3,748 matches
-
bibliotecara școlii, Școala de fete Oxshott Doamna L. Hargreaves Marlin Road Oxshott Surrey KT22 0JG 3 septembrie 2003 Dragă Becky, Mă bucur foarte mult să aflu vești despre tine după atîția ani și, da, Îmi amintesc de vremea cînd erai elevă aici. Cine ar putea-o uita pe fata care a lansat moda cu „geanta prieteniei“, din 1989? SÎnt Încîntată de faptul că vei apărea În Vogue - și este, așa cum spui și tu, o surpriză. Deși trebuie să-ți spun că
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
Becky Bloomwood n-o să ajungă În veci În Vogue.“ Îmi voi cumpăra cu siguranță acest număr al revistei, deși mi-e greu să cred că doamna directoare va aproba achiziționarea de către instituția noastră a cîte unui exemplar pentru fiecare fostă elevă, așa cum propui tu. Cu cele mai bune urări, Lorna Hargreaves, bibliotecară P.S. Mai ai acel exemplar din In the Fifth at Malory Towers? Are o amendă destul de mare. NOUĂ O să apar În Vogue! Săptămîna trecută m-a sunat Martha, fata
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
adînc, pregătindu-mă. — Intră! Ușa se deschide și apare o fată de vreo douăzeci de ani, În halat de moașă. Are părul blond și rar prins la spate și pare cam stresată. — Îhm, bună ziua, spune. Mă numesc Paula și sînt elevă la școala de moașe. Vă deranjează dacă vin și eu să asist puțin la prima parte a travaliului? V-aș fi foarte, foarte recunoscătoare. Of, pentru numele lui Dumnezeu. Tocmai vreau să zic „Nu, du-te de-aici“. Dar pare
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
tău e gata să se nască! Mă trag Înapoi. Dacă mă examinează, sînt un om mort. Nu te sfii! se apropie Venetia de mine și mă rostologesc iute spre partea opusă a patului. — Uite ce mobilitate! spune admirativ una dintre elevele la școala de moașe. Haide, Becky...! — Pleacă! Lasă-mă În pace! Înșfac masca de oxigen și Încep să inspir cu nesaț În tub. E mai bine. Doamne, ce bine ar fi să avem și noi un rezervor cu așa ceva acasă
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
informație. O ia pe Jess de cot. — Hai, Jess, hai să bem ceva! — Ți s-a rupt apa, spune Paula, cu o mină perplexă. Credeam că asta s-a petrecut ieri. — Poate că ăla a fost dopul, se bagă altă elevă, mîndră nevoie-mare. Iar asta e apa. SÎnt șocată. Mi s-a rupt apa. Asta Înseamnă... că nasc. SÎnt realmente În travaliu. Aaaaaah. O, Doamne. O să avem un copil! — Luke, Îl apuc de mînă, panicată la culme. E momentul! — Știu, draga
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
de noi Încet, ca un fum risipit de vînt. Tot ce contează acum sîntem Luke și cu mine. Și copilul nostru. O, Doamne, deja Începe altă contracție. Travaliul ăsta e durere, nu glumă. Înșfac masca de oxigen și toate moașele eleve se strîng În jurul meu, Încurajîndu-mă În timp ce Încep să inhalez. — Haide, Becky, poți s-o faci... stai relaxată... respiră... „Haide, bebiță, vino. Vreau să te cunosc.“ — Te descurci minunat... continuă să respiri, Becky... „Sigur că poți s-o faci. Haide. Amîndoi
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
În memoriile sale descrie, în principal, năzuințele Basarabiei de a se desprinde de ocupantul sovietic, acestea fiind o cronică fidelă a unei epoci din istoria zbuciumată a Basarabiei. Amintirea ei a rămas mereu vie în sufletele zecilor de promoții de eleve de la Școala Eparhială. Au trecut peste 60 ani de la primul refugiu al basarabenilor și astăzi încă, în fiecare an, la 21 noiembrie, de hramul capelei Școlii Eparhiale din București, la biserica Precupeții Noi, se mai adună din fostele eleve de
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
de eleve de la Școala Eparhială. Au trecut peste 60 ani de la primul refugiu al basarabenilor și astăzi încă, în fiecare an, la 21 noiembrie, de hramul capelei Școlii Eparhiale din București, la biserica Precupeții Noi, se mai adună din fostele eleve de la Chișinău, evocând istoria Basarabiei și omagiind pe luptătoarea și distinsa directoare Dr. Elena Alistar. Scrierile lăsate înfățișează, în modul cel mai veridic, una din cele mai impresionante etape din istoria Basarabiei: „Mișcarea națională în Basarabia” (1930), „Amintiri din
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
un sfert de veac. Născută la 8 octombrie 1929, în comuna Mărculești, județul Soroca, a făcut școala primară în satul natal până în 1939, când s-a mutat cu părinții la București, unde a finalizat aceste cursuri. În 1941 a devenit elevă la Școala Normală Mihail Sturdza din Iași pe care, cu unele întreruperi din cauza războiului, a terminat-o în 1949. După absolvirea școlii normale a fost încadrată ca învățătoare la Școala primară din satul Clopedia, județul Timiș, unde a lucrat doar
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
Nina Poeată este inițiatorul școlii de Calculatoare din Iași și autoare a primului manual din domeniu în limba română. S-a născut la 25 mai 1928, în satul Ghermănești, comuna Goginești din jud. Orhei, Basarabia. În perioada 1936-1944 a fost elevă la Școala primară nr. 4 Bălți, iar apoi la Liceul teoretic de fete Domnița Ileana din aceeași localitate. A absolvit, în iunie 1947, Școala Centrală de Fete din București, cu diplomă de bacalaureat. În același an a fost admisă pe
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
teren pentru însușirea unor tehnici noi de laborator. Din anul 1968 a devenit coordonatorul colectivului de virusologie din Institutul de Sănătate Publică Iași, iar în anul 1976 - secretar științific al aceluiași institut, ca recunoaștere a valorii și capacității sale profesionale. Elevă a prof.dr. N. Constantinescu, s-a format ca cercetător în spiritul școlii românești de virusologie. Cu o riguroasă probitate științifică, s-a dedicat cu dăruire și pasiune muncii de cercetare, în mod deosebit a hepatitei virale, ca preocupare de bază
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
evaluării: Școala generală nr. X, județul S. Evaluator: C.A., sprijinită de consilierul școlii, G.G. Informații de identificare a clientei: Nume si prenume: M.L., Data si locul nașterii: 15.05.1990, Rangul nașterii: II, B.I.: xxxx, Starea civilă: necăsătorită, Studii : elevă în clasa a VIII-a, Școala generală nr. X, orașul S., Venituri: alocația, la care se adaugă veniturile trimise de tată, lunar; Starea de sănătate: favorabilă; Religie: ortodoxă; Domiciliu : str. V.A., nr. X, Bl.X, Sc.X, Ap.X
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
tată, lunar; Starea de sănătate: favorabilă; Religie: ortodoxă; Domiciliu : str. V.A., nr. X, Bl.X, Sc.X, Ap.X, Județ S., Etnie: română. Modalități de identificare a clientului de către asistentul social: Dificultățile generate de plecarea părinților în străinătate ale elevei au fost sesizate inițial de profesori care i-au propus acesteia să frecventeze cabinetul de consiliere. La rândul său, consiliera școlară a fost contactată de asistentul social de la Organizația X. din orașul S. care intenționează să inițieze un proiect ce
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
său, consiliera școlară a fost contactată de asistentul social de la Organizația X. din orașul S. care intenționează să inițieze un proiect ce va avea ca obiectiv sprijinirea elevilor cu părinte/părinți plecați în străinătate. Eventuale contacte anterioare cu alte instituții. Eleva nu a mai fost contactată si nu a mai contactat anterior alte instituții. Situația prezentă si motivul selectării clientei de către asistentul social. M.L. are o situație școlară favorabilă, o frecvență școlară redusă si se confruntă cu dificultăți de relaționare cu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
deosebite pentru a se integra în colectivitatea clasei si pentru a-si îmbunătăți situația școlară. Cu toate că si-a exprimat dorința de relaționare cu colegii de clasă si de implicare în cadrul acțiunilor socio-culturale desfășurate la nivel de clasă sau de școală, eleva nu a avut nici o inițiativă în acest sens. Maniera de percepție a problemei de către clientă. M.L. este nemulțumită de atitudinea de marginalizare manifestată de colegi. Ea explică conduita acestora prin prisma rezultatelor slabe si a imaginii de elev „problemă”. Deși
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
sens. Maniera de percepție a problemei de către clientă. M.L. este nemulțumită de atitudinea de marginalizare manifestată de colegi. Ea explică conduita acestora prin prisma rezultatelor slabe si a imaginii de elev „problemă”. Deși, tatăl său este plecat de trei ani, eleva susține că nu s-a adaptat situației. Maniera de percepție a problemei de către asistentul social. Asistentul social consideră că eleva se confruntă cu probleme de natură școlară, afectiv-emoționale si de relaționare. Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
conduita acestora prin prisma rezultatelor slabe si a imaginii de elev „problemă”. Deși, tatăl său este plecat de trei ani, eleva susține că nu s-a adaptat situației. Maniera de percepție a problemei de către asistentul social. Asistentul social consideră că eleva se confruntă cu probleme de natură școlară, afectiv-emoționale si de relaționare. Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă în clasa a VIII-a la Școala generală nr. X, județul S. în urma discuțiilor avute cu diriginta clasei, respectiv cu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
eleva susține că nu s-a adaptat situației. Maniera de percepție a problemei de către asistentul social. Asistentul social consideră că eleva se confruntă cu probleme de natură școlară, afectiv-emoționale si de relaționare. Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă în clasa a VIII-a la Școala generală nr. X, județul S. în urma discuțiilor avute cu diriginta clasei, respectiv cu consiliera școlii, am constatat că eleva prezintă o situație școlară nefavorabilă, frecventează ocazional școala si nu manifestă interes față de activitățile
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
natură școlară, afectiv-emoționale si de relaționare. Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă în clasa a VIII-a la Școala generală nr. X, județul S. în urma discuțiilor avute cu diriginta clasei, respectiv cu consiliera școlii, am constatat că eleva prezintă o situație școlară nefavorabilă, frecventează ocazional școala si nu manifestă interes față de activitățile școlare. Clienta este corigentă la două obiecte pe semestru I: matematică si istorie, iar notele obținute la aceste materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
Clienta este corigentă la două obiecte pe semestru I: matematică si istorie, iar notele obținute la aceste materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al II-lea sunt foarte slabe. Frecventarea ocazională a cursurilor școlare, asociate cu rezultatele slabe ale elevei, constituie o barieră în calea participării elevei la examenul de capacitate. Relația clientei cu profesorii. Eleva interacționează ocazional cu profesorii ca urmare a frecvenței școlare reduse. Majoritatea cadrelor didactice menționează că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
semestru I: matematică si istorie, iar notele obținute la aceste materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al II-lea sunt foarte slabe. Frecventarea ocazională a cursurilor școlare, asociate cu rezultatele slabe ale elevei, constituie o barieră în calea participării elevei la examenul de capacitate. Relația clientei cu profesorii. Eleva interacționează ocazional cu profesorii ca urmare a frecvenței școlare reduse. Majoritatea cadrelor didactice menționează că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-a îndeplinit atribuțiile școlare. Când este prezentă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
aceste materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al II-lea sunt foarte slabe. Frecventarea ocazională a cursurilor școlare, asociate cu rezultatele slabe ale elevei, constituie o barieră în calea participării elevei la examenul de capacitate. Relația clientei cu profesorii. Eleva interacționează ocazional cu profesorii ca urmare a frecvenței școlare reduse. Majoritatea cadrelor didactice menționează că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-a îndeplinit atribuțiile școlare. Când este prezentă la ore, M.L. preferă să privească pe fereastră, neimplicându
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
ale elevei, constituie o barieră în calea participării elevei la examenul de capacitate. Relația clientei cu profesorii. Eleva interacționează ocazional cu profesorii ca urmare a frecvenței școlare reduse. Majoritatea cadrelor didactice menționează că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-a îndeplinit atribuțiile școlare. Când este prezentă la ore, M.L. preferă să privească pe fereastră, neimplicându-se în discuțiile pe teme școlare. Au existat mai multe tentative de exmatriculare a elevei ca urmare a numărului foarte mare de absențe
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
că au fost foarte rare situațiile în care eleva si-a îndeplinit atribuțiile școlare. Când este prezentă la ore, M.L. preferă să privească pe fereastră, neimplicându-se în discuțiile pe teme școlare. Au existat mai multe tentative de exmatriculare a elevei ca urmare a numărului foarte mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei si a consilierei școlii decizia a fost amânată. Relația elevă - profesori este una de ignorare, toleranță reciprocă. Relația elevei cu colegii de clasă. În urma discuțiilor avute cu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
pe fereastră, neimplicându-se în discuțiile pe teme școlare. Au existat mai multe tentative de exmatriculare a elevei ca urmare a numărului foarte mare de absențe nemotivate, dar la intervenția dirigintei si a consilierei școlii decizia a fost amânată. Relația elevă - profesori este una de ignorare, toleranță reciprocă. Relația elevei cu colegii de clasă. În urma discuțiilor avute cu consiliera școlii, am aflat că eleva manifestă un comportament antisocial, simțindu-se marginalizată, izolată de colegi. Ea consideră că atitudinea de ignorare manifestată
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]