20,759 matches
-
în anotimpul rece. Fig. nr. 61 și 62 - Jogging primăvara în diverse locații Efectele practicării joggingului primăvara nu pot întârzia să apară, ținând cont de beneficiile pe care alergarea moderată le oferă funcțiilor și structurilor organismului, dar aceste efecte sunt condiționate, cum este și normal, de respectarea anumitor indicații, norme, sfaturi pe care literatura de specialitate din domeniul sportului și a domeniilor conexe le prezintă foarte clar. Astfel, efectuarea joggingului primăvara va ține cont de: adaptarea echipamentului (în special a hainelor
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
convenit să se alăture condiționalităților (criteriilor de aderare) și un set concret de condiții: Bulgariei i s-a solicitat decizia închiderii, până în 1999, a unităților 1-4 ale centralei nucleare de la Kozlodui, iar începerea negocierilor de aderare cu România a fost condiționată de confirmarea acțiunii efective de implementare a reformei instituțiilor de îngrijire a copiilor, ca și de anumite măsuri care să redreseze situația macroeconomică a țării.46 Totodată, Comisia a dorit să se asigure că deschiderea negocierilor la capitole se va
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
trebuia să se concentreze pe respectarea calendarului. În ceea ce privește investițiile străine, libertatea investitorilor de a înființa afaceri rămânea nesigură de vreme ce principiul libertății de stabilire nu era în mod explicit prevăzut în legislația existentă. Stabilirea unei companii deținută de cetățeni străini era condiționată încă de stabilirea fizică a rezidenței în România. Mai mult, prevederile din legislația privind privatizarea, care permit statului să dețină așa-zisa "acțiune nominativă de control", erau încă în vigoare și au fost utilizate în luna iulie 2004 pentru a
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
de vânzare-cumpărare a unui pachet de acțiuni reprezentând 50,96% din capitalul social al SC AUTOMOBILE DACIA SA. În baza OUG nr. 67/1999 și a HG nr. 445/1999 s-au acordat facilități fiscale pentru SC AUTOMOBILE DACIA SA, condiționate de realizarea investițiilor de către RENAULT, în valoarea prevăzută. Aceste facilități fiscale au reprezentat un ajutor de stat existent, fiind acordat înainte de intrarea în vigoare a Legii nr. 143/1999, privind ajutorul de stat. Ajutorul de stat acordat în acest caz
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
al Tratatului referitoare la politica de schimb, care trebuie considerată de România o problemă de interes comun. S-a subliniat faptul că deplina concordanță cu acquis-ul Uniunii Economice și Monetare pentru un stat membru cu derogare de la adoptarea Euro este condiționată de finalizarea procesului de liberalizare a capitalurilor. În ceea ce privește interzicerea finanțării directe, așa cum este definită de articolul 101 din TUE, s-a luat notă de angajamentul asumat de România prin Documentul de poziție complementar (CONF-RO 33/02) de a amenda Legea
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
anului 2005. > Instituția responsabilă pentru controlul activității nucleare și pentru implementarea acquis-ului în siguranță nucleară este CNCAN. Situația negocierilor UE cu alte state candidate Țara Data deschiderii Data închiderii provizorii Perioade de tranziție Bulgaria semestrul II 2001 18.11.02 condiționat de închiderea reactoarelor 3 și 4 ale Centralei de la Kozlodui Constituirea stocurilor de produse petroliere la nivelul solicitat, până la sfârșitul anului 2011 Cipru semestrul II 1999 semestrul I 2001 Constituirea stocurilor de produse petroliere la nivelul solicitat, până la sfârșitul anului
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
o grupare comună sau o grupare separată de regiuni, în scopul cooperării transfrontaliere. Tot pe baza actualului acquis, România era, la acea dată, eligibilă pentru asistența din fondul de coeziune (UE a amintit că asistența din fondul de coeziune era condiționată de implementarea unui program de convergență, în așa fel încât sa fie evitat un deficit bugetar excesiv). Totalitatea sumelor angajate pentru acțiunile structurale destinate României, în perioada 2007-2009, se va ridica la 5.974 milioane EURO (prețurile din 2004). În
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
UE și de a renunța la rezervele declarate unilateral la convențiile parte din acquis. S-a reamintit că UE dedică resurse semnificative pentru asistența statelor candidate în domeniul justiție și afaceri interne, dar, ca principiu, implementarea acquis-ului nu poate fi condiționată de asistența financiară a Comunității Europene. Era considerată necesară perfecționarea capacității administrative, în special în ceea ce privește politica de personal, pregătirea personalului, infrastructura, dotarea și coordonarea între autorități. S-a insistat pe coordonarea eforturilor în domeniile privind reforma justiției, Planul de Acțiune
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
familiilor lor. Această legislație remedia neajunsurile din legislația anterioară, privind reunificarea familiei. Cu un nivel de 4,8%, în 2001, procentul persoanelor cărora li s-a recunoscut statutul de refugiat și al persoanelor cărora li s-a acordat protecția umanitară condiționată de prima instanță rămânea scăzut, în comparație cu țările din vestul Europei. Acest procent s-a ridicat la 6,5% în primele opt luni ale anului 2002. Existau trei centre de primire pentru solicitanții de azil, cu o capacitate de 770 de
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
energetico - stimulatorie (curiozitate, interes, motivație, voință, curaj, pasiune); 4) eurema critică (gândire analitică, conștiință valorizatoare); 5) eurema ideativ - perceptivă (componente ideative și perceptive); 6) eurema de obiectualizare a imaginii ( elemente ideativ - perceptive și motorii). Capacitate general-umană, creativitatea este determinată și condiționată de caracteristicile personalității: inteligență, imaginație, motivație, fluiditate, flexibilitate, etc. Personalitatea, definită ca organizare unitară a însușirilor psihofizice, cognitive, afective și motivaționale influiențează definitoriu comportamentul creator. Ea poate fi modelată prin educație mai ales în perioada în care elevii sunt în
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
și nivelul cosmic. În prezența mai multor niveluri de realitate, spațiul dintre discipline și de dincolo de discipline este plin de informație, așa cum vidul cuantic este plin de toate potențialitățile: de la particula cuantică la galaxii, de la quark la elementele grele care condiționează apariția vieții în Univers. Unitatea care leagă toate nivelurile de realitate, dacă ea există, trebuie neapărat să fie o unitate deschisă. Așa înțelegem astăzi vechiul principiu al interdependenței universale. De fapt, o vastă autoconsistență pare să conducă evoluția universului, de la
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
de la un nivel la altul. Nivelurile de realitate corespund unor niveluri de înțelegere, într-o fuziune a cunoașterii și a ființei. Terțul Ascuns între Subiect și Obiect se refuză însă oricărei raționalizări. Prin urmare, Realitatea este și transrațională. Terțul Ascuns condiționează circulația informației nu doar între Obiect și Subiect, ci și între diferitele niveluri de realitate a Subiectului și între diferitele niveluri de realitate a Obiectului. Discontinuitatea între diferitele niveluri este compensată prin continuitatea informației purtate de Terțul Ascuns. Lumea este
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
morala se referă la omul izolat, la obligațiile lui interioare față de el însuși, dreptul se manifestă în relațiile dintre oameni.166 Kant observă diferența esențială a imperativului, care în morală este categoric, necondiționat, absolut, în timp ce în domeniul dreptului este ipotetic, condiționat de urmărirea unui scop și relativ, și susține că numai imperativele categorice merită numele de legi, pe când preceptele cu caracter de imperativ ipotetic nu reprezintă decât reguli, sfaturi de prudență și de eficacitate 167. Kant stabilește opoziția dintre morală și
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
sancțiune, delictul apare ca o condiție, nu ca o negare a dreptului. Nu este starea de fapt aflată împotriva dreptului și în afara lui, ci există în cadrul dreptului. Atunci când vorbim de un comportament contrar dreptului, ne referim la un comportament ce condiționează sancțiunea, iar atunci când vorbim de un comportament conform dreptului, ne referim la acel comportament care evită sancțiunea. Interpretând delictul ca o condiție a dreptului, "știința juridică parcurge un proces similar cu cel parcurs de teologie față de problema teodiceei, adică problema
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
alții înaintea noastră, că cele două fenomene se întrepătrund, se reîntregesc sau se îndepărtează una de alta într-o mișcare neîncetată ale cărei cauze, amplitudine și nuanțele ne scapă foarte adesea 6. Fără să se confunde, dreptul și morala se condiționează și se potențează reciproc, coerența și complementaritatea dintre imperativele juridice și morale fiind o condiție esențială pentru departajarea dreptului de forță. Așa cum s-a dovedit de multe ori în fapt, în lipsa unei justificări la nivelul conștiinței individuale, normele juridice sunt
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
individual de dezvoltare constituind acum cu precădere premisa oricărui proces centrat pe copilul preșcolar. În acest context, în proiectarea fiecărui demers instructiv-educativ (și nu numai) trebuie avute în vedere elementele de ordin psihofiziologic ce definesc subiecții educației la această vârstă, condiționându-le pe cele de ordin pedagogic. De aici cele două direcții pe care se construiește capitolul de față pe de o parte, coordonate ale psihologiei copilului preșcolar și, pe de altă parte, aspecte care redimensionează știința educației, în general, particularizând
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
avut în vedere în lucrarea de față în asociere, pe de o parte, cu o anumită etapă a pregătirii copiilor (preșcolaritatea) și, pe de altă parte, cu o anumită arie a Curriculum-ului abordabil în perioada respectivă, arie ce le condiționează prin implicații pe celelalte: Educarea limbajului. În acest sens, atât delimitările teoretice 102, cât și exemplificarea sunt nuanțate, redimensionate, astfel încât să reflecte specificul elementelor vizate în demersul nostru. 4.1.1. Idealul educațional exprimând ,,acea categorie de finalități care definesc
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
permite plasarea comunicării (cu toate aspectele/componentele sale) la fiecare nivel, nuanțat, al finalităților oricărui demers instructiv-educativ. 4.1.2. Obiectivele educaționale ale reformei (reflectare a obiectivelor generale ale sistemului de învățământ prin prisma unui anumit tip de politică educațională, condiționată de anumite aspecte ale contextului social, cultural etc.) pot fi sintetizate într-un sistem de concepte/sintagme cheie care oferă o perspectivă de ansamblu asupra demersului pe care învățământul românesc vizează a-l realiza: individualitate în diversitate 110 competiție inovație
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Mâine", 1998 Voiculescu, Elisabeta, Pedagogie preșcolară, Ediția a doua, revizuită, București, Editura Aramis, 2003 Capitolul 5 Conținuturi valorificate în activitățile de educare a limbajului în învățământul preșcolar 5.1. Criterii de propunere, selecție și organizare a conținuturilor în ciclul preșcolar Condiționat de factori de ordin cultural, politic, psiho-pedagogic etc., conținutul procesului de învățământ se constituie într-o realitate complexă, concretizată în cunoștințe, deprinderi, atitudini 130 etc. plasate în ipostaza de mijloace de realizare a obiectivelor vizate la un anumit nivel, într-
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
metodelor didactice, în general: funcția cognitivă, funcția formativ-educativă, funcția motivațională, funcția instrumentală (operațională) și funcția normativă (de optimizare a acțiunii)145. Metoda didactică, înțeleasă drept cale aleasă în vederea atingerii anumitor obiective, indisolubil legată de celelalte componente ale procesului 146 (și condiționată de acestea), constituindu-se ca ,,plan de acțiune", precum și ca ,,modalitate de acțiune"147, se concretizează într-un ansamblu de procedee, elemente/operații subordonate care, într-o actualizare diferită, nuanțată, redimensionată în plan contextual, îi conferă unicitate. Aceeași metodă didactică
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
după cum aceasta poate căpăta valoare de procedeu în cadrul altei metode didactice, important fiind, de altfel, nu statutul, ci valoarea funcțională 148 a fiecăruia dintre aceste elemente în cadrul demersului instructiv-educativ. Selecția și precizarea/demonstrarea statutului (metodă didactică/pro-cedeu didactic) sunt, astfel, condiționate de o serie de relații stabilite între componentele procesului triadic de predare-învățare-evaluare reperabil la fiecare nivel al școlarității: obiectivele formulate impun valorificarea anumitei/anumitor metode didactice în cadrul unei activități; de exemplu, exersarea unei deprinderi poate fi realizată prin utilizarea metodei
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
de copii prin prisma regulilor pe care valorificarea unei anumite metode le implică (de exemplu, procesul literar pe grupe: a acuzatorilor, a apărătorilor, a juraților etc.); caracteristicile de ordin subiectiv ale copiilor, ale cadrului didactic, ale relației dintre aceștia (intersubiectivitatea) condiționează alegerea unei metode/a unui anumit procedeu în cadrul acesteia în măsura în care se are în vedere optimizarea procesului și tratarea diferențiată a aspectelor care-l individualizează (vezi, de exemplu, utilizarea brainstorming-ului în cazul unor copii care inițial se simt inhibați în
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
verde pe care scrie Ion Creangă, Povești și are imagini din Capra cu trei iezi", ,,dicționarul cu imagini pe care l-am folosit ieri la Activități matematice", ,,atlasul cu animale", ,,plicul cu reclame la ciocolată" etc. ( Funcționalitatea acestei metode este condiționată de conștientizarea de către copii a mesajului transmis valorificând imagini și/sau scris prin intermediul diferitelor publicații; rolul copiilor ca cititori este de a descifra acest mesaj și de a-l transmite, la rândul lor; sunt încurajate/stimulate, în acest sens, activitățile
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
identificarea elementelor specifice ale unui obiect, ale unei ființe, ale unui fenomen al naturii, ale unui proces etc., în vederea asocierii acestora cu anumite coordonate de ordin informativ/formativ ale demersului instructiv-educativ. Caracteristici și repere aplicative ( Succesul valorificării metodei observației este condiționat, pe de o parte, de capacitatea educatorului de a ,,declanșa, conduce și dirija procesul perceptiv" și, pe de altă parte, de ,,calitățile stimulative ale mediului de instruire care trebuie organizat de o manieră provocativă, pentru a capta și menține atenția
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
să fie interșanjabile pentru diferite loturi de echipamente fabricate. De asemenea, tragerile de artilerii se puteau executa numai cu proiectile care aveau îndeplinite condițiile de toleranță dimensionale pentru calibrul muniției folosite, precizia și implicit eficiența tragerilor era, la rândul ei, condiționată de abaterile de greutate și de formă ale proiectilului. Condiționări importante s-au produs din cauza războiului și pentru criteriile de fiabilitate și mentenanță pentru echipamentele militare și tehnica de luptă. Acestea trebuiau să funcționeze sigur și să permită înlocuirea rapidă
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3150]