7,924 matches
-
birocratice”. Corupția, prin natura sa, eludează regulile, caracterul impersonal și imparțial, fiind opusul birocrației. Chiar Weber spune: „Aproprierea poziției oficiale de către birocrat este total absentă” (1947, p. 325). Având în vedere faptul că acesta este un tip ideal, se poate argumenta că experiența corupției în cadrul unei organizări de tip birocratic e cauzată de lacunele în aplicarea modelului. Oricât de bine redactate ar fi regulile generale, ele vor lăsa un spațiu mai mic sau mai mare la discreția birocratului. Totuși, de multe
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
foarte puternic. La întrebarea intervievatorului „Cum pot să influențez rezultatul unei licitații publice?”, FP-3 a răspuns: „Nu puteți să propuneți direct comisiei sau unuia din comisie. Probabil, dacă ați merge pe linie politică, s-ar putea mișca ceva”. FP-4 a argumentat: „De exemplu, dacă ai un aprozar, s-ar putea să nu deranjezi pe nimeni. Dar de la un anumit nivel, dacă nu ai intrat în politică sau dacă nu sprijini pe cineva în politică și în campanii și în altele, nu
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
cerându- mi să mă pregătesc de botez. Eu am cerut ajutorul mamei mele dar ea s-a opus pentru că era greu cu banii, fiind doi copii deodată la facultate (eram studenți la Iași deja eu și fratele meu mic). Imi argumenta că botezul nu este o joacă cu păpușile ca în legământul făcut de noi pe când eram de vârsta jocului cu păpuși. Supărată de refuzul mamei eu m-am cufundat în lectură. In timp ce citeam o carte din cele câteva
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
tatălui meu în data de 15 iulie 1986 și a văzut că tatăl meu este “un singuratic” și mai ales este “năpădit de boli”. Raportul menționează și faptul că tatăl meu nu a vrut să dea nici o relație despre noi argumentându-i că despre copii nu interesează pe nimeni altcineva. De asemenea nu a făcut nici un fel de referiri la situația internă sau internațională. Nu știu dacă revoluția din decembrie 1989 a însemnat sau nu și încetarea urmăririi tatălui meu. Ințeleg
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
vreau să iau un post de profesoară de fizică la Tecuci sau la Galați, să fiu alături de mama mea, grav bolnavă. D-na prodecan de atunci însă m-a sfătuit să nu renunț și-i mulțumesc pentru asta. Mi-a argumentat că va fi ușor, dacă vreau, să plec din Invățămăntul Superior la liceu dar invers îmi va fi foarte greu. Si mai ales că este păcat să se piardă un absolvent așa de bun, eu terminând cu cea mai mare
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
fapte, date, evenimente, ci, mai degrabă, cunoașterea de tip procesual. Psihologia cognitivă din ultimii 10 ani merge (...) pe cunoașterea procedurală. (...) cunoașterea procedurală este ceea ce îți rămâne dacă ai învățat cum anume să negociezi, cum anume să persuadezi, cum anume să argumentezi. Aceste bunuri îți rămân pentru toată viața" (Crișan, Al., 2002). Așa stând lucrurile, nevoia de a lămuri termenul în accepția pe care o primește el în lucrarea de față devine imperioasă. 2. CONTEXTUL CULTURAL AL DEFINIRII TERMENULUI Sensul termenului transdisciplinaritate
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
Același om se autoportretizează diferit, în momente diferite ale existenței sale. Cum explicați acest lucru? * De ce credeți că ați conferit biografii diferite \ asemănătoare aceluiași om? Explicați! * Care din cele două imagini credeți că reprezintă " adevăratul" Rembrand, respectiv, "adevăratul" Van Gogh? Argumentați-vă răspunsul. * Ambele autoportrete sunt la fel de "autentice", căci fiecare reprezintă chipuri diferite ale aceluiași om, în momente diferite ale devenirii sale interioare și exterioare. * Fiecare creație artistică, fiecare tablou al pictorului îl exprimă esențial, definindu-l însă în momente diferite
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
finalitatea dorită?; de ce Dürrenmatt a ales comedia pentru a reflecta societatea din vremea respectivă cu problemele ei?; cele două personaje își trădează societatea prin rolul jucat? Secvența 2:20 min. Elevii își aleg un personaj, pe care să-l reprezinte, argumentând alegerea. Se citesc replicile, ce definesc mobilul purtării măștii: autodemascarea. Se comentează dacă împrejurările sociale, politice sau istorice influențează sau contribuie la schimbarea identității, ținând cont că cele două personaje au trăit în epoci istorice diferite: secolele al XII-lea
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
ca punct de plecare. Au fost și elevi care s-au plâns de caracterul întortocheat al dezbaterii sau de lipsa unei concluzii logice (Vlad Schnakovski, Roxana Ostoia, Ingrid Kovacs, Kinga Darida, Andra Ciocan, Ileana Lazea), d-na prof. Aurelia Portal argumentând: "Cei mici acceptă mai greu problemele ce nu au o finalitate". Au existat, în schimb, și elevi care au amendat această atitudine la colegii lor: Nu mi-a plăcut că am ajuns iar la același lucru ca și data trecută
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
intra în pielea personajului, dar și de a trece prin cele trei ipostaze: actor, regizor, spectator (Emanuel Danci, Andreea Matală, Robert Szkokan, Vlad Jinga, Tulia Savulov, Vlad Schnakovski, Roxana Ostoia, Kinga Darida, Ileana Lazea). Au fost și persoane care au argumentat utilitatea tuturor secvențelor, argumentând cu coerența întregului demers (prof. Cristina Crișan, Oana Botaș, Andrada Iriminescu, Flavia Balaș, Simona Bizo), dar majoritatea au decretat drept cea mai utilă parte dezbaterea, atât pentru că a născut întrebări și răspunsuri, cât și pentru bucuria
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
dar și de a trece prin cele trei ipostaze: actor, regizor, spectator (Emanuel Danci, Andreea Matală, Robert Szkokan, Vlad Jinga, Tulia Savulov, Vlad Schnakovski, Roxana Ostoia, Kinga Darida, Ileana Lazea). Au fost și persoane care au argumentat utilitatea tuturor secvențelor, argumentând cu coerența întregului demers (prof. Cristina Crișan, Oana Botaș, Andrada Iriminescu, Flavia Balaș, Simona Bizo), dar majoritatea au decretat drept cea mai utilă parte dezbaterea, atât pentru că a născut întrebări și răspunsuri, cât și pentru bucuria de a descoperi modul
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
văd (formă, culoare, mărime) 2. să compare (cu ceva asemănător) 3. să analizeze (din ce este făcut vălul) 4. să asocieze (la ce îi duce cu gândul) 5. să aplice (ce poți face cu el, la ce servește) 6. să argumenteze (pro / contra dacă vălul este necesar sau nu și de ce); fiecare grupă desemnează o persoană care prezintă ideile comune Varianta II Momentul de încălzire:1minut * Elevilor li se spune că vor urmări o punere în scenă a celor mai importante
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
fragment din lucrarea Sfântului Dionisie Areopagitul Despre numirile divine. (Anexa V) Pe baza textului primit, elevii, împărțiți în patru grupe, vor găsi un set de cinci atribute ale lui Dumnezeu cel Milostiv și cinci atribute ale lui Dumnezeu cel Drept, argumentându-le pe fiecare în parte. Fiecare grup de elevi își va alege un lider care-i va reprezenta în dezbatere. Prin aceasta se ajunge la dezbaterea problematicii despre Dumnezeu și opera Sa. Elevii primesc coli de hârtie și o mulțime
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
să definească noțiunile de mimetism, homocromie, camuflaj. * Se cere elevilor să identifice animalele din poze și să le asocieze cu una din următoarele situații: mimetism, camuflaj, homocromie. * Fiecare lider de grup prezintă animalele identificate și explică ce comportament a sesizat. Argumentează ce avantaje prezintă pentru animal abordarea acestei " măști". * Se discută frontal dacă animalele identificate ce poartă aceste "măști" le poartă mereu sau revin la stările inițiale? Este acest comportament rezultatul unui reflex? E inconștient sau conștient? Este o strategie de
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
vor apărea prin dezbatere. A treia oră: dezbaterea propriu-zisă Resurse didactice: cazul afirmator, cazul negator, foaie de arbitraj, cronometru Secvența 1: 40 min. Se desfășoară dezbaterea respectivă, respectând regulile știute. Secvența 2: 10 min. Feedback asupra dezbaterii, prin care arbitrii, argumentând asupra calității cazurilor, discursurilor, dau un verdict în favoarea uneia dintre echipe. Fiecare arbitru își motivează decizia. Colegii care au asistat la dezbatere vor exprima prin vot decizia asupra uneia dintre cele două echipe. Pot și ei să-și exprime opiniile
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
socioeconomică apărută în secolul al XIX-lea, mai precis în anul 1844, în urma unui articol redactat de inginerul francez Jules Dupuit. Acest articol a fost ulterior tradus în limba engleză și popularizat (Dupuit, 1844 și Ekelund și Hebert, 1999). Acesta argumenta fezabilitatea investițiilor în lucrările publice, prin prisma unui model de analiză de tip cost-beneficiu. Precursor al acestei metode este considerat de Bănacu (2004) și Albert Galatin, un funcționar al Trezoreriei Americane, care încă din anul 1808 propunea ca pentru proiectele
Bancabilitatea proiectelor de investiţii finanţate din fonduri structurale europene by Laurenţiu Droj () [Corola-publishinghouse/Science/189_a_433]
-
dramatică a deznădejdii ruse și a spleen-ului universal. Dacă nu i-aș cunoaște solida, întinsa cultură, aș fi tentat să spun că-l înțelege și transpune scenic visceral pe Anton Pavlovici, atât de cehoviene îi sunt montările. Aș putea argumenta cu oricare dintre spectacolele sale dar capul de operă, în acest sens, rămâne acel neuitat Unchiul Vanea pus în scenă la Naționalul clujean în 1973, cu un Astrov (Gheorghe Nuțescu) și o Sonia (Melania Ursu) de zile mari. Era o
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
ziarului "Vocea patriotului naționale". Final gogolian, care continuă, ce-i drept, scena precedentă, de admirabilă satiră politică... (Margareta Bărbuță) Alexa Visarion propune alături de echipa Teatrului Giulești o cu totul altă lectură a Nopții furtunoase, decât cea tradițională... Este sau nu argumentată de replică viziunea lui Alexa Visarion? Este în cea mai mare parte perfect argumentată! Primul șoc declanșat de propunerea lui Visarion va fi decorul: o cameră de trecere dintr-o casă aflată în renovare, o cameră plină de ziare... Pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
idee a lui Robin era logică în privința mai multor date: să se introducă în politică modurile de a gîndi mai raționale care existau în știință, să se încerce ca politica să devină mai "științifică", cel puțin în ceea ce privește felul de a argumenta și de a se sprijini pe cunoștințe verificate sau verificabile. Eu personal credeam că era o idee naivă, care a fost rapid înăbușită de nevoia de a face ca persoane cu experiențe diferite să comunice fără a abandona totuși obiectivul
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
și a deprinderilor cu care copiii pornesc în viață. Desigur, educația comple mentară pe care copiii o primesc la grădiniță, apoi la școală poate ameliora eventuale carențe educative, dar nu le poate anula. În al doilea rând, conform psihologiei care argumentează rolul eredității și al educației în dezvoltarea copilului, influențele mediului și ale climatului familial sunt determinante în formarea eului conștient al copilului. „Aventura conștiinței mele a început întro zi de iarnă când o anumită întâmplare ma făcut să înțeleg deodată
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
În legătură cu poziția lui Dilthey în această privință, Husserl după ce se întreabă cum ar putea depăși scepticismul "o analiză atât de instructivă asupra structurii și tipologiei unei Weltanschauung" și constată că o știință empirică a spiritului precum istoria (Historie), "nu poate argumenta nici pentru, nici contra a ceva ce ridică pretenții la o valabilitate obiectivă" -, consideră că "e cu totul altceva, și aceasta este, se pare, mișcarea interioară a gândirii sale, atunci când atitudinea empirică îndreptată către o comprehensiune empirică se schimbă cu
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
face, creditorul poate cere instanței încuviințarea să înlăture ori să ridice ceea ce debitorul a făcut cu încălcarea obligației, pe cheltuiala debitorului, în limita stabilită prin hotărâre judecătorească 168. 4.1.4. Reevaluare judiciară a contractului profesional Reevaluarea contractului a fost argumentată și prin survenirea unor împrejurări ulterioare încheierii convenției și independente de voința părților, adică prin teoria impreviziunii cu motivarea că în prezent apar grave și surprinzătoare convulsii economice și financiare astfel încât poate apare un dezechilibru profund între prestațiile reciproce ale
Drept profesional. Teoria generală a contractului profesional by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1415_a_2657]
-
penală excesiv, considerăm că stabilirea limitelor intervenției sale este indisolubil legată de natura juridică recunoscută acesteia. Caracterul sancționator sau preponderent sancționator al clauzei penale ce pedepsește mai întâi și înainte de toate neexecutarea imputabilă debitorului și numai în subsidiar acoperă paguba, argumentează că reevaluarea judiciară a clauzei penale derogă de la principiul reparării integrale a prejudiciului: clauza penală va fi adaptată la mărimea prejudiciului previzibil dar nu limitată la această valoare. În nici un caz clauza penală poate fi redusă la o valoare egală
Drept profesional. Teoria generală a contractului profesional by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1415_a_2657]
-
s-a convenit, a îndeplini în mod satisfăcător pentru creditor prestația promisă și nu altceva, un echivalent; prin plata de daune-interese nu se face altceva decât să se acopere prejudiciul suferit de creditorul contractual. S-a afirmat și s-a argumentat seducător că daunele-interese reprezintă o simplă modalitatea de executare prin echivalent. Se susține că mai puțin decât neexecutarea obligației sale, întârzierea debitorului ar constitui o prorogare a contractului, o prelungire forțată a fazei executării contractului, pentru care debitorul ar trebui
Drept profesional. Teoria generală a contractului profesional by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1415_a_2657]
-
dreapta". Între Foucault și Voegelin vom găsi mai multe asemănări structurale decât între Foucault și Sartre. Etichetele nu ne vor acoperi ignoranța, aroganța și servilismul politic! În 1981, istoricul francez a refuzat să-l sprijine pe Mitterrand în campania electorală, argumentând că un intelectual nu trebuie să acționeze "precum un director de conștiință"16. Controlorii de conștiințe și formatorii de gândiri (de masă intelectuală!) sunt elemente nedemocratice. Problema de fond (pentru cunoaștere) și problema de atitudine (pentru comportament social și civic
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]