4,448 matches
-
43-63. 726 Cf. Lauri Lindgren; Ion Stăvăruș, Kanteletar, în "Columna", nr. 2, 1983, pp. 23-25. 727 Cf. Anja Haaparanta, Epopeea națională finlandeză - 150 de ani, în "Columna", nr. 5, 1985, pp. 5-6. 728 Ibidem, p. 6. 729 La momentul publicării, studentă a Facultății de Litere de la Universitatea "Babeș-Bolyai" din Cluj-Napoca, secția Engleză-Finlandeză. 730 Cf. Cristina Luca, Lirica populară finlandeză - oglindă a sufletului colectiv, în "Columna", nr. 13, 1999, pp. 33-35. 731 Antti Majander, Waltari m-a învățat limba finlandeză. Sinuhe a
Literatura și cultura finlandeză: o perspectivă românească by Paul Nanu () [Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
din donații 7,9 milioane de dolari, care, ca în alți ani, au alergat spre cele mai performante spitale sau centre de cercetare pornite în lupta împotriva cancerului de sân. V-am mai dat lămuriri despre Alexandra Jivan, fosta noastră studentă, acum doctorandă în antropologie culturală la Montreal. Și-am încercat să vă lămuresc de ce gestul ei mi s-a părut extraordinar. Tot ce urmează e spicuit (cu acord!) din scrisorile pe care i le-a trimis Smarandei Vultur. Iată cum
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2180_a_3505]
-
Gabor, cu talentul său oratoric și cu stilul său de vorbire și mai ales de scriere de o eleganță rar întâlnită, se străduiește cu deplin succes să valorifice cunoștințele și competențele dobândite atât la Universitatea de Vest din Timișoara, ca studentă, cât, mai ales, pe cele dobândite în cei patru ani (1999-2003) în cadrul pregătirii doctoranturii din Statele Unite ale Americii. Sensibilă și receptivă la tot ceea ce se întâmplă semnificativ în jurul său, având o putere de muncă, o cultură, o curiozitate de cunoaștere
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
oamenii și cu copiii, într-un cuvânt, pentru sufletul lor mare. În momentul în care casa lor a fost demolată, au fost primiți să locuiască la nepoata lor, doamna Buzec. Aceeași mobilă i-a însoțit până la moarte. Cred că eram studentă deja și mama mi-a spus să-i facem o vizită lui tanti Ghența pentru că e foarte bolnavă. Am luat un buchet frumos de flori și am plecat cu mama să o salut pe tanti Ghența: stătea în pat, s-
Învăţătorii Frasinului : din amintirile unei foste eleve by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1292_a_2103]
-
acestora. Dorica a venit mai întâi, era domnișoară și stătea în gazdă la doamna Miza Drelciuc - învățătoare de meserie - dar pentru că nu mai erau catedre, tata a numit-o secretara școlii, post pe care a funcționat până la pensie. Eram încă studentă, dar m-am împrietenit repede cu Dorica. În anul următor a venit și David, care-și încheiase stagiul militar obligatoriu după terminarea facultății. Și cum a venit, cum s-a îndrăgostit până peste urechi de Dorica. Ea nu și nu
Învăţătorii Frasinului : din amintirile unei foste eleve by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1292_a_2103]
-
aceea). Am râs când mi-a povestit mama că Gavriluță avea o stână de oi primită ca dar de nuntă ! „Oare ce o fi făcut cu ea la Cluj? Ha, ha ha ! Am să-l întreb cât de curând”. Eram studentă deja când au venit Apostoleștii la Frasin. Erau doi oameni simpatici, comunicativi și veneau des pe la noi. Eu veneam acasă în vacanțe și așa ne am împrietenit. Dar, după un timp, au plecat din Frasin, apoi și din țară, din
Învăţătorii Frasinului : din amintirile unei foste eleve by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1292_a_2103]
-
au formă doar pentru singular: șah, foame, sete, aur, rouă etc.); * capacitatea de a trimite către un referent masculin/ feminin și reflectarea acestei capacități la nivelul formei: substantive mobile (substantive care au forme distincte pentru genurile masculin și feminin: student studentă diferență de gen marcată prin desinențe, urs ursoaică, vulpe vulpoi diferență de gen marcată prin sufixe moționale, fată băiat diferență de gen marcată prin radicali diferiți) vs. substantive epicene (substantive în cazul cărora distincția masculin feminin nu este concretizată în
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
se ocupă cu înrădăcinarea științei în viața practică agricolă. Cu alte cuvinte se recrutează fermieri care vor să colaboreze cu catedrele, urmând și aplicând cei dintâi rezultatele obținute. În fiecare an, în luna februarie se organizează săptămâna fermierului. Pentru educarea studentelor, există o secție specială - home economics - în care se predau și se aplică metode noi de alimentare, de medicină casnică, de educare și creștere a copiilor, de cum trebuie menținută armonia conjugală: „Fiți bune, fiți sociabile, caritabile, răbdătoare. Familia, celula de
30.000km prin SUA. 1935-1936 by Prof. dr. Nicolae Corn??eanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83483_a_84808]
-
3-4 persoane. Delicata problemă a divorțului e tratată cu toată seriozitatea. Pentru a trata problema pe viu, secția are în îngrijirea sa 15-20 de copii, care stau toată ziua acolo. Pereții sunt de sticlă, cu bănci în exterior, de pe care studentele își fac observațiile. În special absolventele care vor merge la țară au nevoie de toate aceste îndrumări. Viața rurală cere și ridică probleme grele, variate. Am văzut studenți care își câștigau necesarul pentru studii lucrând la ferma facultății. Alții muncesc
30.000km prin SUA. 1935-1936 by Prof. dr. Nicolae Corn??eanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83483_a_84808]
-
își câștigau necesarul pentru studii lucrând la ferma facultății. Alții muncesc pe la restaurante. Unul împărțea presa pe Catherine Street. Făcea ziarul pachet mic și îl azvârlea din mijlocul străzii în fața ușii. Altul făcea la 15-20 de case focul la calorifer. Studentele, plătite cu ora, țineau locul părinților plecați la teatru sau cinema. Un altul l-a determinat pe tatăl sau să- i dea tot capitalul necesar pe patru ani de studii. A venit la Ithaca, a închiriat o casă cu mai
30.000km prin SUA. 1935-1936 by Prof. dr. Nicolae Corn??eanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83483_a_84808]
-
urmăresc metoda de expunere, lucrările de seminar, publicațiile, excursiile. Țin și eu două referate. Unul la sociologie, despre țăranul nostru, altul la economie, despre marea reformă agrară din România. La sociologie prezidează Dwight Sanderson. După expunere o mică pauză. O studentă scoate dintr-un dulap serviciul de ceai, apoi aduce prăjiturile și ceaiul. Încep discuțiile. Profesorul, care a fost chiar în vara aceea în Jugoslavia, Bulgaria și România, discută în bună cunoștință de cauză. Sanderson vorbește și de organizația familială Zadruga
30.000km prin SUA. 1935-1936 by Prof. dr. Nicolae Corn??eanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83483_a_84808]
-
din țară, inclusiv tripticul internațional pentru traversarea Europei. I-am încredințat absolut totul. În ziua plecării, 23 septembrie, totul era perfect, nu ne-a lipsit nimic. Dar de la vizita aceea pe student nu l-am mai văzut. Primim vizita unei studente. Mă invită la clubul Cosmopolitan să le vorbesc despre România. Am pregătit o hartă a țării și timp de o oră, după ce am cerut scuze în privința englezei mele, le-am povestit lucruri care au stârnit un interes neașteptat. Dovada o
30.000km prin SUA. 1935-1936 by Prof. dr. Nicolae Corn??eanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83483_a_84808]
-
și-au creat o viață spirituală și materială, care le-a dat posibilitatea să rămână o țară omogenă, capabilă de a-și însuși rezultatele progresului din apus, și a contribuit de asemenea la progresul general. Într-o altă zi, două studente, surori, ne invită să le vizităm ferma părintească, la 15 km nord de Ames; au o fermă mică modest înzestrată. Părinții sunt bătrâni iar fetele rar le pot veni în ajutor la munca din fermă. Când am ajuns la fermă
30.000km prin SUA. 1935-1936 by Prof. dr. Nicolae Corn??eanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83483_a_84808]
-
în gust și valoare alimentară, celui de măsline. Restul de porumb, fără embrion, e dat la porci. Fermierul are grijă să întregească hrana porcilor cu alte cereale, sau cu porumb integral și verdețuri. O nepoată de a mea, Mariana Munteanu, studentă la politehnică, a avut ca teză de diplomă obținerea uleiului din porumb, cu rezultate destul de încurajatoare. A fost, după câte știu, prima lucrare de acest fel. Față de floarea soarelui, porumbul dă producție dublă, uneori triplă. Încă ceva. De pe urma porumbului rămâne
30.000km prin SUA. 1935-1936 by Prof. dr. Nicolae Corn??eanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83483_a_84808]
-
profesori, dar și colegi universitari pentru a prezenta Universitatea noastră și a-i convinge pe cei prezenți că Universitatea “Ștefan cel Mare” din Suceava este cea mai bună alegere pentru studiile francofone. M-au ajutat în acest demers: Patricia Prodan, studentă anul I Franceză-Engleză, Andreea Juduc, student-masterand anul II Semiotica limbajului în mass-media și publicitate, Cristina Obreja, student-doctorand la specializarea Lingvistică, și Irina Lulciuc, profesoară de franceză la Colegiul Național “Mihai Eminescu”, doctor în filologie. Concluzia dezbaterii a fost exprimată de
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
Grigore Leșe la Suceava a oferit unui public avizat o seară de neuitat: trei ore de cânt și cuvânt, îmbinate într-un discurs artistico-științific, profund confesiv și moralizator, o formulă de discurs didactic ex-catedra care m-a făcut să redevin studenta de altădată, resimțind renașterea modelului și dominația omniscientă. Din pildele lui Grigore Leșe: “Conferință, conferință, conferință... Vă rog să mă scoateți din CONFERINȚĂ, eu am venit aici cu o COMUNICARE.” “Rapsod, artist, profesor... nici eu nu mai știu cine sunt
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
Queiros alături de Ambasada Franței din România se vor implica, în continuare, în problema instalării la Suceava a unui lector francez, până atunci, activitatea Biroului Francez de la Casa Prieteniei fiind coordonată, în regim de voluntariat, de Bondar Roxana și Candrianu Adriana, studente ale Universității “Ștefan cel Mare” Suceava. S-a hotărât ca ziua de joi a fiecărei săptămâni să fie dedicată activităților din domeniul Francofoniei în cadrul Casei Prieteniei de la Suceava. Cât de curând, Biroul Francez va demara organizarea de cursuri de limba
Cuvântul - dinspre şi pentru oameni... : declaraţii politice, texte de presă, discursuri, interviuri, corespondenţă by Sanda-Maria ARDELEANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100953_a_102245]
-
este al lui, iar vremurilor noastre de acum să le dăm ceea ce merită. Nu cu multă vreme în urmă, în cadrul unui seminar la Facultatea de Litere din Cluj-Napoca am analizat piesa Ploșnița de Maiakovski. Numisem ca moderatoare a seminarului o studentă inteligentă și serioasă, pe a cărei prestație mizam. Or, în primele zece minute am rămas stupefiată când respectiva studentă a început să laude așa-numitele virtuți ale comunismului: egalitatea între oameni, accesul săracilor la progres, remunerarea după muncă, spații de
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
în cadrul unui seminar la Facultatea de Litere din Cluj-Napoca am analizat piesa Ploșnița de Maiakovski. Numisem ca moderatoare a seminarului o studentă inteligentă și serioasă, pe a cărei prestație mizam. Or, în primele zece minute am rămas stupefiată când respectiva studentă a început să laude așa-numitele virtuți ale comunismului: egalitatea între oameni, accesul săracilor la progres, remunerarea după muncă, spații de muncă și de locuit asigurate de stat etc. Nu am întrerupt-o imediat, întrucât am vrut să văd cum
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
virtuți ale comunismului: egalitatea între oameni, accesul săracilor la progres, remunerarea după muncă, spații de muncă și de locuit asigurate de stat etc. Nu am întrerupt-o imediat, întrucât am vrut să văd cum va coagula teoria ei. Într-adevăr, studenta respectivă a teoretizat un presupus comunism bun (care ținea de utopie și de patos revoluționar) și un comunism rău, concretizat prin represiune brutală (închisori, lagăre). Ea nu știa exact ce este acela Gulag; știa doar că, în România, regimul comunist
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
Gulag; știa doar că, în România, regimul comunist se prăbușise deoarece reprezentase un comunism „rău”; dar asta nu însemna că nu era posibil să existe un comunism „bun”, măcar în teorie, dacă în practică nu se putea - cam așa gândea studenta mea. Majoritatea colegelor ei erau, în mod pasiv, de acord cu ea, doar o voce sau două protestând la adresa spuselor moderatoarei. Recunosc acum că prestația insolită a studentei mele m-a luat prin surprindere, neînchipuindu-mi că o piesă pamfletară
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
măcar în teorie, dacă în practică nu se putea - cam așa gândea studenta mea. Majoritatea colegelor ei erau, în mod pasiv, de acord cu ea, doar o voce sau două protestând la adresa spuselor moderatoarei. Recunosc acum că prestația insolită a studentei mele m-a luat prin surprindere, neînchipuindu-mi că o piesă pamfletară de tip antiutopie, precum Ploșnița, ar putea fi înțeleasă ca o apologie a regimului bolșevic. Mi se părea evidentă, în textul lui Maiakovski (un Maiakovski eretic și rebel
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
chiar dacă metaforic ori simbolic formulat în piesa lui Maiakovski) era bătător la ochi. Și totuși el nu fusese priceput astfel - ba chiar fusese pervertit în sens procomunist, în lectura naivă a moderatoarei. Pentru a lămuri situația, le-am întrebat pe studentele mele ce era, ce a fost, ce este comunismul. Nu am primit un răspuns adecvat sau inteligibil. Le-am întrebat atunci ce s-a întâmplat în România în decembrie 1989. A căzut Ceaușescu și comunismul, mi s-a răspuns. Din
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
ce a fost, ce este comunismul. Nu am primit un răspuns adecvat sau inteligibil. Le-am întrebat atunci ce s-a întâmplat în România în decembrie 1989. A căzut Ceaușescu și comunismul, mi s-a răspuns. Din manualele de istorie studentele mele nu reținuseră mare lucru, ci repere minimale. Știau că în decembrie 1989 avusese loc o revoluție și că regimul comunist se prăbușise, dar nu aveau date ample și exacte. Nu cunoșteau ce se întâmplase în respectiva revoluție, dar ar
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]
-
exacte. Nu cunoșteau ce se întâmplase în respectiva revoluție, dar ar fi fost interesate, la o adică, să afle. Curiozitatea lor era pasivă, deocamdată, dar putea fi activizată. Nu era nevoie de nici o formă de captatio benevolentiae: pur și simplu studentele mele erau ignorante, chiar dacă nu neapărat indiferente. Nimeni nu le explicase lucrurile pe îndelete și în mod adecvat. Din necunoaștere se născuse, prin urmare, eroarea de a cataloga piesa Ploșnița (demistificatoare la adresa comunismului) drept o pledoarie pentru comunism. Ce paradox
Năravuri româneşti. Texte de atitudine [Corola-publishinghouse/Journalistic/2083_a_3408]