12,098 matches
-
la o soluție. Dacă dorim ca între noi, adulții și copiii, să aibă loc o comunicare eficientă va trebui să învățăm cum să ascultăm și să luăm în considerare părerea copilului, chiar și atunci când nu suntem de acord cu el. Ascultarea poate fi de două tipuri: a) Pasivă - elevul vorbește, dar nu știe dacă este ascultat (cealaltă persoană îl privește, dar nu îi oferă niciun indiciu că îl ascultă, se gândește la altceva, se ocupă cu altceva sau privește în altă
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
care controlează în mod exagerat conținuturile vehiculate. În această situație este explicabilă lipsa de implicare a elevilor în dialogul școlar deși știu că au libertate de exprimare și manifestare. Pentru a evita acestă situație Cornelius H. și Faire Shoshana recomandă ascultarea activă, adică "...acordarea temporară a propriului punct de vedere la punctul de vedere al partenerului." Ideea este de a-l ajuta pe elev să găsească singur calea de rezolvare, iar autoarele prezintă câteva elemente care vor susține ascultarea activă: -Să
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
Shoshana recomandă ascultarea activă, adică "...acordarea temporară a propriului punct de vedere la punctul de vedere al partenerului." Ideea este de a-l ajuta pe elev să găsească singur calea de rezolvare, iar autoarele prezintă câteva elemente care vor susține ascultarea activă: -Să nu vorbim despre noi. -Să nu schimbăm subiectele. -Să nu dăm sfaturi, să nu diagnosticăm, să nu criticăm, să nu hărțuim. -Să nu ignorăm sau să negăm sentimentele celuilalt. -Să nu pretindem că am înțeles ce vrea să
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
nici judecat, nici interpretat, nici sfătuit, nici manipulat prin întrebări. Este o situație în care el se simte ascultat. Să știm să ascultăm este caracteristica fundamentală a unei comunicări ce favorizează exprimarea celuilalt. Absența comunicării poate rezulta și din absența ascultării reale a interlocutorului. Liliana Ezechil amintește două tipuri de comunicare: * comunuicarea aparentă: deși partenerii sunt într-o relație "față în față", raporturile dintre ei rămân formale în ciuda faptului că educatorul emite mesajul său educațional (și poate face acest lucru cu
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
asemenea la ostilitate din partea copilului, agresivitate în raport cu frații sau cu colegii, conflicte între părinți și copii. Părinții prea severi recurg deseori la metode violente de disciplinare a copilului. Unii folosesc ca metodă de educație, pedeapsa corporală prin care obțin momentan ascultare din partea copilului. Părintele violent pierde din vedere faptul că, departe de a dovedi forță și autoritate, accesele lui de furie și metodele drastice pe care le folosește nu sunt decât dovezi de slăbiciune și manifestare a pierderii autocontrolului, a stăpânirii
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
înțelegere a copilului și la capacitatea lui de învățare a regulilor, alții folosesc mai ales amenințarea și pedeapsa. Uzând de forță pentru a impune reguli, umilind copilul când acesta nu se conformează cerinței, părinții îngrădesc libertatea copilului, îl obișnuiesc cu „ascultarea”, deocamdată, de frică, sau dimpotrivă, formează un razvrătit împotriva oricărei autorități.[...] Copilul este centrul universului familial. Unul dintre cele mai importante lucruri pe care trebuie să îl transmită un părinte copilului său este acela de a-l face să se
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
problematice care privesc copilul. În calitatea sa de manager, cadrul didactic trebuie să conducă cu maximum de eficiență relațiile cu părinții, transformându-și în aliați și colaboratori prezumtivii „inamici”. Principalele cauze ale unei comunicări ineficiente cu părinții sunt: problemele de ascultare, lipsa conexiunii inverse, falsa conexiune inversă, rezistența la critică, percepția selectivă și subiectivitatea, obținerea informației prin manipulare discretă, inadvertențe de limbaj, bariere culturale etc. * problemele de ascultare - profesorul are falsa impresie că întotdeauna comunicarea cu părinții înseamnă doar a-i
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
prezumtivii „inamici”. Principalele cauze ale unei comunicări ineficiente cu părinții sunt: problemele de ascultare, lipsa conexiunii inverse, falsa conexiune inversă, rezistența la critică, percepția selectivă și subiectivitatea, obținerea informației prin manipulare discretă, inadvertențe de limbaj, bariere culturale etc. * problemele de ascultare - profesorul are falsa impresie că întotdeauna comunicarea cu părinții înseamnă doar a-i informa pe aceștia pe scurt despre diverse probleme, ignorând nevoia părinților de a fi ascultați (regulile unei ascultări active). Dorința cadrului didactic de a avea numai el
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
discretă, inadvertențe de limbaj, bariere culturale etc. * problemele de ascultare - profesorul are falsa impresie că întotdeauna comunicarea cu părinții înseamnă doar a-i informa pe aceștia pe scurt despre diverse probleme, ignorând nevoia părinților de a fi ascultați (regulile unei ascultări active). Dorința cadrului didactic de a avea numai el inițiativa (fapt conferit prin statutul instituțional al funcției) poate conduce la o falsă impresie și chiar presupunere că o bună comunicare este sinonimă cu transmiterea informațiilor și a părerilor. Ascultarea activă
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
unei ascultări active). Dorința cadrului didactic de a avea numai el inițiativa (fapt conferit prin statutul instituțional al funcției) poate conduce la o falsă impresie și chiar presupunere că o bună comunicare este sinonimă cu transmiterea informațiilor și a părerilor. Ascultarea activă reprezintă o soluție deosebită pentru managerul școlar ; * lipsa conexiunii inverse - profesorul pornește în comunicarea cu părinții de la premisa că numai aceștia au datoria de a înțelege și de a asculta orice fel de mesaj din partea educatorului. În această situație
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
pe acelea care sunt esențiale; * obținerea informației prin manipulare discretă prezintă necesitatea ca , uneori, cadrele didactice, mai ales dacă au o discuție cu unii părinți inhibați, să prezinte un anumit caz sau o anumită problemă, comună întregului colectiv de părinți ; * ascultarea afectivă - exprimă gradul de impresionabilitate al unui mesaj transmis de părinți; formulat într o manieră puternic afectivă, mesajul respectiv poate determina o recepție viciată a ideilor esențiale, în favoarea părintelui și defavoarea cadrului didactic; * alegerea momentului și a locului pentru a
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
grup la diferite evenimente. În paralel, ei sunt adeseori antrenați și în atractive jocuri muzicale. Orice copil bine îndrumat, poate să-și dezvolte aptitudinile muzicale, tot așa cum toți copii lumii își dezvoltă capacitatea de a vorbi limba maternă, prin continua ascultare și repetare a cuvintelor. Același procedeu trebuie urmărit și în dezvoltarea auzului muzical. Din experiența acumulată, autorii consideră necesar ca zilnic copiii, chiar și de vârstă preșcolară să asculte înregistrări ale pieselor pe care le studiază, sau sunt pe care
Abecedar pianistic by Marin P?nzariu, Ioana-Mina Enoiu-P?nzariu,Andrei Enoiu-P?nzariu. () [Corola-publishinghouse/Science/83213_a_84538]
-
moment de relaxare, o bucurie . Trebuie să Înveți ce Înseamnă să dai sufletului tău ceea ce are nevoie. Este o diferență Între a-ți face un cadou material și a-ți acorda un moment de meditație, a-ți Împlini sufletul prin ascultarea unei melodii sau citirea unei cărți. 15. Fii discret Atunci când practici arta de a dărui e bine să știi doar tu și Dumnezeu ceea ce faci, ajutorul pe care-l oferi celor din jur. Daca te lauzi cu actele tale de
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]
-
să își aleagă ea însăși inventatorul, dându-i anumite semne. Așa s-a întâmplat și cu dl Ion Bostan, care urmărea la televizor, la începutul anilor 80, festivalul de muzică ușoară de la Sopot. Dus pe gânduri, mai că nu dădea ascultare muzicii, captivat de jocul de lumini laser din scena festivalului, asemănător cu rotirea în antifază a două verighete. La un moment dat în imaginația dlui Ion Bostan acestea s-au preschimbat într-o imagine clară a unui nou tip de
Creativitatea academicianului Ion Bostan, dar divin sau rezultatul unei munci asidue by Lorin Cantemir () [Corola-publishinghouse/Science/83665_a_84990]
-
de ulei esențial de mușcate. Fetelor, nu vi se pare că abuzați de vopsea? Gândiți-vă că părul vă e dat pentru toată viața și că dacă natura e perturbată în rosturile ei, prea bine nu poate fi...Nu dați ascultare reclamelor de-a dreptul agresive, care nu au decât scopuri comerciale. Un adevărat festin: floarea soarelui germinată Iată o altă metodă pentru a începe ziua cu un mic dejun sănătos și savuros. Seara, înainte de culcare, puneți 1/3 de ceașcă
51 Sfaturi ?n?elepte pentru a fi c?t mai s?n?to?i c?t mai voio?i ?i c?t mai...frumo?i by Ecaterina Grunichevici () [Corola-publishinghouse/Science/83082_a_84407]
-
on-line a ziarului „Washington Post” din 16 mai 2005, ziaristul Joel Garreau expunea poveste lui Matthew Nagel, un tânăr de 25 de ani, rămas paralizat în urma unui accident, care putea mișca obiectele cu ajutorul gândurilor. Senzori plasați în craniul acestuia permit „ascultarea” semnalelor electrice ale neuronilor, semnalele fiind apoi transmise la un computer, care în final comandă un braț de robot. Când tânărul se gândește să-și miște mâna, degetele mâinii artificiale se încep să se miște. Cercetătorii speră ca noua tehnologie
Conexiuni by Florin-Cătălin Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/667_a_1016]
-
preocupată doar de binele comun și are drept regulă rațiunea. Astfel, are loc transferul de moralitate de la întreg la parte, întrucât fiecare poate descoperi rațiunea ”făcând să tacă pasiunile”. Legea nu înstrăinează libertatea pentru că își află izvorul în voința indivizilor: ”ascultarea de o lege pe care singur ți-ai stabilit-o înseamnă libertate”. Traseul libertății este ascendent, de la a nu fi supuși altuia până la ”un popor este liber... atunci când în cel care guvernează nu vede omul , ci organul legii”. Rousseau dorește
Conceptul de libertate în filosofia modernă by Irina-Elena Aporcăriţei () [Corola-publishinghouse/Science/663_a_1310]
-
află SR EN ISO 9000:2006 pentru calitate și SR EN ISO 14050:2010 pentru mediu, în standardele care exprimă cerințe referitoare la sisteme, produse, precum și în cuprinsul unor legi. Auditorii furnizează servicii prin culegerea de informații care constau în ascultarea unor categorii de angajați foarte diferiți din punct de vedere al educației, al inteligenței, problemelor cu care se confruntă, al modului de a reacționa și a relaționa. Din acest motiv auditorii, în fiecare tip de misiune asumată, încep cu stabilirea
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
realizată sub forma unei conversații de tip interviu, care are ca scop obținerea de informații, de către auditor, despre starea nivelului de conformare și presupune parcurgerea următoarelor etape: a) transmiterea mesajului sub forma unei întrebări sau afirmații; b) recepționarea mesajului prin ascultare, observare și notarea răspunsului. Transmiterea mesajului urmărește să atingă obiectivele comunicării referitoare la recepția mesajului, a înțelegerii și a provocării unei reacții (răspuns la întrebare sau afirmație) din partea receptorului. Pe parcursul desfășurării auditului se pun în aplicare abilitățile de comunicare - conversația
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
întrebări referitoare la efectul provocat de acțiunile corective asupra procesului în care au fost constatate dar și asupra proceselor poziționate din aval furnizoare de intrări și amonte receptoare de ieșiri. Constatările se comunică managementului prin intermediul raportului de audit. 1.3. Ascultarea Un rol foarte important în succesul unui audit este dat de etapa de recepție materializată de primirea mesajului transmis. Recepția mesajului sonor se realizează prin captare auditivă - auzire. Procesarea datelor primite și transformarea lor în informație formează ascultarea. A auzi
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
1.3. Ascultarea Un rol foarte important în succesul unui audit este dat de etapa de recepție materializată de primirea mesajului transmis. Recepția mesajului sonor se realizează prin captare auditivă - auzire. Procesarea datelor primite și transformarea lor în informație formează ascultarea. A auzi se referă la modul în care creierul înregistrează sunetele. Ascultarea poate fi considerată un proces distinct pentru că implică o serie de intrări: atenție, concentrare, auzire; au loc transformări manifestate sub forma unei selecții a elementelor transmise spre interpretare
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
dat de etapa de recepție materializată de primirea mesajului transmis. Recepția mesajului sonor se realizează prin captare auditivă - auzire. Procesarea datelor primite și transformarea lor în informație formează ascultarea. A auzi se referă la modul în care creierul înregistrează sunetele. Ascultarea poate fi considerată un proces distinct pentru că implică o serie de intrări: atenție, concentrare, auzire; au loc transformări manifestate sub forma unei selecții a elementelor transmise spre interpretare și înțelegere a mesajului; se produce ieșirea sub formă de memorare (de
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
realizeze acordarea sa dar și a auditatului pe aceeași lungime de undă pentru ca participarea la procesul de comunicare să-i determine să devină buni ascultători. Exprimarea ideilor trebuie să fie clară astfel încât participantul / participanții la conversație să le poată înțelege. Ascultarea reprezintă un proces activ de urmărire cu atenție și înțelegere a mesajului, nu numai auzirea lui și din acest motiv, auditorul trebuie să mențină în permanență un climat favorabil comunicării. Comunicarea mesajului verbal este bine să fie însoțit de elemente
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
nu numai auzirea lui și din acest motiv, auditorul trebuie să mențină în permanență un climat favorabil comunicării. Comunicarea mesajului verbal este bine să fie însoțit de elemente paraverbale și nonverbale care să ajute la transmiterea și sublinierea mesajului. Procesul ascultării își atinge obiectivele dacă sunt respectate următoarele elemente: se creează interes și mediu pentru transmiterea mesajelor prin poziția către vorbitor și zâmbet; se manifestă atenție la mesajul transmis, manifestare concretizată prin intermediul limbajului verbal și corporal; stabilește o legătură prin intermediul privirii
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
pentru a nu pune în defensivă vorbitorul; nu creează emoții negative și nu pune presiune pe vorbitor prin utilizarea unui ritm alert în timpul interviului; folosește parafrază și rezumă; pune întrebări și cere detalii dacă nu înțelege sensul mesajului; verifică acuratețea ascultării prin clarificarea nelămuririlor imediat ce apar; verifică impresiile și concluziile; asigură feedback; sprijină vorbitorul în exprimarea ideilor prin încurajări verbale, gesturi și prin privire; ia notițe sau înregistrează audio pentru fixarea ideilor și pentru a dau un semnal că se acordă
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]