4,547 matches
-
economia României cu bănuții lor câștigați în străinătate și trimiși acasă prin Western Union, de a rămas și azi defazat domnul Varujan Vosganian, cu încredințarea ridicolă că România a avut creștere economică în timpul norocos al guvernului Tăriceanu, datorită înțelepciunii și priceperii nemăsurate a ministrului de finanțe. Liniștea aparentă de azi, nu cred că mai e nevoie să o spun, nu se datorează înțelepciunii sau spiritului civic și, evident, nici măsurilor curajoase ale guvernului de "flexibilizare" a pieței muncii, ci sărăcirii și
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
mai păstrează, mult diminuat, în zona munților Orăștiei, urmează la tron Deceneu, „iar după de Deceneu a murit, l-au avut în aproape aceeași venerație pe Comosicus, deoarece acesta nu-i era mai prejos în iscusință. El era socotit, datorită priceperii sale, și rege pentru dânșii, și preot, și judeca poporul ca judecător supremă” . Datorăm aceste informații lui Dio Crisostomul, recenzat târziu de Iordanes, despre care va mai fi vorba, informații cu atât mai prețioase cu cât lipsesc la ceilalți autori
Momente din Istoria României Orientale by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Science/91880_a_92359]
-
proveni din Dacia”, ei fiind aduși acolo de Justinian, pentru a păzi și sluji mănăstirea Sfânta Ecaterina. Deși astăzi nu-și mai câștigă existența datorită mănăstirii, totuși ei au păstrat legături cu ea. Beduinii vlahi se remarcă prin vrednicie și pricepere, mulți sunt meseriași, iar copii acestui trib știu citi și scrie. Membrii tribului îndrumă pe ceilalți beduini la lucrările agricole și în meșteșuguri. Să adăugăm că anticii îi cunoșteau pe daci ca fiind buni meseriași și agricultori. Columella îi socotea
Momente din Istoria României Orientale by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Science/91880_a_92359]
-
fraze cuprinzătoare, dimpotrivă, elimină tot ce i se pare de prisos, tot ceea ce ar fi constituit o piedică În calea receptării clare și imediate a ideilor exprimate. Ca să Îmbogățească limba, dramaturgul face apel la neologisme, le selectează cu o mare pricepere, le Îmbină cu maiestrie, le pune alături de expresiile si cuvintele populare, Încât ele deven memorabile, dar și indispensabile În contextul dat. Comicul de limbaj se poate defini prin câteva particularități evidente: Încălcarea regulilor gramaticale și ale logicii: a. greșelile de
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
WOLANd Despre surzenie și talent Ruxandra CESEREANU Cred că nu doar orbirea este un neajuns uriaș pentru cititorul împătimit, ci și surzirea. Orbirea te împiedică în chip absolut să mai vezi cuvintele. Dar surzenia este și ea fatală, întrucât împiedică priceperea sonorității de toate soiurile a unei cărți. Și nu mă refer atât la surzenia exterioară, cât la cea lăuntrică. Surzii exteriori pot fi, la urma urmei, excelenți percuționiști ai cărților. Dar surzii interiori sunt pur și simplu o calamitate: ei
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2200_a_3525]
-
să accept că procentul de cititori de beletristică va scădea în raport cu masa comună de consumatori de hrană spirituală. La urma urmei, cititul e o ocupație pentru elită, necesită un consum important de energie spirituală, o încordare a capacității intelectuale, o pricepere specifică de a retrăi cele narate. Lectura, spre deosebire de imagini, necesită efort. Ca să nu mai vorbim de faptul că lectura serioasă nu este deloc compatibilă cu îndobitocirea de sine, prin narcotice sau alcool. Și în România, Călăuza e un mit descoperit
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2209_a_3534]
-
învățare. Pentru aceasta este nevoie ca formularea obiectivelor, stabilirea instruirii și modalitățile de transmitere a informațiilor în clasă să se facă diferențiat. 3. Tipuri de lecții Lecțiile pot fi : -mixte -de comunicare -de recapitulare, sistematizare și aprofundare -de formare de priceperi și deprinderi -de apreciere și evaluare a rezultatelor -activități educativ terapeutice. 4. Metode, procedee, strategii didactice, moduri de expunere În ce privește metodele didactice, pot fi aplicate la clasă atât metodele generale ale didacticii, adaptate în conformitate cu specificul persoanelor cu deficiențe de auz
Didactica limbii ?i literaturii rom?ne ?n ?coala cu deficien?e de auz by C?t?lina Costandache () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84365_a_85690]
-
personalității elevilor. Dincolo de construirea unor figurine din hârtie mono sau policromă, practicarea tehnicii origami dezvoltă spiritul de observație și cel de orientare spațială, întregește capacitatea elevilor de receptare și utilizare a formelor/figurilor geometrice, cultivă simțul estetic și artistic, dezvoltă priceperi și deprinderi practice, îmbogățește bagajul de cunoștințe generale, contribuie la conturarea spiritului critic și autocritic, convinge școlarii de utilitatea refolosirii unor materiale. Primul capitol al acestei lucrări, “Tehnica origami - deschidere spre interdisciplinaritate și interculturalitate”, evidențiază aceste calități importante ale practicării
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
prezintă referiri metodologice privind evaluarea elevilor la aceste lecții, punctându-se aspectele noi ca: standarde și descriptori de performanță, acordarea de calificative. Pentru exemplificarea aspectelor prezentate, capitolul cuprinde și modele de proiecte de tehnologie didactică pentru lecții de formare de priceperi și deprinderi, respectiv de evaluare. În elaborarea lucrării am încercat să valorific experiența practică dobândită în urma aplicării la Liceul Teoretic “Miron Costin” Iași a opționalului pentru care pledez. Impactul pe care acesta l-a avut asupra elevilor mei și nu
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
intern și extern al instruirii (specificul disciplinei de studiu, particularitățile colectivului de elevi, strategia metodologică și mijloacele de învățământ utilizate în procesul instruirii, locul lecției în sistemul activităților didactice): lecția de comunicare/însușire de noi cunoștințe; lecția de formare de priceperi și deprinderi; lecția de fixare și sistematizare; lecția de verificare și apreciere a rezultatelor școlare; lecția mixtă. Lecția de comunicare/însușire de noi cunoștințe are ca obiectiv didactic fundamental însușirea de cunoștințe, precum și dezvoltarea unor capacități și atitudini intelectuale. Acest
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
baza manualului sau textului programat sau pe baza unor programe de învățare computerizate. Secvențele acestui tip de lecție coincid, adesea, cu cele ale lecției mixte, accentul fiind pus cu precădere pe etapa comunicării/însușirii noilor cunoștințe. Lecția de formare de priceperi și deprinderi este specifică unor domenii diverse: arte, tehnologii, educație fizică, gramatică, literatură, filosofie, matematică, fizică, biologie, chimie. Și aici pot fi identificate mai multe variante, în funcție de domeniul de activitate și de locul de desfășurare: lecția de formare de deprinderi
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
în vederea construirii de figurine origami; lecția cu caracter practic - desfășurată, de obicei, în atelierul școlar, și presupunând activități practice specifice; lecția de laborator - ce presupune desfășurarea unor experiențe în domenii ca fizica, biologia, chimia; lecția excursie - având ca scop formarea priceperii de a observa obiecte, fenomene, de a selecta și prelucra observațiile. Structura acestui tip de lecție este: moment organizatoric; precizarea temei și a obiectivelor urmărite; actualizarea sau însușirea unor cunoștințe necesare desfășurării activității; demonstrația sau execuția-model, realizată de către cadrul didactic
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
unor lucrări pe baza cunoștințelor recapitulate; în cazul lecțiilor de consolidare de deprinderi, această etapă ocupă ponderea cea mai mare în structura lecției. Concret, într-o lecție de “Abilități practice prin tehnica origami” având ca scop sistematizarea și consolidarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor de a construi figurine din hârtie, activitățile propuse vor constitui reluarea și repetarea intensă a ceea ce s-a realizat în orele anterioare. În astfel de lecții se poate utiliza cu succes lucrul pe echipe, tema de lucru fiind
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
pentru receptarea noilor cunoștințe; precizarea titlului și a obiectivelor urmărite; comunicarea/însușirea noilor cunoștințe; fixarea și sistematizarea conținuturilor predate prin repetare și exerciții aplicative; explicații pentru continuarea învățării acasă și pentru realizarea temei. II.2.a. Lecția de formare de priceperi și deprinderi pentru însușirea tehnicii origami Acest tip de lecție este specific disciplinei abilități practice și, implicit, opționalului derivat din aceasta, “Abilitățile practice prin tehnica origami”. La abilități practice, elevii își însușesc o serie de cunoștințe elementare pe baza cărora
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
pentru însușirea tehnicii origami Acest tip de lecție este specific disciplinei abilități practice și, implicit, opționalului derivat din aceasta, “Abilitățile practice prin tehnica origami”. La abilități practice, elevii își însușesc o serie de cunoștințe elementare pe baza cărora își formează priceperi și deprinderi simple de muncă. Astfel, ei își însușesc unele noțiuni elementare despre diferite materiale de lucru și proprietățile acestora, despre unelte și instrumente simple de lucru și modul lor de întrebuințare. În plus, elevii iau contact cu regulile ce
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
care elevii își însușesc unele cunoștințe elementare. Acest fapt nu constituie, însă, un scop în sine care să se urmărească la aceste lecții. Obiectivul central al activităților specifice acestei discipline este tocmai aplicarea în practică a cunoștințelor, concretizată în formarea priceperilor și deprinderilor. “Priceperea este capacitatea de a efectua în mod conștient diferite acțiuni cu o anumită ușurință, în condiții variabile”[33], condiții ce se referă la scopul urmărit, și anume la obiectul ce trebuie confecționat. În cazul priceperilor, activitatea se
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
însușesc unele cunoștințe elementare. Acest fapt nu constituie, însă, un scop în sine care să se urmărească la aceste lecții. Obiectivul central al activităților specifice acestei discipline este tocmai aplicarea în practică a cunoștințelor, concretizată în formarea priceperilor și deprinderilor. “Priceperea este capacitatea de a efectua în mod conștient diferite acțiuni cu o anumită ușurință, în condiții variabile”[33], condiții ce se referă la scopul urmărit, și anume la obiectul ce trebuie confecționat. În cazul priceperilor, activitatea se desfășoară conștient, gândirea
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
în formarea priceperilor și deprinderilor. “Priceperea este capacitatea de a efectua în mod conștient diferite acțiuni cu o anumită ușurință, în condiții variabile”[33], condiții ce se referă la scopul urmărit, și anume la obiectul ce trebuie confecționat. În cazul priceperilor, activitatea se desfășoară conștient, gândirea și atenția participând activ. La abilități practice elevii își formează numeroase priceperi: de a efectua unele măsurători simple, de a trasa conturul unor șabloane, de a decupa, de a lipi, de a realiza obiecte din
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
o anumită ușurință, în condiții variabile”[33], condiții ce se referă la scopul urmărit, și anume la obiectul ce trebuie confecționat. În cazul priceperilor, activitatea se desfășoară conștient, gândirea și atenția participând activ. La abilități practice elevii își formează numeroase priceperi: de a efectua unele măsurători simple, de a trasa conturul unor șabloane, de a decupa, de a lipi, de a realiza obiecte din plastilină sau argilă, de a construi jucării prin îmbinarea mai multor materiale și tehnici de lucru, de
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
argilă, de a construi jucării prin îmbinarea mai multor materiale și tehnici de lucru, de a crea obiecte decorative, felicitări pentru diferite ocazii etc. Ca disciplină derivată din abilități practice, opționalul având ca element definitoriu tehnica origami consolidează și perfecționează priceperile de a confecționa figurine din hârtie utilizând o succesiune de îndoituri și plieri. În plus, se formează și se dezvoltă priceperea de a alege cromatica și grosimea hârtiei, cea de îmbinare a hârtiei cu alte materiale în vederea obținerii unor produse
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
diferite ocazii etc. Ca disciplină derivată din abilități practice, opționalul având ca element definitoriu tehnica origami consolidează și perfecționează priceperile de a confecționa figurine din hârtie utilizând o succesiune de îndoituri și plieri. În plus, se formează și se dezvoltă priceperea de a alege cromatica și grosimea hârtiei, cea de îmbinare a hârtiei cu alte materiale în vederea obținerii unor produse complexe, priceperea de a aranja figurinele în scopul creării unor reprezentări dioramice, a unor expoziții tematice etc. Deprinderile sunt elementele automatizate
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
a confecționa figurine din hârtie utilizând o succesiune de îndoituri și plieri. În plus, se formează și se dezvoltă priceperea de a alege cromatica și grosimea hârtiei, cea de îmbinare a hârtiei cu alte materiale în vederea obținerii unor produse complexe, priceperea de a aranja figurinele în scopul creării unor reprezentări dioramice, a unor expoziții tematice etc. Deprinderile sunt elementele automatizate ale activității, asigurând efectuarea în bune condiții a activității respective. Deprinderile ce se formează în orele de abilități practice sunt: îndoirea
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
acesteia; cunoașterea deplină a acțiunii de către elevi, a modului de executare a lucrării respective; sesizarea la timp a greșelilor, a greutăților și a complicațiilor. Se presupune că, în momentul introducerii opționalului “Abilitățile practice prin tehnica origami” elevii și-au însușit priceperile și deprinderile elementare specifice lucrului cu hârtia, în orele de abilități practice. Se pornește, deci, de la un anumit nivel, urmărindu-se perfecționarea continuă a capacității școlarilor de a construi figurine origami. Prima secvență a unei lecții de formare de priceperi
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
priceperile și deprinderile elementare specifice lucrului cu hârtia, în orele de abilități practice. Se pornește, deci, de la un anumit nivel, urmărindu-se perfecționarea continuă a capacității școlarilor de a construi figurine origami. Prima secvență a unei lecții de formare de priceperi și deprinderi la disciplina opțională “Abilitățile practice prin tehnica origami” este momentul organizatoric, în care elevii și învățătorul își pregătesc materialele necesare desfășurării activității. În funcție de modul de organizare a experienței de învățare, se aranjează mobilierul clasei, se formează grupele de
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
ajunseseră la capacitatea de a plia figurine din ce în ce mai mici, până la unele de dimensiuni minuscule, parcurgând, totodată, toate etapele de lucru. Or, această capacitate demonstrează o dexteritate superioară, un prim pas către adevărata măiestrie. Ultima etapă a lecției de formare de priceperi și deprinderi este aprecierea performanțelor elevilor și precizări privind modul de continuare a activităților desfășurate în timpul orei. În acest moment are loc evaluarea produselor realizate. Evaluarea se face în funcție de o serie de criterii ce trebuie cunoscute de către elevi. În primul
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]