63,117 matches
-
unor procese și fenomene observate direct în orizontul local și pe baza unor materiale didactice. 1.4. Elaborarea unui text coerent utilizând termeni geografici. -exerciții de descriere a așezării noastre în diferite perioade istorice. 3.4. Corelarea realității geografice cu fenomene din domeniul altor științe . -exerciții de explicare a producerii unor fenomene atmosferice apelând și la cunoștințe din fizică; -exerciții de situare în timp a modului de formare a populației orașului,județului și țării. 3.5. Utilizarea operațiilor și noțiunilor matematice
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
baza unor materiale didactice. 1.4. Elaborarea unui text coerent utilizând termeni geografici. -exerciții de descriere a așezării noastre în diferite perioade istorice. 3.4. Corelarea realității geografice cu fenomene din domeniul altor științe . -exerciții de explicare a producerii unor fenomene atmosferice apelând și la cunoștințe din fizică; -exerciții de situare în timp a modului de formare a populației orașului,județului și țării. 3.5. Utilizarea operațiilor și noțiunilor matematice la nivel elementar. -exerciții de calcul a distanțelor pe hărți folosind
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
de altă etnie. 7.1. Aplicarea cunoștințelor și deprinderilor învățate . -corelații între condițiile naturale și dezvoltarea economică a orașului.Exemplu: pe baza observațiilor efectuate în lunca Bahluiețului să precizeze specificul activităților economice ale populției de rușilipoveni. 7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor și proceselor folosind diferite criterii de clasificare:cantitative, calitative, cronologice si teritoriale. -exerciții de sinteză, de dezvoltare a creativității și exprimării opiniei personale. 7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor și proceselor din realitatea observatăădirect sau indirect). -realizarea de albume fotografice care
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
precizeze specificul activităților economice ale populției de rușilipoveni. 7.4. Ordonarea elementelor, fenomenelor și proceselor folosind diferite criterii de clasificare:cantitative, calitative, cronologice si teritoriale. -exerciții de sinteză, de dezvoltare a creativității și exprimării opiniei personale. 7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor și proceselor din realitatea observatăădirect sau indirect). -realizarea de albume fotografice care să ilustreze aspecte ale cadrului natural și socialeconomic. 8.1. Identificarea soluțiilor de protecție a mediului înconjurător. -participarea la activități de ecologizare,la sesiuni de comunicări ale elevilor
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
ca elevii să se implice direct în relatările prezentate sau să prezinte o întâmplare asemănătoare aflată de la bunici sau din diverse surse mass-media. Descrierea oferă profesorului posibilitatea de a prezenta direct realitatea geografică, de a reda imaginea unor procese și fenomene din cadrul natural și social. Această metodă poate fi transformată într-o metodă activă dacă se cere elevilor să descrie un peisaj, un proces sau un fapt geografic. Exemplu: descrieți relieful din orizontul local sau din Podișul Moldovei; descrieți obiectivele turistice
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
recensăminte. Alte teme la care pot fi realizate studii de caz sunt: Exploatarea și valorificarea resurselor naturale, Degradarea mediului înconjurător, Mobilitatea teritorială a populației, Comportamentul demografic. Demonstrația este o metodă ce permite explorarea și cunoașterea sistematică, organizată, indirectă a obiectelor, fenomenelor și proceselor, fie prin prezentarea lor de către profesor în stare naturală, fie prin substituirea lor cu ajutorul modelelor obiectuale, simbolice sau verbale. Astfel, pot fi folosite: a. Demonstrațiile obiectuale cu ajutorul unor modele: roci, minerale, plante presate, eșantioane de specii de lemn
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
importante (școli, biserici, spital, primărie, fabrici etc.), a căilor de comunicație, utilizându-se în același timp semnele convenționale pentru marcarea elementelor geografice. Modelarea este atât o metodă de cercetare, cât și o metodă didactică de dobândire a cunoștințelor despre fapte, fenomene și procese petrecute la distanțe mari și greu de abordat în mod direct. Foarte sugestive și ușor de realizat sunt diagramele în coloane sau cele în benzi, utilizate la reprezentarea unui singur element variabil în timp, precum regimul precipitațiilor, structura
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
următoarelor competențe specifice: - utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi; - transferarea elementelor din matematică și științe pentru explicarea realității geografice a orizontului local;prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic local și al României; - corelarea realității geografice cu fenomene din domeniul altor științe; - identificarea influențelor tehnologiilor asupra caracteristicilor geografice ale cadrului natural; - identificarea principalelor elemente naturale și socioeconomice reprezentate pe hărți; - citirea hărților și utilizarea semnelor convenționale; - explicarea importanței mediului geografic local și al României pentru om și societate
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
cauză se constată atât valori mai scăzute decât ale populației așezărilor în care aceștia trăiesc (Iași, Lespezi, Todirești), cât și mai ridicate (Tg. Frumos, Focuri, Brătești). În general, comportamentul demografic este influențat de tendința de redimensionare a familiei și de fenomenul migratoriu extern. Mortalitatea în cadrul populației rusolipovenești are valori superioare celor ale populației majoritare la Iași, Tg. Frumos, Brătești si Todirești, iar bilanțul natural înregistrează valori negative la Iași, Brătești și Todirești și ușor pozitive la Tg. Frumos și Focuri. În ceea ce privește
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
mi-a oferit iluzia unei libertăți de expresie mai greu de controlat de cerberii cenzurii (D.G.P.T. - Direcția generală a presei și tipăriturilor). Credeam că am aflat terenul potrivit pentru simboluri și parabole inofensive la examenul „purității ideologice”. Astfel, descrierea unui fenomen geologic obișnuit se voia o metaforă a „transformării revoluționare” suportată de satul românesc, sufocat sub tăvălugul „socialismului atotbiruitor” ( Alunecarea). apărut cu titlu schimbat (Sufletul pământului) și cu multe amputări de text, în culegerea de nuvele și povestiri intitulată Ioana din
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
aceasta nu mai este voință spre ceva, ci voință oarbă (mă tem că iar am folosit expresia unui filosof, îmi scapă numele...). Eu: - N-are a face, ideea este importantă! Nu știu dacă am și eu o viziune dinamică asupra fenomenului uman. Însă nu cred că individul ajuns în miezul vieții sale este cu totul altul decât fostul adolescent care tindea cu dârzenie spre așa-zisa maturitate. Eu, în străfundurile sufletului, pe care mi le cercetez din când în când (nu
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
acesta frumos l-a găsit chiar el... Era o urmare a vecinătății sediului „ucefeseului” cu Librăria noastră (adică nu a lor, a exploatatorilor!). În vitrinele ei tocmai apăruse romanul Secerișul roșu al unui scriitor latino-american. Oare nu părea un firesc fenomen de sincronizare cu înființarea primei gospodării colective din marginea târgului? Potriveala aceasta a rămas un mister nedescifrat până în zilele noastre. Oricum, obiecții la nume nu au fost, ba chiar a primit laude, încât și mai târziu, când trebuia botezată (alt
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
obiectiv, gradul de originalitate și valoare a produselor fiind relativ scăzut; d. Inovativ- la acest nivel anumiți factori de creativitate, cum ar fi: ingeniozitatea, operativitatea, plasticitatea, abilitatea de a sesiza relații mai neobișnuite sau însușiri mai puțin cunoscute ale obiectelor, fenomenelor, capacitatea de interogare, facilitează elaborarea unor produse noi prin modificări, adaptări al celor deja existente(raționalizări, inovațiiă; e. Inventiv- trăsăturile psihice cele mai importante pentru acest nivel sunt capacitatea de abstractizare și generalizare, sintetizare, stabilirea de asociații cât mai îndepărtate
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
gândirea creatoare are nevoie de un material bogat cu care să opereze și care să faciliteze generalizarea, imaginația creatoare este un factor fundamental al creativității, ea se realizează prin favorizarea informațiilor în structure noi, prin contopirea ideilor, a obiectelor și fenomenelor într-o nouă semnificație, fără imaginație nu este posibilă creativitatea”(Mariana Prescorniță, 2008, p.17). Un alt factor important ar fi și imaginația. Creativitatea este identificată cu imaginația datorită concomitențelor afective și emoționale și datorită desfășurării spontane. Imaginația permite descoperirea
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
explicație pentru apariția spiritului de întreprinzător, așa cum s-a petrecut el la sfârșitul secolului al XIX lea și cum pare să se petreacă și în zilele noastre. De asemenea ei nu au o explicație fixă și promptă nici pentru limitarea fenomenului la o anumită țară sau la o anumită cultură. Într-adevăr evenimentele care explică de ce acest spirit de întreprinzător devine operativ nu sunt probabil de natură economică în esența lor. Se poate că aceste cauze să reside în schimbările
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
economiile inflaționiste, inflația produce serioase probleme în lumea afacerilor. Creșterea costurilor materiale și a celor cu forța de muncă măresc sensibil cerințele de capital circulant. Dacă perioada inflaționistă persistă, unele firme pur și simplu nu mai pot face față acestui fenomen, datorită concurenței și a controlului foarte redus asupra prețurilor. c. Accesul la capital. Existența unor programe de finanțare a afacerilor facilitează dezvoltarea antreprenoriatului. Totuși, întreprinzătorul are dificultăți în a accede la capital, în special în fazele de început ale afacerii
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
relațiilor sale cu cei din jur dar și cu mediul său. În strânsă legătură cu relațiile pe care copilul le are cu cei din jurul său se dezvoltă treptat și viața afectivă: se dezvoltă sentimente, atitudini față de ceilalți, de obiectele și fenomenele realității, față de evenimente, idei sau chiar față de propriile sale acțiuni. Totodată activitatea copilului începe să se perfecționeze odată cu creșterea în vârstă. La început mișcările sale erau răspunsuri simple, directe, la stimulările externe sau interne iar apoi aceste acte sunt concretizate
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
parțială. Pentru grupa mică este caracteristică structura insuficient de clară a imaginii integrale. Imaginile sunt schematice, inconsistente și instabile, greșelile în percepție sunt frecvente și evidente. Reprezentările, așa cum se știe, sunt imagini reproduse și adeseori prelucrate ale unor obiecte și fenomene care au acționat în trecut asupra analizatorilor. Dezvoltarea lor presupune creșterea elementului de generalizare. La vârsta preșcolară mică, reprezentările sunt, în general, sărace în conținut, fragmentare, lacunare, imprecise și neclare, au stabilitate slabă și individualitate redusă. Însușirile obiectelor sunt fixate
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
Vârsta preșcolară mare(de la cinci ani până la intrare în școalăă se caracterizează prin faptul că , treptat, pe fondul unei încărcări în mediul familial, copilul începe din nou să prezinte momente acute de nonconcordanță față de cerințele ce se manifestă față de el. Fenomenul începe prin înmulțirea răspunsului “nu” dat de copil în numeroase împrejurări. Adesea, după acest răspuns copilul se conformează cerinței. La șase ani copilul începe să-și modifice înfățișarea. Devine mai puțin robust decât la cinci ani, îi cad primii dinți
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
persoane; pe parcursul preșcolarității se înregistrează ritmurile cele mai pregnante în dezvoltarea individualității umane și unele din cele mai semnificative achiziții cu ecouri evidente pentru etapele ulterioare ale dezvoltării sale. Stimularea creativității este un demes socio- educațional complex, ce cuprinde simultan fenomenele de activizare(incitare și susținereă, antrenare, cultivare și dezvoltare prin actualizarea vibrațiilor creative, pentru accederea lor de la posibil la real, prin afirmarea efectivă. Important este, de asemenea, utilizarea adecvată a diferitelor metode și procedee specifice de stimulare și antrenare a
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
Ca și exemplu, jucându-se cu apa, îi descoperă “fuiditatea”, jucându-se cu pământul și nisipul descoperă “plasticitatea”, ș.a.m.d. ”(E. Rafailă, 2002, p. 27). Educatoarea este aceea care trebuie să le trezească preșcolarilor interesul pentru anumite obiecte sau fenomene, prin mijloace cum ar fi: poezii, cântece, povești, jocuri. Bazându-se pe percepția estetică a copilului, pe reprezentările artistice pe care le formează în contactul direct cu frumusețea mediului înconjurător, pe baza imaginației creatoare, pe familiarizarea cu unele elemente de
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
independentă a unor imagini prin solicitarea de a le conferi cât mai multe titluri posibile, este importantă în activitatea educatorului cu copiii. “Activitățile educative continue și organizate în vederea stimulării și dezvoltării potențialului creativ au următoarele obiective: - Îmbogățirea reprezentărilor despre obiecte, fenomene, situații; - Formarea receptivității față de probleme; - Însușirea unor modalități de operare a gândirii, atât algoritmice, cât și euristice; - Dezvoltarea gândirii divergente și convergente, laterale și analogice ; -Însușirea principalelor procedee imaginative; - Dezvoltarea imaginației reproductive și a imaginației anticipative; - Dezvoltarea trebuinței de cunoaștere
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
există elemente de continuitate (Iorga le-a numit "permanențe ale istoriei"), astfel că diplomatul se regăsește în situații similare, separate adesea de câteva secole. Experiența predecesorilor săi nu-i poate fi decât folositoare. Este adevărat și Jules Cambon remarcă pertinent fenomenul că schimbările intervenite în compoziția socială a corpului diplomatic imprimă sigilii diferite stilului diplomatic. Un gest ca acela al ambasadorului Spaniei la Washington, ducele de Arcos, care a demisionat înainte ca Departamentul de Stat să-și fi exprimat nemulțumirea față de
Micaela Catargi by Jules Martin Cambon [Corola-publishinghouse/Imaginative/1407_a_2649]
-
aceștia la rândul lor aduc alŃi trei și așa mai departe. Metodă se aseamănă cu cea a schemelor piramidale de câștig prin care participanŃii sunt 78 supuși la intrare unei taxe pe care o recuperează de la următorii atrași în circuit. Fenomenul Caritas este destul de cunoscut în România iar el exemplifică cel mai bine astfel de vânzări piramidale. Prin fenomenul cunoscut sub numele de ”bulgare de zăpadă” se înŃelege o practică comercială care presupune oferirea consumatorului a unui preŃ inferior celui practicat
CONTRACTUL DE VÂNZARE CUMPĂRARE COMERCIALĂ by Mihai Vintilă () [Corola-publishinghouse/Administrative/676_a_1125]
-
piramidale de câștig prin care participanŃii sunt 78 supuși la intrare unei taxe pe care o recuperează de la următorii atrași în circuit. Fenomenul Caritas este destul de cunoscut în România iar el exemplifică cel mai bine astfel de vânzări piramidale. Prin fenomenul cunoscut sub numele de ”bulgare de zăpadă” se înŃelege o practică comercială care presupune oferirea consumatorului a unui preŃ inferior celui practicat în mod curent în schimbul obligaŃiei de a aduce comerciantului alŃi clienŃi. Vânzarea condiŃionată este acea vânzare prin care
CONTRACTUL DE VÂNZARE CUMPĂRARE COMERCIALĂ by Mihai Vintilă () [Corola-publishinghouse/Administrative/676_a_1125]