3,908 matches
-
conducătorului autorității sau instituției publice. ... (2) La avansarea în treaptă de salarizare imediat superioară se ține seama de performanțele profesionale, concretizate prin rezultatele obținute în activitatea profesională, notate cel puțin cu calificativul "bun" în anul precedent. Vechimea minimă necesară pentru avansarea în treaptă de salarizare imediat superioară este de 2 ani. ... (3) În mod excepțional, vechimea minimă prevăzută la alin. (2) poate fi redusă la un an de către conducătorul autorității sau instituției publice. ... (4) La calculul vechimii prevăzute la alin. (2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192041_a_193370]
-
742 III 540 637 563 673 4. Controlor trafic operațiuni M+curs auxiliare de calificare I 554 717 585 757 II 544 656 574 693 III 542 607 569 641 debutant 540 - 563 - NOTĂ: 1. Criteriile de încadrare și de avansare în clase a personalului navigant, tehnic navigant și tehnic aeronautic și, respectiv în grade și trepte profesionale a personalului operativ aeronautic, se stabilesc prin ordin al ministrului transporturilor. 2. În cazul pierderii licenței de zbor pentru calificarea deținută, din cauze
EUR-Lex () [Corola-website/Law/200741_a_202070]
-
M+curs I de calificare 520 751 II 515 672 III 510 609 4. Controlor trafic operațiuni M+curs auxiliare de calificare I 530 686 II 520 627 III 515 580 debutant 510 - NOTA: 1. Criteriile de încadrare și de avansare în clase a personalului navigant, tehnic navigant și tehnic aeronautic și, respectiv în grade și trepte profesionale a personalului operativ aeronautic, se stabilesc prin ordin al ministrului transporturilor. 2. În cazul pierderii licenței de zbor pentru calificarea deținută, din cauze
EUR-Lex () [Corola-website/Law/200740_a_202069]
-
742 III 540 637 563 673 4. Controlor trafic operațiuni M+curs auxiliare de calificare I 554 717 585 757 II 544 656 574 693 III 542 607 569 641 debutant 540 - 563 - NOTĂ: 1. Criteriile de încadrare și de avansare în clase a personalului navigant, tehnic navigant și tehnic aeronautic și, respectiv în grade și trepte profesionale a personalului operativ aeronautic, se stabilesc prin ordin al ministrului transporturilor. 2. În cazul pierderii licenței de zbor pentru calificarea deținută, din cauze
EUR-Lex () [Corola-website/Law/200740_a_202069]
-
M + curs de calificare I 384 565 II 376 506 III 369 459 4 Controlor trafic operațiuni auxiliare M + curs de calificare I 391 517 II 384 471 III 376 436 debutant 351 - NOTA: 1. Criteriile de încadrare și de avansare în clase a personalului navigant, tehnic navigant și tehnic aeronautic și, respectiv în grade și trepte profesionale a personalului operativ aeronautic, se stabilesc prin ordin al ministrului transporturilor, construcțiilor și turismului. 2. ��n cazul pierderii licenței de zbor pentru calificarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/198024_a_199353]
-
anul 1950 (cel mai probabil, pentru informarea consilierilor sovietici), activitatea Sectorului M.A.I. se limita exclusiv la selecționarea și repartizarea cadrelor M.A.I. care făceau parte din nomenclatura M.A.I. În fapt, conducerea Ministerului Afacerilor Interne făcea propuneri de numiri, avansări și scoateri din funcții, iar Sectorul M.A.I., după verificare și avizare, le supunea aprobării Comitetului Central. Secția Administrativ-Politică lucra în strânsă colaborare cu Direcția Generală Politică a M.A.I., care avea drepturi de secție a Comitetului Central. Orice altă
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
cadre ale Ministerului în regiunile militarizate și Mari Unități pentru studierea la fața locului a cadrelor din nomenclatura C.C. - analizarea diferitelor lipsuri privitoare la condiții de trai, desfășurarea muncii politice, munca cu cadre și pregătirea lor etc. Propuneri de numiri, avansări și scoateri din funcții sunt supuse Comitetului Central de către Secția Administrativ-Politică - la propunerea Ministerului Forțelor Armate. Sectorul acordă o deosebită atenție studierii și rezolvării scrisorilor, reclamațiilor și propunerilor adresate Comitetului Central de oamenii muncii, membrii și nemembrii de partid în
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
tuturor lipsurilor constatate, raportează Secretariatului C.C. - P.M.R., făcând și propuneri concrete pentru îndreptarea lucrurilor. Ministerul Afacerilor Interne Activitatea sectorului se limitează exclusiv la selecționarea și repartizarea cadrelor M.A.I. care fac parte din nomenclatura C.C. al P.M.R. Propunerile de numiri, avansări și scoateri din funcție în cadrul nomenclaturii sunt supuse Comitetului Central de către Secția Administrativ-Politică, la propunerea Ministerului Afacerilor Interne. Secția Administrativ-Politică lucrează în strânsă colaborare cu Direcția Generală Politică a M.A.I., care are drepturi de secție a Comitetului Central. Orice
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
al Republicii Populare Române. Având în vedere avizul Comisiunei pentru simplificarea și raționalizarea Aparatului de Stat Nr.......... din ............. DECIDEM Art. 1 - Direcția Cadrelor din Ministerul Afacerilor Interne va avea următoarele atribuțiuni: a)Face verificarea, selecționarea și întocmește formele de angajare, avansare, mutare, decorare, pensionare sau concediere a cadrelor aparținând Direcției Cadrelor din Ministerul Afacerilor Interne, Direcției Secretariatului, Inspectoratului General, Administrației Centrale a Ministerului Afacerilor Interne, Direcției Arhivelor Statului și Apărării Pasive. Coordonează și îndrumează (sic!) activitatea școlilor și cursurilor de calificare
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
și munca politică de masă în toate unitățile militare. -Controlează și studiază munca desfășurată de organele de cadre din M.F.A. în vederea îmbunătățirii muncii cu cadrele, a unei juste cunoașteri, repartizări și promovări în funcții a cadrelor. -La propunerile M.F.A. de avansări, numiri și scoateri din funcții a cadrelor cuprinse în nomenclatura C.C. al P.M.R., secția verifică și supune spre aprobare C.C. al P.M.R. propunerile făcute; -Secția Administrativă colaborează la elaborarea de către D.S.P.A. a directivelor și instrucțiunilor pentru munca politică și își
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
și serviciilor politice din trupele M.A.I., Direcția Generală a Miliției și Direcția Penitenciare, Lagăre și Colonii. -Controlează activitatea organelor de cadre din M.A.I. în scopul unei juste selecționări, creșteri și repartizări a cadrelor. -La propunerile M.A.I. de avansări, numiri și scoateri din funcții a cadrelor cuprinse în nomenclatura C.C. al P.M.R., secția verifică și supune spre aprobarea C.C. al P.M.R. propunerile făcute. V.Secția Administrativă controlează îndeplinirea hotărârilor Partidului și Guvernului, munca de partid și munca politică de
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
fie că are statutul de părinte, angajat, director, șomer, soț sau divorțat, recăsătorit, bunic, pensionar, văduv etc.), de multe ori provocând situații de criză în care adultul are nevoie de asistență, ne putem imagina diversitatea nevoilor educaționale (de perfecționare, pentru avansare în carieră sau de recalificare, de petrecere a timpului liber și dezvoltare personală etc.) ale adultului, respectiv complexitatea educațieisale. Cu toate aceste „nedreptăți” în evoluția istorică a științelor educației, deși un domeniu disciplinar relativ tânăr (cu preocupări mai sistematice abia
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
o puternică restructurare. În plus, dinamica profesiilor este una rapidă, indivizii fiind puși în situația de a-și schimba locul de muncă și chiar profesia de două-trei ori de-a lungul carierei profesionale, uneori chiar și după 45 de ani. Avansarea în cariera profesională este cel mai adesea însoțită de o perfecționare profesională. Dinamica locurilor de muncă este determinată de schimbarea politicii cu privire la angajare: se preferă tot mai mult angajări pentru perioade determinate sau parțiale, fiind tot mai puțini cei care
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fluidă - inteligență cristalizată), putem constata că, pe măsura îmbătrânirii, inteligența fluidă descrește, în vreme ce inteligența cristalizată mai întâi crește, apoi se menține într-o stare de stabilitate relativă. De asemenea, pornind de la modelul inteligențelor multiple al lui Gardner, semnalăm faptul că avansarea în vârstă poate afecta anumite tipuri de inteligență, dar le lasă aproape intacte pe altele. Instrumentele de determinare a inteligenței (testele) sunt diverse; ele măsoară un aspect sau altul al capacităților intelectuale ale persoanei. Dincolo de fiecare test, există o definiție
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
următoarele elemente: identificarea și descrierea postului, poziția în organigramă, atribuții și responsabilități, standardede performanță (ce vor constitui baza pentru evaluarea performanțelor ocupantului postului respectiv), condițiile de desfășurare a activității și, dacă este cazul, mențiuni speciale sau referitoare la posibilitățile de avansare și dezvoltare (Nuissl, 2002). Cu toate că în literatura de specialitate apar reguli clare de urmat în cazul descrierii posturilor și a construcției fișelor aferente, în mod surprinzător, în descrierea posturilor și, respectiv, în fișele posturilor din instituțiile de educație a adulților
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Realizarea acestui plan are ca punct de plecare analiza situației curente a individului și a nevoilor sale de dezvoltare, rolul planificării dezvoltării personale fiind acela de a promova învățarea și de a asigura dobândirea de cunoștințe și aptitudini transferabile, necesare avansării în carieră. Organizația poate sprijini acest demers prin orientare vocațională, consiliere a carierei, furnizarea de informații despre oportunitățile de avansare sau despre traininguri și programe de dezvoltare (Armstrong, 2003). Acest proces complex al identificării și analizei nevoilor de învățare și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
planificării dezvoltării personale fiind acela de a promova învățarea și de a asigura dobândirea de cunoștințe și aptitudini transferabile, necesare avansării în carieră. Organizația poate sprijini acest demers prin orientare vocațională, consiliere a carierei, furnizarea de informații despre oportunitățile de avansare sau despre traininguri și programe de dezvoltare (Armstrong, 2003). Acest proces complex al identificării și analizei nevoilor de învățare și formare este bine să fie realizat la toate cele trei niveluri, începând cu cel organizațional, fiecare dintre ele contribuind la
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cu clienții și de vânzări (Stone, 2005). 4. Rotirea alternativă pe mai multe posturi presupune „plasarea” angajaților în situația de a îndeplini o gamă largă de sarcini aparținând unor posturi diferite, având ca scop îmbogățirea bazei de cunoștințe, pregătirea pentru avansarea în carieră sau creșterea interesului și a motivației pentru cei care au stat o perioadă de timp mai mare pe același post. 5. Învățarea acțională (action learning) are ca scop învățarea din și prin experiență,ceea ce înseamnă că materialul propus
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de probleme, experimentarea muncii în echipă, competiția și reușita (Minton, 2000). 8. Instruirea programată are la bază condiționarea operantă a lui Skinner. Materialul oferit spre învățare este organizat pe unități cu grade diferite de dificultate, răspunsul corect al cursantului permițând avansarea la următorul item, mai complex decât precedentul. Un astfel de program permite o implicare activă, un ritm propriu de activitate, feedback imediat și continuu (Stone, 2005). 9. Instruirea asistată de calculator este și ea o metodă individuală de instruire și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fie că are statutul de părinte, angajat, director, șomer, soț sau divorțat, recăsătorit, bunic, pensionar, văduv etc.), de multe ori provocând situații de criză în care adultul are nevoie de asistență, ne putem imagina diversitatea nevoilor educaționale (de perfecționare, pentru avansare în carieră sau de recalificare, de petrecere a timpului liber și dezvoltare personală etc.) ale adultului, respectiv complexitatea educațieisale. Cu toate aceste „nedreptăți” în evoluția istorică a științelor educației, deși un domeniu disciplinar relativ tânăr (cu preocupări mai sistematice abia
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
o puternică restructurare. În plus, dinamica profesiilor este una rapidă, indivizii fiind puși în situația de a-și schimba locul de muncă și chiar profesia de două-trei ori de-a lungul carierei profesionale, uneori chiar și după 45 de ani. Avansarea în cariera profesională este cel mai adesea însoțită de o perfecționare profesională. Dinamica locurilor de muncă este determinată de schimbarea politicii cu privire la angajare: se preferă tot mai mult angajări pentru perioade determinate sau parțiale, fiind tot mai puțini cei care
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fluidă - inteligență cristalizată), putem constata că, pe măsura îmbătrânirii, inteligența fluidă descrește, în vreme ce inteligența cristalizată mai întâi crește, apoi se menține într-o stare de stabilitate relativă. De asemenea, pornind de la modelul inteligențelor multiple al lui Gardner, semnalăm faptul că avansarea în vârstă poate afecta anumite tipuri de inteligență, dar le lasă aproape intacte pe altele. Instrumentele de determinare a inteligenței (testele) sunt diverse; ele măsoară un aspect sau altul al capacităților intelectuale ale persoanei. Dincolo de fiecare test, există o definiție
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
următoarele elemente: identificarea și descrierea postului, poziția în organigramă, atribuții și responsabilități, standardede performanță (ce vor constitui baza pentru evaluarea performanțelor ocupantului postului respectiv), condițiile de desfășurare a activității și, dacă este cazul, mențiuni speciale sau referitoare la posibilitățile de avansare și dezvoltare (Nuissl, 2002). Cu toate că în literatura de specialitate apar reguli clare de urmat în cazul descrierii posturilor și a construcției fișelor aferente, în mod surprinzător, în descrierea posturilor și, respectiv, în fișele posturilor din instituțiile de educație a adulților
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Realizarea acestui plan are ca punct de plecare analiza situației curente a individului și a nevoilor sale de dezvoltare, rolul planificării dezvoltării personale fiind acela de a promova învățarea și de a asigura dobândirea de cunoștințe și aptitudini transferabile, necesare avansării în carieră. Organizația poate sprijini acest demers prin orientare vocațională, consiliere a carierei, furnizarea de informații despre oportunitățile de avansare sau despre traininguri și programe de dezvoltare (Armstrong, 2003). Acest proces complex al identificării și analizei nevoilor de învățare și
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
planificării dezvoltării personale fiind acela de a promova învățarea și de a asigura dobândirea de cunoștințe și aptitudini transferabile, necesare avansării în carieră. Organizația poate sprijini acest demers prin orientare vocațională, consiliere a carierei, furnizarea de informații despre oportunitățile de avansare sau despre traininguri și programe de dezvoltare (Armstrong, 2003). Acest proces complex al identificării și analizei nevoilor de învățare și formare este bine să fie realizat la toate cele trei niveluri, începând cu cel organizațional, fiecare dintre ele contribuind la
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]