedee și instrumente concrete pentru desfășurarea activității lor educative este aceea semnată de IOAN NICOLA Dirigintele și sintalitatea colectivului de elevi, în care se încearcă să se răspundă la următoarele întrebări: cum cunoaștem colectivul de elevi, cum putem interveni
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
astfel cadru de referință în desfășurarea procesului instructiv-educativ (32). Una dintre cele mai valoroase lucrări cu un pronunțat caracter practic, care oferă profesorilor diriginți metode, procedee și instrumente concrete pentru desfășurarea activității lor educative este aceea semnată de IOAN NICOLA Dirigintele și sintalitatea colectivului de elevi, în care se încearcă să se răspundă la următoarele întrebări: cum cunoaștem colectivul de elevi, cum putem interveni pentru dirijarea și constituirea lui și cum putem constata și aprecia evoluția colectivului de la o etapă la
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
la M. ZLATE, Psihologia socială a grupurilor școlare, Editura Politică, București, 1972; IOAN NICOLA, Microsociologia colectivului de elevi, op. cit., N. RADU, M. IONIȚĂ, V. MARTIN, A. PREDESCU, Teoria grupurilor și cercetarea colectivelor școlare, E.D.P., București, 1971. 22. Cf. IOAN NICOLA, Dirigintele și sintalitatea colectivului de elevi (din clasele gimnaziale), E.D.P., București, 1978. 23. M. A. BLOCH, Philosophie de l'éducation nouvelle, ed. a II-a, Paris, P.U.F., 1968; GASTON MIALARET, Les sciences de l'éducation, P.U.F., Paris
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]