6,398 matches
-
eliberare ca ființă și manifestare a libertății, • influențare a echilibrului uman, • micșorare a influenței negative a sistemelor școlare nereformate. Atunci, constatăm că acțiunea educativă tinde să acopere variatele sensuri ale acestei dezvoltări umane, rezultând și diferite categorii de acțiuni: de socializare, de câștigare a moralității, de profesionalizare, de culturalizare, de autocunoaștere și autoeducație, de spiritualizare, de autodezvoltare continuă. La care se poate adăuga și îndeplinirea dorinței de libertate, înscrisă în natura umană, căci este un sens al ei tot mai actual
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Etica individuală este componenta eticii sociale, oamenii lucrează Împreună, se ajută Între ei pe baza unei etici comune, care Îi ghidează În traiul comun. Comunitatea are anumite standarde, reguli care Îi asigură existența și care sunt internalizate, pe parcursul procesului de socializare, de cea mai mare parte dintre membrii ei. Cultura este un alt element generator de valori etice. Fie că este vorba de comunitatea etnică din care provine elevul, de cea religioasă sau de colegii de clasă, acesta se identifică cu
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
prieteni (peer - group) desemnează persoanele cu același statut, egale sau apropiate, Într-un cuvânt anturajul. Pe masură ce elevul crește și devine adolescent, el se distanțează de familie și se apropie de grupul de prieteni. Acesta are un rol de socializare pasivă Într-o perioadă În care se manifestă noncomformismul care vizează acte de independență. Peer grup-ul este important În adolescență și În tinerețe, când se formează eul propriu. c) Școală, care este o instituție care socializează nu numai prin
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
mai realiste, În concordanță cu care delincvența juvenila este interpretată ca fiind o importantă problemă socială. Delincvența juvenilă este determinată de alte probleme sociale, stâns legate de modul În care Își gestioneaza comunitatea resursele, de procesele de educație și de socializare, de modul În care funcționeaza diversele structuri și instituții sociale. Numărul familiilor aflate În situații defavorizate este destul de mare, astfel Încât condițiile precare de trai, marcate de nesiguranța zilei de mâine creează tensiuni și certuri Între părinți, ceea ce lezează grav climatul
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
caracteristicile individuale, ¾ Nevoia de a avea posibilitatea de acțiune și afirmare liberă a personalității În vederea dobândirii experienței personale. Toate acestea sunt imposibil de realizat În afara unui mediu familial echilibrat și cald, care să asigure funcția de securizare afectivă și de socializare individualizată a elevului. Nu Întotdeauna familiile conștientizează rolul educativ pe care Îl au În asigurarea sentimentului de securitate afectivă și socială necesar dezvoltării normale a copiilor, În general, și a adolescenților, În special. Acesta reprezintă unul dintre principalii factori de
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
depăși impasul În care se găsesc. XIII. Rolul școlii și al comunității În prevenirea comportamentului predelincvent În procesul de dezvoltare a personalității copilului o influență deosebită asupra lui o are și mediul extern, care reprezintă un agent de vârf În socializare, precum și un element negativ În cazul nerespectării normelor sociale. În perioada copilariei tânărul poate fi ușor manipulat, Îndreptat spre o anumită direcție, indiferent de polul acesteia, negativ sau pozitiv. În acest context, școala este instituția care joacă un rol important
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
și motivație; e) întârziere în dezvoltarea limbajului (recepție, înțelegere, pronunție). În plan comportamental întâmpină dificultăți în: respectarea normelor de comportare civilizată; stabilirea relațiilor de adaptare-integrare în micro și macrogrupurile sociale; relaționarea între sexe; viața în familie; participarea la activități de socializare. b) Dificultăți de comunicare și relaționare Aceste dificultăți provin din mai multe medii, cum sunt: a) Mediul familial: condiții socioculturale și materiale precare; hiperprotecție și dirijism excesiv al copilului; cerințe ale ambianței familiale și absența confortului afectiv al copilului; familii
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
la diferite spectacole; Achitarea de comisioane și efectuarea de diverse cumpărături. d) Relații interumane Cunoașterea principalelor tipuri de relații interumane (ajutor, respect, prietenie, ură, invidie etc.); Formarea și cultivarea relațiilor pozitive: colaborarea, cooperarea, întrajutorare, bunătate, dragoste, competiție, toleranță; Activități de socializare Vizite în: parcuri, expoziții, muzee, instituții publice, magazine, piețe; Excursii pe teme ecologice sau teme cuprinse în programele școlare; Vizionări: filme, teatre, spectacole, muzicale, sportive; Competiții inter-clase, inter-școli cu conținut cultural, artistic, sportiv; Programe distractive Audiții: povești, concerte, muzică, spectacole
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
au multiplicat în mod evident, situație ce îi poate bulversa echilibrul lăuntric, astfel încât găsirea soluțiilor la micile și marile dileme ale sale a devenit o necesitate, iar a fi competitiv este o condiție existențială. Procesul educațional este un act de socializare, de culturalizare, de formare și de dezvoltare a personalității, dus la îndeplinire de echipa didactică. Idealul educațional în învățământul românesc vizează dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, formarea personalității autonome și creative. Demersurile educaționale, vizând dezvoltarea personalității elevilor
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
respecta timpul de somn al părinților. Puțin câte puțin, cadrul său temporal se precizează și, crescând, el învață cât de importantă este punctualitatea și că time is money. Valorile sunt create, își primesc semnificația și sunt transmise prin procesul de socializare, ai cărui agenți sunt familia, școala, media, grupul de prieteni... Ființele umane își primesc treptat propriul "echipament cultural", adică educația, regulile societății lor și comportamentele care predomină, cu-noștințele, modul de a trăi, de a-și exprima sentimentele, valorile. Procesul este
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
ci conferă nuanțe valorilor înseși. Se observă de la început că valoarea "solidaritate" ocupă un alt loc și desemnează alte persoane într-un mediu muncitoresc tradițional decât într-un cartier cu pretenții. Mediul familial clarifică toate valorile achiziționate sau inculcate în timpul socializării la vârsta copilăriei, a adolescenței și a tinereții. Valoarea "fidelitate" împrumută un sens și o importanță care nu sunt aceleași, prin comparație cu experiența trăită de părinți. Momentul istoric luat în considerare ajută la înțelegerea motivelor pentru care aceeași valoare
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
declarația guvernamentală: primele încearcă să seducă alegătorii, ultimele justifică acțiunile posibile în fața celor guvernați. Contextul personal precizează sau modifică sensul cu-vintelor și al comportamentelor purtătorilor de valori. Este vor-ba de parametrii lor psihologici permanenți, asemenea caracterului, temperamentului, ca și rezultatele socializării lor: ansamblul influențelor care le-au modelat și le-au format personalitatea de-a lungul vieții (formarea lor, itinerarul intelectual și sentimental, momentele importante din existența lor etc. ). Trebuie să luăm în considerare și anumite elemente psihologice ocazionale, adică nevoile
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
a lungul secolelor și culturilor, dar că nu a fost niciodată egal cu cel al bărbatului. Ne putem întreba cum de s-au menținut aceste inegalități atât de mult timp. Sociologia ne ajută să înțelegem: în orice epocă, procesul de socializare a funcționat cu succes pentru a pregăti femeile și bărbații să își asume rolurile și pozițiile ierarhice pe care societatea le-a atribuit. Întâlnim producători (care sunt cel mai adesea producătoare...) de valori care cer emanciparea feminină pentru a ajunge
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
bine printre țările europene). Atunci se produc numeroase dezechilibre, foarte greu de corectat. Orice societate cere, pentru o bună funcționare, ca membrii ei să fie socializați conform normelor, comportamentelor, cunoștințelor care predomină în sânul ei. Primul mediu în care această socializare se împlinește este familia. Dacă familia nu inculcă anumite valori, ca respectul față de persoane, față de bunurile acestora, de integritatea lor fizică, crește riscul ca delincvența și criminalitatea să devină probleme sociale severe. Cele trei exemple au o trăsătură comună: de
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
122, 128, 150, 154 Sistem de acțiune, 24 Sistem de valori, 17-19, 25, 28-29, 31, 33-34, 36, 44, 61, 79-80, 83, 114, 116, 128, 135, 154, 172, 176, 181, 239 Solidaritate, 21, 67, 71, 123-124, 142-143, 151, 154, 161, 172 Socializare, 22, 68-69, 176, 206 Spirit întreprinzător, 35, 150, 164, 166-167 Spontaneitate, 122, 129-130, 132 Subiectivitate, 180, 187 Suport de valori, 62, 69-70 Supunere, 26, 78, 101-102, 122, 136, 155 Stat, 51-52, 98, 100, 136, 148-150, 156, 169-170, 172-173 Statele Unite, 10-11
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
sau Boudon (1986). Postulatul principal care stă la baza viziunii funcționaliste este că societatea are nevoie de stabilitate pentru a exista 7 și a se menține. Numai în echilibru sau stabilitate societatea poate funcționa și își poate îndeplini imperativele funcționale: socializare, reproducere, educație, integrare ș.a. De aceea, e suficientă o teorie care să dezvăluie mecanismele persistenței unui sistem, a proceselor prin care se menține, pentru a avea, ipso facto, o teorie a schimbării și a proceselor care dezechilibrează sistemul (vezi Smith
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
continuă, bazată pe secvența externalizare (a produce ceva observabil, exterior sinelui; a proiecta propriile înțelesuri și semni ficații asupra realității); obiectivare (transformarea acestor proiecții în realități sociale obiective; fapte sociale); internalizare (reproiecția în conștiință a acestei lumi obiectivate în cursul socializării). "Societatea este produsul omului. Societatea este o realitate obiectivă. Omul este un produs social" (Berger & Luckmann, 1966:58). Evident, așa cum nu avem un singur esențialism, nu avem nici un singur constructivism. Din contră, aria teoriilor ce pot fi cuprinse sub acest
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
iar componenetele sale sunt: afecte, cogniții, reprezentări, practici, atașamente culturale ș.a. În general, se spune că esențialiștii accentuează ideea de suprastructură pe continuitate istorică și culturală, în sensul că identitatea colectivă preexistă actorul, iar acesta fie și-o însușește prin socializare, fie se naște cu ea, în vreme ce constructiviștii subliniază ideea de proces istoric și cultural, în sensul că identitățile sunt obiectul manipulării umane. Analiza noastră a arătat că faliile între cele două poziții nu sunt chiar așa de abrupte, ci, din
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
astfel că jocul are un caracter social. Jocurile sociale sunt esențiale pentru copii cu handicap, Întrucât le oferă șansa de a se juca cu alți copii. În perioada de preșcolar jocul se desfășoară mai ales În grup asigurându-se astfel socializarea. Din acest motiv copiii cu C.E.S. trebuie să fie Înscriși la grădiniță/școală, alături de copiii sănătoși. Perioada de preșcolar este cea mai indicată pentru Începerea socializării copiilor cu C.E.S. Jocurile trebuie să fie adaptate În funcție de deficiența copilului. Copii cu tulburări
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
În perioada de preșcolar jocul se desfășoară mai ales În grup asigurându-se astfel socializarea. Din acest motiv copiii cu C.E.S. trebuie să fie Înscriși la grădiniță/școală, alături de copiii sănătoși. Perioada de preșcolar este cea mai indicată pentru Începerea socializării copiilor cu C.E.S. Jocurile trebuie să fie adaptate În funcție de deficiența copilului. Copii cu tulburări de comportament trebuie să fie permanent sub observație, iar jocurile să fie cât mai variate. Este o deficiență destul de des Întâlnită la copiii preșcolari. Integrarea copiilor
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
În prima etapă a programului instructivo-educativ, respectiv la sectorul bibliotecă, și au pus la dispoziția copiilor un material didactic variat. Jocurile didactice influențează comportamentul copiilor mai ales prin intermediul regulilor: aceștia Învață conduita civilizată și totodată se realizează o fărâmă de socializare În cadrul grupei. Jocul didactic impune acționarea independentă pentru rezolvarea sarcinilor didactice, putere de autostăpânire, spirit disciplinat, respectarea partenerilor din joc, spirit critic, autocontrol, cultivarea relațiilor pozitive În colectiv și a modului cooperant de relaționare cu colegii. În jocul didactic colectiv
ACTIVITĂȚI DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ioana MIRCEA, Dica DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2149]
-
destinul omului veșnic În neîmplinire și clipa luminoasă apărută doar efemer; exersarea memoriei și lucrarea dicției; confecționarea decorurilor; Întâlnirea cu personalități din lumea culturală a orașului; respectarea unui program de lucru impus; implicarea În organizarea unei activități de mare amploare; socializarea. Din toate aceste activități cea mai Îndrăgită este cercul de teatru unde elevii se regăsesc printre personaje și se transpun cu plăcere În lumea lor. Argumentul acestui cerc este: Mintea ascuțită și privirea severă dar blândă a “maestrului” (Îndrumătorul nostru
ROLUL LECTURII ŞI TEATRULUI ŞCOLAR ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina TABACU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2152]
-
aiurea și ne informează cu zel, despre tot felul de lucruri care să-ți încrețească neuronii, nu alta. Uite de exemplu, din adevarul.ro, aflăm că un egiptean și-a botezat copilul Facebook, în semn de recunoștință față de platforma de socializare care a mobilizat oamenii la revoluție. Vai, ce în urmă sunt egiptenii ăștia! La noi, asta s-a fumat demult, iar națiunile lumii de abia acum pășesc timid pe urmele noastre. Sute de români din ăia bronzații de la mama lor
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
nu comunică prin el, cu ceilalți, se "sinucide" pur și simplu, din punct de vedere social. „Trebuie să existe mai multă informare a publicului larg în legătură cu ceea ce înseamnă viața privată, în momentul în care te înscrii pe un site de socializare, sau faptul că postezi o poză sau un video", zice juristul pe bună dreptate, dar din păcate asistăm la o redefinire a spațiului privat și a modului în care noi îl vedem pe Internet. înscrierea pe un astfel de site
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
cu informații de caracter personal, creează probleme majore uneori pentru utilizatori. Cei peste 300 de milioane de utilizatori Facebook reprezintă o adevărată mină de aur pentru cei care caută să obțină informații personale, mai ales de când pentru mulți dintre noi, socializarea pe Facebook a ajuns o activitate de rutină, la fel ca băutul cafelei de dimineață ori spălatul pe dinți. Facebook a trecut de 300 de milioane de utilizatori - ceea ce îl transformă în cel mai puternic site de socializare din lume
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]